2023年小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

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2023年學(xué)校四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇1

一、同學(xué)的基本狀況分析

四班級(jí)個(gè)別同學(xué)思維活躍，聰慧好學(xué)，學(xué)習(xí)愛(ài)好較濃，但個(gè)別同學(xué)因?yàn)榛A(chǔ)學(xué)問(wèn)的問(wèn)題，接受本事較差，理解新學(xué)問(wèn)和計(jì)算較慢，還有一小部分學(xué)生比較懶惰，對(duì)待學(xué)習(xí)熱烈不高。從紀(jì)律及另外方面看，同學(xué)都不錯(cuò)，但也存在無(wú)數(shù)問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：浮躁，自信念不足，不敢表現(xiàn)自己，對(duì)學(xué)問(wèn)的掌控只求表面學(xué)問(wèn)，不求理解等等。老師必需加以正確、有力的指導(dǎo)，了解同學(xué)的心理特點(diǎn)，因材施教，把每堂課都上得有聲有色，豐盛多彩，讓同學(xué)在舒暢的氛圍中接受學(xué)問(wèn)，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

二、教材狀況分析

教材總共分為七單元。一是小數(shù)的熟悉和加減法。二是熟悉圖形。三是小數(shù)乘法。四是觀看物體。五是小數(shù)除法。六是嬉戲公正。七是熟悉方程。其中第一單元，第三單元，第五單元屬于數(shù)與代數(shù);其次單元和第四單元屬于空間與圖形。第六單元屬于統(tǒng)計(jì)與概率。

(一)數(shù)與代數(shù)

1.第一單元小數(shù)的熟悉和加減法。本單元是同學(xué)在三班級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)元、角、分與小數(shù)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對(duì)小數(shù)的熟悉，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合詳細(xì)情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決平時(shí)生活中的一些問(wèn)題，感觸小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

2.第三單元小數(shù)乘法。結(jié)合詳細(xì)情境，使同學(xué)了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)受探究小數(shù)乘法計(jì)算辦法的過(guò)程，掌控小數(shù)乘法的計(jì)算辦法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的容易問(wèn)題。

3.第五單元小數(shù)除法。本單元包括小數(shù)除法、積商的近似值，循環(huán)小數(shù)，小數(shù)四則運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合詳細(xì)情境，同學(xué)將經(jīng)受探究小數(shù)除法計(jì)算辦法的過(guò)程，初步體悟轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想;了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌控求近似值的辦法，培養(yǎng)估算意識(shí);初步了解循環(huán)小數(shù);會(huì)運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決平時(shí)生活中的容易問(wèn)題。

(二)空間與圖形

1、熟悉圖形。利用分類(lèi)活動(dòng)，同學(xué)進(jìn)一步熟悉三角形、平行四邊形，了解梯形的特點(diǎn);利用對(duì)三角形分類(lèi)，了解各類(lèi)三角形的特征;利用操作，探究并發(fā)覺(jué)三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度，三角形隨意兩邊的和大于第三邊;會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)一些容易的圖案。

2、觀看物體。利用實(shí)際觀看，同學(xué)體味到在不同的位置觀看同一景物，看到的畫(huà)面不同;能辨認(rèn)從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后挨次;能辨認(rèn)從觀看點(diǎn)凹凸、遠(yuǎn)近拍攝到的相應(yīng)照片和先后挨次。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率

嬉戲公正。利用嬉戲，同學(xué)初步體悟等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性;能設(shè)計(jì)公正的容易嬉戲規(guī)章。

三、教材特征

1.提供密切聯(lián)系同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)習(xí)素材，使同學(xué)能借助直觀形象的材料更好地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

2.創(chuàng)設(shè)探究數(shù)學(xué)邏輯的情境，使同學(xué)在不知不覺(jué)中形成探究數(shù)學(xué)邏輯的意識(shí)。

3.體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，是每個(gè)同學(xué)都能在設(shè)計(jì)計(jì)劃中得到勝利。

4.重視在多種活動(dòng)中培養(yǎng)空間觀念，進(jìn)展空間觀念。

5.設(shè)計(jì)富有特色的綜合應(yīng)用活動(dòng)。使同學(xué)自覺(jué)地將各方面的閱歷、學(xué)問(wèn)、策略舉行綜合應(yīng)用。

6.用數(shù)學(xué)的眼光分析周?chē)氖挛?，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)美的理解，出示數(shù)學(xué)進(jìn)展的歷史，滲透數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

四、教學(xué)工作中的主要措施

1.了解同學(xué)本來(lái)的學(xué)習(xí)狀況，從實(shí)際動(dòng)身，讓同學(xué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多鼓舞同學(xué)，提升同學(xué)學(xué)習(xí)。

2.多通過(guò)課余時(shí)光，給其舉行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以?xún)?yōu)扶差。

3.密切與其家長(zhǎng)聯(lián)系，共同協(xié)作催促好他們的學(xué)習(xí)。

4.對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)在掌控所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思量性的題目，引領(lǐng)同學(xué)啟動(dòng)思維思量問(wèn)題，自立解決問(wèn)題，掌控科學(xué)、靈便的辦法。

5.深化鉆研教材，細(xì)心方案教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，培養(yǎng)同學(xué)自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。多強(qiáng)化實(shí)際操作，只管教學(xué)，發(fā)揮同學(xué)的空間觀念，多強(qiáng)化實(shí)際操作，直觀教學(xué)，發(fā)揮同學(xué)的空間的培養(yǎng)，培養(yǎng)同學(xué)的抽象概念本事，推斷、推理、遷移本事的培養(yǎng)，培養(yǎng)同學(xué)思維的靈便性和靈敏性。引領(lǐng)同學(xué)揭示學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，探究邏輯，總結(jié)邏輯，使他們自發(fā)性制造性地學(xué)習(xí)。

2023年學(xué)校四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇2

一、年級(jí)狀況分析

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和愛(ài)好

四(1)班54人、四(2)班55人，總體說(shuō)來(lái)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分學(xué)生都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好較高，但上課時(shí)思想開(kāi)小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性不高，在這方面有待加強(qiáng)。課堂中喜愛(ài)?動(dòng)手參加、小組研究共同解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。

2、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能

(1)絕大多數(shù)的同學(xué)已經(jīng)掌控上半學(xué)期所學(xué)的學(xué)問(wèn)，并能運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)解決容易的實(shí)際問(wèn)題。

(2)部分學(xué)生的思維較靈便，有著揭示學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系、探究邏輯的精神。

(3)個(gè)別同學(xué)從學(xué)問(wèn)到實(shí)踐的跨越還有的難度。

二、教學(xué)任務(wù)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)勤學(xué)習(xí)、愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣。

(2)繼續(xù)強(qiáng)化紀(jì)律教導(dǎo)。

(3)培養(yǎng)同學(xué)分析、比較和綜合的本事。

(4)培養(yǎng)同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，能受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)等方面的教導(dǎo)。

(5)仔細(xì)聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)整潔干凈。

(6)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視同學(xué)養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。

2、學(xué)問(wèn)與技能：

(1)讓同學(xué)經(jīng)受從詳細(xì)問(wèn)題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探究算法和運(yùn)算律的過(guò)程，掌控相應(yīng)的計(jì)算辦法和須要的計(jì)算技能，理解和掌控運(yùn)算挨次，發(fā)覺(jué)一些運(yùn)算邏輯;聯(lián)系數(shù)的已有學(xué)問(wèn)熟悉整數(shù)間的一些關(guān)系和整數(shù)的一些特點(diǎn);結(jié)合解決實(shí)踐問(wèn)題，體悟用字母表示數(shù)的意義。

(2)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)受觀看、操作和探究相關(guān)圖形的特點(diǎn)以及圖形的容易變換的過(guò)程，熟悉一些容易的平面圖形及其特點(diǎn)，了解圖形的對(duì)稱(chēng)和圖形位置關(guān)系的容易變換;利用實(shí)例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計(jì)量單位。

(3)聯(lián)系詳細(xì)的問(wèn)題情境體悟折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，掌控用折線統(tǒng)計(jì)圖表述數(shù)據(jù)的辦法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果;經(jīng)受從詳細(xì)問(wèn)題的需要?jiǎng)由硖暨x統(tǒng)計(jì)圖的活動(dòng)，體味條形統(tǒng)計(jì)圖的特征，初步學(xué)會(huì)按照實(shí)際需要挑選統(tǒng)計(jì)圖。

3、數(shù)學(xué)思量方面：

(1)在聯(lián)系已有學(xué)問(wèn)探究計(jì)算辦法的過(guò)程中，充分開(kāi)展猜測(cè)、研究、解釋、溝通等活動(dòng)，進(jìn)展推理本事。

(2)在觀看、探索整數(shù)之間的一些關(guān)系和一些特點(diǎn)的過(guò)程中，進(jìn)展抽象、概括本事和初步的演繹推理本事。

(3)能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的有關(guān)數(shù)知識(shí)題舉行分析和解釋?zhuān)?jīng)受用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示運(yùn)算邏輯和概括數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，進(jìn)展抽象思維和符號(hào)感。

(4)在探究一些平面圖形特點(diǎn)和對(duì)圖形舉行變換以及設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步進(jìn)展形象思維和空間觀念。

(5)經(jīng)受把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的數(shù)據(jù)舉行統(tǒng)計(jì)處理，并合理地挑選相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對(duì)數(shù)據(jù)作出分析和解釋的過(guò)程，進(jìn)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

(6)在建立數(shù)學(xué)概念、得到數(shù)學(xué)結(jié)論、進(jìn)展數(shù)學(xué)邏輯和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，充分開(kāi)展觀看、猜測(cè)、試驗(yàn)、類(lèi)比、歸納等活動(dòng)，舉行有條理的思量，對(duì)結(jié)論作出合理的、有說(shuō)服力的說(shuō)明與解釋。

4、解決問(wèn)題方面：

(1)能從現(xiàn)實(shí)情境中提取數(shù)知識(shí)題，并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)加以解決;能用含有字母的式子表示問(wèn)題的結(jié)果，并舉行解釋和說(shuō)明。

(2)能應(yīng)用相關(guān)計(jì)算解決一些容易的實(shí)際問(wèn)題，能解決比較容易的三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，并能與他人溝通自己解決問(wèn)題的主意。

(3)能用量杯或自制的量具測(cè)量一些液體的多少。

(4)能挑選恰當(dāng)長(zhǎng)度的小棒搭三角形，能推斷一個(gè)三角形是什么三角形,能按照三角形的兩個(gè)已知角求第三個(gè)角的度數(shù)，按照等腰三角形的頂角(或底角)求一個(gè)底角(或頂角)的度數(shù)。

(5)能推斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實(shí)例，能通過(guò)方格紙畫(huà)平行四邊形和梯形，并能測(cè)量或畫(huà)出平行四邊形和梯形的高。

(6)能將容易圖形平移或旋轉(zhuǎn)到指定位置，能靈便運(yùn)用對(duì)稱(chēng)、平移、旋轉(zhuǎn)的辦法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

(7)能用計(jì)算器探究積的變化邏輯和商不變的邏輯，并能說(shuō)明所得的結(jié)論。

(8)能從生活中主動(dòng)收集數(shù)據(jù)信息，能讀懂有關(guān)媒體中的一些容易的統(tǒng)計(jì)圖表，能設(shè)計(jì)容易統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的辦法解決一些實(shí)際問(wèn)題，能按照問(wèn)題挑選合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

(9)學(xué)會(huì)并具有一些解決問(wèn)題的策略，體味解決問(wèn)題策略的多樣性;在老師的指導(dǎo)下反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)展主體意識(shí)。

5、情感與態(tài)度方面：

(1)能樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)探究并發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，得到勝利的體悟，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的奇怪???心，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

(2)在詳細(xì)情境中理解和熟悉數(shù)學(xué)內(nèi)容，體悟數(shù)學(xué)與平時(shí)生活的聯(lián)系;應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和技能解決生活里的一些實(shí)際問(wèn)題，感觸數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的價(jià)值與作用。

(3)在探究數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，感觸數(shù)學(xué)思量過(guò)程的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論確實(shí)定性，初步體悟探究問(wèn)題的科學(xué)辦法，并初步形成科學(xué)地探究問(wèn)題的意識(shí)與態(tài)度。

(4)能主動(dòng)克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中碰到的困難，有克服困難的體悟;能與他人合作溝通，熱心參加數(shù)知識(shí)題的研究，有質(zhì)疑和反思的意識(shí);發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤能主動(dòng)改正。

(5)主動(dòng)、仔細(xì)地閱讀一些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)背景資料，感觸數(shù)學(xué)在社會(huì)進(jìn)展中的作用，進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)的樂(lè)觀情感。

三、本冊(cè)教材重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：解決問(wèn)題的策略。

難點(diǎn)：平行四邊形、三角形和梯形的熟悉。

四、教學(xué)措施

針對(duì)同學(xué)的年齡特征和本冊(cè)教材的重、難點(diǎn)，應(yīng)實(shí)行以下教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)民主和睦的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，激活同學(xué)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。培養(yǎng)同學(xué)的合作精神，使每個(gè)同學(xué)在各自不同的基礎(chǔ)上都能獲得提升。

2、注意同學(xué)學(xué)問(wèn)形成和探索過(guò)程中得到的閱歷和辦法的堆積，使同學(xué)

初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上能夠多采納手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，研究、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)從周?chē)榫持邪l(fā)覺(jué)數(shù)知識(shí)題并能用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的本事。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)學(xué)問(wèn)，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使同學(xué)

真正做到將學(xué)問(wèn)的掌控靈便運(yùn)用。

4、堅(jiān)持不懈地抓好同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)同學(xué)分析問(wèn)

題、解決問(wèn)題的本事。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和精心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

5、精講多練，熟能生巧.

五、教學(xué)進(jìn)度與支配(略)

2023年學(xué)校四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇3

一、指導(dǎo)思想：

教材四班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)，是以《全日制義務(wù)教導(dǎo)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn)稿)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教導(dǎo)學(xué)校數(shù)學(xué)教材討論和使用閱歷的基礎(chǔ)上編寫(xiě)的。編者一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，同時(shí)注重所采納措施的可行性。使試驗(yàn)教材具有創(chuàng)新有用，開(kāi)放的特征。另一方面注重處理好繼承與進(jìn)展的關(guān)系，既注重反映數(shù)學(xué)教導(dǎo)改革的新理念，又注重保持我國(guó)數(shù)學(xué)教導(dǎo)的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有基礎(chǔ)性，豐盛性和進(jìn)展性。

二、學(xué)情分析：

同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的掌控仍存在一些不利因素，有少部分同學(xué)，因?yàn)閷W(xué)問(wèn)脫節(jié)，單元學(xué)問(wèn)能過(guò)關(guān)，但綜合本事較差，對(duì)于概念理論學(xué)問(wèn)理解過(guò)于深沉，對(duì)學(xué)問(wèn)運(yùn)用也欠靈便，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計(jì)算本事較差，還需進(jìn)一步提升，應(yīng)用題分析本事還能夠，個(gè)別同學(xué)仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從同學(xué)習(xí)慣方面看，有一部分同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題粗心，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個(gè)別同學(xué)因?yàn)槿狈ψ孕拍睢?/p>

三、教材分析：

本冊(cè)教材包括：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。教材編寫(xiě)特征

1、改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，增進(jìn)同學(xué)的思維水平的提升。

2、熟悉小數(shù)的教學(xué)支配，注意同學(xué)對(duì)小數(shù)意義的理解，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

3、提供豐盛的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實(shí)踐與探究，增進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

4、強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)和統(tǒng)計(jì)觀念獲得進(jìn)一步提高。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想辦法，培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)思維本事和解決問(wèn)題的本事。

6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的心得激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

四、教學(xué)任務(wù)：

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體味小數(shù)在平時(shí)生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，掌控小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的邏輯，掌控小數(shù)的加法和減法。

2.掌控四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會(huì)舉行容易的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們舉行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提升計(jì)算本事。

3.熟悉三角形的特性，會(huì)按照三角形的邊、角特征給三角形分類(lèi)，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°。

4.初步掌控確定物體位置的辦法，能按照方向和距離確定物體的位置，能描述容易的路線圖。

5.熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特征，初步學(xué)會(huì)按照統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)舉行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體味統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體味數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的本事。

7.了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想辦法，培養(yǎng)從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)知識(shí)題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探究解決問(wèn)題有效辦法的本事，初步形成觀看、分析及推理的本事。

8.體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、小數(shù)的意義和性質(zhì)，體味小數(shù)在平時(shí)生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，掌控小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的邏輯，掌控小數(shù)的加法和減法。

2、掌控四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會(huì)舉行容易的整數(shù)四則混合運(yùn)算，探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們舉行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提升計(jì)算本事。

3、熟悉三角形的特性，會(huì)按照三角形的邊角特征給三角形分類(lèi)，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步掌控確定物體位置的辦法，能按照方向和距離確定物體的位置能描述容易的路線圖。

5、熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特征，初步學(xué)會(huì)按照統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)舉行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)分析，進(jìn)一步體味統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體味數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的本事。

7、了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想辦法，培養(yǎng)從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)知識(shí)題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探究解決問(wèn)題有效辦法的本事，初步形成觀看、分析及推理的本事。

8、體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。

10、在綜合應(yīng)用中，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。

11、在實(shí)踐活動(dòng)中。初步了解分析討論問(wèn)題的步驟和辦法。

六、教學(xué)措施：

1、深化教材，仔細(xì)備課，定好單元方案，提前一周備課。

2、注重新舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系，側(cè)重進(jìn)展同學(xué)思維本事。

3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節(jié)的突破。

4、重視同學(xué)的智力開(kāi)發(fā)，抓好素養(yǎng)教導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘的通過(guò)，大面積提升教學(xué)成果。

5、對(duì)同學(xué)要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，教給同學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法，充分通過(guò)教科書(shū)掌控例題、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三，靈便學(xué)習(xí)，真正地把學(xué)問(wèn)學(xué)會(huì)。

6、細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，有層次，考究目的性、科學(xué)性。

7、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，耐心輔導(dǎo)，因材施教。

七、教學(xué)進(jìn)度支配：

四則運(yùn)算8課時(shí)

位置與方向6課時(shí)

運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算14課時(shí)

小數(shù)的意義和性質(zhì)18課時(shí)

三角形8課時(shí)

小數(shù)的加法和減法10課時(shí)

統(tǒng)計(jì)4課時(shí)

數(shù)學(xué)廣角4課時(shí)

總復(fù)_4課

2023年學(xué)校四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇4

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我擔(dān)任四（5）班數(shù)學(xué)，因?yàn)槭莿傂陆尤文昙?jí)，對(duì)同學(xué)的整體狀況臨時(shí)了解不太全面，但從同學(xué)三年的考試成果來(lái)看，本班同學(xué)數(shù)學(xué)成果特殊差，學(xué)困生較多，向來(lái)處于本級(jí)的最后一名并且成果與其他班還有一定的差距。

從短短的幾天的教學(xué)可看出，有部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)問(wèn)不會(huì)運(yùn)用，作業(yè)的正確率低，個(gè)別同學(xué)不愿準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，喜愛(ài)?拖欠，因而感到本學(xué)期的教學(xué)壓力較大。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課我將主要培養(yǎng)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)擅長(zhǎng)思量、樂(lè)于思量、喜愛(ài)?數(shù)學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)歡樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材教材：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉、公頃和平方千米、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形的熟悉、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

三、教學(xué)任務(wù)：

1、熟悉計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，掌控十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)按照數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以?xún)?nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)按照要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體味和感觸大數(shù)在平時(shí)生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

2、熟悉土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉(zhuǎn)換；

3、熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟悉常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。

4、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)舉行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以?xún)?nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

5、熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟悉常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。熟悉垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線；掌控平行四邊形和梯形的特點(diǎn)。

6、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)容易的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體味統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

7、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體味數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的本事。

8、初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)知識(shí)題的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的本事。

9、體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法及寫(xiě)法，培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感。

2、使同學(xué)掌控乘法的估算辦法。

3、使同學(xué)理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫(huà)垂線和平行線。

4、讓同學(xué)熟悉兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能按照統(tǒng)計(jì)圖提出并回答容易的問(wèn)題，能發(fā)覺(jué)信息并舉行容易的數(shù)據(jù)分析。

5、使同學(xué)利用容易的事例，初步體味運(yùn)籌思想和對(duì)策論辦法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

五、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，靈便地處理。

2、繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如聽(tīng)課的習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，仔細(xì)審題的習(xí)慣，規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式等的教導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和精心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

針對(duì)我們班部分同學(xué)不愛(ài)做作業(yè)的狀況，在作業(yè)檢查過(guò)程中，主要實(shí)行＂分工責(zé)任制＂，將每個(gè)大組分成三個(gè)小組，由小組長(zhǎng)天天早中兩次檢查組員作業(yè)，沒(méi)有完成的由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督補(bǔ)充完整，小組長(zhǎng)的作業(yè)由班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)監(jiān)督，對(duì)作業(yè)完成質(zhì)量高的同學(xué)賦予一些嘉獎(jiǎng)，而對(duì)于拖欠作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量低的同學(xué)賦予批判教導(dǎo)，若達(dá)到三次以上沒(méi)達(dá)到要求的，將請(qǐng)家長(zhǎng)到校舉行交流，并且一周內(nèi)不能參與學(xué)習(xí)星的評(píng)選。讓每個(gè)班分工明確，強(qiáng)化監(jiān)督力度，做到賞罰分明，杜絕同學(xué)養(yǎng)成拖欠作業(yè)的習(xí)慣。

3、注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能的訓(xùn)練，控制訓(xùn)練量，把握訓(xùn)練密度，以達(dá)到最好的訓(xùn)練效果。重視提升同學(xué)的計(jì)算本事，講求精講多練，實(shí)行準(zhǔn)時(shí)有效的措施解決所存在的問(wèn)題保證課堂教學(xué)效率的提升。

針對(duì)本班同學(xué)計(jì)算本事較差的實(shí)際狀況，本學(xué)期將要求每位同學(xué)天天要完成一頁(yè)口算題卡的練習(xí)，針對(duì)筆算本事較差的同學(xué)，天天將完成3題筆算練習(xí)，并且要家長(zhǎng)批改，從而提升同學(xué)的計(jì)算本事。

4、多和同學(xué)溝通、交流，了解同學(xué)的內(nèi)心世界準(zhǔn)時(shí)協(xié)助同學(xué)解決在學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中碰到的各種問(wèn)題，解開(kāi)他們心中的結(jié)，讓他們?cè)跉g樂(lè)、輕松的氣氛中感觸學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。賞識(shí)每個(gè)層次的同學(xué)的每一個(gè)極小的長(zhǎng)進(jìn)，并準(zhǔn)時(shí)鼓舞他們，多表?yè)P(yáng)和絕對(duì)、批判、增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感觸學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè)。

5、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。補(bǔ)差工作是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。

庇護(hù)優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，鼓舞質(zhì)疑。對(duì)后進(jìn)生多寬容，少譴責(zé)。對(duì)后進(jìn)生做到：衷心、愛(ài)心、耐心。不僅要注重培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，更主要的是注重培養(yǎng)其愛(ài)好的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè)趣，于困難中求喜悅。教師的輔導(dǎo)要準(zhǔn)時(shí)，課堂上設(shè)計(jì)部分適合后進(jìn)生的問(wèn)題，多給后進(jìn)生機(jī)會(huì)，適時(shí)的給與輔導(dǎo)，使其體悟勝利的喜悅。后進(jìn)生的作業(yè)要做到面批面改，準(zhǔn)時(shí)的對(duì)存在的問(wèn)題舉行訂正。

6、多舉行家校聯(lián)系，與家長(zhǎng)互相溝通，交流信息，齊抓共管，增進(jìn)長(zhǎng)進(jìn)。

2023年學(xué)校四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇5

新的學(xué)期，我擔(dān)任四班級(jí)一班和五班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。兩個(gè)班人數(shù)分離為58人、50人。利用上學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問(wèn)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的任務(wù)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的愛(ài)好，樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特殊是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛(ài)好。但是在碰到思量深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成果都不錯(cuò)，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，惟獨(dú)課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才干充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真切情況。因此對(duì)這些同學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛(ài)好再接再厲的保持，并逐步引領(lǐng)思維的樂(lè)趣、勝利體悟所得到的樂(lè)趣中。

一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以同學(xué)的已有閱歷學(xué)問(wèn)和生活閱歷為基礎(chǔ)，提供同學(xué)認(rèn)識(shí)的詳細(xì)情景，以協(xié)助同學(xué)理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

2、增強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感觸數(shù)學(xué)與平時(shí)生活的密切聯(lián)系。

3、注重選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，得到愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體悟。

4、重視引領(lǐng)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，增進(jìn)同學(xué)進(jìn)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)同學(xué)的辦法，比如建立定時(shí)每學(xué)月第一個(gè)周末和家長(zhǎng)書(shū)面溝通等有效策略。

二、教學(xué)任務(wù)

第一單元：熟悉更大的數(shù)（7課時(shí)）

1、經(jīng)受收集平時(shí)生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程，感觸學(xué)習(xí)更大數(shù)的須要性，并能體悟大數(shù)的實(shí)際意義。

2、利用實(shí)踐操作活動(dòng)，熟悉億以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。并會(huì)正確讀、寫(xiě)以及比較數(shù)的大小。

3、在收集數(shù)據(jù)的過(guò)程中，熟悉數(shù)據(jù)改寫(xiě)單位的須要性，掌控萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)的改寫(xiě)辦法。

4、理解近似數(shù)在實(shí)際生活中運(yùn)用的意義，能自主探究、掌控近似數(shù)的辦法，能對(duì)更大的數(shù)舉行估量。

其次單元：線與角（10課時(shí)）

1、利用詳細(xì)的操作活動(dòng)，熟悉直線、線段、與射線，會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線。

2、利用動(dòng)手操作的活動(dòng)，熟悉平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫(huà)平行線和垂線；利用探究活動(dòng)，體味兩點(diǎn)間全部連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。

3、利用學(xué)具的操作活動(dòng)，理解平角、周角，能區(qū)分角的大小之間的關(guān)系；會(huì)用量角器量指定度數(shù)的角與畫(huà)指定度數(shù)的角。

第三單元：乘法（10課時(shí)）

1、使同學(xué)能按照兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算辦法，探究并掌控三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算辦法，并能正確計(jì)算；能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問(wèn)題。

2、使同學(xué)掌控乘法的估算辦法。在解決詳細(xì)問(wèn)題的過(guò)程中，能應(yīng)用合適的辦法舉行估算。

3、利用對(duì)乘法以及好玩算式邏輯的探究，經(jīng)受數(shù)知識(shí)題探究的過(guò)程，并會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算定律舉行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

第四單元：圖形的變換（3課時(shí)）

1、利用在方格紙上的操作活動(dòng)，說(shuō)出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過(guò)程，并能在方格紙上將容易圖形旋轉(zhuǎn)90°。

2、利用實(shí)例觀看，了解一個(gè)容易圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過(guò)程，并能設(shè)計(jì)容易的圖案。

第五單元：除法（15課時(shí)）

1、結(jié)合實(shí)際情境，探究并掌控除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算辦法，并能正確地舉行計(jì)算。

2、在實(shí)際情境中，理解路程、時(shí)光與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中容易的問(wèn)題。

3、結(jié)合詳細(xì)情境，體味萬(wàn)、億等大數(shù)的實(shí)際意義。

4、經(jīng)受探究的過(guò)程，發(fā)覺(jué)商不變的邏輯，并能運(yùn)用邏輯舉行簡(jiǎn)便計(jì)算。

5、在解決問(wèn)題中熟悉引入中括號(hào)的須要性，并能舉行容易的整數(shù)四則混合運(yùn)算。

第六單元：方向與位置（3課時(shí)）

1、在詳細(xì)的情境中，能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。

2、利用詳細(xì)的情境，體味方向、距離兩個(gè)條件對(duì)確定位置的作用，能按照方向和距離確定物體的位置。

3、能描述容易的路線圖。

第七單元：生活中的負(fù)數(shù)（4課時(shí)）

了解平時(shí)生活中負(fù)數(shù)的意義、表示辦法，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些平時(shí)生活中的問(wèn)題。

第八單元：統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）

1、利用處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，體味到統(tǒng)計(jì)圖中的一格表示多個(gè)單位的須要性，并理解條形統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。

2、能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

3、利用處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特征；能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上獵取數(shù)據(jù)變化狀況的信息。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、體悟除法豎式抽象的過(guò)程，利用操作活動(dòng)，探究除法的試商辦法。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)億以?xún)?nèi)的數(shù)。利用實(shí)際操作，詳細(xì)感觸大數(shù)的實(shí)際意義。利用數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)，把數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)結(jié)合起來(lái)。掌控?cái)?shù)的改寫(xiě)、求近似數(shù)。

3、利用實(shí)踐活動(dòng)，熟悉線的三種形式。利用實(shí)際測(cè)量，熟悉角的分類(lèi)和度數(shù)。利用實(shí)際操作，熟悉相互垂直、相互平行兩種關(guān)系。

4、讀統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)受統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，培養(yǎng)同學(xué)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。分析統(tǒng)計(jì)圖表中數(shù)據(jù)的進(jìn)展趨勢(shì)，作出容易預(yù)測(cè)。了解一格表示多個(gè)數(shù)。

5、運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題，強(qiáng)化估算。

四、教學(xué)措施

1、從同學(xué)的特征動(dòng)身，趣味和思變相結(jié)合，引領(lǐng)同學(xué)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中，注重多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮同學(xué)實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學(xué)。

3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、強(qiáng)化家庭教導(dǎo)與小學(xué)教導(dǎo)的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的辦法。

2023年學(xué)校四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇6

一、年級(jí)同學(xué)狀況分析

本班原有同學(xué)有33人，同學(xué)基礎(chǔ)較好，思想品德較好，學(xué)習(xí)本事較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有的同學(xué)學(xué)習(xí)不專(zhuān)心，懶散，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注意發(fā)揮本班的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮同學(xué)的樂(lè)觀性、主動(dòng)性，引領(lǐng)同學(xué)自覺(jué)地有效地探究學(xué)問(wèn)，尋求邏輯，不斷培養(yǎng)同學(xué)的本事，進(jìn)展智力。適當(dāng)開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬學(xué)問(wèn)面，提升思維本事，不斷增加同學(xué)素養(yǎng)。

二、教材分析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟悉是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材支配了大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在學(xué)校階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的熟悉和計(jì)算的內(nèi)容將所有教學(xué)完。本冊(cè)這些學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，一方面使同學(xué)學(xué)會(huì)用較大的數(shù)舉行表述和溝通，掌控較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感；另一方面利用十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問(wèn)舉行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問(wèn)仍然是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌控和形成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，利用豐盛的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些容易的作圖辦法；同時(shí)得到探索學(xué)習(xí)的經(jīng)受，體味各種圖形的特點(diǎn)及圖形之間的關(guān)系，增進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，本冊(cè)教材支配了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)通過(guò)已有些學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)舉行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體味統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決生活中的容易問(wèn)題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)同學(xué)利用觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體味的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想辦法，感觸數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想辦法解決一些容易的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)同學(xué)觀看、分析及推理的本事，培養(yǎng)他們探究數(shù)知識(shí)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材按照同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過(guò)賀卡嗎？”，讓同學(xué)利用小組合作的探索活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體味探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感觸用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐本事。

2023年學(xué)校四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇7

時(shí)光過(guò)的好快，轉(zhuǎn)瞬間舒暢的假期已經(jīng)過(guò)去了。新的學(xué)期開(kāi)頭了，新學(xué)期我擔(dān)任四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為了可以較好的完成四班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)科方案如下：

教學(xué)措施：

（一）切實(shí)強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的教學(xué)

基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的教學(xué)一向是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心資料，我在教學(xué)中也力求持續(xù)和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點(diǎn)：

（1）強(qiáng)化對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的理解，教學(xué)時(shí)，在使同學(xué)掌控?cái)?shù)學(xué)概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時(shí)，重視數(shù)學(xué)辦法的訓(xùn)練，逐步構(gòu)成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

（2）努力處理好基本訓(xùn)練與制造性思維進(jìn)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是同學(xué)的“再制造”、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再制造”過(guò)程，并非是機(jī)械地去重復(fù)歷史上的“原始制造”，而應(yīng)按照自己的體悟并用自己的思維方式去制造有關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。學(xué)校的制造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再制造”過(guò)程中逐步獲得進(jìn)展的，而“再制造”的前提是利用須要的基本訓(xùn)練使同學(xué)構(gòu)成扎實(shí)的基本功。

（二）重視引領(lǐng)同學(xué)自主探究，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，同學(xué)是活動(dòng)的主體。務(wù)必轉(zhuǎn)變老師問(wèn)、同學(xué)答的所謂“引發(fā)式”和老師精講例題同學(xué)超多演練習(xí)題的所謂“精講多練”的教學(xué)模式。努力改變主角，便數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的傳授者為數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參加者和討論者。給同學(xué)帶給自主探究的機(jī)會(huì)和比較充分的思量空間，培養(yǎng)肯鉆研、善思量、勤動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度；讓同學(xué)在觀看、試驗(yàn)、猜想、歸納、分析和整理的過(guò)程中，理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，感觸到一個(gè)數(shù)知識(shí)題是怎樣提出來(lái)的，一個(gè)觀念是如何構(gòu)成的，一個(gè)結(jié)論是怎樣探究和猜想的；讓同學(xué)有機(jī)會(huì)在不斷探究與制造的氣氛中培養(yǎng)解決問(wèn)題的潛力，體味數(shù)學(xué)的價(jià)值，激活同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好；并關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，敬重同學(xué)的制造精神。

（三）重視培養(yǎng)同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐潛力。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)“從問(wèn)題情境動(dòng)身，建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用與推廣”的基本過(guò)程。按照同學(xué)的認(rèn)知特征和學(xué)問(wèn)水平，利用這樣的過(guò)程使同學(xué)熟悉到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，在觀看、操作、思量、溝通等一系列活動(dòng)中逐步進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)，構(gòu)成基本的實(shí)踐潛力。在平時(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，支配一些小課題討論和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)體悟數(shù)學(xué)與平時(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐潛力。

（四）把握教學(xué)要求，增進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。

老師要擅長(zhǎng)駕奴教材，把握學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，按照同學(xué)的年齡特征和教學(xué)要求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在直觀感知和廣泛的背景下，利用自身體悟，在分析和整理的過(guò)程中學(xué)習(xí)概念，不用死記硬背的辦法學(xué)習(xí)計(jì)量單位、計(jì)算法則和基本數(shù)量關(guān)系。對(duì)計(jì)算的要求適當(dāng)，充分思量到同學(xué)之間計(jì)算速度存在的差異，不要求全部的同學(xué)到達(dá)同樣的計(jì)算速度；鼓舞同學(xué)試試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊(cè)應(yīng)用題教學(xué)要重視常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的分析和實(shí)際應(yīng)用的訓(xùn)練，教學(xué)力求題材資料生活化、展現(xiàn)方式多樣化、教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化。

（五）改善教學(xué)評(píng)估辦法。教學(xué)評(píng)估有利于增進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，注意對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的考察。

在評(píng)估結(jié)果的處理上，注重多種方式的結(jié)合，是評(píng)估的方式和手段多樣化。對(duì)學(xué)問(wèn)和技能的評(píng)估，盡量做到試題類(lèi)型多樣化，難度適當(dāng)，不出助長(zhǎng)死記硬背的題目，著重觀看計(jì)算的正確性，計(jì)算中的思量活動(dòng)，對(duì)基本數(shù)量關(guān)系的理解和對(duì)空間關(guān)系的熟悉，解決容易的實(shí)際問(wèn)題的潛力，要更多的重視自身的縱向比較，更多的.關(guān)注同學(xué)已經(jīng)掌控了什么，具備了什么潛力，而不是首先關(guān)注他們學(xué)問(wèn)和潛力上的缺陷。評(píng)價(jià)體現(xiàn)激勵(lì)的作用，承認(rèn)同學(xué)學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，專(zhuān)心鼓舞和絕對(duì)每一個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)進(jìn)。

2023年學(xué)校四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇8

一、教學(xué)任務(wù)

本冊(cè)教材包括如下內(nèi)容：億以?xún)?nèi)的讀法和寫(xiě)法；億以?xún)?nèi)的加法和減法；乘數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)的乘