一年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)教案5篇范文

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一年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)教案5篇

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的一年級(jí)語(yǔ)文科目教學(xué)任務(wù)，作為一年級(jí)語(yǔ)文教師的你一定有著許多的收獲，那么你知道如何寫一年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)教案嗎？它會(huì)對(duì)你教學(xué)帶來(lái)積極的影響。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“一年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)教案”，下面收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

一年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)教案篇1

教具使用：

1、自制投影片。

2、自制生字卡片

3、小黑板。

4、卡片。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入，提示課題：

1、(屏顯插圖)傳說(shuō)，嫦娥是后羿的妻子，因偷吃了長(zhǎng)生不老，奔上了月宮，成為天上的仙女。她上天后，一直在思念著家鄉(xiāng)。在1999年11月21日夜晚，她在太空中遇到了一艘飛船。想知道他們間發(fā)生了什么故事嗎?這就是我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文。

2、出示課題。讀題。

二、初讀指導(dǎo)。

1、配樂(lè)范讀。

2、學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出自然段序號(hào)。

3、檢查生字詞讀音。

(卡片出示)

指名讀，指點(diǎn)學(xué)生讀準(zhǔn)平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音。

4、文共幾個(gè)自然段?

5、指名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示：天飛在你來(lái)

2、學(xué)習(xí)新筆畫：橫折斜鉤、橫鉤

3、自學(xué)生字。

看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個(gè)朋友。

交流。

4、指導(dǎo)寫字。

①教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫。

②學(xué)生描紅，教師行間巡視指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知。

1、出示：天飛在你來(lái)

2、認(rèn)讀。

3、給“天”“飛”找朋友。

二、精讀訓(xùn)練。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)指名讀第一自然段。

(2)多媒體演示無(wú)人飛船在太空中散步的情景。

“太空”即很高的天空。

飛船在太空中看到了什么?

(3)嫦娥姐姐對(duì)飛船說(shuō)了什么?

出示：小弟弟，你從哪里來(lái)?以前怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)你?

①“小弟弟”指誰(shuí)?“你”指誰(shuí)?

②嫦娥姐姐問(wèn)了飛船哪兩個(gè)問(wèn)題?她為什么要這樣問(wèn)?

簡(jiǎn)介：無(wú)人宇宙飛船是中國(guó)航天技術(shù)發(fā)展的新成果，能到離地球很遠(yuǎn)的宇宙中搞科學(xué)研究，只需科學(xué)家在地面控制就行了，一號(hào)飛船于1999年11月才發(fā)射升空，嫦娥以前當(dāng)然不會(huì)見(jiàn)到了。

③誰(shuí)來(lái)學(xué)嫦娥姐姐問(wèn)一句?(親切、驚訝、

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)指名讀第二自然段。

(2)飛船弟弟是怎么回答的?

(3)啟發(fā)看圖想象，理解“思考”。

出示：我叫“神舟號(hào)”，從中國(guó)來(lái)，科學(xué)家派我來(lái)作飛行試驗(yàn)。

①討論：從飛船的話中你知道了什么?

②交流。

A：名字——神舟號(hào)

這是神奇的飛船的意思。

B：家鄉(xiāng)——中國(guó)。

C：任務(wù)——科學(xué)家派來(lái)作飛行試驗(yàn)的。

③誰(shuí)來(lái)學(xué)飛船弟弟，回答嫦娥姐姐的話?(自豪的語(yǔ)氣)

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

嫦娥姐姐聽(tīng)了飛船弟弟的話以后有什么反應(yīng)呢?

(1)指名朗讀第三自然段。

(2)嫦娥姐姐怎么說(shuō)的?

(3)出示：小弟弟，你回去的時(shí)候，一定要把我?guī)?，我真想回家看看?/p>

①嫦娥姐姐為什么要回家看看?

②是啊，嫦娥姐姐離家這么多年了，現(xiàn)在“神舟號(hào)”可自由來(lái)回，她當(dāng)然想回家看看。

③誰(shuí)來(lái)學(xué)嫦娥姐姐說(shuō)一說(shuō)?

嫦娥姐姐跟隨飛船弟弟回到了家鄉(xiāng)，我們準(zhǔn)備怎么樣接待她呢?

三、總結(jié)課文

祖國(guó)的科技發(fā)展日新月異，更先進(jìn)的飛船還等待著你們這一代去創(chuàng)造發(fā)明。

四、分角色朗讀課文，背誦課文。

五、學(xué)習(xí)生字。

1、出示字卡：?jiǎn)栆郧暗?/p>

2、自學(xué)生字

看筆順圖，記憶字形、筆順，并給他們找朋友。

3、指導(dǎo)寫字。

①教師范寫。

②學(xué)生描紅。

③學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。

一年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、想象詩(shī)中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)生字的字音，朗讀、背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀感悟想象詩(shī)中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。

課前準(zhǔn)備：

課件、版畫

學(xué)生畫自己觀察到的春天美景。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景渲染。

1、導(dǎo)語(yǔ)引入，播放cai課件，讓學(xué)生感受春天的美，喚起感知。

2、生說(shuō)說(shuō)自己看到的景象，說(shuō)說(shuō)感受。

3、在這么美麗、這么可愛(ài)的春天里你最想干什么?

4、聽(tīng)老師的范讀，說(shuō)說(shuō)古代的小朋友在春天里最想干什么。

二、目標(biāo)展示。

1、簡(jiǎn)單介紹和釋題。

2、這節(jié)課我們就來(lái)讀讀、背背、說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)。

三、初讀古詩(shī)。

1、自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)生字。

2、檢測(cè)讀音。(多種形式檢測(cè))

3、自由讀、同位讀正音。

4、匯報(bào)、檢測(cè)。

四、悟讀古詩(shī)。

1、這是一首描寫春天美景的古詩(shī)。你會(huì)用怎么樣的心情來(lái)讀呢?(配樂(lè))自己在座位上練讀。

2、匯報(bào)。(在學(xué)生的`匯報(bào)中，教師說(shuō)說(shuō)自己仿佛看到的景象，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)自己的感受)

3、生生交流。(鼓勵(lì)學(xué)生離開(kāi)座位找別人讀，交流感受)

4、匯報(bào)。

5、這么美的一幅春景圖、這么美的一首詩(shī)，能把它背下來(lái)嗎?

五、擴(kuò)展。(時(shí)間不允許的話，留到下節(jié)課)

1、同學(xué)們休息日的時(shí)候到大自然去觀察了我們身邊的春天，請(qǐng)你把自己的收獲拿出來(lái)吧。

2、教師拿一位學(xué)生的畫打出大屏幕，即席作詩(shī)。鼓勵(lì)學(xué)生也進(jìn)行創(chuàng)作。

(因?yàn)槭堑湍昙?jí)的學(xué)生，因此只要學(xué)生能抒發(fā)自己的感受就行，不作詩(shī)體、壓韻等各方面的要求，能寫一行的寫一行、能寫一句的就寫一句，不作限制。)

一年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)教案篇3

教材分析：

新中國(guó)勝利的號(hào)角，在西柏坡吹響。西柏坡人的精神，至今乃令人肅然起敬?！段靼仄隆肥且皇渍Z(yǔ)言流暢的詩(shī)歌，詩(shī)歌中數(shù)不清楚的石頭，磨不壞的碾子、石磨無(wú)不引領(lǐng)著我們情不自禁地去追尋西柏坡的神奇和偉大。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中識(shí)記生字，感受其中蘊(yùn)含的革命精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，并按筆順規(guī)則正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。

2、借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，正確書寫8個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)。

教學(xué)學(xué)法：

“三疑三探”教學(xué)教法。

教具學(xué)具：

教學(xué)掛圖、生字詞卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑自探。

1、讀課題，說(shuō)出你的疑問(wèn)。

2、梳理問(wèn)題，板書兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。

3、自讀課文，出示自探提示：

(1)西柏坡在哪個(gè)山上?

(2)西柏坡上的石頭有哪些特點(diǎn)?

二、解疑合探。

1、帶著前面的疑問(wèn)，自讀課文，看看自己能讀懂些什么。

2、教師提問(wèn)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題再談。

(1)請(qǐng)大家出主意，我們可以怎樣來(lái)讀好這篇課文?

(2)讀了這篇課文你知道西柏坡的石頭有什么特點(diǎn)?

(3)你怎樣學(xué)習(xí)這種石頭的精神?

引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。

指名回答自探提示的1、2題。

三、質(zhì)疑再探。

1、通過(guò)閱讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么?提示多音字。

2、借助拼音讀課文，勾畫出文中不認(rèn)識(shí)的。生字詞。

叫：左右結(jié)構(gòu)，口字旁

多：上下結(jié)構(gòu)，夕字旁

坡：左右結(jié)構(gòu)，提土旁

行：左右結(jié)構(gòu)，彳旁

里：獨(dú)體字

面：獨(dú)體字

得：左右結(jié)構(gòu)，彳旁

3、同桌互評(píng)互議識(shí)字的情況，教師適時(shí)點(diǎn)撥，并以聽(tīng)寫比賽的方式檢測(cè)。

4、學(xué)習(xí)了這篇課文，同學(xué)們還有什么樣的疑問(wèn)呢?

四、運(yùn)用拓展。

1、再次有感情朗讀全文，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

2、把喜歡的詞句再讀讀，并記住他們。

3、講多音字磨的兩個(gè)音和詞組。

4、讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)另一個(gè)多音字。

5、講多音字行的兩個(gè)讀音和詞組。

一年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)教案篇4

一、說(shuō)教材

《春雨的色彩》是一年級(jí)語(yǔ)文教材下冊(cè)的一篇課文，俗話說(shuō)，春天是一幅七彩的畫，是一曲悠揚(yáng)的歌，春天更是一個(gè)講不完的故事。這個(gè)單元就是圍繞“多彩的春雨”這一主題編寫的，其訓(xùn)練重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生融入春天，感受春天的美。善于欣賞和表現(xiàn)?！洞河甑纳省芬愿挥谕さ恼Z(yǔ)言寫了小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論春雨到底是什么顏色的這一童話故事。教學(xué)本課要引導(dǎo)學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過(guò)反復(fù)誦讀感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

(2)正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

(3)有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

了解春雨給大地帶來(lái)的變化，給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界。

3、教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣，并感受大自然的美麗、神奇。

二、說(shuō)教法

正所謂：教無(wú)定法，重在得法。有位教育家曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞?！币虼宋覐慕滩奶攸c(diǎn)、教師本身及本單元訓(xùn)練重點(diǎn)出發(fā)，教學(xué)本課我采用一下幾種教學(xué)方法：“創(chuàng)設(shè)情境法”、“輔助教學(xué)法”、“引導(dǎo)法”。

三、說(shuō)學(xué)法

達(dá)爾文：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。”教育的宗旨不在于把盡可能多的知識(shí)傳授給學(xué)生，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這是當(dāng)前時(shí)代的要求，因此，學(xué)習(xí)本課，要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“激情朗讀法”、“情境表演法”、“舉一反三法”。

教法和學(xué)法的實(shí)施將在教學(xué)程序中具體展開(kāi)。

四、說(shuō)教學(xué)程序

(一)創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑導(dǎo)課

1、(播放課件)導(dǎo)語(yǔ)：春雨像春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的

2、()說(shuō)：春雨是()。

3、小鳥(niǎo)們?yōu)槭裁匆@么說(shuō)，自己朗讀3~5自然段。

(二)情境感悟，對(duì)話朗讀

1、學(xué)第三自然段

(1)我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小燕子是怎么說(shuō)的?

(2)看課件，說(shuō)說(shuō)小燕子看到了什么?

(3)指導(dǎo)朗讀：個(gè)別讀，生評(píng)議。

(4)師引讀：小燕子自信地說(shuō)：“……”(生接讀)

(5)師小結(jié)：真美!春雨聽(tīng)了小燕子的話，下得——

(生接讀：更歡了，沙沙沙，沙沙沙……)

2、學(xué)第四自然段

(1)師：可麻雀卻認(rèn)為：春雨是紅色的，你們能從圖上幫麻譽(yù)找找理由嗎?

(2)生自由說(shuō)說(shuō)

(3)麻雀認(rèn)定了是紅色，而燕子卻認(rèn)為是綠色的，麻雀聽(tīng)了心里會(huì)怎么樣?

(4)生個(gè)性化朗讀

(5)說(shuō)得多有道理，春雨聽(tīng)了麻雀的話，下得——

(更歡了，沙沙沙，沙沙沙……)

3、學(xué)習(xí)第五自然段

(1)師：聽(tīng)到這兒小黃鶯的意見(jiàn)可大啦!它又是怎么樣說(shuō)的呢?小朋友先自己練一練。

(2)生挑戰(zhàn)讀，男女生賽讀。

師小結(jié)：春雨聽(tīng)了小黃鶯的話，下得——

(更歡了，沙沙沙，沙沙沙……)

4、演一演：小組合作，分角色表演

①自由組合，分角色表演小童話，并且試著用上課文中的詞。

②指名戴著頭飾上臺(tái)表演。(出示多媒體課件，創(chuàng)設(shè)表演情景)

(三)拓展“爭(zhēng)論”，習(xí)得語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)

游戲：我猜我猜我猜猜。

(四)指導(dǎo)書寫“花”“草”

(五)實(shí)踐活動(dòng)

師：這節(jié)課，小朋友表現(xiàn)真出色?把老師帶進(jìn)了春天，欣賞了春雨美麗的色彩，春雨到底是什么顏色的呢，請(qǐng)同學(xué)們回去反它畫下來(lái)，也可以旁邊給它配上一首小詩(shī)。

五、板書設(shè)計(jì)。

一年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)教案篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字。會(huì)寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，體會(huì)植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

【教學(xué)流程】

一、激趣導(dǎo)入

1、分別出示畫像和植樹(shù)圖。提問(wèn)：

(1)這位爺爺誰(shuí)認(rèn)識(shí)?

(2)再看著張圖，爺爺在干什么?(植樹(shù))這是爺爺1985年3月12日植樹(shù)節(jié)親手栽種一棵小柏樹(shù)時(shí)的照片。想知道爺爺是怎樣種樹(shù)的嗎?好!我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

2、出示課題學(xué)生讀好課題。

二、合作學(xué)習(xí)完成預(yù)習(xí)

1、小組成員輪流分段讀課文段，其他同學(xué)在聽(tīng)時(shí)把自己不認(rèn)識(shí)的字畫下來(lái)。

2、互幫互學(xué)。向同組同學(xué)請(qǐng)教，讀會(huì)所有不認(rèn)識(shí)的字，再試著讀讀課文。

3、小組邊讀課文邊思考下列問(wèn)題：

(1)爺爺植樹(shù)時(shí)多大年齡了?

(2)樹(shù)栽好了鄧爺爺滿意嗎?從哪里能看出來(lái)?

學(xué)習(xí)方法：在段中