2023年高二班主任工作計(jì)劃

第5頁共5頁2023年?高二班主任?工作計(jì)劃?新學(xué)期的工?作已經(jīng)開始?了。展望本?學(xué)期，為了?更好地做好?自己班主任?的本職工作?，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，彌補(bǔ)不足??，F(xiàn)對(duì)本學(xué)?期工作擬定?如下計(jì)劃:?一、總體?指導(dǎo)思想?管理班級(jí)工?作是班主任?的重要工作?之一。為了?做好班級(jí)管?理工作，更?好地完成教?學(xué)任務(wù)、為?教學(xué)服務(wù)，?在本學(xué)期將?重點(diǎn)放在使?班___齊?心協(xié)力、團(tuán)?結(jié)一致、相?互監(jiān)督，形?成良好的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣上。?在學(xué)習(xí)上，?學(xué)生能嚴(yán)守?學(xué)校規(guī)章制?度，按老師?要求完成各?學(xué)科作業(yè)，?成績有很大?提高。為使?學(xué)生的思想?上受到良好?的熏染，通?過對(duì)學(xué)生進(jìn)?行文明禮貌?、愛國愛家?、勤儉節(jié)約?、法制安全?等教育，使?他們的意識(shí)?逐步提高，?增強(qiáng)社會(huì)實(shí)?踐及生活自?理能力。為?使學(xué)校和家?庭建立更密?切的聯(lián)系，?因材施教，?使學(xué)生的全?方面素質(zhì)得?到鍛煉及發(fā)?展，在本學(xué)?期中，繼續(xù)?以家訪為主?，充分發(fā)揮?家庭、社會(huì)?、學(xué)校三方?面結(jié)合的綜?合作用，以?促進(jìn)學(xué)生能?夠沿著正確?的方向健康?成長。二?、增強(qiáng)學(xué)生?的信心和自?尊心班主?任在教育和?教學(xué)中，經(jīng)?常會(huì)碰到這?樣一個(gè)問題?：很多學(xué)生?在成長過程?中，對(duì)人生?沒有信心，?對(duì)學(xué)習(xí)沒有?自信，自尊?心受不得一?點(diǎn)打擊。面?對(duì)這些問題?應(yīng)該怎么辦?呢?這就要?求我們的班?主任通過自?己的教育和?教學(xué)中，增?加學(xué)生的信?心，培養(yǎng)他?們的自尊心?。蘇霍姆林?斯基說過激?發(fā)了他們學(xué)?習(xí)興趣，是?使他們刻苦?頑強(qiáng)地用功?學(xué)習(xí)的最大?的力量，是?對(duì)自己的信?心和自尊感?。學(xué)生對(duì)學(xué)?習(xí)、對(duì)前途?產(chǎn)生信心的?火炬，是靠?老師用愛心?的火種去點(diǎn)?燃。我國?著名的數(shù)學(xué)?家蘇步青教?授，講過這?樣一段事他?___時(shí)，?由于方言難?懂，又好玩?，結(jié)果成績?全班倒數(shù)第?一。這時(shí)，?同學(xué)們都瞧?不起他。但?新來的老師?沒嫌棄他，?而是不斷地?鼓勵(lì)他，耐?心地開導(dǎo)他?。學(xué)年結(jié)束?，他獲得全?班第一名。?以后每次考?試都是名列?前茅。從這?件事對(duì)我們?的老師，尤?其是班主任?都很有教育?意義。要增?強(qiáng)學(xué)生的自?信心和自尊?心，班主任?必須樹立正?確的學(xué)生觀?。1、把?學(xué)生當(dāng)成教?育的主體，?充分發(fā)揮其?積極性、創(chuàng)?造性和主動(dòng)?性，從而形?成教育教學(xué)?的生動(dòng)活潑?局面，收到?事半功倍的?效果。否則?，只會(huì)得到?相反的效果?。2、要?尊重學(xué)生的?人格。班主?任不論講課?，還是談話?，都不要刺?傷學(xué)生的自?尊心。學(xué)生?有錯(cuò)誤，不?能體罰、辱?罵，而是曉?之以理、動(dòng)?之以情，導(dǎo)?之以行。班?主任應(yīng)是學(xué)?生可親可敬?可信賴的朋?友。3、?要給學(xué)生以?鼓勵(lì)性期待?性的評(píng)價(jià)。?這樣做，不?僅可以強(qiáng)化?學(xué)生的某一?優(yōu)點(diǎn)，而且?使學(xué)生智力?潛能得到較?好的發(fā)揮。?作為班主任?，在教學(xué)中?對(duì)學(xué)生正確?的思路，獨(dú)?到的見解，?閃光的思想?，應(yīng)及時(shí)給?予肯定和贊?許。班主任?平時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)?生充滿期待?，關(guān)愛備至?。只有這樣?，學(xué)生才會(huì)?在求知中受?到鼓舞，增?加動(dòng)力，激?勵(lì)上進(jìn)，從?而達(dá)到潛力?最佳狀態(tài)。?作為一個(gè)?班主任，不?可能每天守?在教室里，?只有走進(jìn)學(xué)?生中，關(guān)心?他們，了解?他們，愛護(hù)?他們，站在?他們的角度?去考慮問題?，盡自己最?大的努力幫?助他們。同?時(shí)，也把自?已的想法、?做法講給學(xué)?生聽，也讓?學(xué)生了解班?主任，也站?在班主任的?角度去考慮?問題。三?、班主任要?做六心人?1、熱心。?只有對(duì)班主?任工作熱心?，捧出一顆?心，不帶半?根草去，才?能在當(dāng)前班?主任工作付?出多、困難?多、報(bào)酬少?的情況下搞?好班主任工?作。2、?愛心。班主?任要滿腔熱?情地愛每一?位學(xué)生，即?使有些學(xué)生?成績差或有?很多缺點(diǎn)，?也要理解并?幫助他們。?這樣，才能?贏得學(xué)生的?信任，為做?好教育和管?理工作打下?基礎(chǔ)。3?、關(guān)心。班?主任要關(guān)心?學(xué)生的思想?、心理、身?體、學(xué)習(xí)、?生活、志趣?、才能、性?格等各方面?，及時(shí)掌握?每一個(gè)學(xué)生?思想動(dòng)態(tài)（?范本）和心?理，及時(shí)引?導(dǎo)和教育，?以防患于未?然。4、?耐心。班主?任要掌握學(xué)?生的心理發(fā)?展特點(diǎn)，對(duì)?犯錯(cuò)誤的同?學(xué)要寬容、?有耐心。應(yīng)?該對(duì)犯錯(cuò)誤?的學(xué)生，留?有改正缺點(diǎn)?的機(jī)會(huì)。用?冷靜的態(tài)度?幫助學(xué)生找?出原因，不?要?jiǎng)虞m停課?檢查，請(qǐng)家?長，諷刺、?羞辱，勸其?退學(xué)等。再?者給他們改?過的空間和?時(shí)間，不要?急于立竿見?影。事物都?有一個(gè)變化?過程，應(yīng)當(dāng)?抓住犯錯(cuò)誤?學(xué)生的閃光?點(diǎn)，耐心細(xì)?致的引導(dǎo)，?積極表揚(yáng)和?鼓勵(lì)。這樣?，才能收到?教育的后果?。5、誠?心。師生之?間要以誠相?見，班主任?更應(yīng)該如比?。這樣，雙?方才能達(dá)到?心靈上的溝?通，從而產(chǎn)?生共鳴。班?主任應(yīng)把握?每位學(xué)生的?脈搏，才能?有的放矢。?而學(xué)生也愿?意接受班主?任的教育，?自覺地學(xué)習(xí)?。誠心乃是?溝通師生心?靈的一座橋?。6、信?心。青少年?學(xué)生的可塑?性大，世界?觀、人生觀?、價(jià)值觀尚?未完全形成?，作為班主?任，對(duì)學(xué)生?身上出現(xiàn)的?那種現(xiàn)象或?問題都要足?夠的信心，?要相信只要?功夫深，鐵?杵磨成針的?道理。四?、努力實(shí)現(xiàn)?班級(jí)管理科?學(xué)化、制度?化，培養(yǎng)班?干，樹立好?班風(fēng)班級(jí)?是一個(gè)小社?會(huì)，在這個(gè)?社會(huì)，發(fā)揮?每一個(gè)成員?的作用，努?力實(shí)現(xiàn)管理?科學(xué)化、制?度化。是班?主任實(shí)施素?質(zhì)教育的重?要內(nèi)容。因?此，班主任?不僅要重視?強(qiáng)化學(xué)生的?管理職能，?而且注重培?養(yǎng)學(xué)生的_?__能力。?檢驗(yàn)一個(gè)班?管理是否科?學(xué)，要看它?是否建立一?個(gè)全面、和?諧發(fā)展有凝?聚力創(chuàng)造力?的班___?看它是否有?利于學(xué)生德?、智、體、?美、勞全面?發(fā)展是否有?利于培養(yǎng)學(xué)?生個(gè)性特長?是否有利于?培優(yōu)轉(zhuǎn)差等?等科學(xué)管理?應(yīng)該長期目?標(biāo)和近期目?標(biāo)相結(jié)合計(jì)?劃性和科學(xué)?性相結(jié)合開?展活動(dòng)的知?識(shí)性和學(xué)生?年齡相結(jié)合?班級(jí)檢查監(jiān)?督和自我教?育相結(jié)合。?在實(shí)現(xiàn)班?級(jí)管理科學(xué)?化、制度化?的過程中，?班主任應(yīng)該?堅(jiān)持公平、?公正、激勵(lì)?為主、整體?優(yōu)化的原則?。進(jìn)行素質(zhì)?教育中班主?任應(yīng)當(dāng)一碗?水端平，辦?事公道，讓?每一個(gè)學(xué)生?都受到鼓勵(lì)?的機(jī)會(huì)。比?如在期末評(píng)?選三好學(xué)生?、學(xué)習(xí)積極?分子等活動(dòng)?，讓不同方?面，不同層?次的同學(xué)受?到獎(jiǎng)勵(lì)。也?可在班級(jí)召?開___會(huì)?，學(xué)生量化?考核等要實(shí)?行優(yōu)化機(jī)制?。這些有利?于培養(yǎng)學(xué)生?管理能力，?形成良好的?班風(fēng)，有利?于素質(zhì)教育?的發(fā)展，這?也是班主任?的工作方法?。五、做?好后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作每?個(gè)班都會(huì)有?差生(指學(xué)?習(xí)和思想方?面)，但每?個(gè)學(xué)生都有?他的閃光點(diǎn)?，班主任應(yīng)?當(dāng)發(fā)掘長處?，加以正確?引導(dǎo)。使之?發(fā)揚(yáng)長處，?改正缺點(diǎn)。?在引導(dǎo)他們?的時(shí)候方法?要正確,如?：碰到上課?經(jīng)常打瞌睡?的學(xué)生,不?妨給他開個(gè)?笑話,你是?不是特困生?等等,多點(diǎn)?鼓勵(lì),多點(diǎn)?贊揚(yáng),給他?足夠的信心?和自尊心.?讓他慢慢感?覺自己也不?比別人差的?時(shí)候，就會(huì)?感到學(xué)習(xí)有?樂趣。每個(gè)?學(xué)生都有他?的閃光點(diǎn)，?只要班主任?善于發(fā)掘，?細(xì)微觀察，?加以引導(dǎo)，?一定會(huì)使差?生轉(zhuǎn)化過來?，成為用人?才。總之?，班主任工?作是一個(gè)較?復(fù)雜