小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)考試復(fù)習(xí)題

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)考試復(fù)習(xí)題（課標(biāo)＋四年級(jí)上冊(cè)一、填空。課程目標(biāo)從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主 10分鐘，在教師的指導(dǎo)下隨堂第一學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默 教師應(yīng)確立適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求的語(yǔ)文教育觀念，注重吸收新知識(shí) 四年級(jí)學(xué)生仍有比較重的（識(shí)字 ）任務(wù)。四年級(jí)上冊(cè)要求學(xué)生能（獨(dú)立 ， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)（獨(dú)立 閱讀（策略 德國(guó)著名作曲家、鋼琴家，本冊(cè)中課文《月光曲》 第三學(xué)段的課外閱讀總量不少于（ B．60萬(wàn) C.100字第二學(xué)段對(duì)詞句教學(xué)要求不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ 3.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的主要途徑是（ 了解故事梗概B.找出有價(jià)值的信息C第三學(xué)段要求用毛筆書(shū)寫(xiě)（B在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。A.行 B.楷作起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的（C。 C.寫(xiě)作和自信 C.學(xué)教師要加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)，開(kāi)展各種課外閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造（B A.提高閱讀B.展示與交流 力之間的聯(lián)系，致力于學(xué)生（A D） C.與表 下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（AA畫(huà) 節(jié)儉允 筋疲力盡B振 窟 氣慨油然而C辨解污 D跳 周 擱置震奮人 CA因材施教娓娓動(dòng) 引人入 B翼翼毛骨悚 集腋成 C千鈞一發(fā)戛然而 披星帶 下列加點(diǎn)字讀音有錯(cuò)的一組是（ B雄姿發(fā)(yīnɡ)民zú) 憬(chōnɡ)著C下毛?。╨ào）搖．(yè) 伸(yái) 14.下列詞語(yǔ)加點(diǎn)字讀音全正確的一組是（CAB制枝C落冽四 要求學(xué)生按照下面的標(biāo)準(zhǔn)（B）來(lái)修改習(xí)作A有條有理——有血有 B有根有據(jù)——有血有肉C有血有肉——有根有要求學(xué)生本期寫(xiě)不少于（A A16 B10“ 自讀時(shí)我在重點(diǎn)詞語(yǔ)下加△在重點(diǎn)句子下畫(huà)直線(xiàn)目的（BA會(huì)用符 B學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句品讀、理解的閱讀步驟和方“ ”中所有的教學(xué)要點(diǎn)都要貫穿到（B）A作業(yè) B后續(xù)單元的學(xué)中 B）的生A愉 B真 C虛“不必不如師，師不必賢于”選自（ C）A《》B《論語(yǔ)》C《師下面括號(hào)里應(yīng)依次填入的詞語(yǔ)是（ 中民國(guó)歌是的曲，它的詞作者 A《風(fēng)云兒女 聶 B《兒女 C《風(fēng)云兒女 耳下列句子不是比喻句的是（AABC關(guān)于“略讀”課文，下面的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（BA要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好摘錄筆記 C下列屬于語(yǔ)文課程資源的是（ A教科 A閱 CD訪 E觀語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)（ 關(guān)于作文修改評(píng)價(jià)，正確的說(shuō)法是（ B積極參加討論，敢于自己的意 ACA繼續(xù)練習(xí)默 B繼續(xù)練習(xí)指 四年級(jí)習(xí)作教學(xué)為了讓學(xué)生愿意寫(xiě)、有的寫(xiě)，主要抓（ A寫(xiě)，使習(xí)作與生活緊密結(jié) C寫(xiě)作與批改結(jié) D寫(xiě)作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合 A寫(xiě)發(fā)言提 B續(xù) C仿 D補(bǔ) A夸 B擬 CD比 BD）之間A說(shuō)明 BC散 D科學(xué)小本冊(cè)的“ A查字 B聯(lián)系上下文理 C用近義詞替換的方法理 A大聲朗 B默 C個(gè)人小聲 D齊教學(xué)《一枚金幣》可以讓學(xué)生（ACD C復(fù)述課 A作比 B聯(lián)想和想 C質(zhì)疑解 D仿下列地名是按一定特征進(jìn)行歸類(lèi)的有（ ABCD孔明鄉(xiāng)下列說(shuō)法不正確的有（ 下列關(guān)于（四上）綜合性學(xué)習(xí)的說(shuō)法正確的有（A A4D一、創(chuàng)設(shè)契機(jī)，提高識(shí)字。三、養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力，學(xué)會(huì)在生活中識(shí)字.五、結(jié)合讀和寫(xiě)綜合練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的我首先給學(xué)組確定一個(gè)明確的目標(biāo)如我在教《特別的作（）準(zhǔn)字音可自由讀也可小組合作讀（我會(huì)問(wèn)在學(xué)組里（我會(huì)講：讀文后的感受說(shuō)給小對(duì)于小組學(xué)習(xí)的結(jié)果，教師要及時(shí)給予評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)可多方面，之間的評(píng)價(jià)都要有詳細(xì)地分析?；钣谜n文資源，挖掘課文中最有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作積極性并能給學(xué)生習(xí)提供參考和借鑒的因素，讓學(xué)生在習(xí)作時(shí)不但能模仿，更能創(chuàng)讓學(xué)生每學(xué)完一篇課文后，找準(zhǔn)一個(gè)著眼點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨文練筆，以達(dá)“用課文中規(guī)范的語(yǔ)言去規(guī)范學(xué)生所不能規(guī)范的語(yǔ)言，用課文中豐富的語(yǔ)言去豐富學(xué)生所不能豐富的語(yǔ)言如教《早操時(shí)的仿寫(xiě)訓(xùn)練小露珠起得早，滾來(lái)滾去在綠葉上；------起得早,---來(lái)---去,------; 得早,----來(lái)----去,---------表著對(duì)未來(lái)的憧憬。1.（課件出示各種姿態(tài)的中）讓1學(xué)生讀第三自們一邊欣賞，一邊讀出中國(guó)結(jié)的美吧2這一段的段意是什么？找一找是哪一句現(xiàn)成的總起句、總結(jié)句、中心句作段意2、學(xué)生思考回答并在書(shū)中畫(huà)出括后具體或先具體后概括的用概括的句作段意。)3.從哪些詞語(yǔ)中可以看出中國(guó)結(jié)是民間藝術(shù)的杰作？（巧奪天工、變化無(wú)窮、嘆為觀止3.結(jié)合學(xué)生的回答，理解詞語(yǔ)的意思4.從中可以看出中國(guó)結(jié)凝聚著勞動(dòng)人民的聰明與智慧一代又一代的也將自己美4.學(xué)生讀句子的愿望寄予其中。引讀：他們或象征5.過(guò)渡、拓展:中國(guó)結(jié)不僅外形變化無(wú)常，而寓意極其豐富現(xiàn)在在很多的家庭中都掛著5.（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：車(chē)上“平安商這有什么寓意？你還看見(jiàn)哪兒掛著中“生意興隆結(jié)，它有什么不同的寓意選題跟緊密聯(lián)系激發(fā)學(xué)生探究的激發(fā)學(xué)生去積極思維力。另畫(huà)一圖：66激發(fā)是一個(gè)老話(huà)題但如何激發(fā)卻是教育教學(xué)的新話(huà)題于老師的這兩個(gè)（150）《姥姥的剪紙（節(jié)選1——6自求必應(yīng)，任誰(shuí)開(kāi)口都行。姥姥藍(lán)布圍裙擦擦手“說(shuō)吧，派啥用場(chǎng)？往哪兒帖？”看人第一步：提出自讀要求第第二步：交收獲，通過(guò)抓“神”字帶動(dòng)相關(guān)語(yǔ)句的僅感受“技術(shù)高”，而