部編版六年級(jí)上冊(cè)語文：只有一個(gè)地球(教案)

18只有一個(gè)地球〔教案〕18只有一個(gè)地球會(huì)寫“瑩、裹”等1220保護(hù)地球的意識(shí)。體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性，學(xué)習(xí)說明方法。重點(diǎn)理。保護(hù)地球的意識(shí)。難點(diǎn)通過聯(lián)系實(shí)際思考問題，加深對(duì)課文的理解，并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。字詞教學(xué)本課要求會(huì)寫12個(gè)生字，可承受隨文識(shí)字和分類識(shí)字相結(jié)合的方法進(jìn)展識(shí)字和理解?？勺寣W(xué)生結(jié)合課文中的句子“在天際游覽”“在群星燦爛的宇宙中”理解“游覽”和“璀璨”的意思，留意提示“瑩”是后鼻音，“璀”“璨”和“賜”都是平舌音。資源、枯竭、毀壞”等。閱讀理解居”三個(gè)方面來說明只有一個(gè)地球的事實(shí)。通過訓(xùn)練找關(guān)鍵句把握文章主要觀點(diǎn)的方法，讓學(xué)生能快速把握文章主要內(nèi)容，以提高效率。表達(dá)運(yùn)用學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地表達(dá)是語言學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確性，及這些詞語在句子中的表達(dá)效果，以增加語感。同時(shí)，本文還承受了“列數(shù)用到尋常的習(xí)作中。預(yù)習(xí)提綱隨文識(shí)字，在語境中理解詞語的意思。關(guān)學(xué)問。默讀課文，找關(guān)鍵句，想想課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。教學(xué)課時(shí)21課時(shí)目標(biāo)1120正確、流利、有感情地朗讀課文。整體感知課文，理清文章脈絡(luò)。一、情境導(dǎo)入課件出示象形文字：母。課件出示：同學(xué)們，你們生疏這個(gè)字嗎？“母親”的“母〕看到這個(gè)字你們會(huì)想到什么？〔媽媽除了自己的媽媽，你們還會(huì)把什么也稱作母親呢？〔祖國、地球〕我們還可以把地球稱作什么？〔水球、生命的搖籃、家園……〕課件出示宇宙中秀麗的地球圖片?！舶鍟n題：只有一個(gè)地球〕齊讀課題。預(yù)設(shè)：為什么說只有一個(gè)地球？宇宙那么大，地球真的只有一個(gè)嗎？【設(shè)計(jì)意圖】讀期盼，使學(xué)生更快融入課的學(xué)習(xí)。1.了解科學(xué)小品文。課件出示：科學(xué)小品文：用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地表2.課件出示自讀提示。課件出示：自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。地球？檢查自讀狀況。認(rèn)讀字詞。課件出示：晶瑩搖籃壯麗 和氣資源有限礦產(chǎn)無私大方抑制枯竭奉獻(xiàn)毀壞濫用生態(tài)設(shè)想例如基地目睹子孫多種形式讀記生詞，正音。課件出示關(guān)鍵句子，說說課文的主要內(nèi)容。課件出示：〔板書：秀麗壯麗〕〔板書：渺小〕〔板書：資源有限〕〔板書：無法移居〕指名讀，正音。試著說說課文主要內(nèi)容。【設(shè)計(jì)意圖】就能在肯定程度上更快、更準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容和構(gòu)造。三、概括大意，初解課題你能用自己的話概括課文的主要內(nèi)容嗎？小組爭(zhēng)論：為什么文中說“只有一個(gè)地球”？指名溝通。小結(jié)：課文到底為什么以“只有一個(gè)地球”為題呢？等讀完全文，我們應(yīng)當(dāng)會(huì)找到答案。【設(shè)計(jì)意圖】有效地解讀課題，能使學(xué)生把課文題目讀懂、讀透、讀出感情來。2課時(shí)目標(biāo)設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語。體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性，學(xué)習(xí)說明方法。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入18課件出示：第一組：眺望秀麗壯麗和氣可親其次組：渺小茫茫宇宙第三組：有限資源枯竭不加抑制毀壞濫用威逼生態(tài)災(zāi)難第四組：希望移居設(shè)想別無去處二、深入解讀，明確中心什么說地球“太簡(jiǎn)潔裂開”呢？1.感悟地球的渺小。2地球的半徑約為6400〔它是與〕課件出示練習(xí)，體會(huì)說明方法。課件出示：舉例子作比較列數(shù)字打比方地球是一個(gè)半徑約為六千四百千米的星球〔 〕同茫茫宇宙相比，地球是渺小的〔 〕感悟自然資源的有限。3、4指名說說什么是不行再生資源和可再生資源。課件出示：可再生資源：可保持增長(zhǎng)率再生的資源?！材玫V產(chǎn)資源來說，它不是誰的賞賜，而〕〔從“但是，由于人們隨便給人類生存帶來了嚴(yán)峻的威逼”可以看出假設(shè)人類不抑制使用、不保護(hù)自然資源，可再生資〕4課件出示：作奉獻(xiàn)的。假設(shè)把這句話中的“原來”去掉，你認(rèn)為可以嗎？說說你的理由。設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語。課件出示：一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)峻的威逼。①讀了這句話，你仿佛看到了怎樣的地球？請(qǐng)開放想象說一說。我看到了地球處處都是汽車，尾氣讓天空布滿陰霾。我看到了地球很多河流的水污濁，上面漂移著很多不同顏色的泡泡……②課件出示地球被污染的圖片。③小組合作設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語。④全班溝通，小組展現(xiàn)。課件出示：科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的其次個(gè)星球。理解“至少”的意思和用詞的準(zhǔn)確。的狀況，科學(xué)家還不能確定。表達(dá)了說明文用詞的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)。感悟“406了解“移民基地”的設(shè)想目前還不能實(shí)現(xiàn)的事實(shí)。學(xué)生溝通火星和月球的相關(guān)學(xué)問，了解“移民基地”的設(shè)想是遙遠(yuǎn)、難以實(shí)現(xiàn)的事情。課件出示相關(guān)學(xué)問鏈接：課件出示：月球：月球沒有大氣，再小的塵埃也會(huì)直接轟擊月面。月面條件比地球條件惡劣得多，替進(jìn)展。火星：火星是距離地球最近的行星，與地球一樣，有四季清楚的氣候，冬季最低溫度為12522攝氏度。有淡薄的大氣，雖然沒有看到液態(tài)水，但有水流痕跡，兩極有大量的冰存在。盡管火星與地球最相像，但火星上晝夜溫差大、主要?dú)怏w是二氧化碳和氮?dú)獾冗@些可怕的問題，還是讓移居火星臨時(shí)只是夢(mèng)想。小結(jié)：由此可見，宇航員的感慨不無道理：地球確實(shí)是太得意了，同時(shí)又太簡(jiǎn)潔裂開了！齊讀最終一個(gè)自然段。結(jié)論是怎樣一步步得出的。小組代表總結(jié)。課件出示：

地球是人類的母親、生命的搖籃↓地球是渺小的↓地球的自然資源是有限的↓人類無法移居其次個(gè)星球↓只有一個(gè)地球，假設(shè)它被破壞了，我們別無去處↓我們要細(xì)心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境三、課堂小結(jié)，感情升華讓我們一起向全世界呼吁：細(xì)心保護(hù)地球！讓我們一起行動(dòng)起來：保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境！四、作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳廣告牌?！吨挥幸粋€(gè)地球》是一篇科學(xué)小品文，課文承受了多種說明方法，科學(xué)地介紹了地球的要特點(diǎn)。依據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是抓住關(guān)鍵句，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增加疼惜環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。通過抓住關(guān)鍵句“同茫茫宇宙相比，地球有一個(gè)地球”的事實(shí)。情境激趣。通過秀麗的地球美景照片和入情的導(dǎo)語，很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。以讀促情。本文雖是科學(xué)小品