英語四年級下冊全冊教案

備課人牛立倩使用人牛立倩學(xué)科英語課題Module1Unit1 She’saniceteacher.課時2教學(xué)目標(biāo)1.Studentscanreadandunderstandthenewwords:nice,clever,shy,naughtycanunderstandthefollowingsentencestructure:Thisis+人;教學(xué)重難點newwords:nice,clever,shy,naughty,abitsentencestructure:Thisis+人；He’s\She’s…教學(xué)準(zhǔn)備點讀機(jī)、card教學(xué)過程個性化設(shè)計教學(xué)過程（一）Warm-up1.Greetings:T:GoodmorningboysandgirlsS:GoodmorningteacherT:Howareyoutoday?S:I’mfine.Thankyou.Andhowareyou?T:I’mfine,too.Howwasyourholiday?(你們假期過得怎么樣)讓學(xué)生們用簡單的詞匯來描述他們的假期。設(shè)計意圖：本堂課是開學(xué)以來的第一堂課，學(xué)生們剛剛度過愉快的假期。談?wù)摷倨诳梢猿浞忠鹚麄兊呐d趣，同時還可以鍛煉他們?nèi)粘？谡Z。2.ReviewT:Inmyholiday,Ihavemademanyfriends(交了許多朋友)。Doyouwanttoknowmyfriends?Ok,Let’slookatthemtogether.(見附帶的可課件)設(shè)計意圖：用這些人物來復(fù)習(xí)學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過的形容詞例如高矮胖瘦等。（二）Newteachering1.Listening(聽力教學(xué))T;Panpanalsohasmademanyfriendsinholiday.Let’sseewhotheyare.Listentothetapeandanswerthematchingquestion.(見附帶課件中的連一連)Listentheapeagainandfillintheblanks(見附帶課件中的填一填)words(單詞教學(xué))T:Let’slookatthenewwordsfortoday.(見附帶課件中的寫一寫)Learnthenewwordsbyreadingandwriting(使用單詞卡片)在講解shy,nice,naughty時，向?qū)W生展示圖片structure(句型教學(xué))T:叫一個男生到講臺上上，然后用Thisis+人名；He’svery\abit+形容詞介紹他再叫一個女生到前面，用同樣的句型介紹。與小組成員用此句型練習(xí)對話，介紹其成員。練習(xí)后找?guī)捉M成員到前面表演，并給獎勵設(shè)計意圖：分別從聽說讀寫四方面來訓(xùn)練和提升學(xué)生的英語素養(yǎng)，擺脫傳統(tǒng)以寫為主忽視學(xué)生口語練習(xí)的弊端。讓學(xué)生能夠把課堂中學(xué)習(xí)的對話用于日常生活中。（三）Practice1.游戲：Whoishe\she?(他\她是誰？)在課件中呈現(xiàn)幾張圖片（劉星—naughty;小雪clever;小雨cute;躲在媽媽背后的豆豆shy;笑臉nice）讓學(xué)生學(xué)習(xí)的句型介紹他們。（四）Summary總結(jié)復(fù)習(xí)本課講的句型和單詞（五）Homework1、復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，并向同桌、家人介紹自己的四位朋友。板書設(shè)計教學(xué)后記：備課人牛立倩使用人牛立倩學(xué)科英語課題Module1Unit2 Unit2He’scool.課時1教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：認(rèn)讀單詞cool/little/cute.2.技能目標(biāo):運用句子Thisis….He’s/she’s….來進(jìn)行會話練習(xí)。3、情感目標(biāo)：增強小組合作意識，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。教學(xué)重難點重點:wordsandsentences難點:Howtousethewordsandsentencestodiscribeaperson.教學(xué)準(zhǔn)備cards/Tape-recorder教學(xué)過程個性化設(shè)計教學(xué)過程ⅠPreparationGreetingsT:Goodmorning,boysandareyou?S:Goodmorning,Miss’mfine,thankhowareyou?T:I’mfine,too.Freetalk.T:Canyouintroduceyourfriendstome?(Forexample:Thisis’sveryclever.)S:,,,,,讓更多的學(xué)生做這個練習(xí)，旨在復(fù)習(xí)前一課知識，為新課做準(zhǔn)備，在學(xué)生之間做練習(xí)時，教師可以順便去問一下，Areyounaughty\clever\shy\?讓學(xué)生了解這種一般疑問句。ⅡPresentationSowecanuse“Thisis…,He’s\She’s…”tointroduceausesittointroducehisfriendstousinM1U1Inthislesson,hewantstointroducehisfamilymemberto,thisisPanpan’sbigbrother.Ithinkhe’scool.(板書題目并且學(xué)習(xí)cool)領(lǐng)讀題目，布置任務(wù)T：Thisclasswe’lllearnM1U2He’sisanadjectives.Sothisclass,we’regoingtouseadjectivestodescribeaperson.Afterlearning,youcantrytointroduceyourfamilymember.ⅢPracticeListentothetape,trytofindPanpan’sfamilymember.S;motherbigbrotherlittlesisterfatherfriend.學(xué)習(xí)little,然后領(lǐng)讀所有家庭成員Listenagain,thenanswerquestionT:HowdoesPanpandescribehisfamilymember?S:nicecool(學(xué)習(xí)cool)cute(學(xué)習(xí)新單詞)clevernaughtylistenandrepeat,thenreadingroups.Asksomestudentstoreadthetext.Nowcloseyourbooks,andlookatthepictureontheblackboard.T;LookatPanpan‘smother.S:She’sverynice.(練習(xí)掛圖中所有圖片，讓學(xué)生更加熟練課文，為下面的拓展練習(xí)作準(zhǔn)備)ⅣProductionTalkabouttheirfamilyT:Panpancanintroducehisfamily,canyou?Forexample,Mymotherisveryfatherisveryclever…Nowtalkwithyourpartner.2完成練習(xí)冊第一題3earnandsaythepoemⅤSummaryListentothetapeandrepeatfor5times,thenrecitethetext.Writethewordsfor5times.板書設(shè)計教學(xué)后記：備課人牛立倩使用人牛立倩學(xué)科英語課題Module2Unit1 Londonisabigcity.課時2教學(xué)目標(biāo)1、words:London,capital,about,beautiful,BuckinghamPlace,Queen.2、Sentences:LondonisabigcityIt’sverybig.教學(xué)重難點1、使學(xué)生能夠在一定的語言情景中用剛學(xué)過的語言進(jìn)行交流。2、能夠靈活的運用所學(xué)的形容詞及句型，并能夠做到舉一反三。教學(xué)準(zhǔn)備課件,點讀機(jī)教學(xué)過程個性化設(shè)計Step一、導(dǎo)入利用卡片教授“capital”，反復(fù)領(lǐng)讀，讀熟之后帶入句子“Londonisabigcity.”中。Thentranslateitintoeverypalace.找生用英語說出“大本鐘，女王宮等名建筑?！惫膭顚W(xué)生踴躍參加搶答賽“地名”，學(xué)生可以用中文說。Step二、新授在愉快的氛圍中，師告訴學(xué)生：“Amy和Lingling是同班同學(xué)。一天，Amy帶來了一本關(guān)于自己家鄉(xiāng)—倫敦的書。Lingling看見這本書后非常好奇，于是就請Amy向她介紹倫敦的情況?，F(xiàn)在我們就來跟Amy學(xué)一學(xué)怎樣描述城市和景物。今天學(xué)習(xí)過后，請大家也來介紹一下自己熟悉的城市、地區(qū)或景物。請學(xué)生聽錄音，聽一聽Amy和Lingling之間的對話。師：“WhereisLondon?”生在地圖上指出倫敦的位置。再放一遍錄音，讓學(xué)生在自己的書上勾出描述城市的形容詞（nice,big,beautiful,small）。請學(xué)生根據(jù)插圖和上下文猜一猜每個生詞的意思?！癰eautiful”一詞教師要反復(fù)示范，借助肢體語言幫助學(xué)生讀清并理解這一單詞。個別單詞處理完之后，教師領(lǐng)讀課文幾遍。然后鼓勵學(xué)生分角色大膽試讀，教師及時給予表揚。Step三、練習(xí)完成SB第一單元活動3。把全班分成兩人一組，分別扮演Amy和Lingling，進(jìn)行問答練習(xí)。例如：1、A:What’sthis?B:It’sabookaboutLondon.It’sverynice.2、A:What’sthecapitalofEngland?B:It’sLondon.板書設(shè)計教學(xué)后記：備課人牛立倩使用人牛立倩學(xué)科英語課題Module2Unit2 It’sveryold課時1教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過情景的設(shè)置能夠用形象的詞匯描繪太空中不同星體的特征。教學(xué)重難點養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富課外知識，善于發(fā)現(xiàn)和觀察教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程個性化設(shè)計教學(xué)過程Step

up.（熱身）1.Greeting.2.Sayachant.Let’sbuyacomputer!It’stimetochoose.Whichoneisgoodforyoutochoose?Bigonesandsmallones,beautifulones,too.Doyoulikethisone?I’llbuyitforyou.呈現(xiàn)課件，師生拍手齊說本冊書第二模塊的歌謠。既起到熱身作用又復(fù)習(xí)曾經(jīng)學(xué)過的形容詞，激活舊知。Step

2.Leadingin(導(dǎo)入并感悟)看課件里的圖片，猜并描述。擋住圖片的一部分猜是什么，再描述它的特征。如,It’sasnake.Thissnakeislong.最后呈現(xiàn)的圖片為太空，新授生詞“space”。2.Thisisspace.Weliveintheearth.AndthereareotherplanetsinSpaceliketheearth.Doyouwanttoknowthem?Let新授生詞“planet”。并拓展了解八大行星。通過百度搜索引擎搜集八大行星圖片，并通過百度查找到一段關(guān)于宇宙的英文科學(xué)視頻，讓學(xué)生直觀的了解整個宇宙的浩瀚和神秘。1.Look,listenandsay,“Whatdidyouhear?”2.Teachthenewwords.呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)單詞“sun”,詞組“nearto”,“farfrom”。結(jié)合課文內(nèi)容及課件圖片理解其含義。3.Lookatthebooksandfindsomeadjectives,suchas,big,hot,near,far,cold,andbeautiful.通過本環(huán)節(jié)找到和新句型并板書。4.課文學(xué)習(xí)。Listenandrepeat.Thenreadbythemselves.Step

4Practice（操練）1.課文鞏固，根據(jù)課文選詞填空。2.復(fù)述課文，嘗試根據(jù)圖片進(jìn)行復(fù)述。教師準(zhǔn)備八大行星的圖片，學(xué)生邊復(fù)述課文，邊選擇相應(yīng)行星的圖片往黑板上貼上。Step（拓展）做游戲，介紹班級某一名同學(xué)，大家猜是誰？例如：Heistall.Heisthin.Heisnaughty.Heisneartothedoor.Whoishe?Step6.Conclusion(總結(jié))總結(jié)本課所學(xué)，并滲透情感教育，我們生存的宇宙空間浩瀚而神秘，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，豐富自己的文化知識，去探索神秘的宇宙。大家可以在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，通過百度去網(wǎng)上搜索相關(guān)內(nèi)容。Step

7.Homework（作業(yè)）1.Listen

andreadthetext.2.Trytorecite.Blackboard

design（板書設(shè)計）:

Unit2It’sveryhot.Thisplanetisneartothesun.farfromIt’sverycold板書設(shè)計教學(xué)后記：備課人牛立倩使用人牛立倩學(xué)科英語課題Module3Unit1Robotswilldoeverything.課時2教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會用“Willthey…?Yes,theywill./No,theywon’t.”以及“Icanwalk/talk.”的語言結(jié)構(gòu)。2、用will談?wù)搶砜赡馨l(fā)生的事情；運用情態(tài)動詞“can”描述能力。教學(xué)重難點能用“will”談?wù)搶砜赡馨l(fā)生的事情。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程個性化設(shè)計教學(xué)過程：Step1Greetings.T:Hello!Boysandgirls.I’mMsShan.Ss:Hello,MissShan.T:Howareyou?Ss:I’mfine,thanks.Andhowaboutyou?T:I’mgreat.Thankyousomuch.Step2presentation1.Lookatthepictureonthescreen.T:Today,anewfriendcomestoourclass.look!Thisisarobot.Showthewordcard(robot;robots)andpracticereading.2.Listentothetapeandanswerthequestions.T:Haveyougotarobot?Oh!No,youhaven’t.ButourgoodfriendDaminghasgotarobot.Let’stakealook.Openyourbooksandturntopage14.WhatcanDaming’srobotdo?大屏出示Listentothetapeandanswerthequestions.T:WhatcanDaming’srobotdo?Writethesentencesontheblackboard:Itcanwalk/talk.Boysandgirlsandreadindividually.3.Listenandunderline.T:Yes,therobotsarewonderful.InSam’smind,robotswilldomorethings.Nowlistenandunderlinethesentencesbeginningwith“will”(大屏出示)Getthemtosay.（1.）Getthemtoanswer:Willtheydothehousework?Writethesentence:Willtheydothehousework?Showthewordcard(house;work;housework)齊讀然后單個讀。Askthestudents“Willtheydothehousework？YesorNo?”Practicereadingtheanswer:Yes,theywill.Showthecardandputontheblackboard.(2.)Getthemtoanswerthequestion:Willtheydoourhomework?(板書)Showthewordcard（our）andpracticereading.DoourhomeworkWilltheydoourhomework?男女生讀，單個讀。Tasksthewholeclass“Willtheydoourhomework?yesorno?”讀卡No,theywon’t.Practicereadingtheanswer:No,theywon’t.(3)Getthemtolookatscreen.Willtheyhelpchildrenlearn?Encouragethemsayoutthesentence.Getthemtoanswer:Theywillhelpchildrenlearn.板書Showthewordcard(learn)andwrite“Theywillhelpchildrenlearn.”(4.)Yes,oneday,robotswilldoeverything.Showthewordcard(oneday,everything)andpracticereading.Step3Practice1.Readthesentencesontheblackboardtogether.2.let’ssayachant.Willtheydothehousework?Yes,theywill.Yes,theywill.Willtheydoourhomework?No,theywon’t.No,theywon’t.Robotswilldoeverything.Robotswilldoeverything.示范后齊讀兩遍。3.Listenandrepeat.Nowlookatyourbooks,listenandrepeat.4.Practiceinpairsandshow.let’ssayitindifferentroles.GrouponeisSamandgroup2isDaming.5.Activity3inthestudents’book.Pointandsay.Sayinpairsandshowthen.Showonthescreenatthesametime.6.Lookatthepictures.guesswhatwilltheydobyasking“willthey…?OrTheywill…”Step4summaryTodaywelearned“Itwill”句型以及情態(tài)動詞“can”描述動作。Canyou?四．Homework:畫一個機(jī)器人，并使用“Thisis..Itcan.Itwill等句型進(jìn)行描述板書設(shè)計教學(xué)后記：備課人牛立倩使用人牛立倩學(xué)科英語課題Module3Unit2OnMondayI’llgoswimming.課時2教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生能根據(jù)提示認(rèn)讀表示星期名稱的單詞；2．能口頭運用句型OnMondayI’llgoswimming.來描述自己的計劃；3．通過學(xué)唱星期歌來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)重難點重點：學(xué)會如何談?wù)撚媱?；難點：1.星期名稱的表達(dá)；2.在日常生活中能熟練運用目標(biāo)語言談?wù)撟约旱挠媱?。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程個性化設(shè)計一、Warmup.Contents:1Singsongs.2Greetingsanddofreetalk.3Playagame.Methods:1Singsongs(1)Twelvemonths.(2)LondonBridgeisfallingdown.(3)TheZoo(4)I’mlisteningtomusic.二Presentation1Talkingaboutweeks.讓學(xué)生說說星期的由來；提到Sunday是一周的第一天，Saturday是一周的最后一天，在日歷中以前三個字母大寫體現(xiàn)出來，方法與月份一樣并舉例；把同學(xué)們帶來的資料貼在班級的EnglishCorner上進(jìn)行交流。2Showtask.假期到了，珊珊給自己制定了一個美好的活動計劃，她想邀請你和你的朋友們一起玩，今天，我們要通過學(xué)習(xí)給自己制定一個計劃，找到興趣相同的朋友，和珊珊一起過一個快樂的假期，OK？Purposes:1讓學(xué)生把上網(wǎng)查找到的資料拿到班級來交流，培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識，增加學(xué)生的知識面，也讓學(xué)生把這些知識帶給家長、朋友，起到傳播文化的橋梁作用。2學(xué)習(xí)的知識要能在生活中找到影子，否則就沒有實踐意義。3展示任務(wù)，學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)，給自己制訂一個活動計劃，尋找興趣相同的朋友，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)，增強友誼。三Consolidation1Learnnewwordsaboutweeks.采用直拼法教學(xué)讓學(xué)生尋找發(fā)音規(guī)律。（邊教邊板書）2Lookatavideoandsingthesong.看《英語小天才》、聽歌曲幫助學(xué)生記憶。3Answermyquestions.示三個單詞：yesterday\today\tomorrow問：Whatdaywas\iswillbeyesterday\today\tomorrow?4Listentothetextandnumber.學(xué)生聽音標(biāo)號（請一個同學(xué)上臺做并做講評鼓勵）5Showverbswords:go、play、visit、read、help讓學(xué)生暢所欲言，邊說邊比動作。6Showsomesentences.（1）We’regoingtogotoHainan.(2)We’regoingtovisitmygrandpa.(3)We’regoingtogetupat5o’clock.采用變魔術(shù)把句型變?yōu)椋?）I’llgotoHainan.(2)I’llvisitmygrandpa.(3)I’llgetupat5o’clock.7Dopractices:OnSundayI’llgoswimming.學(xué)生模仿教師的句型進(jìn)行練習(xí)。8LookattheCD-ROMandrepeat.9Makeaplanaboutyourself.教師先示范填表后請一同學(xué)上臺展示并講評。10Doasurvey.用上節(jié)課的句型：Willyou?Yes,Iwill.No,Iwon’t..進(jìn)行調(diào)查，允許學(xué)生離開座位向同學(xué)做調(diào)查11Makeaconclusion.請三個不同層次的學(xué)生說說今天的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)是否能結(jié)找到伙伴與珊珊一起過假期.可以給自己制訂一個月份的計劃。四Homework.1讓學(xué)生在家聽課文錄音培養(yǎng)學(xué)生的聽力、語感，彌補課堂上受時間限制朗讀不夠的缺陷。2學(xué)生采用直拼法抄寫單詞，可能有些單詞根據(jù)直拼法會漏掉字母，鼓勵學(xué)生細(xì)心觀察。3請同學(xué)利用課余時間閱讀別人查閱到的資料，增加知識面。4把制訂的一周活動安排告訴家長、朋友，或課堂上沒調(diào)查完的可在家繼續(xù)完成，讓課堂上沒能讓學(xué)生暢談計劃在課外得到補充。5學(xué)生根據(jù)自己的能力來完成自己喜歡的作業(yè)，以保護(hù)學(xué)生完成作業(yè)的興趣。板書設(shè)計：Module3Unit2OnMondayI’llgoswimming.Sundaygoswimming.Mondayplaywithmyfriend.Tuesdaygotothepark.OnWednesdayI’lldomyhomework.Thursdayvisitmygrandma.Fridayhelpmymother.Saturdayreadmybooks.板書設(shè)計教學(xué)后記：備課人牛立倩使用人牛立倩學(xué)科英語課題Module4Unit1Willyoutakeyourkite？課時2教學(xué)目標(biāo)聽能聽懂will及一周七天的英語單詞談?wù)摰某鲂杏媱?。說能夠詢問別人的打算,簡單制定自己的計劃并能夠進(jìn)行交談。讀能夠看圖熟練朗讀課文中含有will表示將來計劃的句子。寫能夠看圖抄寫出簡單的計劃:OnSundayI’llreadmybooks.教學(xué)重難點重點:學(xué)習(xí)單詞:picnic句型:“Willyoutakeyour…tomorrow?”“Yes,Iwill./No,Iwon’t.”難點:新單詞相關(guān)語句在實際生活中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程個性化設(shè)計教學(xué)過程Reviewthewords(教師拿出單詞卡帶學(xué)生朗讀一遍)設(shè)計意圖:讓學(xué)生回憶以前所學(xué)的單詞,為下面的教學(xué)做鋪墊。Step2:presentationT:Lookatthepicture.whataretheydoing?(把圖片貼在墻上)Ss:不同的回答。(拿出符合或貼近的答案)T:Yes,they’regoingtohaveapicnic(野餐).(呈現(xiàn)單詞卡picnic).Readafterme,picnic.Ss:picnic.(教讀三遍)T:picnic.Showmeyourfinger.(跟我一起拼寫)p-i-c-n-i-c.Ss:p-i-c-n-i-c.T:I’mveryhappy.Becausewe’regoingtohaveapicnictomorrow.(在黑板上呈現(xiàn)句型“We’regoingtohaveapicnic.”)Followme,please.We’regoingtohaveapicnic.(用動作和指著黑板的句型、圖片教單詞。)Ss:We’regoingtohaveapicnic.(可教讀三遍)T:Because.(呈現(xiàn)單詞卡because)Readafterme,because.Ss:because.T:Showmeyourfinger.B-e-c-a-u-s-e.Because.Ss:b-e-c-a-u-s-e.Because.T:Wouldyouliketohaveapicnic?Ss:Yes.T:Why?(為什么)Ss:……T:Learnthenewword.Why.Ss:Why.T:Why.Showmeyourfinger.W-h-y,why.Ss:W-h-y,why.T:We’regoingtohaveapicnic.Iwilltakemybagandmykitetomorrow.(拿出準(zhǔn)備好的包)Canyouguessit?(包里有球、餅干、蛋糕、水果……)Whatwouldyoutake?S1:cake.S2:fruit.S3:…..T:那你們知道帶走、拿走用英語怎么說嗎?Ss:不知道。T:Ok.Followme,please.Take.Ss:Take.T:Take.Showmeyourfinger.T-a-k-e,take.Ss:T-a-k-e,take.T:Canyouguessit?(包里有球、餅干、蛋糕、水果……)S1:球(ball)T:Oh!Yes,hereyouare.S1:Thankyou.S2:蛋糕(cake)T:It’sgreat.Hereyouare.S2:Thankyou.S3:……T:Readafterme,great.Ss:Great.T:Great.Showmeyourfinger.G-r-e-a-t,great.Ss:G-r-e-a-t,great.T:We’regoingtohaveapicnic.Willyoutakeyourkite?(拿圖片問學(xué)生,然后板書)S1:是的。(Yes,Iwill.)T:followme,please.(Yes,Iwill.)(板書)S1:Yes,Iwill.T:Willyoutakeyourkite?S2:不想帶。(No,Iwon’t.)T:Readafterme.(No,Iwon’t.)(板書)T:Alltogether.Readafterme,please.Willyoutakeyourkite?Ss:Willyoutakeyourkite?(看著圖片跟老師讀)T:Yes,Iwill.Ss:Yes,Iwill.(看著黑板讀)T:No,Iwon’t.Ss:No,Iwon’t.(看著黑板讀)T:Alltogether.Youcanaskme.Willyoutakeyourkiteor…?Doyouunderstand?Ss:Yes.T:One,two,begin.Ss:Willyoutakeyourball?(全班看老師手里的圖片問)T:No,Iwon’t.Ss:Willyoutakeyourbread?(全班看老師手里的圖片問)T:Yes,Iwill.Lookatblackboard.(看老師的手指哪個句型,學(xué)生問)Ss:We’regoingtohaveapicnic.T:Yes.SoIwilltakemyfruitandmycakeonSaturday.(可問兩遍)T:Ok.Listentothetape.(聽里面說了什么事?出現(xiàn)了我們剛才學(xué)的哪幾個單詞和句型并寫下來)T:(聽完課文錄音后)Whocantellme?S1:picnicS2:Willyoutakeyourkite?S3:ball……T:It’sgreat!設(shè)計意圖:巧設(shè)生活情景,在生活情景中呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的做法學(xué)生更易接受。教師讓學(xué)生在對話中學(xué)習(xí)生詞和新句型,避免了單純的詞匯訓(xùn)練可能造成的枯燥和局限性;聽錄音回答問題可以檢查學(xué)生掌握的情況。Step3:PracticeT:Let’splayagame.Thisisabox.Therearemanywordcardsinit.PassitonebyoneandwhenIsay“stop”.Theonewhocatchthebox.Thenshe/hetakeoutawordcardsandshowit.Thewholeclassaskyou:Willyoutakeyour…?Youanswer:Yes,Iwill./No,Iwon’t.(盒子里有幾張小紙條,當(dāng)哪個學(xué)生拿到盒子時,要從里面抽出一張紙條打開看寫的是什么,上講臺,老師在其背后拿出圖片,讓全班同學(xué)看著圖片問講臺上的同學(xué)“Willyoutakeyour…?”如果是就回答“Yes,Iwill.”如果不是就回答“No,Iwon’t.Iwilltakea/an….”(回答自己抽到紙條上的東西)設(shè)計意圖:通過游戲的形式,可以讓學(xué)生更好的運用所學(xué)的新單詞、新句型。Step4:ConsoliationT:Pleaseopenyourbooks,page10.Listentothetapeandread.(聽完錄音后進(jìn)行男生和女生分角色朗讀。)設(shè)計意圖:先聽錄音后跟讀,可以幫助學(xué)生糾正語音和語調(diào)。Step5:Sumup復(fù)習(xí)單詞和句型板書設(shè)計Module3PicnicWords:Unit1Willyoutakeyourkite?TakeWearegoingtohaveapicnic.PicnicWillyoutakeyourkite?GreatYes,Iwill./No,Iwon’t.BallWhyBecause教學(xué)后記：備課人牛立倩使用人牛立倩學(xué)科英語課題Module4Unit2WillitbehotinHaikou?課時2教學(xué)目標(biāo)能夠靈活運用句型ItwillbehotinHaikou.WillitbehotinHaikou?會用Yes,itwill./No,itwon’t.做相應(yīng)的回答。教學(xué)重難點教學(xué)重點：ItwillbehotinHaikou.WillitbehotinHaikou?教學(xué)難點：靈活運用句子談?wù)搶淼奶鞖鉅顩r。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，單詞卡片，各類衣服卡片，錄音機(jī)，當(dāng)?shù)靥鞖忸A(yù)報單教學(xué)過程個性化設(shè)計教學(xué)過和（一）Greeting:師生打招呼問好(二)：Warmingup:運用歌曲活躍課堂氣氛，自由談話引出與本課相關(guān)的天氣詞匯，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的相關(guān)單詞（三）Presentation1

、T：Theweathertodayissunny.Doyouknowtheweathertomorrow?Lookhere!Whatwillwelearntoday?（點擊課件）出示課題：TheWeatherTomorrowSs:TheWeatherTomorrow.(齊讀)T:Veryclever!

2、看課文聽錄音，了解意思。小組討論交流完成老師提出的問題。T：Openyourbooksturntopage16,listentothetapeandthentalk:1)

Whatistherobotdoing?Ss:預(yù)報明天的天氣情況。T：Listenagain,2）Trytoremembertheweatherinthecity.(2次聽錄音，讓學(xué)生試著記憶文中出現(xiàn)城市的天氣情況。)3、（課件出示地圖）提問回答，猜天氣，跟錄音讀當(dāng)?shù)靥鞖?。T：DoyouknowtheweatherinHaikou,Hangzhou…?Let’ssee.Look!It’saChinesemap.Listentothetape,guesstheweather.（1）點擊北京T：WillitbehotinHaikou?Guess!點擊出現(xiàn)風(fēng)的圖標(biāo)S1:Yes.S2:No.T：Let’sseewhoisright?屏幕出示：Yes,itwill.游戲操練：claphandsone,two,three開火車檢查，給表現(xiàn)好的小組繼續(xù)貼機(jī)器人的器官。機(jī)器人的聲音預(yù)報,學(xué)生跟讀：ItwillbehotinHaikou.(2times)板書：Itwillbe…T：Canyoutellme?WhatwilltheweatherbeinHaikou?S1、2、3:ItwillbehotinHaikou.引導(dǎo)學(xué)生說。（2）Let’sgoon:T：WillitbehotinHangzhou?Guess!點擊出現(xiàn)雨的圖標(biāo)：S1:Yes.S2:No.T：Let’sseewhoisright?屏幕出示：No,itwon’t.游戲操練：oppositeaction.分小組檢查，表揚，貼器官。同桌之間互問互答T:Practiceinpairs.S1:WillitbehotinHaikou?S2:Yes,itwill.s3:WillitbehotinHangzhou?S4:No,itwon't.ItwillraininHangzhou請同桌2人做對話表演。T：Whatwilltheweatherbe？S1、2、3:ItwillraininHangzhou.T：Let’sseeiftheyareright.(點擊課件，呈現(xiàn)句子，機(jī)器人說句子)Ss:Yeah!機(jī)器人的聲音預(yù)報,學(xué)生跟讀ItwillraininHangzhou.板書：Itwill…(3)T：WhatwilltheweatherbeinGuangzhou?S1、2、3:ItwillbesunnyinGuangzhou.T：Let’sseeiftheyareright.(點擊課件，呈現(xiàn)句子，機(jī)器人說句子)Ss:Yeah!機(jī)器人的聲音預(yù)報,學(xué)生跟讀：ItwillbesunnyinGuangzhou.(4)TWhatwilltheweatherbeinSanya?S1、2、3:ItwillbehotinSanya.T：Let’sseeiftheyareright.(點擊課件，呈現(xiàn)句子，機(jī)器人說句子)Ss:Yeah!機(jī)器人的聲音預(yù)報,學(xué)生跟讀：ItwillbehotinSanya.(5)T：WhatwilltheweatherbeinYinchuan?S1、2、3:ItwillbecoldinYinchuan.T：Let’sseeiftheyareright.(點擊課件，呈現(xiàn)句子，機(jī)器人說句子)Ss:Yeah!機(jī)器人的聲音預(yù)報,學(xué)生跟讀：ItwillbecoldinYinchuan.(6)T：WhatwilltheweatherbeinShenyang?S1、2、3:ItwillraininShenyang.T：Let’sseeiftheyareright.(點擊課件，呈現(xiàn)句子，機(jī)器人說句子)Ss:Yeah!機(jī)器人的聲音預(yù)報,學(xué)生跟讀：ItwillraininShenyang.(7)呈現(xiàn)整個地圖，及6個城市的天氣狀況，復(fù)習(xí)一遍。ItwillbehotinHaikou.板書設(shè)計教學(xué)后記：備課人牛立倩使用人牛立倩學(xué)科英語課題Module5Unit1 Iwastwothen.課時2教學(xué)目標(biāo)動詞的學(xué)習(xí)，如am,is,are以及他們對應(yīng)的過去式was和were。2.使用was,were,wasn’t,weren’t談?wù)撨^去的事情以及過去和現(xiàn)在的變化。教學(xué)重難點正確運用人稱和be動詞，使其搭配正確。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程個性化設(shè)計教學(xué)過程讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行。2.自我展示學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的人物照片向其他同學(xué)進(jìn)行介紹?！痵chantTalltalltallIamtallShortshortshortYouareshortFatfatfatHeisfatThinthinthinSheisthinNaughtynaughtynaughtyItisnaughtyOldoldoldTheyareoldYoungyoungyoungWeareyoung教師加手勢與動作進(jìn)行示范后學(xué)生進(jìn)行展示，做到有聲有色。[設(shè)計意圖]利用有韻律感的chant，既復(fù)習(xí)了與本課相關(guān)的舊知識，又調(diào)動了學(xué)生的積極性。II.導(dǎo)入新知，呈現(xiàn)任務(wù)1.新課呈現(xiàn)教師讓學(xué)生拿自己的照片作介紹。2.newwords①教師拿出自己現(xiàn)在的照片，自問自答。Whoisshe?Sheisme.學(xué)習(xí)單詞who和me②教師出示自己小時候的照片，與現(xiàn)在的照片作對比。Then（在那時）Iwas2.NowIam34.Thenmyhair（頭發(fā)）wasshort.Nowmyhairislong.學(xué)習(xí)新單詞then和hair。③教師課件出示易建聯(lián)小時候現(xiàn)在的照片繼續(xù)訓(xùn)練新知。Thenhewasfat.Nowheisthin.Thenhewasshort.Nowheistall.④出示grandparents年輕時與現(xiàn)在的照片。T:Theyaremygrandparents.Thentheywereyoung.Nowtheyareold.[設(shè)計意圖]通過真實的照片呈現(xiàn)，增加了學(xué)生與教師間的親近，激發(fā)了學(xué)生的情趣，學(xué)習(xí)新單詞及句型變得生動有趣。III.課堂活動，操練新知’schant.ThenthenthenIwas2.NownownowIam10.ThenthenthenHewasshort.NownownowHeistall.【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中運用人稱與be動詞的搭配。2.小組討論用was/is,were/are說句子。多媒體出示圖片，學(xué)生完成句子（現(xiàn)在與過去對比的圖片）。IV.鞏固訓(xùn)練，拓展提高1、細(xì)聽錄音，跟讀課文。2、聽錄音回答問題Whoisthatlittlegirl?Howoldwasshethen?3、Choise:（1）Thentheyyoung.（2）Nowtheyold.B,are（3）Thenheshort.（4）Nowhetall【設(shè)計意圖】進(jìn)一步鞏固人稱與be動詞的對應(yīng)。V.反饋展示，提升能力1.學(xué)生就上一環(huán)節(jié)練習(xí)進(jìn)行反饋。2.小記者采訪學(xué)生在班內(nèi)自由走動，看其他同學(xué)小時候的照片與現(xiàn)在的照片，將其對比情況大膽地表達(dá)出來。[設(shè)計意圖]讓學(xué)生做采訪既拉近了學(xué)生間的距離又鍛煉了學(xué)生的能力，真正讓學(xué)生做到學(xué)以致用。VI.總結(jié)點評，激勵進(jìn)步1.學(xué)生代表總結(jié)本節(jié)課的知識點，教師加以補充。2.就學(xué)生本節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行評價，鼓勵進(jìn)步。VII.作業(yè)布置，課后延伸根據(jù)學(xué)生水平的差異設(shè)計以下作業(yè)：1.熟讀單詞2.流利地讀懂課文3.網(wǎng)上搜索明星人物的信息，把他們現(xiàn)在與小時候的對比變化說給父母聽。[設(shè)計意圖]分層次布置作業(yè)，讓所有學(xué)生都有所收獲，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。板書設(shè)計教學(xué)后記：備課人牛立倩使用人牛立倩學(xué)科英語課題Module5Unit2 Theywereyoung課時10教學(xué)目標(biāo)Usingthesimplepasttenseofverbs”be”totalkaboutthepast。使用“be”動詞的過去式討論過去的事情。教學(xué)重難點練習(xí)使用”was,wasn’t,were,weren’t”表達(dá)過去的一些事情。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程個性化設(shè)計教學(xué)過程Step1Warming-up（熱身活動）1、互致問候。T：Hello,boysandgirls.Howareyou？Ss:Hello,Mr.Wang.I’mfine.Thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Thankyou.DoyoulikeEnglish?Ss:Yes,IlikeEnglish.T:Good.I’mgladyoulikeEnglish.【設(shè)計意圖】通過這一步可以讓學(xué)生有一個適應(yīng)教師語言的機(jī)會，消除緊張氣氛，又可以為進(jìn)一步的師生交流做好鋪墊。2、唱一首以前學(xué)過的英語歌曲。T：CanyousingtheEnglishsongROWYOURBOAT?Ss:Yes.T:Now,let’ssingtogetheranddotheactions.【設(shè)計意圖】通過這一步可以讓學(xué)生較快的融入到英語學(xué)習(xí)的環(huán)境中去，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、老師說，學(xué)生做；老師做，學(xué)生說。練習(xí)表示人物的一些形容詞。T:Fat.Ss:做肥的動作?！驹O(shè)計意圖】通過這一步，老師的動作會讓學(xué)生緩和緊張情緒。通過學(xué)生做動作，會提高學(xué)生的興趣和積極性。Step2Revisionandleading-in（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）活動一：（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的was和were，學(xué)習(xí)本課要練習(xí)的wasn’t和weren’t。通過板書對比，簡筆畫?！驹O(shè)計意圖】讓本課的難點很快被學(xué)生吸收。為下面的學(xué)習(xí)和練習(xí)做好裝備。Step3Newtest(課文新授)活動一：（1）用多媒體一幅一幅的展示課本上圖片。讓學(xué)生觀察圖片中人物和照片中人和物有什么區(qū)別。（2）放錄音，學(xué)生聽音指圖。Listenandpoint.（3）跟讀錄音.Listenandsay.（4）到大屏幕上指圖說圖。Pointandsay.【設(shè)計意圖】通過聽、讀、說等活動鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)水平?；顒佣海?）指著最后一幅圖問學(xué)生Wasitfat?引導(dǎo)學(xué)生用No,itwasn’t.Itwasthin.回答。多和學(xué)生做幾個練習(xí)，然后過度到學(xué)生問答，然后可以自己練習(xí)。（2）Practiceinpairs.（3）檢查學(xué)生掌握情況?！驹O(shè)計意圖】在圖片的幫助下創(chuàng)設(shè)語境。變機(jī)械操練為情境練習(xí)。學(xué)生能夠掌握過去與現(xiàn)在的不同?；顒尤焊枨鷮W(xué)習(xí)（1）Now,let’shavearest.Let’ssinganEnglishsong.（2）Now,doyouwanttolearnanotherEnglishsong?Ifyoucansingitwell,youcanhavemysticker.給學(xué)生展示小雞和母雞的圖片，然后表演它們的動作和叫聲。再學(xué)習(xí)歌詞。然后聽音，讓學(xué)生學(xué)唱。最后比一比，誰唱的最好。發(fā)sticker獎勵?！驹O(shè)計意圖】歌曲是學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)英語方式。學(xué)生在經(jīng)過20多分鐘的學(xué)習(xí)后，可以得到休息，同時學(xué)習(xí)了歌曲，做到一舉兩得。Step4task-fulfilling（運用任務(wù)）1、聽音畫動物的游戲。告訴學(xué)生，動物園里動物與三年前相比有了很大變化。讓我們一起畫畫三年前和現(xiàn)在的動物園里分別有哪些動物。2、讓學(xué)生以小組為單位，得用剛才繪制的圖片進(jìn)行口頭練習(xí)。描述動物園在三年間發(fā)生了哪些變化?！驹O(shè)計意圖】學(xué)以致用。通過運用任務(wù)，活學(xué)活用。把課堂上學(xué)得的句子用于生活中去。Step5task-fulfilling（Homework）1、以小組為單位談?wù)揝mart一家的老照片，看看每個人有什么變化。2、向好朋友、同學(xué)、家人講述過去的自己是什么樣子的。板書設(shè)計教學(xué)后記：備課人牛立倩使用人牛立倩學(xué)科英語課題Module6Unit1Wereyouathomeyesterday?課時1教學(xué)目標(biāo)掌握詞匯：yesterday,out,well,lesson,thanks,sun教學(xué)重難點Wereyouathomeyesterday?IWasoutwithgrandpaforourChinoselesson.Wasitsunnyyesterday?教學(xué)準(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等多媒體素材。教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程個性化設(shè)計一、熱身教師與學(xué)生一起吟誦上一模塊的歌謠，然后比一比哪一組吟誦得最好師生之間相互問候和自由對話，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)T：Goodmorning/afternoon!S：Goodmorning/afternoon!T:Doyouhaveagoodtimetoday?S：Yes,wedo!二、新課呈現(xiàn)（Presentation)活動一:吟誦歌搖教師在黑板上畫出一座房子，在房子里面畫上一個人，然后說:ThisisAmy,She`sathome-然后教師將房子里的人物擦掉，在房子外的畫出Amy的形象然后說:—Sheisouto讓學(xué)生猜想，引導(dǎo)學(xué)生說出“不在家（的）;在外面(的），，，然后教師舉出更多的例句,來讓學(xué)生理解新單詞out,如：wasoutyesterday.Heisout.2.播放Listenandchant部分的錄音，學(xué)生進(jìn)行跟讀，模仿語音語調(diào)，注意單詞發(fā)音的技巧，如重讀，語氣語調(diào)等。3.抽取學(xué)生說一說這段歌謠的大意,考查學(xué)生的理解能力。5、教師根據(jù)歌謠的前三句話,提煉出本模塊的重點句型:Wereyou...?讓學(xué)生觀察這一句型，說出這個句型表達(dá)什么意思，引導(dǎo)學(xué)生讜出一般疑問句和were是are的過去式這兩個語法要素。然后教師寫出該問句的回答:Yes,Iwas./No；Iwasn’t.提醒學(xué)生在回答的時候I是主語,應(yīng)該用am對應(yīng)的過去式was，而不能再用were?；顒佣?對話學(xué)習(xí)教師播放課本第二部分的錄音，學(xué)生進(jìn)行跟讀，模仿錄音的發(fā)音和語氣，教師對學(xué)生的發(fā)音行規(guī)范。2.要求學(xué)生在課文中找出Was/Were..?句型，結(jié)合語境再次講解該句型，并進(jìn)行例句示范，如:Wereyouathomeyesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.tWeretheyathomeyesterday?Yea,theywere./No,theyweren’t.Washeyourfriend?Yes，was.No,hewasn't.教師講解課文大意，然后將該部分的新單詞,板書到黑板上,并一一進(jìn)行朗讀和講解。 三、詞語講解指東說西身體狀況好時應(yīng)該用well，而不能用good,Howareyou?Verywell.Thankyou.(\/)Verygood.Thankyou.(x)Hecanplayfootballverywell.(v) Hecanplayfootballverygood.(x/Thankyou用于表示感謝,如果回答“不用謝”，常用的表達(dá)有：You’rewelcome.That’sallright.That’sOK.Notatall.It，smypleasure.抽取學(xué)生復(fù)述課文的內(nèi)容，考查學(xué)生的掌握情況。三、趣味訓(xùn)練（Practice)活動:角色扮演1.將學(xué)生分成兩大組，一組學(xué)生扮演Tom，一組扮演Grandma，進(jìn)行分角色朗讀朗讀活動。將學(xué)生分成三人一組的小組，三人分別扮演Tom, Grandma,Grandpa，在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行對話續(xù)編，訓(xùn)練口語表達(dá)能力。教師抽取部分小組到講臺前進(jìn)行表演匯報，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，對于表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表揚，對于出現(xiàn)的錯誤及時地進(jìn)行糾正。板書設(shè)計Unit1Wereyouathomeyesterday?重點句型：Was/Were..?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.Wereyouathomeyesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.謝謝:thanks=thankyou,用于表示感謝，如果回答“不用謝”，常用的表;不用謝:You’rewelcome.That’sallright.教學(xué)后記：備課人牛立倩使用人牛立倩學(xué)科英語課題Module6Unit2 Wasitabigcitythen?課時1教學(xué)目標(biāo)1、增進(jìn)學(xué)生之間的交流’培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的默契，形成團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步，共同提高的課2、培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)，以及對生活充滿熱情和期待的生活態(tài)度。教學(xué)重難點掌握單詞:village鞏固句型Was/Were...?以及相應(yīng)的回答教學(xué)準(zhǔn)備1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等多媒體素材。2、—張老成都的照片教學(xué)過程個性化設(shè)計一、熱身（Warmingup)師生之間進(jìn)行自由對話，使學(xué)生快速盡速進(jìn)入上課的狀態(tài)，在對話中運用上一單元學(xué)過的單詞和句型,鞏固知識的運用,如：T：Goodmorning/afternoon,everyone!S：Goodmoming/aftemocm,teacher. T:Ihopeyouhaveanicedaytoday.S：Thanks!教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一單元的單詞及句型,進(jìn)行造句練習(xí),鞏固學(xué)生對知識的掌握。針對一單元的內(nèi)容設(shè)置問題，考查學(xué)生對于知識的掌握情況,如：itsunnyinLondon?itwindyinLondon?WasitsunnyinLondonyesterday?WasTom`sgrandmaathomeyesterday?AreTom`sgrandmaathomenow?新課里現(xiàn)(Presentation^活動一;聽說練習(xí)教師播放Listen,pointandsay部分的錄音,學(xué)生跟讀,教師對學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行規(guī)范。教師將本單元的重點句型Was...?板書到黑板上,進(jìn)行重點講解。將學(xué)生分兩組，分角色朗讀Listen,pointandsay部分的對話?；顒佣?談?wù)摮鞘?1.教師在黑板上畫出城市風(fēng)景的簡筆畫，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞city。然后教師在黑板上畫出鄉(xiāng)村風(fēng)景的簡筆畫,引導(dǎo)學(xué)生說出“鄉(xiāng)村”，然后教師板書出單詞village進(jìn)行教讀’讓學(xué)生將city和village進(jìn)行對比記憶。2、教師播放Listenandsay部分的錄音，學(xué)生進(jìn)行跟讀，模仿錄音的發(fā)音和語氣，教師對學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行規(guī)范。學(xué)生兩人一組分角色朗讀Listen andsay部分的課文，比一比哪一組讀的更好。學(xué)生兩人一組進(jìn)行自由對話，談?wù)撟约簩τ谏钲诘挠∠蠛屠斫?。將學(xué)生分成四人一組的小組。教師出示老成都的照片,要求學(xué)生對照片進(jìn)行描述，并說出過去的成都和現(xiàn)在的成都有何不同。要求學(xué)生用上一般現(xiàn)在時和一般過去時。教師抽取小組進(jìn)行對話展示，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，指出對話中的優(yōu)缺點。對學(xué)生的語音語氣等進(jìn)行規(guī)范。三、趣味訓(xùn)練（Practice}教師引導(dǎo)學(xué)生看Point，ask andanswer部分的四張圖片，并齊聲朗讀:fat，tall,naughty,young這四個單詞。教師啟發(fā)學(xué)生說出fat,tall,naughty,young各自的反義詞:thin,short,shy,old.提醒學(xué)生在單詞記憶時要多聯(lián)想,多歸納總結(jié)。學(xué)生兩人一組根據(jù)圖畫進(jìn)行對話練習(xí)，如：A：Wasshetall?No,shewas`tShewasshort.Washenaughty?Yes,hewas.Hewasverynaughty.Weretheyyoung?Yes,theywere.Theywereveryyoung.教師抽取學(xué)生在班上進(jìn)行對話展示,并對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評。教師畫出更多的圖畫，讓學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí),盡量讓學(xué)生多進(jìn)行操練。四、家庭作業(yè)（Homework}朗讀Listen andsay部分的課課文：熟記本模塊的新單詞:yesterday, out,well,lesson,thanks,sun,village板書設(shè)計Unit2Wasitabigcitythen?Answerquestions: laitsunnyinLondon? IsitwindyinLondon? WasitsunnyinLondonyesterday?教學(xué)后記：備課人牛立倩使用人牛立倩學(xué)科英語課題Module7Unit1 IhelpedMum.課時2教學(xué)目標(biāo)學(xué)會并能運用句型：Didyou…yesterday?Yes,Idid./No,Ididn’t.教學(xué)重難點1、熟練掌握下列動詞的過去式:watchwatched

listenlistened

rainrainedplayplayed

cookcooked

walkwalkedtalktalked

dodid2、學(xué)會并能運用句型：Didyou…yesterday?Yes,Idid./No,Ididn’t教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程個性化設(shè)計教學(xué)過程：Step1

Warmingup

Game:Ido,youguess.(教師做動作，讓學(xué)生猜）

watchTV,

listentomusic,playonthecomputer,walkinthepark,playfootballStep2

Presentation

1.T:It'safinedaytoday.(教師邊說邊加上適當(dāng)?shù)氖謩菀詭椭鷮W(xué)生理解句子的意思)。出示day的單詞卡片，教學(xué)單詞day。

2、出示幻燈片：T:Look,TodayisTuesday,June18,2022andyesterdaywasFriday,June17,2022.教學(xué)單詞yesterday。3.出示幻燈片:T:Look,TodayIwatchTV,butyesterdayIwatchedTV.

TodayIcookfish,butyesterdayIcookedfish.Therearesomedifferentsinthesentences,Canyoutellme?S1:動詞后面加了edS1:當(dāng)時間是yesterday時，動詞后面加ed.T:Asusual,whenthetimeisyesterday,weadd“-ed”totheverb.4.出示幻燈片:saythechant:學(xué)習(xí)本課主要的動詞及過去式。進(jìn)行分組練習(xí)。5.壘詞游戲：出示幻燈片引導(dǎo)學(xué)生依次讀出下列內(nèi)容：cookcookedcooked

noodlesIcookednoodles

YesterdayIcooked

noodles.6.T:YesterdayIcooked

noodles.Didyoucooknoodlesyesterday?

教學(xué)Didyoucooknoodles/listentomusic…yesterday?Yes,Idid./No,Ididn’t7.T:YesterdayIcooked

noodles.AndAmyphonedgrandma,Look!出示圖片，教學(xué)單詞phoned.8.T:Theytalkedaboutsomething.Look,grandmacookedfish,Andgrandmaandgrandpawalkedinthepark.出示圖片：看圖說圖片。Step3.Activities出示圖片進(jìn)行練習(xí)。全班，小組，同桌練習(xí)。Step4

TeachingT:Samplayedonthecomputer,TomhelpedMum,DidAmyhelpedMum?1、

Listentothetapeandanswerthequestion:

DidAmyhelpedMum?2、

Readthetextandchoosetrueorfault.:(1)Grandmacookedfish.(

)(2)DadhelpedMum.(

)3、

Listenandmine.4、Readthetextagainandtrytoactoutthetextingroups.Step5

Game智力大比拼：看誰能在規(guī)定的時間內(nèi)說出更多的句子。YesterdayIplayed