藍廷微《19怒吼吧黃河》導學案教學設計

六年級語文學科導學案編制人：藍廷微審核人：藍廷微第四單元第19課《怒吼吧，黃河》第一課時名稱學習提示二次備課學習目標我能認識“呂、滔、濤、駭、禹、摯、窯”7個生字，會寫“階、陜、壺、赴、呂、滔、濤、駭、嘯、窯、濁”11個生字，掌握“階段、陜西、驚濤駭浪、虎嘯龍吟、大禹、鏗鏘有力、窯洞、濁浪”，理解“如雷貫耳、心潮澎湃、刮目相看”等詞語。我能正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清作者思路，并學習1——3自然段。學習連接查閱《黃河大合唱》的資料及創(chuàng)作背景。查閱光未然、冼星海的資料。閱讀課本第96頁的“閱讀鏈接”。自主學習自學生字詞。我能正確、流利朗讀課文，讀準字音，讀通句子。我會給每個自然段標上序號，在課文里圈出新的生字詞。我能給課后生字組一個詞。我能正確認讀并理解下列詞語。階段陜西驚濤駭浪虎嘯龍吟大禹鏗鏘有力窯洞濁浪如雷貫耳心潮澎湃刮目相看滔天巨浪我能正確認讀認讀課后的生字，并說說難讀的字，并說說難讀的字是，容易讀錯的字是，容易寫錯的字是。我還能從課文中積累四字詞語是。整體感知課文內(nèi)容。通過朗讀，我知道課文主要講的是。合作探究通過學習1—3自然段，我知道了詩人光未然為什么要寫《黃河大合唱》歌詞。（用自己的話寫出來，并在書中批注。）學法指導我能靈活識記生字：加一加、減一減、部件組合法、字理分析法。我能用多種方法理解詞語：查閱工具書法、換詞法、聯(lián)系上下文法、聯(lián)系實際描述法、分解組合法。我可以用段意歸納法或用“先寫......接著寫......最后寫”這樣的句式概括內(nèi)容。學習提示讀：反復讀課文，了解課文寫了什么。品：抓住重點詞句，細細品讀，你體會了什么？思：為什么作者這樣寫，他是怎么寫的？六年級語文學科導學案編制人：藍廷微審核人：藍廷微第四單元第19課《怒吼吧，黃河》第二課時名稱學習提示二次備課學習目標我能學習把握課文主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，學習作者通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質的表達方法。（重點）我能了解創(chuàng)作《黃河大合唱》的重要意義。（難點）我能有感情地朗讀課文。溫故知新我知道課文主要通過哪幾個具體事例來寫光未然、冼星海的。（用小標題）合作探究快速默讀4—8自然段，我能結合課文中的具體事例，說一說光未然、冼星海是怎樣的人。（用“”在原文畫出相關語句，并做好批注。）重點品讀第四自然段，我能結合上下文說說自己的感受。拓展延伸讀了這篇課文，我的收獲是。小練筆寫一個人物活動場面。（200字左右）要求：仿照課文第四自然段，注意環(huán)境與人物描寫相結合，用上“時而......時而......”句式，通過具體事例來體現(xiàn)人物的精神品質。學法指導我能靈活識記生字：加一加、減一減、部件組合法、字理分析法。我能用多種方法理解詞語：查閱工具書法、換詞法、聯(lián)系上下文法