貴州省銅仁市實(shí)驗(yàn)小學(xué)熊露瑩小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育教科書(shū)·數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第91~92頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)不超過(guò)兩位的小數(shù)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和幾何直觀圖，了解小數(shù)的含義，并能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。2.通過(guò)觀察、比較等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力和類(lèi)推能力。3.感受小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣，在自主探索的過(guò)程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)、讀、寫(xiě)不超過(guò)兩位的小數(shù)，認(rèn)識(shí)一位小數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境和幾何直觀圖認(rèn)識(shí)一位小數(shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、數(shù)字頭飾、作業(yè)單。教學(xué)過(guò)程：課前導(dǎo)入：自我介紹。欣賞圖片。一、喚醒經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)讀小數(shù)1.認(rèn)小數(shù)課件出示：銅仁市占地面積萬(wàn)平方公里，總?cè)丝谌f(wàn)，聚居著29個(gè)民族，少數(shù)民族占總?cè)丝诘?，其中苗族人口有萬(wàn)人，銅仁地區(qū)礦藏豐富，已發(fā)現(xiàn)的礦產(chǎn)有59種。從文字中發(fā)現(xiàn)小數(shù)，引出課題，比較小數(shù)與整數(shù)的不同，介紹小數(shù)點(diǎn)，介紹小數(shù)的組成部分。（板書(shū)課題）【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生自主從文字中發(fā)現(xiàn)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)，既是對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)的復(fù)習(xí)，也從小數(shù)與整數(shù)的比較中發(fā)現(xiàn)小數(shù)的特征，介紹小數(shù)點(diǎn)。小組討論學(xué)生試讀文字中的三個(gè)小數(shù)，對(duì)小數(shù)的讀法有初步的了解后，小組合作，討論怎樣讀小數(shù)。學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)歸納讀小數(shù)的方法：讀小數(shù)時(shí)，先讀整數(shù)部分，整數(shù)部分要按照整數(shù)的讀法來(lái)讀，再讀小數(shù)點(diǎn)，最后讀小數(shù)部分，它的讀法與整數(shù)部分的讀法不同，要依次讀出每一個(gè)數(shù)字，像報(bào)電話號(hào)碼一樣?！驹O(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生對(duì)小數(shù)并不陌生，借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在小組內(nèi)自主探索、討論怎樣讀小數(shù)，將零散的生活經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，使學(xué)生更加明確、清晰小數(shù)的讀法。3.讀數(shù)小挑戰(zhàn)五位同學(xué)戴上數(shù)字頭飾組成小數(shù)，指名學(xué)生讀，分組讀，全班讀多種形式鞏固讀小數(shù)，派學(xué)生代表在黑板上寫(xiě)出聽(tīng)到的小數(shù)，全體學(xué)生在作業(yè)單上寫(xiě)小數(shù)。教寫(xiě)小數(shù)，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的寫(xiě)法，它是一個(gè)小圓點(diǎn)，寫(xiě)在整數(shù)部分的右下方，不要寫(xiě)成頓號(hào)或者逗號(hào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：明確小數(shù)的讀法后，通過(guò)再一次讀數(shù)鞏固小數(shù)的讀法，用游戲的形式增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)指名讀、分組讀、全班讀的形式兼顧全體學(xué)生。學(xué)生代表到黑板上寫(xiě)數(shù)，全體學(xué)生寫(xiě)在作業(yè)單上，通過(guò)糾正黑板上寫(xiě)出的小數(shù)，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的寫(xiě)法，兼顧全體學(xué)生。二、循序漸進(jìn)，再識(shí)小數(shù)，并理解小數(shù)的意義1.借助“米”，認(rèn)識(shí)小數(shù)課件直觀顯示，把1米平均分成10份，1分米＝（）米？用分?jǐn)?shù)表示是1/10米。用小數(shù)表示1分米時(shí)，因?yàn)?分米不足1米，整數(shù)部分是0，它是10份里的其中1份，所以小數(shù)部分是1，用小數(shù)表示是米。獨(dú)立完成作業(yè)單。學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。訂正作業(yè)單。觀察分?jǐn)?shù)和小數(shù)，分別有什么相同的地方？都是十分之幾米，零點(diǎn)幾米。小結(jié)：把1米平均分成10份，其中的幾份就是十分之幾米，也就是零點(diǎn)幾米。（板書(shū)）【設(shè)計(jì)意圖】：借助形象直觀的米尺，把它平均分成10份，1分米是其中的1份，用分?jǐn)?shù)表示就是1/10米，既是對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，也為學(xué)習(xí)米打下基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)生自主完成作業(yè)單加深理解以“米”為單位的一位小數(shù)的意義。2.借助幾何圖形，鞏固十分之幾、零點(diǎn)幾課件出示把一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形平均分成10份，分別用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示其中的涂色部分。滲透：把任何一個(gè)物體平均分成10份，其中的幾份就是十分之幾，也是零點(diǎn)幾。【設(shè)計(jì)意圖】：借助正方形、長(zhǎng)方形，把它們平均10份，學(xué)生明白其中幾份就是十分之幾，也是零點(diǎn)幾。教師引導(dǎo)不僅僅是米尺、正方形或長(zhǎng)方形，它可以是任何一個(gè)圖形或者任何一個(gè)物體，平均分成10份，其中的幾份就是十分之幾，也是零點(diǎn)幾。3.延伸數(shù)軸教師課前自我介紹的身高1米6分米，用以“米”為單位的數(shù)怎樣表示？能否在長(zhǎng)度為1米的線段上表示米？課件演示把1米線段延長(zhǎng)至2米后，把延長(zhǎng)的1米線段平均分成10份，通過(guò)數(shù)小格的方式在線段圖上表示出米?！驹O(shè)計(jì)意圖】：這一環(huán)節(jié)是對(duì)小數(shù)的意義這一知識(shí)的延伸，也為例2學(xué)習(xí)小數(shù)大小的比較打下基礎(chǔ)，從身邊的人和事舉例，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。4.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，借助“元”再識(shí)小數(shù)課件出示銅仁特色小吃：花甜粑元，米豆腐元，糯米包子1元2角8分，珍珠花生米18元2角5分。這些表示價(jià)格的小數(shù)分別是幾元幾角幾分？在以“元”為單位的小數(shù)中，哪些數(shù)位分別表示元、角、分？整數(shù)部分表示元，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示角，第二位表示分。能用以“元”為單位的小數(shù)表示糯米包子和珍珠花生米的價(jià)格嗎？【設(shè)計(jì)意圖】：小數(shù)表示的價(jià)格在生活中非常常見(jiàn)，學(xué)生對(duì)此非常了解，清楚知道它們分別表示幾元幾角幾分，在此基礎(chǔ)上來(lái)理解整數(shù)部分表示元，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示角，第二位表示分是很容易的事，再用糯米包子的價(jià)格1元2角8分，珍珠花生米18元2角5分，讓學(xué)生逆向思考，怎樣用以“元”為單位的小數(shù)來(lái)表示它們的價(jià)格？既是對(duì)以“元”為單位的小數(shù)的意義的鞏固，也培養(yǎng)了學(xué)生舉一反三，思考動(dòng)腦的能力。三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知快樂(lè)大闖關(guān)。第一關(guān)：我會(huì)讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】：感受生活中處處有小數(shù)，生活中處處有數(shù)學(xué)。第二關(guān)：我是小法官。請(qǐng)公正的小法官判斷對(duì)錯(cuò)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：題目涉及小數(shù)的讀法，以“米”為單位的小數(shù)的意義，以“元”為單位的小數(shù)的意義，涵蓋本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。四、介紹數(shù)學(xué)家劉徽我國(guó)古代數(shù)學(xué)家劉徽早在1700年前就開(kāi)始使用小數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)家劉徽，初步了解小數(shù)的由來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。講述關(guān)于小數(shù)點(diǎn)的故事1967年蘇聯(lián)的“”因檢查人員在檢查數(shù)據(jù)時(shí)忽略了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，最終墜毀。【設(shè)計(jì)意圖】：教育學(xué)生對(duì)待任何事情都不能有絲毫的馬虎。六、回顧全課，總結(jié)提升通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲與進(jìn)步？【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生暢談，不僅培養(yǎng)了他們的表達(dá)能力，也對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行梳理、復(fù)習(xí)、提升。七、課外拓展上網(wǎng)了解小數(shù)的發(fā)展歷史以及關(guān)于小數(shù)的故事?！驹O(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，豐富課外知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有更深層次的理解。板書(shū)設(shè)計(jì)：