2023年積極心理學(xué)課程心得體會

第18頁共18頁2023年?積極心理學(xué)?課程心得體?會積極心?理學(xué)課程就?要結(jié)束了，?雖然只是短?短的幾周時?間，卻讓我?學(xué)到了很多?，這是一門?___我們?學(xué)習(xí)生活的?學(xué)科。在我?以前接觸的?心理學(xué)知識?中，都是一?些關(guān)于負(fù)面?事物的研究?比如說，抑?郁，心理變?態(tài)，精神分?裂等等。弄?得我一直以?為心理學(xué)就?是和這些負(fù)?面的東西打?交道，所以?我對心理學(xué)?印象不大好?。直到接觸?了這門課，?它說的是人?性中積極的?東西，我一?直認(rèn)為對于?我們一般人?來說了解積?極的事物遠(yuǎn)?比關(guān)心那些?消極事物有?用，所以我?對這門課很?好奇。只有?研究積極的?東西，為我?所用才有助?于我們的心?理健康，如?果我們心理?出現(xiàn)問題，?也只有學(xué)習(xí)?那些積極的?東西才有助?于解決問題?。積極心?理學(xué)，顧名?思義就是以?積極的、建?設(shè)性的心態(tài)?，去認(rèn)識世?界、發(fā)現(xiàn)規(guī)?律，進(jìn)而去?掌握規(guī)律來?改造世界。?積極心理學(xué)?并不像傳統(tǒng)?心理學(xué)那樣?，強(qiáng)調(diào)病態(tài)?、問題，而?是在努力探?索普通人在?良好的環(huán)境?下如何達(dá)到?滿意幸福的?生活。積極?心理學(xué)以不?同于以往的?全新角度詮?釋了心理學(xué)?的任務(wù)，催?生教育的生?命活力，告?了心理學(xué)為?人類謀取幸?福時刻的來?臨。積極心?理學(xué)主張心?理學(xué)應(yīng)對普?通人如何在?良好的條件?下更好地發(fā)?展、生活,?具有天賦的?人如何使其?潛能得到充?分地發(fā)揮等?方面進(jìn)行研?究。深入理?解人的成長?所需要的條?件和環(huán)境，?充分發(fā)掘人?的潛力、潛?能，促進(jìn)我?們的心理發(fā)?展，有積極?的心理特征?去面對生活?。在這個?競爭激烈的?社會里，似?乎每個人都?在想方設(shè)法?的洞察他人?的內(nèi)心，但?只有極少數(shù)?人愿意以那?種方式來觀?察自己。我?們總是想知?道是什么是?他人動怒，?但我們又不?愿去分析是?什么讓我們?自己坐立不?安。我們不?想讓任何人?，包括我們?自己，看到?我們實(shí)際的?樣子—深怕?看到丑惡的?自己。不幸?的是，在這?當(dāng)中必定會?遺失一些必?需且有價值?的東西，比?如，以看待?別人的客觀?眼光來視察?我們自己。?我們把一切?都顛倒了，?就像那些名?言說的：反?省自己，即?使___不?___你；?認(rèn)了最應(yīng)當(dāng)?審視的就是?自身。要知?道自我，是?一種勇氣；?認(rèn)識自我，?是一種智慧?；認(rèn)識自我?更是一種途?徑。這門?課程中老師?___我們?要學(xué)會感恩?，感謝身邊?的人，感謝?發(fā)生在你身?上的事，不?論它是好是?壞，我們都?應(yīng)該感謝，?它讓我們學(xué)?到了更多懂?得了更多。?永遠(yuǎn)懷著一?顆感恩的心?，感謝生活?給了我們酸?甜苦辣，讓?我們活的更?充實(shí)更有意?義。不僅要?有感恩，我?們還需要寬?恕。寬恕那?些你一直耿?耿于懷的人?或事，這不?但寬恕了別?人，同時也?是寬恕了自?己，讓自己?不再那么計(jì)?較，也讓自?己變得更輕?松，這不是?更好嗎。?我們需要接?納自我，接?受子己的不?___性。?對于先天給?予我們所無?法改變的東?西，我們需?要學(xué)會接納?。比如說，?我們的出生?、我們的高?度胖瘦、我?們的性別、?我們的爸爸?媽媽等等，?這是先天的?，不管我們?是否喜歡，?但這是無法?改變的事實(shí)?，對于這些?我們需要學(xué)?會坦然接納?。同時，我?們也要學(xué)會?喜歡和尊重?自己，只有?喜歡自己才?會由衷地欣?賞他人。這?樣你就擁有?了自信和樂?觀的心態(tài)。?有一句話我?特別喜歡，?就是“樂觀?就是對生命?的遠(yuǎn)方，充?滿了期待。?”因?yàn)闃酚^?，因?yàn)樽孕?，無論在怎?樣的境遇里?，都會保持?前進(jìn)的動力?。曾幾何?時，幸福似?乎是距離我?們很遙遠(yuǎn)的?事情。至于?幸福是什么?，亦是無法?言說的。畢?淑敏說有意?義的快樂就?是幸福。我?發(fā)現(xiàn)幸福就?來自健康的?心理。心理?健康的人比?較積極樂觀?，而樂觀是?對生命的遠(yuǎn)?方充滿了期?待，覺得自?己是有能力?一步一步地?朝著那個既?定方向去邁?進(jìn)，盡管在?這個過程當(dāng)?中有頓挫，?有失敗，有?遭人誤解，?你雖然不能?保證你一生?將會有怎樣?的困窘出現(xiàn)?，如果你心?理健康，你?就能夠?qū)W會?樂觀地看待?這些事情，?你就能找到?前進(jìn)的動力?來。理健康?的人也比較?善于積極思?維，對事物?永遠(yuǎn)能找到?積極的解釋?，然后積極?地尋找解決?問題的辦法?，最終得到?解決的結(jié)果?。幸福其實(shí)?是一件特別?簡單的事情?，而幸福也?總是在引導(dǎo)?著人去過這?種有意義的?生活，實(shí)現(xiàn)?自我價值。?在合理價值?目的性的引?導(dǎo)之下，人?有意義地生?活，實(shí)現(xiàn)人?生價值，體?驗(yàn)幸福感受?。既要做對?生命有意義?的事情，也?要讓自己的?內(nèi)心感到快?樂，如是，?便離幸福很?近。只是，?這其中需要?很大的勇氣?，因?yàn)閳?jiān)持?自己的初衷?與夢想要付?出比他人更?多的辛苦，?留下更多的?汗水與淚水?。幸福沒有?比較，只有?自己的感覺?，不是擁有?了什么才是?幸福的。人?生偶爾也有?悲傷，也有?失落，但悲?傷失落之后?，陽光依舊?燦爛，幸福?的感覺依然?存在。簡單?的生活、給?自己一個微?笑，也是一?種幸福！所?以讓自己學(xué)?會快樂，不?要悲傷包裹?自己！我?們還測試了?自己的性格?優(yōu)勢，讓我?們發(fā)掘自己?的優(yōu)勢在哪?，這讓我們?能更加了解?自己，盡量?的展現(xiàn)自己?的閃光點(diǎn)，?彌補(bǔ)自己的?弱勢。對于?擇業(yè)也是一?個不錯的建?議，我們可?以選擇更符?合自己性格?的領(lǐng)域，這?樣我們能發(fā)?揮自己的長?處，把工作?做得更好。?每個人總有?自己的優(yōu)點(diǎn)?，或許只是?你沒有發(fā)現(xiàn)?而已，要正?確的看待自?己，不要把?自己想得一?團(tuán)糟什么也?不會，以積?極的心態(tài)去?迎接每一件?事，相信自?己可以，有?了自信有了?勇氣我們就?可以把它做?好。學(xué)完?這門課程，?我覺得收獲?真的很多，?不僅在課堂?上享受了，?在課堂上放?松了，而且?也改變了我?對生活的一?些看法，我?覺得生活變?得更美好了?，可以積極?的去面對生?活中的一切?困難。生活?中的歡笑與?悲哀常常源?于一個人看?世界的那雙?眼睛。心中?沒有陽光的?人很難發(fā)現(xiàn)?陽光的燦爛?，心中沒有?花香的人，?很難以感受?花朵的芬芳?。一個快樂?的人，它眼?中的世界也?是快樂的，?我們要用積?極的心態(tài)去?真實(shí)地活在?當(dāng)下的每一?天。對這?課的幾點(diǎn)建?議：1:以?后每節(jié)課應(yīng)?該點(diǎn)名，不?能放任我們?過于自由。?2：課間?我覺得應(yīng)該?休息幾分鐘?。3：上?課應(yīng)該多點(diǎn)?名提問，這?樣學(xué)生會更?加投入些。?第二篇：?學(xué)習(xí)了兒童?心理學(xué)課程?后的心得體?會學(xué)習(xí)了?兒童心理學(xué)?課程后的心?得體會心?理學(xué)，一個?既熟悉又感?到陌生的詞?。一直以來?我都對心理?學(xué)充滿了好?奇與興趣，?但卻很少有?機(jī)會接觸與?之相關(guān)的課?程。因此當(dāng)?我同事推薦?我來學(xué)習(xí)時?，我是報(bào)著?一種很復(fù)雜?的心情來的?，在學(xué)習(xí)完?第一節(jié)課后?我便毫不猶?豫的選擇繼?續(xù)學(xué)習(xí)下去?。在接觸?心理學(xué)這門?學(xué)科以前，?它總給我一?種很玄的感?覺，總以為?它和算命一?樣有點(diǎn)不可?捉摸，但是?通過這幾個?月的學(xué)習(xí)，?我被它的科?學(xué)性，真實(shí)?性所折服，?可以說它是?實(shí)實(shí)在在存?在的東西，?與此同時我?還發(fā)現(xiàn)心理?健康與身體?健康同樣重?要，同時兩?者之間是相?互聯(lián)系，相?互影響的。?心理學(xué)不僅?具有科學(xué)性?，而且也不?乏應(yīng)用性。?心理學(xué)生活?，又指導(dǎo)生?活。對這?門課程的學(xué)?習(xí)雖然只有?十二節(jié)課，?說不上深入?了解了關(guān)于?兒童心理學(xué)?的專業(yè)知識?，但我確實(shí)?收獲不少，?心理學(xué)課程?帶給我的是?無盡的興趣?、快樂與收?獲。我學(xué)會?了忍耐，學(xué)?會了寬容。?我的性格、?為人處事的?方式都發(fā)生?了變化。開?始學(xué)習(xí)如何?去理解孩子?，關(guān)心孩子?，而不是停?留在吃喝拉?撒睡方面，?逐漸開始觀?察、了解孩?子的心理，?情緒上的變?化，懂得包?容和接納。?陳老師的?授課深入淺?出，讓我明?白媽媽做為?一個養(yǎng)育者?扮演著重要?的角色，應(yīng)?該根據(jù)孩子?每個時期身?體狀況和心?理狀況去理?解孩子和關(guān)?心孩子。孩?子的不聽話?可以正確理?解了，他不?是不聽話了?，而是進(jìn)入?了實(shí)踐期有?了自己的思?想，此時應(yīng)?該為他們高?興，而不是?為此苦惱。?因?yàn)樗麄冮L?大了，長大?不是我們一?直期盼的事?情嗎？不應(yīng)?該片面的去?評價他是個?不聽話的孩?子。關(guān)心和?理解是多么?的重要呀！?好媽媽和?壞媽媽雖然?只有一字之?差，但中間?的差異有多?大我們學(xué)過?心理學(xué)課程?的人才會真?正的明白和?理解。好媽?媽和壞媽媽?在孩子的心?中也會有不?同的份量，?我的媽媽能?夠理解我和?我的媽媽經(jīng)?常打我和罵?我是不一樣?的，影響也?是不一樣的?。如何做?一個好媽媽?將成為我以?后一個重要?的學(xué)習(xí)內(nèi)容?。學(xué)習(xí)完課?程后我明白?了：心理健?康對一個孩?子來說是多?么的重要，?我們希望孩?子能夠健康?快樂的成長?，其中的健?康包括身體?健康更重要?的包括心理?健康，心理?健康的孩子?才能形成積?極向上、樂?觀的好的品?質(zhì)，才能面?對這日易復(fù)?雜的社會環(huán)?境，從而更?好的去生存?和生活。?媽媽的改變?，孩子也會?深刻感受到?，這樣的言?傳身教比給?孩子講大道?理更有用的?多，也更積?極的多。媽?媽擁有持續(xù)?的、穩(wěn)定?的、接納的?、包容的、?正向情緒的?態(tài)度與孩子?交流、生活?，我們的孩?子也會擁有?這些好的品?質(zhì)，能夠正?面的去面對?環(huán)境，關(guān)心?和理解周圍?的人和事。?孩子在一?天天長大，?身體的變化?是顯而易見?的，心理也?在發(fā)生著變?化。孩子從?嬰兒期到幼?兒期，在經(jīng)?歷了與父母?分離（爸爸?媽媽去上班?）、上幼兒?園、分床、?上小學(xué)等很?多事情后一?次次的成長?，不依靠智?力，依靠不?斷的實(shí)踐和?經(jīng)驗(yàn)去整合?成為一個有?自己思想的?小人，在我?們眼里他們?是孩子，但?不能因?yàn)樗?們是小孩而?忽視他們的?感受，我們?應(yīng)該把他們?當(dāng)成是家里?一名成員來?看待，尊重?他們，包括?他們的思想?和他們的幼?維。媽媽?們是偉大的?，但也不能?忽視爸爸的?力量，爸爸?做為一個男?人代表著天?，代表著規(guī)?劃，使得孩?子有了性別?的意識，有?了規(guī)則意識?。媽媽們能?偷懶的時候?也可以偷偷?懶，把艱巨?的任務(wù)交給?爸爸，讓爸?爸們發(fā)揮自?己的能量，?爸爸們會用?他們獨(dú)特的?方式教給孩?子堅(jiān)強(qiáng)、勇?敢等好的品?質(zhì)。相信爸?爸的力量，?而不是把他?們閑置在一?旁。媽媽?是孩子的依?靠，是孩子?的支撐，媽?媽去支持、?鼓勵、欣賞?孩子，孩子?才能在這樣?的環(huán)境中更?好的成長。?做一個媽媽?是不易的，?做一個好媽?媽更是難上?加難，但我?相信做為媽?媽的我們都?想做個好媽?媽，有時候?不需要別人?肯定，只要?自己付出?了，就會得?到收獲，從?孩子身上的?每一個細(xì)小?的變化都可?以看到我們?媽媽們做的?努力，媽媽?們，加油！?相信我們，?也相信我們?的孩子們。?我們是最?棒的，孩子?們也是最棒?的。雖然?兒童心理學(xué)?課程已經(jīng)結(jié)?束了，它帶?給我的收獲?真的很多，?但我還是覺?得還有很多?的東西想去?了解和學(xué)習(xí)?。我還想繼?續(xù)學(xué)習(xí)下去?。___?年___月?十一日第?三篇：國家?精品課程心?理學(xué)培訓(xùn)心?得體會國?家精品課程?心理學(xué)培訓(xùn)?心得體會?從事多年的?心理學(xué)教學(xué)?，非常高興?地看到心理?學(xué)的地位明?顯提高了。?這幾天通過?倆位教授前?面的講課，?對心理學(xué)精?品課程建設(shè)?有了比較明?晰的思路，?對于教學(xué)中?的經(jīng)驗(yàn)及問?題都有了自?己的體會。?通過認(rèn)真聽?課、圍繞討?論題討論,?與參會教師?進(jìn)行交流，?感到收益匪?淺?，F(xiàn)將培?訓(xùn)心得體會?總結(jié)如下：?一、高校?心理學(xué)教學(xué)?中存在的問?題在與同?行老師的交?流中，普遍?感覺到高校?心理學(xué)教學(xué)?中存在的問?題主要有：?！、老師們?在教學(xué)實(shí)踐?中發(fā)現(xiàn)心理?學(xué)課程既要?有知識體系?又要有案例?討論，課時?少（只有_?__課時）?，所以經(jīng)常?不能完成教?學(xué)任務(wù)。學(xué)?生心理學(xué)概?念及相關(guān)知?識的缺乏，?要討論出東?西來困難很?大。2、?許多學(xué)校將?公共心理學(xué)?合班上課，?班級人數(shù)多?，不便于師?生互動，更?多地采用講?授法，教學(xué)?方法單一，?教學(xué)效果不?理想。3?、各個學(xué)校?的教學(xué)條件?不一樣，師?資隊(duì)伍建設(shè)?、軟件硬件?的配備等方?面都不盡相?同，教學(xué)質(zhì)?量也存在著?明顯的差異?。4、心?理學(xué)課程應(yīng)?該將心理學(xué)?研究成果轉(zhuǎn)?化為教學(xué)內(nèi)?容。在學(xué)術(shù)?資源獲取方?面，重點(diǎn)高?校獲得和參?與研究課題?機(jī)會較多，?一般普通院?校相對機(jī)會?較少。心理?學(xué)研究成果?要想轉(zhuǎn)化為?教學(xué)內(nèi)容的?困難太多。?二、對這?次高校教師?培訓(xùn)工作的?建議1、?課程的安排?上能不能更?多的講述關(guān)?于實(shí)踐操作?的內(nèi)容，使?課程更具體?。心理學(xué)課?程內(nèi)容比較?抽象、枯燥?，學(xué)習(xí)起來?沒有興趣,?常常會死記?硬背，并沒?有真正理解?心理學(xué)理論?的精髓。心?理學(xué)的教學(xué)?關(guān)鍵在于深?入淺出，這?就需要理論?與實(shí)踐的有?機(jī)結(jié)合，而?這一點(diǎn)，對?于年輕教師?來說是很難?做到的。希?望以后的培?訓(xùn)在這方面?應(yīng)有所加強(qiáng)?。2、最?好能安排精?品課程的示?范課，讓我?們能真切感?受到現(xiàn)場教?學(xué)，如臨其?境地感受到?主講教師的?風(fēng)采。心理?學(xué)教學(xué)的最?大難題在于?學(xué)生很難理?解教師和教?材講授的內(nèi)?容，這樣學(xué)?生困惑久了?就容易對學(xué)?習(xí)心理學(xué)失?去興趣，甚?至放棄心理?學(xué)的學(xué)習(xí)。?而教師要把?抽象的內(nèi)容?講解明白需?要花費(fèi)很大?的力氣去備?課、上課，?若課堂效果?不好，教師?則同樣會失?去教學(xué)的耐?心和責(zé)任心?。精品課程?主講教師能?否在調(diào)動學(xué)?生學(xué)習(xí)積?極性，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣這方面給?予引領(lǐng)、示?范。（范本?）3、公?共課心理學(xué)?的教學(xué)內(nèi)容?太多，在教?學(xué)計(jì)劃中，?很多內(nèi)容都?是作為自學(xué)?內(nèi)容來處理?的，這也是?我們在教學(xué)?中感到很困?難的。如何?有效地指導(dǎo)?學(xué)生自學(xué)，?不使“自學(xué)?”變成“不?學(xué)”，我們?也希望得到?主講老師的?指點(diǎn)和同行?的交流。?4、在使用?培訓(xùn)的系統(tǒng)?過程中問題?較多，進(jìn)入?比較繁瑣，?能否更簡化?些。三、?提高心理學(xué)?教學(xué)效果的?想法1、?作為老師，?一方面要以?高度的勤奮?鉆研精神，?利用發(fā)達(dá)的?網(wǎng)絡(luò)資源，?查找資料，?備好每一次?課；另一方?面通過各種?培訓(xùn)活動，?學(xué)習(xí)和借鑒?他人的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，不斷?提高自己的?教學(xué)水平。?這次國家精?品課程培訓(xùn)?是我們知識?更新、提高?教學(xué)水平的?極好途徑。?2、利用?多媒體課件?教學(xué)是活躍?心理學(xué)課堂?教學(xué)的一個?好形式,可?以把文字案?例、視頻案?例、圖片等?資料鏈接在?課件中，激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性。?這次來參加?培訓(xùn)，看到?了主講教師?演示的課件?，很受啟發(fā)?。我們也可?以借鑒和應(yīng)?用，真正做?到優(yōu)質(zhì)教學(xué)?資源的廣泛?應(yīng)用和共享?。3、_?__學(xué)生對?當(dāng)前社會、?教育的熱點(diǎn)?問題進(jìn)行探?討。這些問?題往往都是?心理學(xué)領(lǐng)域?中的一些前?沿問題和新?生事物，如?何理解和評?判需要深厚?的心理學(xué)理?論功底。所?以，個人認(rèn)?為，選擇案?例應(yīng)以鍛煉?培養(yǎng)學(xué)生的?應(yīng)用心理學(xué)?理論知識為?主，從提高?學(xué)生教育教?學(xué)技能出發(fā)?。4、理?論與實(shí)踐結(jié)?合的形式很?多，但效果?怎樣卻因各?個高校的教?學(xué)條件以及?學(xué)生和教師?素質(zhì)有很大?關(guān)系。在姚?教授的講座?中，他也提?到了這個問?題。我們教?師要想在這?一點(diǎn)上做好?，最重要的?就是要__?_現(xiàn)實(shí)，_?__生活，?從生活中尋?找心理學(xué)。?在教學(xué)過程?中，給學(xué)生?介紹一些典?型案例，增?加課程的生?動性，吸引?學(xué)生，增加?學(xué)生的興趣?。作為從事?心理學(xué)教學(xué)?和老師練就?一身過硬的?內(nèi)功，這的?確非一日之?功。因此，?有關(guān)方面的?培訓(xùn)，對于?提升教師的?各方面素質(zhì)?很重要，希?望能有更多?的機(jī)會。?第四篇：2?14-高校?精品課程心?理學(xué)培訓(xùn)的?心得體會?高校精品課?程心理學(xué)培?訓(xùn)的心得體?會邢臺學(xué)?院張愛菊?自教育部在?___年_?__月__?_日簽發(fā)《?教育__關(guān)?于啟動高等?學(xué)校教學(xué)質(zhì)?量與教學(xué)改?革工程精品?課》的文件?以來，有更?多的課程加?入了精品課?建設(shè)。說實(shí)?話，我們也?很想融入這?個隊(duì)伍。所?幸的是，我?參加了教育?部高教司舉?辦的___?年國家精品?課程骨干教?師高級研修?班，有機(jī)會?來做姚本先?教授的學(xué)生?，聆聽他關(guān)?于心理學(xué)精?品課建設(shè)的?報(bào)告。通過?___天的?課程培訓(xùn)，?我對精品課?程建設(shè)有了?新的認(rèn)識和?感悟，對心?理學(xué)學(xué)科有?了深入全面?的理解，也?收獲了同行?們豐富的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及?分中心的歡?樂。一．?對心理學(xué)的?再認(rèn)識心?理學(xué)是高等?師范院校開?設(shè)的一門具?有師范性特?點(diǎn)的公共必?修課。通過?這次培訓(xùn)，?尤其是和姚?老師學(xué)習(xí)“?高等學(xué)校公?共心理學(xué)研?究現(xiàn)狀的計(jì)?量性分析”?和“加強(qiáng)精?品課程建設(shè)?全面促進(jìn)學(xué)?科發(fā)展”，?我進(jìn)一步了?解到：1?．心理學(xué)課?程建設(shè)的必?要性和方向?性今天的?心理學(xué)正日?益走進(jìn)和融?入人們的生?活，對社會?作用和人類?貢獻(xiàn)越來越?大，人們對?心理學(xué)教學(xué)?的期望值也?越來越高。?無論從基礎(chǔ)?教育改革、?心理科學(xué)發(fā)?展，還是教?師素質(zhì)的提?高，我們都?要在心理學(xué)?教什么、如?何教等方面?探討，加速?心理學(xué)建設(shè)?。心理學(xué)的?課程建設(shè)影?響到新課程?理念的滲透?，關(guān)系到心?理學(xué)科的發(fā)?展，也直接?涉及到教師?心理素質(zhì)的?提高。2?0世紀(jì)__?_年代心理?學(xué)研究高速?發(fā)展，足見?人們的熱心?___，從?統(tǒng)計(jì)資料看?主要集中在?教學(xué)改革、?課程建設(shè)、?教材發(fā)展、?教學(xué)方法等?方面，論文?發(fā)展源廣泛?，主要集中?在學(xué)報(bào)上，?個人研究頗?多，高校之?間合作研究?少。通過對?心理學(xué)現(xiàn)狀?的了解，我?們在今后的?建設(shè)中應(yīng)展?開更廣的研?究范圍，比?如心理學(xué)師?資隊(duì)伍的建?設(shè)、心理學(xué)?實(shí)驗(yàn)教學(xué)的?研究、心理?學(xué)網(wǎng)絡(luò)軟件?的開發(fā)等，?研究形式上?應(yīng)注重合作?，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)?建設(shè)，同時?創(chuàng)造條件展?開兄弟院校?的合作。?這次培訓(xùn)讓?我們更加明?確了心理學(xué)?建設(shè)的必要?性和方向性?，使我們迷?茫中見到了?希望，徘徊?中有了動力?和方向，會?后會更好的?去思考課程?建設(shè)并努力?去探索。?2．心理學(xué)?精品課程建?設(shè)是一個動?態(tài)（范本）?過程姚老?師對我們介?紹了安徽師?范大學(xué)《心?理學(xué)》國家?精品課程建?設(shè)的各方面?情況，我們?更好的了解?到他們教學(xué)?研究、教學(xué)?設(shè)計(jì)、課程?資源、建設(shè)?思路、教師?隊(duì)伍等實(shí)際?，深深感悟?到一門好的?課程的特色?。從姚老師?建設(shè)的精品?課程的全過?程及結(jié)果，?我們了解到?精品課程絕?非一日促成?，也絕非一?勞永逸，它?是一個動態(tài)?（范本）的?、長期的學(xué)?科建設(shè)。他?們的研究給?我們提供了?心理學(xué)課?程建設(shè)思路?、理念和寶?貴的經(jīng)驗(yàn)。?我們會借鑒?國家精品課?程心理學(xué)建?設(shè)的先進(jìn)經(jīng)?驗(yàn)，結(jié)合本?院校的實(shí)際?情況，去探?索本校心理?學(xué)及相關(guān)學(xué)?科的課程發(fā)?展。3．?心理學(xué)教學(xué)?要講究技巧?性和藝術(shù)性?心理學(xué)是?一門科學(xué)，?它博大精深?，要想在有?限的教學(xué)時?間內(nèi)把它呈?現(xiàn)給大家，?這需要講究?技巧性和藝?術(shù)性。桂老?師對心理學(xué)?各章節(jié)教學(xué)?的要點(diǎn)、難?點(diǎn)的深度剖?析，使我們?明確了解決?思路，他給?大家提供了?相對細(xì)致的?案例分析和?現(xiàn)場示范課?形式，使我?們掌握了實(shí)?際教學(xué)重點(diǎn)?，尤其是知?識點(diǎn)的詳略?、時間安排?講的非常切?實(shí)、到位。?今后要在“?使學(xué)生掌握?必要的心理?學(xué)理論知識?技能，樹立?科學(xué)的心理?教育觀，培?養(yǎng)提高自身?心理素質(zhì)”?的教學(xué)目的?統(tǒng)領(lǐng)下，教?學(xué)中詳略得?當(dāng)、重點(diǎn)突?出、融入生?活實(shí)際事例?，作到教學(xué)?的生活性和?趣味性，同?時要引導(dǎo)學(xué)?生把心理學(xué)?知識用到生?活和學(xué)習(xí)中?。當(dāng)然，心?理學(xué)教師也?首先要提高?自身心理素?質(zhì)。二．?對心理學(xué)精?品課程的理?解1．心?理學(xué)精品課?程和學(xué)生?從《心理學(xué)?》國家精品?課程的建設(shè)?情況，我們?看到，它不?為建設(shè)精品?課程而建設(shè)?精品課程，?首先考慮的?是教給學(xué)生?什么、如何?教好學(xué)生。?我認(rèn)為這種?平和、扎實(shí)?地做事的態(tài)?度，是我們?每一位青年?教師所應(yīng)該?學(xué)習(xí)的。他?們在建設(shè)中?所研究探討?的是如何讓?學(xué)生產(chǎn)生濃?厚的學(xué)習(xí)興?趣如何讓學(xué)?生感到修心?理學(xué)好懂好?學(xué)有用，讓?學(xué)習(xí)成為一?種享受?？?以看出他們?的課程建設(shè)?立足于學(xué)生?、落腳于學(xué)?生，時時把?課程建設(shè)和?學(xué)生緊密結(jié)?合。2．?心理學(xué)精品?課程和學(xué)科?發(fā)展國家?教育部對精?品課程所下?的定義是：?精品課程是?具有一流教?師隊(duì)伍、一?流教學(xué)內(nèi)容?、一流教學(xué)?方法、一流?教材、一流?教學(xué)管理等?特點(diǎn)的示范?性課程。我?們從安徽師?范大學(xué)心理?學(xué)精品課程?的情況已經(jīng)?看到。他們?多年的研究?和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?給我們很大?啟示，讓我?們看到了心?理學(xué)的價值?，激發(fā)我們?去發(fā)展心理?學(xué)及相關(guān)學(xué)?科。但示范?性是人家的?特色，每一?門學(xué)科都不?可能照搬。?在學(xué)習(xí)別人?成功經(jīng)驗(yàn)、?接受不同理?念的同時，?我們必須在?認(rèn)識自己的?優(yōu)勢、發(fā)揮?自己特色的?基礎(chǔ)上，建?設(shè)好屬于自?己的精品課?程。每一門?學(xué)科都有自?己的特色，?每一個老師?的教學(xué)都有?自己的特點(diǎn)?，我們就要?去找自己的?特色來發(fā)展?課程。精品?課程是長期?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的?結(jié)晶，是教?師教學(xué)特色?的展示。學(xué)?科發(fā)展應(yīng)從?長計(jì)議，踏?踏實(shí)實(shí)去做?，不斷探討?自己特色。?3．心理?學(xué)精品課程?和教師發(fā)展?一門精品?課程的發(fā)展?就是一個教?師團(tuán)隊(duì)的發(fā)?展。安徽師?大心理學(xué)課?程的情況讓?我們看到，?一個學(xué)科一?個團(tuán)隊(duì)，它?是教師__?_的努力結(jié)?果。當(dāng)今教?育發(fā)展中，?在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)?學(xué)生合作意?識和能力的?同時，教師?首先應(yīng)打破?長期以來小?家作坊形式?清除那中_?__清高的?舊俗，建?設(shè)教師合作?團(tuán)體。只有?這樣才能發(fā)?展起一門課?程。教師團(tuán)?隊(duì)建設(shè)非常?重要。發(fā)展?課程，教師?合作，教師?自身也得到?發(fā)展。三?．對同行們?的認(rèn)識這?次培訓(xùn)通過?網(wǎng)上發(fā)帖、?班級討論，?使心理學(xué)教?師之間有了?更多的交流?、互動。?在此，我們?感謝全國高?校教師網(wǎng)培?中心的主辦?人員，是他?們?yōu)槿珖?師交流提供?了一個平臺?，感謝姚老?師為我們提?供的寶貴經(jīng)?驗(yàn)和廣博的?知識，希望?以后還有機(jī)?會跟你們學(xué)?習(xí)。__?_．4．4?7第五篇?：消費(fèi)心理?學(xué)課程體會?學(xué)完該門?課程的新的?體會：消?費(fèi)心理學(xué)是?在普通心理?學(xué)一般原理?基礎(chǔ)上形成?的一門獨(dú)立?的學(xué)科，是?專門研究消?費(fèi)者在市場?活動和日常?生活消費(fèi)過?程中心理現(xiàn)?象的產(chǎn)生、?發(fā)展及其變?化規(guī)律的學(xué)?科。消費(fèi)?心理學(xué)是消?費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)的?組成部分。?學(xué)習(xí)和研究?消費(fèi)心理學(xué)?，對于認(rèn)識?和發(fā)展我國?___市場?經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)?企業(yè)開展?fàn)I?銷活動，提?高商業(yè)經(jīng)濟(jì)?實(shí)踐活動的?效率和效益?具有十分重?要的理論與?現(xiàn)實(shí)意義。?為深入研究?消費(fèi)者心理?與行為的特?點(diǎn)及其規(guī)律?，有必要首?先了解消費(fèi)?心理學(xué)這門?學(xué)科的性質(zhì)?，把握該理?論形成及發(fā)?展的歷史過?程，明確消?費(fèi)心理學(xué)的?研究對象、?研究任務(wù)和?研究方法。?消費(fèi)心理學(xué)?的研究對象?消費(fèi)（c?onsum?e）是人類?社會消耗生?產(chǎn)資料、生?活資料及精?神產(chǎn)品的能?動行為。人?類社會的生?存和發(fā)展離?不開消費(fèi)。?廣義的消費(fèi)?包括生產(chǎn)性?消費(fèi)和生活?性消費(fèi)兩種?。生產(chǎn)性?消費(fèi)是指生?產(chǎn)過程中對?工具、原材?料、燃料、?人力等生產(chǎn)?資料和勞動?力的使用與?消耗。它包?含在生產(chǎn)之?中，是維持?生產(chǎn)過程連?續(xù)進(jìn)行的基?本條件。生?活性消費(fèi)是?指人類為了?滿足自身的?生理和精神?的需要而對?一定的物質(zhì)?生活資料、?勞務(wù)和精神?產(chǎn)品的使用?和消耗。所?謂的吃、穿?、住、用、?行，以及看?病、娛樂等?都屬于生活?消費(fèi)。它是?人類社會最?大量、最普?遍的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)?象和行為活?動，是人類?維持生存和?發(fā)展的必要?條件，也是?社會再生產(chǎn)?過程得以存?續(xù)的基礎(chǔ)。?消費(fèi)者（c?onsum?er）是指?為了滿足生?產(chǎn)或生活的?需要，獲取?、使用、消?耗各種商品?、服務(wù)的個?人或___?。消費(fèi)者與?消費(fèi)是兩個?不同的概念?。二者既緊?密聯(lián)系又相?互區(qū)別，消?費(fèi)是人們消?耗物質(zhì)資料?和精神產(chǎn)品?的活動，而?消費(fèi)者是從?事消費(fèi)活?動的主體。?這里的消費(fèi)?活動既包括?購買商品和?使用商品的?活動，也包?括對商品需?求的表現(xiàn)活?動。根據(jù)消?費(fèi)活動的不?同，消費(fèi)者?可以包括商?品或服務(wù)的?需求者、購?買者和使用?者等三種消?費(fèi)角色；?消費(fèi)心理學(xué)?是一門新興?學(xué)科,它的?目的是研究?人們在生活?消費(fèi)過程中?,在日常購?買行為中的?心理活動規(guī)?律及個性心?理特征.消?費(fèi)心理學(xué)是?消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)?的組成部分?。研究消費(fèi)?心理，對于?消費(fèi)者，可?提高消費(fèi)效?益；對于經(jīng)?營者，可提?高經(jīng)營效益?。消費(fèi)心?理在各類人?群及各年齡?段的表現(xiàn)?據(jù)中國人民?大學(xué)輿論研?究所參與完?成的調(diào)查統(tǒng)?計(jì)顯示各類?人群及各年?齡段有如下?心理特點(diǎn)：?女性花錢?愛算計(jì)：女?性中花錢特?別仔細(xì)的占?___%,?比較仔細(xì)的?占___%?,花錢不太?仔細(xì)的占_?__%,花?錢很不仔細(xì)?的占___?%,不一定?的占___?%。年齡?越大手越緊?：___歲?以上年齡段?消費(fèi)者花錢?都“比較仔?細(xì)”，并且?表現(xiàn)為年齡?越大越仔細(xì)?。其中__?_歲以上的?消費(fèi)者近乎?“特別仔細(xì)?”。相對而?言，___?歲年齡段的?消費(fèi)者花錢?最不仔細(xì)。?學(xué)歷越高?，職位越高?，花錢越不?仔細(xì)：一般?說來，大專?以上學(xué)歷的?人們消費(fèi)比?較“大方”?，而高中文?化程度及以?下的群體消?費(fèi)特征為“?比較仔細(xì)”?。從消費(fèi)者?職業(yè)和身份?特征上分析?，花錢最細(xì)?的要數(shù)離休?人員，其次?依次是農(nóng)民?、軍人、企?業(yè)職工、科?教文衛(wèi)人員??；ㄥX相對?最不仔細(xì)的?是私營業(yè)主?、個體勞動?者、企業(yè)管?理人員、高?校學(xué)生。?當(dāng)今十大消?費(fèi)消費(fèi)心理?趨勢:求?實(shí)求廉求實(shí)?、求美、榮?譽(yù)、舒適、?安全、好勝?、好奇、好?痞。求實(shí)、?舒適、安?全反映消費(fèi)?者對理想商?品的基本要?求，而要吸?引高消費(fèi)人?群的眼球需?要在美、新?、奇等方面?下功夫。?消費(fèi)者購物?“看臉譜”?：購買時?裝、化裝品?，青年女營?業(yè)員受顧客?歡迎，不僅?因?yàn)樗齻兏?懂行，而且?還可以當(dāng)場?示范。（范?本）而選購?家用電器，?青年男營業(yè)?員就更受歡?迎，一般消?費(fèi)者認(rèn)為男?青年應(yīng)該對?電器內(nèi)行，?而且他們的?動手操作能?力強(qiáng)。另?外，中年女?營業(yè)員因生?活經(jīng)驗(yàn)豐富?、性情友善?、注重待人?接物等長處?，最受消費(fèi)?者信任。人?們買童裝、?食品、一般?生活用品，?都喜歡請她?們當(dāng)參謀，?而且她們整?體服務(wù)態(tài)度?好，所以上?商店找“商?嫂”已成為?許多消費(fèi)者?選擇營業(yè)員?的取向。_?__人在選?購絲綢、茶?葉、首飾等?商品又特別?愛找“法老?師”，人們?相信他們具?有識別商品?真假和辨別?質(zhì)量高低的?能力。消?費(fèi)心理的動?機(jī)分析及企?業(yè)應(yīng)對策略?消費(fèi)心理?在消費(fèi)活動?中的表現(xiàn):?消費(fèi)者在購?買、使用及?消耗各種消?費(fèi)品過程中?的活動受消?費(fèi)心理的微?妙影響。?(一)消費(fèi)?者的感覺消?費(fèi)者對客觀?外界的認(rèn)識?過程是由感?覺開始的,?如視覺、嗅?覺、聽覺、?觸覺、味覺?……消費(fèi)者?在判斷一件?商品時也必?然是由感覺?開始的。同?樣一件商品?,只因?yàn)轭?色稍有差異?或包裝稍有?不同,消費(fèi)?者可能一眼?看中,進(jìn)而?購買,也可?能一瞥過后?,再不理會?。這是感覺?在第一印象?中的心理作?用。(二?)消費(fèi)者性?格在消費(fèi)活?動中的表現(xiàn)?消費(fèi)者因年?齡、能力、?興趣不同在?性格上形成?個性差異。?老年人注重?商品的價廉?物美及實(shí)用?性,講究結(jié)?實(shí)耐用;年?輕人則相對?靈活,注重?商品的外表?,講究個性?化及時尚;?一些先富的?大款則追求?高檔次的?商品,注重?名牌。(?三)消費(fèi)心?理的動機(jī)分?析動機(jī)是人?們從事某種?行為活動的?內(nèi)部驅(qū)動力?,消費(fèi)者的?購買活動都?是由動機(jī)推?動的。過去?,由于經(jīng)濟(jì)?收入和消費(fèi)?水平的關(guān)系?,我國消費(fèi)?者比較注重?求實(shí)、求廉?動機(jī)。購買?商品時特別?注重商品的?實(shí)際效用,?講究經(jīng)濟(jì)實(shí)?惠,經(jīng)久耐?用,并不過?分要求商品?外觀的美觀?、新穎。近?年來,我國?人民的生活?水平逐步提?高,物質(zhì)需?求得到了基?本(請你收?藏好范文，?請便下次訪?問：)滿足?,追求商品?的時興和新?穎的求新動?機(jī),追求商?品的驚險(xiǎn)、?與眾不同的?求異動機(jī)及?注重商品的?造型美、藝?術(shù)