《木蘭詩》教學(xué)設(shè)計教研課比賽課公開課優(yōu)質(zhì)課省一等獎

8、《木蘭詩》教學(xué)設(shè)計一、教目標(biāo)1.在理解意與人的基礎(chǔ)上，步提高讀感悟，掌基礎(chǔ)的讀技巧2.能全面識木蘭象。3.熟背全。二、教重點：1.全面認(rèn)木蘭形2.熟背全。三、教難點：客觀全認(rèn)識木蘭形（英雄與女兒情）四、教形式：1.以誦讀主，在復(fù)的誦讀的斷深入解，有所感。2.小組討五、教課時：兩課六、教過程（一）入設(shè)疑：師花木蘭代父從軍的故事在中國流傳千古，不僅深受中國人民喜愛，而且也折服了外國人如國迪士尼公司曾把花木蘭的故事拍成電木蘭》并取得巨大成功。那這個故事到底有何魅力，竟能征服世界人民？花木蘭又是一個怎樣的傳奇女子？我們今天從《木蘭詩》中尋找答案。師下面這段文學(xué)常識請同學(xué)們齊讀：《木蘭詩》又《木蘭辭我國南北朝時期的一首北朝民歌，選自宋代郭茂倩所編《樂府詩集國文學(xué)史上與南朝的《孔雀東南飛》被合稱為“樂府雙璧（二）習(xí)成果檢測1.字正腔圓準(zhǔn)音這首北朝民歌由于時隔較遠，有部分字句需要明確讀音和意思。下面老師檢測大家昨天的預(yù)習(xí)情況。誰來朗讀這幾句話，要求字音準(zhǔn)確。1.東市買駿馬，西市買鞍韉。南市轡，北市買長鞭。2.萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。3.開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著舊時裳。2.文從字順好句·互文譯方法師字音準(zhǔn)確說明預(yù)習(xí)扎實那句子翻譯呢？我看到有些同學(xué)一臉自信，覺得自己翻譯沒問題。那是因為詩中較難懂的句子，課下注釋基本都有翻譯!不過昨天我預(yù)留的這4句話，課下可都沒有全句翻譯。不依賴注釋，才能體現(xiàn)我們真正的古文功底。（課件示句子）1.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。2.東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北買長鞭。3.開我東閣門，坐我西閣床。4.當(dāng)窗理云鬢，對鏡貼花黃。引導(dǎo)過程：1.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

二次備與反思

生思考，舉手嘗試翻譯。師件展示）今天我們要學(xué)習(xí)一種新的修----互文，這類句子在翻譯的時候需要上下文互相交錯，補充翻譯。那這句的正確譯文應(yīng)該為：將軍和戰(zhàn)士都身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死沙場，有的勝利而歸。師：這個翻譯能懂嗎？真的懂嗎？我們檢測一下。另外句詩也是互文的手法，誰來依照第一句方法試著翻譯。明確：跑遍了許多市集，買齊了出征所需之物。每間房子都打開門，進去坐坐。當(dāng)著窗戶，對著鏡子，梳理頭發(fā)，貼上花黃。（三）讀·梳理故情節(jié)師：古語云讀百遍，其義自見剛才我們只疏通了部分詞句，要理解全詩，還需反復(fù)誦讀。下面由老師范讀，大家邊聽邊思考：這段代父從軍的傳奇故事是如何一步步展開的？1.師配樂誦讀2.生梳理情節(jié)師：謝謝大家的掌聲，可是這首詩具體講了什么情節(jié)你們清楚嗎？請依據(jù)原文，結(jié)合老師給出的圖片提示，嘗試用四字詞語概括故事情節(jié)。課件展圖片明確：父從軍，奔沙場，戰(zhàn)十年，辭還鄉(xiāng)。（四）讀·分析人形象師經(jīng)過誦讀和情節(jié)梳理，相信大家對木蘭有進一步的認(rèn)識。那么木蘭是一個怎樣的女子？你從哪些詩句中發(fā)現(xiàn)的？說說你的理由。生思考30秒，小組討論1分鐘，分析展示分鐘師根據(jù)回答，適時回應(yīng)，并板書：英雄氣英勇善戰(zhàn)、敢于當(dāng)木蘭女兒情孝順聰慧

柔情細師引導(dǎo)1鐘）:大家的分析有理有據(jù)，很不錯。你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們的詞語可以分為兩類——一類是體現(xiàn)木蘭雄氣概，一類是表現(xiàn)她女情。這是一個很有意思的現(xiàn)象，她時而是英勇殺敵的女漢子，時而又是孝順聰慧的萌妹子。所以只用上面的這些詞語是不夠全面的。誰能用一個詞語把木蘭的這兩方面都能概括呢？巾幗英剛?cè)岵F骨柔情劍膽琴心師（小結(jié)）：沒錯，木蘭正是這樣一位集英雄氣與女兒情于一身的傳奇人物。她在需要英雄氣概該堅強的時候毫不柔弱，她在需要女兒柔情該溫婉的時候，絕不強悍！這樣一位集女漢子與萌妹子于一身的花木蘭，才是我們心中真正的女神?。ㄎ澹┱b讀體味言魅力

這首詩之所以能成功地塑造出木蘭這樣一位剛?cè)岵慕韼接⑿郏姼枵Z言功不可沒。作為北朝民歌，全詩不僅瑯瑯上口，而且語言極具韻味和詩意。而下面的這幾句，被人們歷來認(rèn)為是經(jīng)典中的經(jīng)典。問題：你從文中選一處你認(rèn)為最有韻味和詩意的語句，分享喜歡理由，并深情誦讀。溫馨提示：1.先分享喜歡理由，再深情誦讀2.誦讀形式小組、個人皆可。生自由朗讀，勾畫句子（2分鐘）——全班展示（六）讀·深化誦感悟從剛開始只能讀準(zhǔn)字音到現(xiàn)在讀得聲情并茂明大家對木蘭當(dāng)時的心境有更深的體悟。其實除了這三處，全詩句句是經(jīng)典，段段動人心，越讀越有感覺，越有趣味。那么請大家?guī)е鴮υ姼璧南矏酆蛯δ咎m的贊賞根據(jù)老師的提示分角色深情誦讀。要求：讀出詩歌的節(jié)奏，讀出人物的情感。（女生讀猶豫思家回鄉(xiāng)喜悅的內(nèi)容男生讀堅定出征廝殺的內(nèi)容。最后一節(jié)男女生合讀（七）展延伸·課作業(yè)這首詩用凝練而優(yōu)美的語言，為我們塑造了花木蘭這樣一位既讓中國百姓心儀又讓世界人民傾心的美好形象。其實在中國眾多的文學(xué)作品中，還有很多類似花木蘭這樣的巾