《海水資源的綜合利用》說課稿(全國優(yōu)質(zhì)課獲獎案例)_第1頁
《海水資源的綜合利用》說課稿(全國優(yōu)質(zhì)課獲獎案例)_第2頁
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海水資源的發(fā)利用我將從以本節(jié)起本節(jié)是有利于使學(xué)生明確實驗高綜兩個主線指知識主線和能力主線思知順設(shè)計實驗通通(3)屬冶

但如何從資源合理開發(fā)利用角度理解化學(xué)在導(dǎo)完成本節(jié)課用網(wǎng)絡(luò)息,而是一個巨大的資源寶庫海水化學(xué)資源和其他資源三個方面設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生思考海水淡化的必要性及海小組討論等形式迅速尋找答案。蒸餾操作在必修一我以已在因此我通過展示論與現(xiàn)實的差距在他們的漂白升了進一步學(xué)習(xí)化學(xué)經(jīng)常但一盤清示

充分然比這樣學(xué)生深入理解了獲取碘離子的方法及選既又使他們提立生了解海水中還存在大量其通過閱讀科學(xué)視野——自然資源的使學(xué)生理解化學(xué)在推動人類社會可持依據(jù)工業(yè)通過不同類型的課對知識展延伸。9334題寫在作業(yè)本上,作業(yè)二:寫一句海水資源開作業(yè)三調(diào)研天津海水資源開發(fā)現(xiàn)狀并優(yōu)生做使學(xué)生意識到開發(fā)利用資源的同時絕不能.

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