中學數(shù)學聽課記錄

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本周我有幸聽了的一節(jié)展示課，下午又傾聽了專家們對我校的“三六聰慧課堂”操作的建議，一天的聽課學習使我收獲很大，下面就聽課狀況談點自己的感受。

一、激發(fā)同學的愛好金老師在教學過程中特別留意情境的創(chuàng)設(shè)，他由日常生活中常見的梯子下滑，從而引出各種各樣的問題，并且這些問題都是由同學自己提出的。最末通過師生的共同努力解決了所提出的問題，也引出了本節(jié)課所學的內(nèi)容。所以通過這節(jié)課，我又一次發(fā)覺每一個同學都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的勝利，這是同學的心理共性。勝利是一種巨大的心情能量，它能使同學產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，在今后的課堂教學中，我要有意識地創(chuàng)設(shè)各種情境，為同學提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地引他們走向勝利。

二、細心設(shè)計了教學課件金老師的課件制作也非常精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在現(xiàn)代課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都特別富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都特別貼近同學生活，做到學數(shù)學用數(shù)學。表達了數(shù)學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學教學變得形象直觀，充分激發(fā)同學的學習愛好，更有利于同學對所學知識得堅固掌控。

三、教學語言富有感染力

全部老師都知道老師的教學語言是至關(guān)重要的，特別是聽了金老師的這節(jié)課，使我更深刻的感受到了這一點。課堂教學不但要有精確的專業(yè)用語，讓同學聽懂理解知識，而且還要有豐富幽默的煽情語言，隨時關(guān)注了同學的情感，調(diào)動同學學習的積極性。四、互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。

在數(shù)學教學中，金老師能依據(jù)同學的心理進展特點，把枯燥、呆板的課堂教學轉(zhuǎn)變了，從而也培育了同學學習數(shù)學的愛好，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到符主任教學方法的別出心裁，雖然是第一次給孩子上課，但我卻感受到他和孩子之間竟是如此的默契……，在今后的教學中，我肯定要留意以同學間信譽心的溝通。

以上是我聽課的`幾點心得體會，我以后要把這次學習到的優(yōu)秀閱歷，用運到我們的“三六課堂”模式中去，讓自己的課堂也更加活躍，真正讓同學在歡樂的氛圍中學習。

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今日在我們學校參與了中心校進行的中學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課的聽課學習活動。我們學校的王英老師和北張中學的王改萍老師對分式一節(jié)進行了新課程改革示范課，使我感受頗深，受益匪淺。課堂授課水平之高，對教材內(nèi)容挖掘之深，課堂教學過程設(shè)計之精彩，及對課外知識拓展之廣，讓我對自己所教學科有了更深刻的認識，下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c體會。

1、數(shù)學是有趣的。

長期以來，數(shù)學幾乎成了枯燥乏味的代名詞，重知識的傳授，輕技能的培育;重學習的結(jié)果，輕探究的過程;重反復的練習，輕情感的滿意……這一切，使我們同學對數(shù)學很難激起愛好。他們感到數(shù)學是枯燥的、煩瑣的，數(shù)學幾乎等同于做題，而且沒完沒了。同學的學習是認知和情感的結(jié)合。每一個同學都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的勝利，這是同學的心理共性。勝利是一種巨大的心情能量，它能使同學產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，老師在課堂教學中，要有意識地創(chuàng)設(shè)各種情境，為同學提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向勝利搭橋鋪路，使他們感到數(shù)學是有趣的。一個奇妙的問題引入，把同學探究知識的愛好激起，你還用擔憂本節(jié)課同學學習的熱忱嗎?這就是老師的聰慧，做為一名數(shù)學老師，我們就應(yīng)當在我們的課堂上多提供一些既能學習到數(shù)學知識，又讓同學感覺有趣的問題，我們的數(shù)學教學才會充斥活力與魅力。在王英老師這堂課中就在導入時結(jié)合133班的人數(shù)問題使同學以下就有了愛好。

2、數(shù)學是簡約的

體味到了這兩位老師的教學藝術(shù)，我們看到了平常寡言的同學也可以和大家一起爭論，聽到了富有思想的回答，讓人忍不住為他們鼓掌，同時也忍不住為老師的教學喝彩，由于她們用最簡約的話語來說明數(shù)學，讓同學們觸及到了數(shù)學的本質(zhì)，從而在內(nèi)心發(fā)出劇烈的震撼。讓孩子們覺得數(shù)學的簡約，不僅是一種技巧，更是一種聰慧，是還原數(shù)學最儉樸的狀態(tài)。只有這樣，才能極大地釋放孩子的潛能。而為了做到這一點，老師在課堂上精彩的設(shè)計才是最關(guān)鍵的。同學們的學習熱忱明顯的得到了提高，課堂氣氛比活動前活躍了許多。游戲中也可以學習數(shù)學，數(shù)學知識可以通過玩游戲來解決，我想這種方法特別適用中學的同學，我相信參與同學永久都不會忘卻在數(shù)學課上的一次次爭辯和老師細心設(shè)計的游戲。

3、數(shù)學是鮮活的。

現(xiàn)代數(shù)學觀認為：教材處理的核心總是是從學科世界走向同學的生活世界。當數(shù)學和同學的現(xiàn)實生活親密結(jié)合時，數(shù)學才是活的，富有生命力的，才能激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好。同時鮮亮的現(xiàn)實背景，更有助于同學發(fā)覺和理解數(shù)學概念，形成數(shù)學思想和方法，積累數(shù)學知識和解決問題的閱歷。我們應(yīng)不斷攫取生活中的新鮮素材來充盈我們的課堂，使我們的數(shù)學變得豐富多彩、生動活潑。這些鮮亮的生活素材，極大的調(diào)動了同學學習數(shù)學的愛好和熱忱，充分表達了新課標中提出的數(shù)學來自于生活又應(yīng)用于生活這一理念。王英老師在這節(jié)課中就把植樹造林引入課堂呼吁同學愛護壞境。

這次聽課活動雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長期，我會將這次學習活動積累的閱歷，應(yīng)用于以后自己的數(shù)學教學過程中去，努力去做一位優(yōu)秀的數(shù)學老師。

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每學期我們學校都要組織“優(yōu)秀老師公開課”活動，由于課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解，所以在課堂教學中都會呈現(xiàn)出不同的教學風格。通過聽評課不但可以呈現(xiàn)老師們扎實的教學功底，而且會讓聽課者受益匪淺，所以說聽評課是一個共同學習一起進步的良好平臺。下面是我聽數(shù)學課的一點心得體會：

一、老師擅長創(chuàng)設(shè)情境

老師在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標明確，能為教學服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓同學感覺數(shù)學是有趣的。同學的學習是認知和情感的結(jié)合。每一個同學都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的勝利，這是同學的心理共性。勝利是一種巨大的心情能量，它能使同學產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，老師在課堂教學中，要有意識地設(shè)各種情境，為同學提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向勝利。

二、老師細心設(shè)計了教學課件

教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都特別富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都特別貼近同學生活，做到學數(shù)學用數(shù)學。表達了數(shù)學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學教學變得形象直觀，充分激發(fā)同學的學習愛好更有利于同學對所學知識得堅固掌控。

三、老師的教學語言富有感染力

老師的教學語言也是至關(guān)重要的，不但要有精確的數(shù)學專業(yè)用語，讓同學聽懂理解知識，而且老師要有實時的課堂評價，隨時關(guān)注了同學的情感，多表揚來能調(diào)動同學學習的積極性。

四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。

在數(shù)學教學中，依據(jù)同學的心理進展特點，把枯燥、呆板的課堂教學轉(zhuǎn)變了，從而也培育了同學學習數(shù)學的愛好，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學老師教學方法的別出心裁，我感受到老師和同學之間是如此的默契……看到每個老師都細心的設(shè)計每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作立場與熱忱都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，由于他們都深深地被老師的課所吸引著。

五、教學中著重小組合作的學習方式四.老師應(yīng)關(guān)注同學的個體差異，使每個同學都得到充分的進展

《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教育要面對全體同學。實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的進展。數(shù)學教育要促進每一個同學的進展，即要為全部同學打好共同基礎(chǔ)，也要留意進展同學的性格和特長。由于各種不同的因素，同學在數(shù)學知識、技能、技能方面和志趣上存在差異，老師在教學中要承認這種差異，因材施教，因勢利導。要從同學實際出發(fā)，兼顧學習有困難和學有余力的同學，通過多種途徑和方法，滿意他們的學習需求，進展他們的數(shù)學才能。

同時，新教材設(shè)計了不少如“思索”、“探究”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問題，老師可依據(jù)同學實際狀況進行選用。對于數(shù)學成果較好的同學，老師也可另外選擇一些較敏捷的問題讓他們思索、探究，以擴高校生的知識面，提高數(shù)學成果。

六.老師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)幫助教學，提高教學效益

《數(shù)學課程標準》指出：老師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)幫助教學，大力開發(fā)并向同學提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為同學學習數(shù)學和解決問題的有力工具，致力于轉(zhuǎn)變同學的學習方式，使同學愿意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探究性的數(shù)學活動中去。因此，在課堂教學中，老師要依據(jù)教學內(nèi)容恰當?shù)剡\用多媒體進行幫助教學，為同學提供更為寬闊的自由活動的時間和空間,提供更為豐富的數(shù)學學習資源。

例如對“開展與折疊”、“截一個幾何體”的教學，我利用多媒體開展教學活動，以豐富同學感知認識的途徑，促使他們更加愿意接近數(shù)學，理解數(shù)學，在數(shù)學學習中獲得更多的勝利。

近幾年來在各市中考中突出的表達是：題目新，閱讀量大，給出實際問題讓同學建立數(shù)學模型，而這類問題又恰恰是同學難于掌控的。這就要求我們在教學中需要進行大膽的嘗試，要不斷的總結(jié)閱歷，完善自我，揚長避短，

在教學中要著重加強小組合作學習，讓同學通過明確分工，協(xié)調(diào)協(xié)作，對學習內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓同學自己找出答案或規(guī)律，培育