《金屬與鹽酸、稀硫酸反應(yīng)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)》說課稿(省級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)說課大賽獲獎(jiǎng)案例)

《金屬與酸、稀硫酸應(yīng)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)說課稿一、使用教材人民教育出版社、初中、九年級(jí)、義務(wù)教育教科書（下冊(cè)）第八單元金屬和金屬材料課2金的化學(xué)性質(zhì)二、實(shí)驗(yàn)器材膠頭滴管（去掉膠帽4支、燒杯、硬紙板4孔子、稀鹽酸、鎂帶、鋅粒、鐵釘、銅片三、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新要/改進(jìn)要點(diǎn)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)存在的問題：傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)是將四試管中分別加入等質(zhì)量等濃度的稀鹽酸，然后分別向其加入鎂帶、鋅粒、鐵釘、銅片四種金屬。此時(shí)，問題就出現(xiàn)了。由于四種金屬不是同時(shí)與酸溶液接觸，使此實(shí)驗(yàn)結(jié)論缺乏確鑿的證據(jù)和說服性。改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新要點(diǎn)：（一）鎂帶、鋅粒、鐵釘、銅片四種金屬與酸同時(shí)接觸，使實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確度提升，避免由于金屬與不同時(shí)接觸產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)誤差。（二）裝置簡(jiǎn)單，操作簡(jiǎn)便，易于進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，對(duì)比觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象方便鮮明。四、實(shí)驗(yàn)原理或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)思路尋找可以讓酸與金屬同時(shí)接觸的方法。用去掉橡膠膠帽的膠頭滴管盛裝四種金屬，將四支裝好金屬的膠頭滴管分別插入扎好孔的硬紙中，保持膠頭滴管高度一致。在大燒杯中放入稀鹽酸，將四支滴管同時(shí)插入稀鹽酸中。此時(shí)酸與金屬同接觸，通過觀察金屬與酸時(shí)候是否反應(yīng)產(chǎn)生氣泡以及產(chǎn)生氣泡速率的快慢來判定四種金屬的活動(dòng)性順序五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：通過觀察比較鎂、鋅、鐵、銅與酸反應(yīng)現(xiàn)象，分析推理出金屬的活動(dòng)性不（二）過程與方法：在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，采用啟發(fā)、實(shí)驗(yàn)演示、探究討論等教學(xué)方法，讓學(xué)通過探究、觀察、記錄、分析得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)通過科學(xué)探究的方法解決問題（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新和科學(xué)發(fā)現(xiàn)是經(jīng)過艱難探索的，任何成功都不是偶的六、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容鎂帶、鋅粒、鐵釘、銅片四種金屬與稀鹽酸接觸，觀察現(xiàn)象，探究金屬活動(dòng)性順序。七、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程（一）取大小合適的硬紙板一張，扎四個(gè)等距小孔（二）取4支頭滴管，去掉其橡膠膠帽，分別裝入鎂帶、鋅粒、鐵釘、銅片，并將裝好藥品膠頭滴管

插入帶孔硬紙板中（三）大燒杯中放入稀鹽酸（需沒過膠頭滴管內(nèi)金屬）（四）將裝在硬紙板中的膠頭滴管伸進(jìn)鹽酸中，觀察現(xiàn)象根據(jù)不同金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度不同，得出4金屬的活潑程度：鎂＞鋅＞鐵＞銅

八、實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)改進(jìn)優(yōu)點(diǎn)：