傳球-幼教美術(shù)教案-模板

傳球幼教術(shù)教案_板活動名稱：傳球（音樂游戲）活動目標：、學習穩(wěn)定節(jié)拍，能按音樂節(jié)拍拍傳球。、培養(yǎng)幼兒集中注意力，反應敏捷?；顒訙蕚洌呵蚧虬粋€、節(jié)奏明快的2/4、拍歌曲或磁帶一合活動過程：、復習歌曲《數(shù)鴨子求節(jié)準確。（1）隨錄音演唱，要求吐字清楚。（2）運用動作表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。如、拍手、跺腳3、拍腿4拍手心。、游戲：傳球玩法：幼兒圍坐圓圈，音樂伴奏，第一拍時，幼兒甲將球傳給幼兒乙，第二拍時幼兒乙將球在胸前晃動一下，第三拍時幼兒將球傳給幼兒…此按一定方向每兩拍傳一次球，要求傳在節(jié)拍點上。可以按樂句傳球，開始可以慢唱，或唱唱停停，游戲熟練后再按正常節(jié)奏傳球?；顒幽繕耍?、讓幼兒認識紅色。、鼓勵幼兒大膽嘗試，初步掌握涂刷的方法，體驗美術(shù)活動的樂趣?；顒訙蕚洌?、主色是紅色的玩具若干。、棒紙卡片若干，卡片上用白色油畫棒畫有各種玩具。、紅色顏料，刷子，抹布若干?；顒舆^程：、出示玩具，請幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的時候，教師鼓勵幼兒之間相互交流引幼觀察玩具的顏色，初步認識紅顏色師問：你玩的是什么玩具？這么漂亮的玩具是什么顏色的？出天線寶寶波兒展紅顏色教問快看誰了？波兒穿的衣服可真漂亮。這么漂亮的衣服是什么顏色的？你有沒有紅色的玩具呀？、擴展幼兒思維，鼓勵幼兒大膽發(fā)言。教師問：你還在哪里見過紅顏色？、游戲捉迷藏。師和幼兒一起用手蒙住眼睛，請配班老師把玩具藏起來，可以藏到柜子里、椅子下、窗臺上等，藏好后大家開始找玩具。當幼兒找到玩具時，引導幼兒說出在哪找到的玩具，玩具的名稱復戲時逐步加深游戲的難度，可讓幼兒再找出玩具身上的紅顏色。、游戲照相。家做攝影師為玩具拍照片。、游戲洗相片。（1示相片的底”（棒紙卡片起兒的興趣，教師范洗相片”。用刷子蘸上紅色顏料，輕輕地在紙上來回刷，全部刷滿顏料后，相片就洗出來了。（2導幼兒洗片。師鼓勵幼兒大膽嘗試，指導幼兒初步掌握涂刷的方法。、自由探索。鼓勵幼兒到戶外去尋找漂亮的紅顏色?；顒釉u析：

教師在這個小班的美術(shù)活動設計中，尊重幼兒愛游戲的特點，使美術(shù)活動多樣化、游戲化、活動化?；顒釉O計中，教師為幼兒提供實物、實景、實在的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設了一種寬松的學習環(huán)境體了師生互動生生互動的精神，巧妙的利油水分這一科學現(xiàn)象增加了游戲的趣味性，讓幼兒毫無顧忌地涂抹揮灑，充分體驗在美術(shù)活動中的成功和快樂。瓶子穿新衣（大班）一、設計思路孩子進入大班后，更多方面是培養(yǎng)他們成為社會人他們了解社會關(guān)社會尤是一些社會熱點問題。比如：環(huán)保中廢物的利用子在了解環(huán)保的過程中，也體會著一種關(guān)心社會的責任并這種責心的培養(yǎng)作為大班教育目標結(jié)合這兩方面我擇了這個題材通過與孩子們一起收集活中一些無用的瓶子加以設計裝飾來美化環(huán)境就是我選材的意圖。在設計活動時，我注重了以下幾方面：首先據(jù)我園開幼兒創(chuàng)造潛的特色課程的要求重導幼兒進行想象創(chuàng)造。如對種形狀不同的瓶子的聯(lián)想裝飾材料的組合運用些都隱含著對幼兒創(chuàng)造潛能的開發(fā)。其次我也注重我園的基礎課程在技能的傳授上老師也開拓思路孩子們原有的一些平面裝飾技能重新組合運用到立體裝飾上孩子來說在能上也是一次飛躍除這些還不夠開幼兒的創(chuàng)造潛能及技能的提高需要幼兒內(nèi)在情感的投入而環(huán)境創(chuàng)設是一種潛在的教育因素，能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。于是我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出參飾品自助店，并在活動室創(chuàng)設了延創(chuàng)意”讓孩子身臨其境。大大激發(fā)活動興趣。在選擇材料及材料投放時注意材施教。如能力較差的孩子提供一些半成品的材料讓也能體驗成功感。由了解了每個孩子，激發(fā)了他們內(nèi)在的情感，孩子們的作品是成功的、富有創(chuàng)意的。二、活動目標．知道生活中無用的瓶子經(jīng)過裝飾可以美化環(huán)境。．通過對各種投入材料的聯(lián)想組合，設計富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。三、重點難點利用瓶子的各種形狀來設計成裝飾物。四、活動準備．師生共同收集各種形狀的玻璃瓶。．裝飾用的材料（毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹葉、即時貼、彩等．欣賞作品。五、活動流程激發(fā)興趣導活動引導構(gòu)思、聯(lián)想組—主選材想象制作相介紹、欣賞作品六、活動過程（一）激發(fā)興趣，導人活動。．帶領(lǐng)幼兒觀察延中創(chuàng)意室內(nèi)的各種欣賞作品。．向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子及各種裝飾材料。．激發(fā)幼兒對瓶子進行創(chuàng)意裝飾的愿望。（二）引導構(gòu)思，聯(lián)想組合。

．引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗對瓶子的形狀進行想象造型構(gòu)思。．幼兒說說自己對裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合。（三）自主選材，想象制作。．充分允許幼兒按自己的構(gòu)思需求選擇裝飾材料。．幼兒制作過程中，針對個別幼兒實際，在想象和技能上給予適當點撥、指導。（四）相互介紹，欣賞作品。．介紹作品的名稱，鼓勵幼兒對自己的作品進行表述。．啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用。一、活動目標：、讓幼兒嘗試用各種點和線條來表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，在鞏固線描的礎上進一步學習裝飾。、鼓勵幼兒大膽想象向日葵向陽生長的情景，初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識。二、活動準備：、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂。、記號筆和白紙每個幼兒一份。三、活動過程：、隨著背景音樂，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升起來了，葵花向著太陽，彎腰、招招手說：太陽你好！中午，太陽升得高高的，天藍藍的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對太陽說：太陽，你好！、出示可拆卸的向日葵模型，引導幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花上布滿了一個個小房間里住著葵籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣著盤手拉手，風一吹，他們就跳起了舞。拆卸葉子，讓幼兒觀察，并描述葉子的造型”，葉子面對著你的時候是大大的，側(cè)過去就成了一條窄窄的線。、想象討論A、籽盤成熟時的子B、生長時臉朝太陽的樣子C、向日葵周圍會有什么東西活動D、日葵可以當什么？、幼兒繪畫，教師巡回觀察指導。根據(jù)幼兒差異提出不同要求量讓每位幼兒自己創(chuàng)造表達符號組大裝飾向日葵的籽盤、花瓣