小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《太陽(yáng)》（通用19篇）

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一、活動(dòng)內(nèi)容：

繪畫《太陽(yáng)》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用點(diǎn)、短線和簡(jiǎn)潔的幾何圖形表現(xiàn)太陽(yáng)散發(fā)的光線。

2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的線條或圖案裝飾太陽(yáng)寶寶的臉，選擇自己喜愛(ài)的顏色裝飾太陽(yáng)。

3、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。

三、活動(dòng)打算：

老師范畫、勾線筆、油畫棒。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛(ài)好。

（1）謎語(yǔ)導(dǎo)入：一個(gè)勤勞小寶寶，天一亮就上工，若有一日不見(jiàn)他，不是下雨就刮風(fēng)。

讓幼兒猜出謎底（太陽(yáng)）。

（2）出示太陽(yáng)。

師：今日，老師就把太陽(yáng)寶寶請(qǐng)來(lái)了，你們看太陽(yáng)寶寶怎么啦？

（3）老師講解并描述太陽(yáng)寶寶的光線和笑臉到哪里去的故事。

師：太陽(yáng)寶寶身上原來(lái)有很多美麗的光線，就在來(lái)幼兒園的路上，他遇見(jiàn)了一位太陽(yáng)公公，太陽(yáng)公公年紀(jì)大了，身上沒(méi)有了光線，生病了。于是，太陽(yáng)寶寶就把自己的光線全給了他。太陽(yáng)寶寶的光線給了太陽(yáng)公公，他也就失去了笑臉。我們小摯友怎樣來(lái)幫助太陽(yáng)寶寶呢？

2、范畫展示，引導(dǎo)孩子觀賞畫面，學(xué)習(xí)裝飾太陽(yáng)寶寶。

（1）老師引導(dǎo)幼兒觀賞畫面，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？

太陽(yáng)寶寶的頭發(fā)、眼睛、臉以及光線是什么樣子的？

（2）師生共同探討如何表現(xiàn)太陽(yáng)的光線，說(shuō)說(shuō)：你想畫什么樣的光線，激勵(lì)幼兒大膽想象，用點(diǎn)、線、和簡(jiǎn)潔的幾何圖形表現(xiàn)，老師可依據(jù)幼兒的回答，在操作紙上畫一畫，幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。

3、交待繪畫要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。

（1）先用筆勾畫出太陽(yáng)寶寶的基本形象，然后用油畫棒進(jìn)行涂色。

（2）激勵(lì)幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽(yáng)光線和太陽(yáng)寶寶的笑臉。

（3）老師交待繪畫要求，提示幼兒選擇艷麗的色調(diào)裝飾太陽(yáng)寶寶。

（4）幫助實(shí)力較弱的幼兒，大膽地在紙上進(jìn)行裝飾。

4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

展示太陽(yáng)寶寶，讓幼兒說(shuō)說(shuō)：你最喜愛(ài)的太陽(yáng)寶寶，并說(shuō)出緣由。

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《太陽(yáng)》篇2

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

3-4歲幼兒手指肌肉群發(fā)育還不太完善，這一練習(xí)畫封閉的圓形的美術(shù)活動(dòng)不僅讓幼兒的小肌肉得到發(fā)展，也讓幼兒了解各種顏色。這節(jié)課以嬉戲的方式引導(dǎo)幼兒練習(xí)畫封閉的圓形，富有童趣，更能激發(fā)幼兒的愛(ài)好，讓幼兒在歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)畫圓。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試用正確的方法練習(xí)畫封閉的圓形。(重點(diǎn))

2、能大膽想象不同顏色水果并勻稱地涂色。(難點(diǎn))

3、體驗(yàn)參與美術(shù)活動(dòng)的歡樂(lè)。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

5、依據(jù)色調(diào)進(jìn)行大膽合理的想象。

【活動(dòng)打算】

閱歷打算：

1、豐富幼兒的水果生活閱歷，能說(shuō)出多種水果并相識(shí)相應(yīng)的顏色。

2、有相識(shí)或吃過(guò)糖葫蘆的生活閱歷。

物質(zhì)打算：

1、太陽(yáng)娃娃圖案的大開(kāi)紙一幅，和人數(shù)相等的畫有小棒的紙條。

2、幼兒用油畫棒每人一盒。

3、Ppt《太陽(yáng)娃娃的糖葫蘆》

4、畫架(或移動(dòng)黑板)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示糖葫蘆圖片ppt1，引起幼兒的愛(ài)好。

寶寶看，這是什么?(糖葫蘆)吃過(guò)糖葫蘆嗎?

什么味道?(甜甜的)單擊出現(xiàn)圖片

二、老師引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察。

1、甜甜的糖葫蘆，是什么樣的呀?(紅紅的、圓圓的)

2、紅紅的、圓圓的糖葫蘆，一個(gè)一個(gè)串起來(lái)，真好吃。

3、圓圓的、紅紅的里面會(huì)包著什么好吃的呢?

4、水果：哦，紅紅的水果可以做糖葫蘆，還可以用什么水果做呢?

5、哦，圓圓里面包著各種顏色的水果，黃黃的水果做黃黃糖葫蘆，綠色西瓜做綠色糖葫蘆，用甜甜的糖把各種顏色的水果包起來(lái)就成了各種各樣的糖葫蘆。

三、引導(dǎo)幼兒繪畫太陽(yáng)寶寶的糖葫蘆。

師：甜甜的糖葫蘆，誰(shuí)喜愛(ài)吃?寶寶喜愛(ài)吃，她也喜愛(ài)吃呢?(出示太陽(yáng)娃娃)你們情愿請(qǐng)他一起吃嗎?現(xiàn)在我們大家一起做糖葫蘆請(qǐng)?zhí)?yáng)娃娃吃吧!

1、完整示范

(出示小棒紙條)糖葫蘆要穿在小棒上，我請(qǐng)他吃紅紅水果味的吧!

第一次：選出紅色的小蠟筆，用甜甜的糖把紅紅水果包起來(lái)，水果什么顏色的?(涂上紅紅的顏色)。好，做好一個(gè)。

2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒畫封閉的圓

其次次：再做一個(gè)，用甜甜的糖把紅紅水果包起來(lái)，(示范畫o)做的時(shí)候肯定要用糖包住里面的水果，可別讓里面的水果跑出來(lái)哦!(有意畫出缺口)又做好了一個(gè)，幾個(gè)(2個(gè))小棒還有這么長(zhǎng)，還可以再做呢。

3、幼兒示范操作

第三次：這次，那位寶寶情愿上來(lái)做。(請(qǐng)一名幼兒上來(lái)示范)

還可做，我們始終要把它都做滿，這樣太陽(yáng)娃娃可以吃好多糖葫蘆的!(貼示范紅色的糖葫蘆)

4、發(fā)散性思維

剛才我們請(qǐng)他吃的是紅紅水果味的，你還想請(qǐng)他吃什么顏色水果味的呀?

四、幼兒繪畫，老師指導(dǎo)。

1、激勵(lì)幼兒大膽想象，制作各種水果口味的糖葫蘆。

師：我們可以把自己最喜愛(ài)的各種顏色的水果做成糖葫蘆送給他吃。留意哦，糖葫蘆肯定用甜甜的糖把水果包成圓圓的，不能讓水果跑出來(lái)，還要串在小棒上，不然太陽(yáng)娃娃吃的時(shí)候就會(huì)掉下來(lái)的，好，現(xiàn)在我們來(lái)做糖葫蘆吧!

2、幼兒繪畫，老師指導(dǎo)。找一找，有沒(méi)有水果可能會(huì)跑出來(lái)啊?

五、作品評(píng)價(jià)

1、糖葫蘆做好了，就請(qǐng)?zhí)?yáng)娃娃吃吧，想一想要說(shuō)一句好聽(tīng)的，有禮貌的的話哦。(幼兒自由送作品)

2、你請(qǐng)?zhí)?yáng)娃娃吃的是什么水果味的?

教學(xué)反思：

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，老師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面起先逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

小百科：糖葫蘆又名冰糖葫蘆，冰糖葫蘆是中國(guó)傳統(tǒng)美食，它是將野果用竹簽串成串后蘸上麥芽糖稀，糖稀遇風(fēng)快速變硬。冰糖葫蘆，酸甜適口，老少皆宜，它不僅好吃，而且還非常好看，紅彤彤的山植果按大小排列穿在竹簽上，外面裹著晶瑩透亮的糖稀，出售它的人往往把一只只糖葫蘆串插在特制的木棍上，像一顆結(jié)滿碩果的小樹(shù)，煞是迷人。

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【設(shè)計(jì)理念】

１、打破傳統(tǒng)的干脆導(dǎo)入教學(xué)模式，利用多媒體進(jìn)行謎語(yǔ)引題、動(dòng)畫導(dǎo)入充分激發(fā)學(xué)生愛(ài)好；

２、給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)其主動(dòng)參加；

３、給學(xué)生供應(yīng)自學(xué)指南，使他們駕馭科學(xué)的自學(xué)方法，在合作溝通中自悟自得；

４、不局限于一節(jié)課、一本書，把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引入課堂。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與廣袤的時(shí)空、生活、網(wǎng)絡(luò)接軌。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教化資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)和人類的親密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的愛(ài)好。

２、了解說(shuō)明文描寫事物的寫法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)和人類的親密關(guān)系，使學(xué)生受到酷愛(ài)科學(xué)，酷愛(ài)大自然的教化。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)作者是怎么把太陽(yáng)的特點(diǎn)寫詳細(xì)的。

【教學(xué)設(shè)施】

網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、謎語(yǔ)引題，動(dòng)畫導(dǎo)入

１、電腦出示謎語(yǔ)：（齊讀）

不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能望見(jiàn)，手卻摸不到；事實(shí)上很大很大，看上去卻很小很小。沒(méi)有它就沒(méi)有世界，有了它就萬(wàn)物歡樂(lè)。

（板書課題）

２、播放《后羿射日》Flash動(dòng)畫：

師：太陽(yáng)給人類送來(lái)了光明與暖和，從古至今，有很多關(guān)于太陽(yáng)的故事和神話傳聞，現(xiàn)在我們一起來(lái)觀看《后羿射日》這部動(dòng)畫片。

從學(xué)生喜愛(ài)的謎語(yǔ)動(dòng)畫入手，學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好一下被激發(fā)了。

二、師生互動(dòng)，找尋答案

師過(guò)渡語(yǔ)：我們的課文就是用后羿射日的故事開(kāi)頭的。大家想一想這個(gè)故事可能發(fā)生嗎？

生：不行能。

師：為什么不行能呢？請(qǐng)你們打開(kāi)書，讀一讀１～３自然段，找出答案。

生：因?yàn)樘?yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)，所以后羿射不到太陽(yáng)。

（板書遠(yuǎn)）

生：因?yàn)樘?yáng)太大了，一百零一零一三十萬(wàn)個(gè)地球才抵得上一個(gè)太陽(yáng)，小小的一支箭根本射不下太陽(yáng)。

（板書大）

生：因?yàn)樘?yáng)表面溫度有三千度，箭還沒(méi)有遇到它就熔化了，所以后羿不行能把太陽(yáng)射下來(lái)。

（板書熱）

師：太陽(yáng)的三大特點(diǎn)確定了后羿不行能射下太陽(yáng)，那么作者是怎樣把這三個(gè)特點(diǎn)寫詳細(xì)的呢？請(qǐng)大家看這句話。

電腦出示：⑴太陽(yáng)離我們有（）假如日夜不停地步行，差不多要走（）；就是坐飛機(jī)也要飛（）。

生：（口頭填空）（師隨機(jī)逐個(gè)出示答案）

師：你發(fā)覺(jué)括號(hào)里所填的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？

生：數(shù)字。板書：列數(shù)字

師：對(duì)，列出一些詳細(xì)的數(shù)字可以讓我們更好地去理解。但數(shù)字必需是精確的、有科學(xué)依據(jù)的，這就是列數(shù)字的方法。再來(lái)看下面這句，你覺(jué)得這樣寫好不好，為什么？

電腦出示：太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，假如日夜不停地步行，要走很遠(yuǎn)；就是坐飛機(jī)也要飛很長(zhǎng)時(shí)間。

生：這樣寫不好，意思表達(dá)的不清晰、不詳細(xì)、不明確。

師：說(shuō)的真好，下面請(qǐng)你們分小組探討這兩道題。

電腦出示：⑵我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，事實(shí)上它大得很，（）才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。（這里把太陽(yáng)和什么作比較？這樣比有什么好處？）

⑶太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有（），就是鋼鐵遇到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的（）。（作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？為什么用鋼鐵作比較？）

生：個(gè)人匯報(bào)。

師引導(dǎo)溝通，體會(huì)估計(jì)一詞之妙。板書：作比較打比方舉例子

齊讀１～３自然段，感受太陽(yáng)的三大特點(diǎn)。

給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加。

三、學(xué)法指南，合作解疑

師小結(jié)過(guò)渡：

在１～３自然段中，作者用列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子的方法把遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)寫的清晰而詳細(xì)。那太陽(yáng)的這些特點(diǎn)和我們生活的地球以及生活在地球上的人類有什么關(guān)系呢？請(qǐng)你們用老師供應(yīng)的學(xué)法指南自學(xué)４～７自然段。

電腦出示學(xué)法指南：

１、讀一讀，用自己喜愛(ài)的方式朗讀４～７自然段，要求讀通順流利。

２、想一想，作者是從哪些方面寫清晰太陽(yáng)和人類的關(guān)系特別親密的？

３、畫一畫，畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子以及不理解的地方。

４、議一議，在小組內(nèi)溝通，你學(xué)懂了什么？請(qǐng)同學(xué)幫助你解決不理解的問(wèn)題。

生自學(xué)溝通：

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你解決了什么問(wèn)題？指名匯報(bào)

師：剛才同學(xué)們分別匯報(bào)了太陽(yáng)和植物、動(dòng)物、天氣、煤炭、細(xì)菌、人類生活的關(guān)系，說(shuō)的真好，這樣看來(lái)，太陽(yáng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)實(shí)在太重要了，那你們說(shuō)，假如沒(méi)有太陽(yáng)，世界將會(huì)是什么樣？

生：假如沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就沒(méi)有光明和暖和，到處是黑暗，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)、雪、雨、露，沒(méi)有草、木、鳥(niǎo)、獸，沒(méi)有人。

師：大家說(shuō)的這么多，誰(shuí)能用一句話概括總結(jié)一下？

生：一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)漂亮可愛(ài)的世界。

板書出示中心句：

師：現(xiàn)在你從４～８自然段中任選一段你喜愛(ài)的大聲地讀給自己聽(tīng)。

生有感情自由朗讀：

師：看到同學(xué)們讀的這樣投入，老師也想讀一段，這樣吧，咱們師生合作讀第８段，我讀前兩句，最終一句咱們齊讀。好嗎？

給學(xué)生供應(yīng)自學(xué)指南，使他們駕馭科學(xué)的自學(xué)方法，在合作溝通中自悟自得。

四、擴(kuò)展延長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)探究

師：學(xué)習(xí)了《太陽(yáng)》這篇課文，我們了解了有關(guān)太陽(yáng)的學(xué)問(wèn)以及太陽(yáng)和人類的親密關(guān)系。老師現(xiàn)在要考考大家，看看誰(shuí)的課外學(xué)問(wèn)最豐富，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在我們的實(shí)際生活中都利用太陽(yáng)進(jìn)行了哪些獨(dú)創(chuàng)？

生：太陽(yáng)能汽車

師：你們將來(lái)還想利用太陽(yáng)獨(dú)創(chuàng)什么？

生：

師：真不錯(cuò)，希望有一天老師和更多的人也能用上你們獨(dú)創(chuàng)的東西。通過(guò)學(xué)習(xí)《太陽(yáng)》這篇課文，同學(xué)們知道了許多有關(guān)太陽(yáng)方面的學(xué)問(wèn)。我想，僅靠教材還不能滿意大家的探究欲望，對(duì)嗎？對(duì)于太陽(yáng)你們還想知道什么呢？

生自由發(fā)言。

師：大家真會(huì)學(xué)習(xí)，提出了這么多有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，這些問(wèn)題可以作為我們探討的專題?？墒?，我們的時(shí)間和精力是有限的，要想有效地解決這些問(wèn)題，該怎么辦呢？

生：看書、查資料

師：除過(guò)大家介紹看書、查資料能解決問(wèn)題，還有其它方法嗎？

生：上網(wǎng)。

師：對(duì)，上網(wǎng)是目前查找資料最便利最快捷的方法，現(xiàn)在就讓我們一起登錄太陽(yáng)網(wǎng)站，探求太陽(yáng)的奇妙。

生登錄老師做好的太陽(yáng)網(wǎng)站閱讀、學(xué)習(xí)、探究。

供應(yīng)自主探究空間。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教化資源，擴(kuò)展學(xué)生視野。

師小結(jié)：同學(xué)們，太陽(yáng)的奇妙是無(wú)窮無(wú)盡的，人類對(duì)太陽(yáng)的了解還非常有限，宇宙中還有很多未解之謎等待人類去揭開(kāi)，希望在將來(lái)，你們能揭開(kāi)這些奇妙，有信念嗎？

生：有！

師：那我們現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)怎么做？

生：好好學(xué)習(xí)，酷愛(ài)科學(xué)

〖板書設(shè)計(jì)

說(shuō)明方法：列數(shù)字打比方舉例子作比較

遠(yuǎn)：150000000公里

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《太陽(yáng)》篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)選擇不同的顏色，用水粉筆涂染的方法表現(xiàn)太陽(yáng)。

2.在老師的講解、示范下進(jìn)一步了解水粉筆繪畫的步驟與方法。

3.初步建立換筆作畫的常規(guī)，知道換色時(shí)把筆放回原處。

活動(dòng)打算：

1.幼兒聽(tīng)過(guò)神話故事《后羿射日》。

2.蠟筆、水粉筆人手1支，多色水粉顏料若干盤，白色鉛畫紙人手1張。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)老師以故事導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的愛(ài)好。

1.老師：小摯友，還記得《后羿射日》的故事嗎?(師幼共同回憶、簡(jiǎn)要講解并描述故事)。

2.老師：故事中說(shuō)，天空原來(lái)有幾個(gè)太陽(yáng)?每個(gè)太陽(yáng)的顏色都一樣嗎?

3.老師：今日我們就來(lái)畫七色太陽(yáng)。

(二)老師通過(guò)示范幫助幼兒駕馭畫圓、涂染的技能。

1.老師：太陽(yáng)是什么形態(tài)的、你們喜愛(ài)太陽(yáng)是什么顏色的?

2.老師：誰(shuí)情愿用自己喜愛(ài)的顏色來(lái)畫一個(gè)太陽(yáng)?還有誰(shuí)情愿換一種顏色畫太陽(yáng)?請(qǐng)你用水粉筆給太陽(yáng)涂上美麗的顏色。

3.老師示范涂染步驟和方法：水粉筆先在顏料里蘸一蘸，在盤子邊上舔一舔，然后在圓內(nèi)涂顏色，盡量不將顏料涂到圓外。

4.常規(guī)要求：在想換顏色的時(shí)候，要將手上的筆放回到原來(lái)的地方。

(三)幼兒繪畫，老師指導(dǎo)。

1.指導(dǎo)幼兒大膽用蠟筆畫圓、水粉筆涂染，并自由地在太陽(yáng)四周添畫光線。

2.提示幼兒大膽運(yùn)用不同的顏色和繪畫工具作畫。

(四)展示幼兒作品，共同觀賞。

1.老師：誰(shuí)畫的太陽(yáng)是不同顏色的?誰(shuí)涂的顏色最干凈、美麗?

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《太陽(yáng)》篇5

提圖片有講究

在嬉戲“找摯友”環(huán)節(jié)中，老師供應(yīng)了過(guò)多的與詩(shī)歌內(nèi)容無(wú)關(guān)的圖片，簡(jiǎn)單分散幼兒的留意力，使幼兒對(duì)色調(diào)艷麗、形態(tài)可愛(ài)的動(dòng)物形象產(chǎn)生愛(ài)好，從而無(wú)法體驗(yàn)“喧鬧”與“寧?kù)o”的意境，由此，我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)供應(yīng)的圖片應(yīng)與兒歌內(nèi)容完全匹配，為其次個(gè)環(huán)節(jié)利用圖片理解兒歌打好基礎(chǔ)。

在“創(chuàng)編詩(shī)歌”這一環(huán)節(jié)，老師可供應(yīng)較多的詩(shī)歌內(nèi)容以外的圖片，讓每個(gè)幼兒選出自己喜愛(ài)的圖片，排一排、說(shuō)一說(shuō)，感受創(chuàng)編的樂(lè)趣。

讓幼兒親身感受

在第一環(huán)節(jié)其次部分中，老師供應(yīng)橙色背景紙和黑色背景紙，隨音樂(lè)提示幼兒“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”，激勵(lì)幼兒將小圖片送到不同的背景紙上。在這里，老師的提示剝奪了幼兒的感受和體驗(yàn)，幼兒無(wú)需傾聽(tīng)音樂(lè)，只要依據(jù)老師的提示，將圖片貼到相應(yīng)的背景紙上即可。所以，我覺(jué)得老師應(yīng)充分挖掘、利用“兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)”的價(jià)值，引導(dǎo)幼兒親身感受，并自主選擇匹配對(duì)象，在這一過(guò)程中完整地感受詩(shī)歌的意境。

關(guān)于活動(dòng)打算

可以將詩(shī)歌內(nèi)容制作成有背景音樂(lè)的動(dòng)態(tài)的課件，這樣更能吸引幼兒，更能幫助幼兒輕松表達(dá)，課件中一個(gè)畫面可分成左右兩部分，左邊為橙色，呈現(xiàn)白天太陽(yáng)下小動(dòng)物活動(dòng)的場(chǎng)景；右邊為黑色，上有月亮以及小花、小草睡覺(jué)的場(chǎng)景。播放白天“喧鬧”的場(chǎng)景時(shí)配以歡快明朗的音樂(lè)，播放夜晚“靜靜靜”的`場(chǎng)景時(shí)配以搖籃曲風(fēng)格的音樂(lè)。

原方案中讓兩種顏色的背景紙和兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)同時(shí)出現(xiàn)?？此平o了幼兒多種感官的刺激，實(shí)則會(huì)使他們無(wú)所適從。小班幼兒對(duì)顏色的辨別以及對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的推斷實(shí)力還比較弱，所以多方面的刺激并不能幫助幼兒很好地理解詩(shī)歌。建議將背景以及音樂(lè)隱藏于課件中，讓幼兒在傾聽(tīng)、觀賞中感受詩(shī)歌中“喧鬧”與“寧?kù)o”的不同。

簡(jiǎn)潔與精確

我覺(jué)得有些活動(dòng)太困難反而達(dá)不到很好的效果。如活動(dòng)起先環(huán)節(jié)，老師設(shè)計(jì)了一大段引導(dǎo)語(yǔ)，這就不符合小班幼兒留意力不易集中的特點(diǎn)。另外將原詩(shī)句“太陽(yáng)出來(lái)了。小狗醒來(lái)了”演化成“小狗是太陽(yáng)的好摯友”，有點(diǎn)牽強(qiáng)，不太合適。不如干脆抽出“太陽(yáng)”“小狗”的圖片．并提問(wèn)：“誰(shuí)出來(lái)了?誰(shuí)醒來(lái)了……”這樣直奔主題，既簡(jiǎn)潔明白，又能讓幼兒充分表達(dá)。

在活動(dòng)前半部分，老師始終強(qiáng)調(diào)“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”，而詩(shī)句是“太陽(yáng)出來(lái)了”“月亮出來(lái)了”。由于小班幼兒簡(jiǎn)單混淆，所以老師應(yīng)盡量用詩(shī)歌里的詞語(yǔ)和句式來(lái)表達(dá)，以給幼兒正確的第一印象。

注意體驗(yàn)

原方案雖利用嬉戲、音樂(lè)、圖示來(lái)表現(xiàn)作品的喧鬧與寧?kù)o，但各環(huán)節(jié)之間缺少連貫性與遞進(jìn)性。幼兒基本都處于靜態(tài)的感受中，沒(méi)有自身動(dòng)態(tài)的參加和體驗(yàn)，所以對(duì)該作品的理解只停留在內(nèi)容上，不行能產(chǎn)生意境體驗(yàn)上的共鳴。我覺(jué)得老師可創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)潔場(chǎng)景，把用圖片做嬉戲環(huán)節(jié)和跟隨音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)的環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)，利用多種手段讓幼兒充分感受詩(shī)歌中喧鬧和寧?kù)o對(duì)比所產(chǎn)生的意境美。

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《太陽(yáng)》篇6

生成背景：

小班的小摯友特殊喜愛(ài)戶外活動(dòng)，所以我們一有空便會(huì)帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゲ莸厣献鲦覒蚧蚋阋恍┍硌菔降募w活動(dòng),但是自從上了《和太陽(yáng)寶寶一起玩》這節(jié)課后我發(fā)覺(jué)他們對(duì)太陽(yáng)就特殊感愛(ài)好，有一次，一位小摯友突然問(wèn)我：“老師，你看，我們窗子上為什么有許多顏色？這時(shí)我就略微對(duì)他說(shuō)明了一下，但他的反應(yīng)還是一知半解，于是我就想：既然小摯友對(duì)太陽(yáng)那么感愛(ài)好，何不抓住契機(jī)，讓幼兒了解一下有關(guān)太陽(yáng)的其他學(xué)問(wèn)，讓他們知道，正是因?yàn)橛辛颂?yáng)光的照耀世界才會(huì)變得五花八門、多彩多姿，從而豐富幼兒對(duì)顏色的閱歷。于是此為突破口，從幼兒熟識(shí)的幾種顏色著手，通過(guò)嬉戲、探究、干脆感知、講解并描述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等途徑來(lái)實(shí)施本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的閱歷。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“我給太陽(yáng)媽媽找到了××顏色寶寶”。

3、幼兒能在聯(lián)歡活動(dòng)、找尋活動(dòng)中體驗(yàn)集體生活的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

活動(dòng)室四周布置成花園（花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色調(diào)寶寶），幼兒隨意坐在中間的地毯上，太陽(yáng)媽媽穿的衣服一件（衣服有七種顏色的口袋），太陽(yáng)頭飾8個(gè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)說(shuō)完整句“我給太陽(yáng)媽媽找到了××顏色寶寶”。

活動(dòng)流程：

情景講解并描述--相識(shí)顏色寶寶--找顏色寶寶--聯(lián)歡活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景講解并描述：

1、在一個(gè)漂亮的花園里，住著太陽(yáng)媽媽和她的孩子們，他們每天在這里唱歌跳舞做嬉戲可快樂(lè)了。（老師扮太陽(yáng)媽媽邊說(shuō)邊從花叢后面漸漸的隨音樂(lè)跳舞出來(lái)。）

師：嗨！小摯友，你們好！相識(shí)我嗎？

幼：知道，你是太陽(yáng)媽媽！

師：哎呀，太陽(yáng)媽媽真興奮你們還記得我，今日我是來(lái)邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹偷?，情愿嗎?/p>

幼：情愿

幼兒與太陽(yáng)媽媽一起隨音樂(lè)來(lái)到預(yù)先布置的花園里。

（評(píng)析：情景講解并描述能激起幼兒的活動(dòng)愛(ài)好，小摯友確定也很想知道太陽(yáng)的家究竟是什么樣的，還有對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)做客是很快樂(lè)的，同時(shí)也知道客人是不能隨意弄壞別人的東西的，為下面的找尋活動(dòng)作了鋪墊。）

二、相識(shí)顏色寶寶

1、找尋太陽(yáng)寶寶

我和孩子們都住在這個(gè)漂亮的花園里，你們看這里有美麗的花朵、綠綠的草地，小摯友你們喜愛(ài)嗎？

師：哎呀！你們看我的孩子多淘氣，媽媽不在家，他們又出去玩了，怎么辦呢？不如我們先到草地上休息一下，再想想有什么方法讓他們回來(lái)。（幼兒隨意坐下并探討）

師：想好了嗎？

幼1：打電話。

幼2：我們?nèi)グ阉麄冋一貋?lái)。

幼3：叫爸爸媽媽找。

友4：你叫一下他就聽(tīng)見(jiàn)了……

師：小摯友的方法真多，不如我們?cè)囋囈黄鸫舐暫耙幌?，好嗎?/p>

師生一起喊：“太陽(yáng)寶寶、太陽(yáng)寶寶”

太陽(yáng)寶寶：我們回來(lái)了。（出來(lái)紅、黃、綠、藍(lán)四個(gè)寶寶）

師：你們看家里來(lái)了客人，你們應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)？

太陽(yáng)寶寶：歡迎你們。

幼：感謝！

太陽(yáng)寶寶：不用謝！

（媽媽剛好引導(dǎo)寶寶和客人相互問(wèn)好，讓幼兒知道應(yīng)當(dāng)做個(gè)有禮貌的好孩子。）

師：小摯友，你們相識(shí)我的寶寶嗎？他們是什么顏色的寶寶呢？（老師逐一點(diǎn)著他們的顏色讓幼兒回答）

幼：他是紅色寶寶。

幼：他是綠色寶寶。

幼：他是藍(lán)色寶寶。

幼：他是黃色寶寶。

師：哎呀，我的寶寶怎么少了呢？請(qǐng)小摯友再幫助我一起喊吧！

老師和幼兒再一起喊：太陽(yáng)寶寶，太陽(yáng)寶寶。（再出來(lái)青、紫、橙三位寶寶）

師：這幾個(gè)寶寶你們相識(shí)嗎？它是誰(shuí)呀？（讓幼兒個(gè)別回答）

師：我來(lái)介紹一下吧。

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《太陽(yáng)》篇7

目標(biāo)：知道太陽(yáng)是個(gè)大火球，能發(fā)出很強(qiáng)的光和大量的熱；初步懂得太陽(yáng)與人、動(dòng)物、植物的關(guān)系；激發(fā)幼兒的探究欲望，培育幼兒對(duì)自然的愛(ài)好。

打算：墨鏡、涂上墨汁的膠片若干；放大鏡、火柴棒若干；

實(shí)施：

一、集中活動(dòng)

1、帶領(lǐng)幼兒到室外視察太陽(yáng)：太陽(yáng)是怎樣的？為什么要用墨鏡看太陽(yáng)？

2、分別讓幼兒站在陰暗處和陽(yáng)光下感受太陽(yáng)的暖和

3、戶外聚光試驗(yàn)：放大鏡在陽(yáng)光照耀下，漸漸向上或向下調(diào)整，直到聚成一個(gè)小光點(diǎn)，然后將火柴頭放在光點(diǎn)下，看看究竟會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

二、探討活動(dòng)

1、請(qǐng)幼兒將自己試驗(yàn)的發(fā)覺(jué)介紹給大家。

2、探討太陽(yáng)與人和動(dòng)植物的關(guān)系。

3、小結(jié)：假如沒(méi)有陽(yáng)光，植物便無(wú)法生長(zhǎng)，動(dòng)物便會(huì)缺少事食物，也就無(wú)法生存，所以動(dòng)物也須要太陽(yáng)，人和動(dòng)物一樣也離不開(kāi)太陽(yáng)，人體曬了太陽(yáng)才會(huì)更健康。

4、介紹太陽(yáng)能用具，激勵(lì)幼兒思索，激發(fā)幼兒好好學(xué)習(xí)，開(kāi)動(dòng)腦筋，以后長(zhǎng)大了讓太陽(yáng)能的作用發(fā)揮得更大。

三、學(xué)習(xí)兒歌：《太陽(yáng)》

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《太陽(yáng)》篇8

活動(dòng)安排

活動(dòng)名稱：詩(shī)歌——太陽(yáng)和月亮

設(shè)計(jì)意圖：

《太陽(yáng)和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個(gè)素材點(diǎn)，依據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，依據(jù)幼兒的生活閱歷，我將原有的詩(shī)歌進(jìn)行了改編，將詩(shī)歌中的植物全部改為了動(dòng)物。

小班孩子喜愛(ài)瑯瑯上口的兒歌，于是，我試圖通過(guò)讓幼兒對(duì)兒歌的觀賞和簡(jiǎn)潔的創(chuàng)編，在滿意孩子喜愛(ài)有節(jié)奏的語(yǔ)言的同時(shí)，讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能依據(jù)自己的生活閱歷區(qū)分白天和黑夜。

2、在初步駕馭詩(shī)歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒依據(jù)已有的閱歷進(jìn)行創(chuàng)編。

活動(dòng)打算：

太陽(yáng)、月亮、小鳥(niǎo)、小兔、小摯友圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，引起愛(ài)好：

1、今日，老師請(qǐng)來(lái)了兩位客人，看看是誰(shuí)呀？（太陽(yáng)和月亮）

2、太陽(yáng)是什么時(shí)候出來(lái)的？月亮是什么時(shí)候出來(lái)的呢？

3、過(guò)渡：太陽(yáng)和月亮帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字就叫《太陽(yáng)和月亮》，想聽(tīng)嗎？細(xì)致聽(tīng)聽(tīng)，詩(shī)歌里有誰(shuí)/

二、感知理解，學(xué)習(xí)詩(shī)歌

（一）第一次觀賞：（不出示任何教具）

1、你聽(tīng)到詩(shī)歌里有誰(shuí)呀？

過(guò)渡：聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里還有誰(shuí)？他們?cè)趺礃恿?/p>

（二）其次次觀賞：（邊出示教具邊朗誦）

提問(wèn)：你還聽(tīng)到誰(shuí)了？他們?cè)鯓恿耍?/p>

（三）、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：

1、這首好聽(tīng)的詩(shī)歌叫什么名字呢？

2、太陽(yáng)和月亮可喜愛(ài)我們小摯友了，我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念給太陽(yáng)和月亮聽(tīng)好嗎？（朗誦一遍兒歌）

三、創(chuàng)編詩(shī)歌：

1、白天，太陽(yáng)出來(lái)了，除了小鳥(niǎo)、小兔、小摯友醒來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了？

2、小結(jié)：老師把你們說(shuō)的小動(dòng)物一起編進(jìn)兒歌好嗎？

3、這么多小動(dòng)物都醒來(lái)了，白天喧鬧嗎？（喧鬧）白天真喧鬧

4、那么，月亮出來(lái)了，除了小鳥(niǎo)、小兔、小摯友睡著了，還有誰(shuí)睡著了？

5、月亮出來(lái)了，大家都睡著了，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有的，夜晚怎么樣的？（夜晚靜靜靜）

6、現(xiàn)在，我們把小摯友編的詩(shī)歌一起連起來(lái)好嗎

7、今日，我們一起給太陽(yáng)和月亮念了好聽(tīng)的詩(shī)歌，晚上，我們?cè)谝黄鹬v給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？

附詩(shī)歌：

太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小兔醒來(lái)了，小摯友醒來(lái)了。白天真喧鬧。

月亮出來(lái)了，小鳥(niǎo)睡著了，小兔睡著了，小摯友睡著了。夜晚靜靜靜。

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小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《太陽(yáng)》篇9

活動(dòng)目標(biāo)

對(duì)故事感愛(ài)好，萌發(fā)觀賞美的情感。

理解故事內(nèi)容，知道太陽(yáng)光是由七種顏色組成。

主動(dòng)參加活動(dòng)，并大膽地表述出自己想法和看法，體驗(yàn)與同伴共同閱讀的樂(lè)趣。

通過(guò)視察圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事。

活動(dòng)打算

1、幼兒《蒙氏閱讀》故事第三冊(cè)。

3、特地為本活動(dòng)設(shè)計(jì)，制作的資源課件。

4、師幼活動(dòng)溝通板：黑板

5、圖片、頭飾

活動(dòng)過(guò)程

第一階段：預(yù)備活動(dòng)

聽(tīng)音樂(lè)仿照動(dòng)物行走。（如：仿照大象、蜜蜂、蝴蝶、小蟲、小魚）。

其次階段：感知活動(dòng)

出示幼兒作品，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)的顏色。幼兒自由發(fā)言，老師確定幼兒的答案，運(yùn)用過(guò)渡語(yǔ)：太陽(yáng)究竟是什么的呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們和太陽(yáng)自己是怎么說(shuō)的。老師播放錄音帶，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

通過(guò)看書了解故事內(nèi)容。幼兒有序取書，翻到故事《太陽(yáng)的顏色》，進(jìn)行自主閱讀?？赐臧褧呕卦?。

老師傾聽(tīng)幼兒之間的溝通，了解幼兒對(duì)故事的理解狀況，幫助他們理解故事內(nèi)容。

第三階段：理解活動(dòng)

利用課件幫幼兒理解故事內(nèi)容:1

1、看圖一，老師講解并描述：太陽(yáng)出來(lái)把大地照得亮亮的，太陽(yáng)是什么顏色的呢?識(shí)字：太陽(yáng)

2、依次看圖二至圖五。請(qǐng)幼兒依據(jù)畫面中小動(dòng)物的理解，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是什么顏色的。怎么大家說(shuō)的都不一樣呢？激勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

3、看圖六。猜猜太陽(yáng)自己說(shuō)自己是什么顏色的？識(shí)字：彩虹橋

4、老師為幼兒朗讀故事，簡(jiǎn)潔小結(jié)：太陽(yáng)光由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成。

6、看完把書放回原處。

第四階段：體驗(yàn)活動(dòng)

播放音樂(lè)，老師與幼兒戴頭飾表演故事。

教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)。

1、幼兒對(duì)活動(dòng)很感愛(ài)好，大膽猜想，主動(dòng)舉手發(fā)言。

2、識(shí)字：太陽(yáng)彩虹橋會(huì)用所學(xué)新詞說(shuō)話。

3、通過(guò)直觀的課件演示，幼兒理解了故事內(nèi)容，知道太陽(yáng)光是由七種顏色組成。

4、幼兒主動(dòng)參與角色表演，大膽表述自己的想法。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)的教化對(duì)象是橋北幼兒園貝貝中班的幼兒，他們大多來(lái)自農(nóng)村，父母學(xué)問(wèn)水平偏低，接受的是保姆式的教化，但已有肯定的生活閱歷?；顒?dòng)中，對(duì)四周事物很感愛(ài)好，可自制力較差。幼兒不擅長(zhǎng)視察，需成人正確引導(dǎo)，逐步培育其視察實(shí)力。幼兒的邏輯實(shí)力較差，語(yǔ)言組織實(shí)力有待提高。通過(guò)“家園欄”，家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣揚(yáng)一些科學(xué)育兒的學(xué)問(wèn)。真正做到家園共育。

讓“指南”指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，做到學(xué)以致用。

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《太陽(yáng)》篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用粉筆在大的活動(dòng)場(chǎng)地上畫出一個(gè)個(gè)漂亮活潑可愛(ài)的太陽(yáng)。

2、在活動(dòng)中大膽地借鑒老師同伴的閱歷，不斷表現(xiàn)很出與別人不一樣的太陽(yáng)。

3、引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實(shí)力。

4、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。

活動(dòng)打算：

1、卡通太陽(yáng)ppt。

2、事先有畫自己五官的閱歷。

3、彩色粉筆若干（多于幼兒的人數(shù)）。

4、小青蛙玩偶一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒觀賞ppt，重點(diǎn)觀賞太陽(yáng)的表情和“頭發(fā)”。

師：瞧，這個(gè)太陽(yáng)，它的頭發(fā)是什么樣子的？

臉上是什么表情呢？快樂(lè)還是難受？

在此過(guò)程中老師引導(dǎo)幼兒仿照畫直線、弧線、波浪線。

總結(jié)：小青蛙畫出了太陽(yáng)各種各樣的表情，難過(guò)的、快樂(lè)的、生氣的、膽怯 的等等；它的頭發(fā)也是各種各樣的，有的是直的、有的是彎的、還有的是花瓣形的等等。

2、交代作畫要求，幼兒作畫。

1）師：小摯友們，小青蛙畫的太陽(yáng)美麗嗎？今日老師請(qǐng)小摯友們和小青蛙競(jìng)賽太陽(yáng)，看看是小青蛙畫的好看還是我們小摯友們畫得好看！

師：現(xiàn)在，你們告知我你想畫太陽(yáng)什么樣的表情，什么樣的頭發(fā)呢？

交代作畫要求：首先我們要畫出一個(gè)大大的圓形，然后畫出太陽(yáng)的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，最終畫出太陽(yáng)的光線，也就是太陽(yáng)的“頭發(fā)”。留意，老師希望你們畫的太陽(yáng)和別人不一樣，這樣才能比小青蛙畫得好看喲！為了讓大家畫出大大的太陽(yáng)，今日老師請(qǐng)你們到墊子上畫畫，大家一起來(lái)試試吧！

2）請(qǐng)幼兒選一支自己喜愛(ài)的粉筆，找尋合適的空地繪畫。

老師提示幼兒不要擁擠，繪畫出的太陽(yáng)形象要大，這樣才好看。

3、評(píng)價(jià)作品。

老師以小青蛙的口吻請(qǐng)幼兒排隊(duì)，收回粉筆，組織幼兒在場(chǎng)地四周觀看，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)太陽(yáng)最好看，為什么。

4、老師小結(jié)。

師：小青蛙剛才對(duì)我說(shuō)小摯友們畫的太陽(yáng)太美麗了，它要向小摯友們學(xué)習(xí)呢！現(xiàn)在我們?nèi)フ?qǐng)?。?）班的小摯友來(lái)觀賞我們畫的太陽(yáng)畫吧！

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中孩子們能較好的講解并描述已有的學(xué)問(wèn)，能大膽的說(shuō)出太陽(yáng)的基本要素即：一個(gè)圓，圓外有光線。太陽(yáng)的光線、太陽(yáng)的表情是千變?nèi)f化的。但是當(dāng)孩子們繪畫時(shí)我發(fā)覺(jué)，有的孩子與老師的范畫雷同現(xiàn)象或與同伴雷同現(xiàn)象。在以后的活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)更多的加強(qiáng)孩子們的自我創(chuàng)建意識(shí)。

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《太陽(yáng)》篇11

教學(xué)理念：

歌曲《太陽(yáng)喜愛(ài)》取自建構(gòu)式課程中班上冊(cè)主題“紅黃藍(lán)綠”，它旋律輕愉快潑，簡(jiǎn)潔的四句歌詞，卻蘊(yùn)含著色調(diào)斑斕的視覺(jué)美、酷愛(ài)生活的情感美。在《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)中提到，使幼兒“能初步感受并寵愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美?！蓖瑫r(shí)，《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出，在4～5歲幼兒的歌頌活動(dòng)中，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒“用自然的、音量適中的聲音基本精確地唱歌?！币虼?，我在活動(dòng)中利用圖譜幫助幼兒理解歌曲，感受歌曲歡快的心情和所蘊(yùn)涵的美妙情感。并通過(guò)多形式的演唱，豐富幼兒的歌頌表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒對(duì)唱唱活動(dòng)的熱忱。

活動(dòng)目標(biāo)：1、理解歌曲內(nèi)容，嘗試用自然的聲音有感情的演唱歌曲。

2、創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)參加歌頌活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，初步學(xué)會(huì)用自然的聲音有感情的唱準(zhǔn)曲調(diào)。

難點(diǎn)：用自然的聲音有感情的演唱歌曲，能基本唱準(zhǔn)曲調(diào)。

活動(dòng)打算：伴奏音樂(lè)、圖譜；幼兒有過(guò)視察秋景的閱歷。

活動(dòng)過(guò)程

一、嬉戲：我喜愛(ài)——激發(fā)愛(ài)好，感知節(jié)奏

播放伴奏音樂(lè)，師幼共同做“我喜愛(ài)”嬉戲進(jìn)入活動(dòng)室，引出活動(dòng)。

二、太陽(yáng)喜愛(ài)——傾聽(tīng)歌曲，理解歌詞

1、觀賞老師范唱歌曲一遍。

提問(wèn)：太陽(yáng)送給它們什么顏色？

2、老師依據(jù)幼兒的回答出示圖譜中相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解歌詞。

三、太陽(yáng)送顏色——學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感

1、嘗試跟唱歌曲，熟識(shí)旋律。

2、激勵(lì)幼兒大膽演唱，找尋學(xué)唱難句。

3、幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍，體驗(yàn)歌曲中美妙的情感。

4、多形式演唱歌曲，增加演唱的趣味性。

四、太陽(yáng)還喜愛(ài)？——?jiǎng)?chuàng)編歌詞，感受色調(diào)的豐富

1、太陽(yáng)還喜愛(ài)誰(shuí)，會(huì)給它什么顏色呢？

2、老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，并用簡(jiǎn)潔圖示記錄創(chuàng)編的內(nèi)容，并進(jìn)行演唱。

3、延長(zhǎng)：區(qū)域活動(dòng)或自主活動(dòng)時(shí)演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。

以小嬉戲進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，活躍氛圍，讓幼兒更快進(jìn)入角色。

從完整觀賞—難句學(xué)唱—完整表現(xiàn)，分步走的教學(xué)方法便于幼兒理解和記憶，層層遞進(jìn)的活動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)習(xí)更有序和有效。

出示圖譜駕馭歌曲不同的表現(xiàn)形式，用動(dòng)作、手勢(shì)和情境化的語(yǔ)言為幼兒會(huì)唱、唱好供應(yīng)支持和幫助。

多形式表現(xiàn)歌曲和創(chuàng)編歌曲，讓幼兒在不斷改變的演唱中，激發(fā)幼兒的歌頌熱忱

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《太陽(yáng)》篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)視察太陽(yáng)花的特征，學(xué)習(xí)用彩繪的方式在紙盤上繪畫、裝飾太陽(yáng)花。

2.激勵(lì)幼兒大膽繪畫，保持畫面的整齊。

活動(dòng)打算：

幼兒彩繪用具若干、范例、人手一個(gè)紙盤

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞圖片，導(dǎo)入活動(dòng)

1.這是什么花你相識(shí)嗎？它像什么？

2.這又是什么花？它是用什么畫成的？

二、講解太陽(yáng)花的畫法

1.用橘黃色的畫花瓣，半圓形要安排得勻稱一些。

2.用褐色勾畫花心，用筆時(shí)要側(cè)過(guò)來(lái)，使線條細(xì)一些。線條要直。

3.用橘黃色加點(diǎn)，留意不要跟線條混淆。

三、幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo)

1.幼兒自己支配畫面進(jìn)行繪畫。

2.老師巡回指導(dǎo)，激勵(lì)幼兒大膽用筆，留意用筆方法。提示幼兒留意畫面和衣服的干凈整齊。

四、展示作品，激勵(lì)評(píng)價(jià)

1.引導(dǎo)幼兒共同觀賞作品，表達(dá)自己對(duì)作品的看法。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的作品。

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《太陽(yáng)》篇13

設(shè)計(jì)意圖

《太陽(yáng)喜愛(ài)》是中班“紅黃藍(lán)綠”主題中的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，簡(jiǎn)潔的歌詞中蘊(yùn)涵著色調(diào)斑斕的視覺(jué)美、喜獲豐收的心情美、酷愛(ài)生活的情感美?！毒V要》指出“重視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和看法傾向”、“在支持、激勵(lì)幼兒主動(dòng)參與各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和實(shí)力?！币虼?，本次活動(dòng)主要通過(guò)“我喜愛(ài)、太陽(yáng)喜愛(ài)、唱出喜愛(ài)”三個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)有利于孩子發(fā)覺(jué)和感受美的環(huán)境，利用形象的圖譜，把如何表現(xiàn)歌曲中美妙的情感作為切入口，以簡(jiǎn)潔明白的圖示符號(hào)為依據(jù)，使孩子的學(xué)習(xí)更詳細(xì)、明確，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)力的發(fā)展。

1、教材分析

（1）主題分析

《太陽(yáng)喜愛(ài)》是中班“紅黃藍(lán)綠”主題中的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，這個(gè)主題主要是通過(guò)讓孩子感知、發(fā)覺(jué)五彩斑斕的色調(diào)世界，供應(yīng)想像的空間，進(jìn)而關(guān)注秋天的多姿多彩。教材中的主題說(shuō)明中這樣說(shuō)道：“大千世界中的生靈萬(wàn)物，都有顏色。顏色既是物質(zhì)固有的特征，又富有濃郁的情感含義。以色調(diào)極其相關(guān)的事物為對(duì)象，引發(fā)幼兒與它們之間發(fā)生互動(dòng)，這對(duì)幼兒在認(rèn)知建構(gòu)與情感建構(gòu)方面都會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)的作用。”對(duì)整個(gè)主題的分析為本活動(dòng)的設(shè)計(jì)供應(yīng)了一個(gè)指導(dǎo)思想。

(2)歌曲分析

歌曲《太陽(yáng)喜愛(ài)》旋律非常美麗，有連音的唱法，一曲唱罷，感覺(jué)很安逸。歌詞比較簡(jiǎn)潔，一共四句話，歌曲中唱到了紅色的蘋果、黃色的橘子、金色的田野、七色的彩虹。細(xì)細(xì)品嘗，簡(jiǎn)潔的歌詞中其實(shí)蘊(yùn)涵著對(duì)豐收的季節(jié)——秋天的贊美，那是色調(diào)斑斕的視覺(jué)美，也是喜獲豐收的心情美，更是酷愛(ài)生活的情感美。對(duì)唱曲內(nèi)容的分析為活動(dòng)目標(biāo)的確立供應(yīng)了依據(jù)。

2.調(diào)整緣由

在過(guò)去的《綱要》學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)形成了“重視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和看法傾向”這樣的相識(shí)，近幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我們也始終在做這樣的努力和嘗試。原委讓孩子體驗(yàn)什么？如何體驗(yàn)？又要讓孩子形成怎樣的看法傾向呢？基于這樣的一些思索，形成了本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)：“理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲中愉悅的心情，萌發(fā)寵愛(ài)漂亮的色調(diào)的情感?！?/p>

心情和情感都須要孩子專心去感受、體驗(yàn)，這種體驗(yàn)的結(jié)果不是用語(yǔ)言能表達(dá)出來(lái)的，那么通過(guò)怎樣的方式來(lái)表達(dá)情感呢？《綱要》對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中提出“在支持、激勵(lì)幼兒主動(dòng)參與各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和實(shí)力?！币虼?，本次活動(dòng)的其次個(gè)目標(biāo)確立為：能開(kāi)心地進(jìn)行歌頌活動(dòng)，嘗試通過(guò)表情、動(dòng)作、聲音等途徑表現(xiàn)歌曲中美妙的情感。

以上兩點(diǎn)目標(biāo)看似與原《建構(gòu)式課程》中的活動(dòng)目標(biāo)差不多，但其實(shí)更詳細(xì)明確，它是以幼兒的實(shí)際實(shí)力水平為依托的。目前的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村幼兒園還是比較重視學(xué)問(wèn)性的學(xué)習(xí)，忽視幼兒的情感看法的培育，對(duì)如何引導(dǎo)幼兒感受并表現(xiàn)情感的問(wèn)題相識(shí)欠缺，因此，作這樣的調(diào)整是適合本地區(qū)幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。

原課程中，第一個(gè)環(huán)節(jié)是“感受歌曲”，有讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)旋律畫畫的環(huán)節(jié)，我認(rèn)為在這里打斷了歌曲去畫畫并不合適，這種看似“整合”了多種藝術(shù)形式的方法并不非常有效。中班初期的孩子仍以詳細(xì)形象思維為主，因此，本次活動(dòng)借助了圖譜的形式，萌發(fā)了幼兒對(duì)唱曲內(nèi)容美的感受，并幫助幼兒理解、記憶歌詞和學(xué)唱歌曲。此外，圖譜也為以后孩子學(xué)習(xí)替換歌詞演唱供應(yīng)了一個(gè)示意的作用。第三個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)所要突破的重難點(diǎn)，以如何把歌曲中美妙的情感表現(xiàn)出來(lái)作為切入口，以簡(jiǎn)潔明白的圖示符號(hào)為依據(jù)，通過(guò)老師引導(dǎo)幼兒探究表達(dá)歌曲情感的方法，幫助孩子對(duì)方法進(jìn)行梳理，使孩子的學(xué)習(xí)更詳細(xì)、明確，有效地學(xué)習(xí)表現(xiàn)的技能和實(shí)力。原課程中的第三個(gè)環(huán)節(jié)是“創(chuàng)編新歌詞”，我覺(jué)得更合適的提法是“替換歌詞”或“仿編歌曲”，這個(gè)環(huán)節(jié)有助于幼兒激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，并進(jìn)一步萌發(fā)寵愛(ài)漂亮的色調(diào)的情感，這是一種幼兒非常喜愛(ài)的形式，因此，可將它作為本次活動(dòng)的延長(zhǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲中愉悅的心情，萌發(fā)寵愛(ài)漂亮的色調(diào)的情感。

2、能開(kāi)心地進(jìn)行歌頌活動(dòng)，嘗試通過(guò)表情、動(dòng)作、聲音等途徑表現(xiàn)歌曲中美妙的情感。

活動(dòng)打算

活動(dòng)室內(nèi)裝飾有各色皺紙條、錄音磁帶、圖譜一套（附照片）、掛圖、鉛畫紙、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程

1、我喜愛(ài)

(1)幼兒隨伴奏音樂(lè)自由觀賞各色皺紙條。

激勵(lì)幼兒選擇自己最喜愛(ài)的顏色，與同伴自由溝通，說(shuō)說(shuō)“看到這種顏色想到了什么？”。

(2)兩兩結(jié)伴溝通，

(3)引導(dǎo)幼兒在集風(fēng)光 前大膽說(shuō)出自己的想法。

2、太陽(yáng)喜愛(ài)

(1)第一遍觀賞歌曲

太陽(yáng)喜愛(ài)什么？給了他們什么呢？（幼兒回答后出示相應(yīng)圖譜）

(2)其次遍觀賞歌曲

太陽(yáng)為什么要送給他們這些顏色？（引導(dǎo)幼兒感受蘋果、橘子、田野、彩虹與色調(diào)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，體驗(yàn)大自然的美妙。）

(3)學(xué)唱歌曲

3、唱出喜愛(ài)

(1)你喜愛(ài)這首歌曲嗎？為什么？（出示掛圖）

(2)您覺(jué)得怎樣唱才能把太陽(yáng)喜愛(ài)、我們也喜愛(ài)的感情表現(xiàn)出來(lái)？

引導(dǎo)幼兒初步探究表達(dá)歌曲情感的方法。

(3)結(jié)合圖示符號(hào)幫助幼兒梳理表現(xiàn)歌曲情感的方法，并激勵(lì)幼兒嘗試表現(xiàn)。

如：笑臉（開(kāi)心地）、波浪線（連貫地）、跳舞人（配上動(dòng)作）等。

(4)幼兒自選一種方式分組練習(xí)。

(5)幼兒分組表演。

4、太陽(yáng)還喜愛(ài)……（延長(zhǎng)活動(dòng)）

太陽(yáng)還喜愛(ài)什么？還會(huì)送給他們什么顏色呢？下次，我們把看到的、喜愛(ài)的漂亮顏色都編到歌里去。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)有三個(gè)主要環(huán)節(jié)：我喜愛(ài)、太陽(yáng)喜愛(ài)、唱出喜愛(ài)，第四個(gè)環(huán)節(jié)“太陽(yáng)還喜愛(ài)”，即仿編歌詞，可以作為延長(zhǎng)活動(dòng)。

環(huán)節(jié)一：環(huán)境會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生極其重要的影響，尤其是藝術(shù)教化，更須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)有利于孩子發(fā)覺(jué)和感受美的環(huán)境。因此，活動(dòng)中，大片的彩色皺紙很好地賜予了幼兒色調(diào)的視覺(jué)感受。讓孩子在音樂(lè)的伴奏聲中感受色調(diào)的美，并主動(dòng)激勵(lì)幼兒與同伴溝通，大膽表達(dá)自己的想法，說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)的顏色以及看到這種顏色所想到的東西，這個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已有的視察閱歷，并激發(fā)幼兒對(duì)這些美妙事物的寵愛(ài)之情，同時(shí)，也達(dá)到了讓孩子熟識(shí)歌曲旋律的目的。

環(huán)節(jié)二：以圖譜的形式讓幼兒感受歌曲，學(xué)唱歌曲。該環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了三個(gè)提問(wèn)：太陽(yáng)喜愛(ài)什么？太陽(yáng)給了他們什么呢？為什么？從孩子的回答中引導(dǎo)幼兒感受蘋果、橘子、田野、彩虹與色調(diào)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)而初步感知秋天成熟的景象，體驗(yàn)大自然的美妙、生活的美妙。

環(huán)節(jié)三：簡(jiǎn)潔明白的圖示符號(hào)對(duì)孩子情感的表現(xiàn)起到提示作用，同時(shí)，也培育了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)力，使孩子在將來(lái)的學(xué)習(xí)中可以舉一反三，把這些方式運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中，從而達(dá)到促進(jìn)孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)。

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《太陽(yáng)》篇14

教學(xué)目標(biāo)：

·在聽(tīng)聽(tīng)、看看、角色扮演中，初步感受太陽(yáng)娃娃對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。

·情愿學(xué)說(shuō)故事中太陽(yáng)的話——我來(lái)抱抱你。

教學(xué)打算：

（認(rèn)知打算）生活中曬過(guò)太陽(yáng)

（材料打算）大圖書角色玩具：布娃娃、小鳥(niǎo)、小老鼠太陽(yáng)娃娃等

活動(dòng)重點(diǎn)：

能寧?kù)o聽(tīng)故事

活動(dòng)難點(diǎn)：

情愿學(xué)說(shuō)話————我來(lái)抱抱你教學(xué)過(guò)程：一、說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)

你喜愛(ài)曬太陽(yáng)嗎？現(xiàn)在的太陽(yáng)曬在身上，你有什么感覺(jué)？

小結(jié)：冬天的太陽(yáng)真好，曬在我們的身上，熱熱的，真舒適。

二、故事——太陽(yáng)娃娃

1、聽(tīng)聽(tīng)故事說(shuō)說(shuō)話

老師講故事—太陽(yáng)娃娃

提問(wèn)：太陽(yáng)娃娃抱了誰(shuí)？

2看看圖書學(xué)說(shuō)話

——故事中插問(wèn)：

布娃娃尿濕了，太陽(yáng)娃娃說(shuō)什么？（個(gè)別集體學(xué)說(shuō)：我來(lái)抱抱你）

小老鼠怎么了？太陽(yáng)娃娃說(shuō)什么？（個(gè)別集體學(xué)說(shuō)：我來(lái)抱抱你）

小鳥(niǎo)怎么了？太陽(yáng)娃娃說(shuō)什么？（個(gè)別集體學(xué)說(shuō)：我來(lái)抱抱你）

幼兒扮演太陽(yáng)娃娃、老師扮演布娃娃、小老鼠、小鳥(niǎo)一起說(shuō)說(shuō)講講（我來(lái)抱抱你）

3、扮演角色學(xué)說(shuō)話

今日、動(dòng)物幼兒園的小動(dòng)物有的尿濕了、有的感到冷冷的，它們也想請(qǐng)?zhí)?yáng)娃娃來(lái)抱抱你們情愿扮演太陽(yáng)娃娃嗎？

幼兒扮演太陽(yáng)娃娃學(xué)說(shuō)——我來(lái)抱抱你

三、活動(dòng)延長(zhǎng)：

個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中看看、小圖書、講講小故事。

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《太陽(yáng)》篇15

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用點(diǎn)、短線和簡(jiǎn)潔的幾何圖形表現(xiàn)太陽(yáng)散發(fā)的光線。

2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的線條或圖案裝飾太陽(yáng)娃娃的臉，選擇自己喜愛(ài)的顏色裝飾太陽(yáng)。

3、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。

二、活動(dòng)打算：

范畫三幅、勾線筆、蠟筆、白紙。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛(ài)好。

出示圖片：太陽(yáng)娃娃。老師：“今日，老師把太陽(yáng)娃娃請(qǐng)來(lái)了，可是你們看太陽(yáng)娃娃怎么啦？“（只是一個(gè)圓圈，沒(méi)有眼睛和光線。）

2、老師講解并描述太陽(yáng)娃娃的光線和笑臉到哪里去的故事。

a、老師：太陽(yáng)娃娃身上原來(lái)有很多美麗的光線，就像這個(gè)樣子。老師出示范畫（一），引導(dǎo)孩子觀賞畫面，提問(wèn)：太陽(yáng)娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及光線是什么樣子的？

后來(lái)他出來(lái)玩，望見(jiàn)一朵小花在嗚嗚嗚地哭，太陽(yáng)娃娃問(wèn)：“你為什么要哭??？”小花說(shuō)：“我的花瓣掉光了，好難看啊，嗚嗚?！碧?yáng)娃娃想也沒(méi)想，就脫下自己的花瓣衣服給了小花。

b、太陽(yáng)娃娃回家換了一件衣服，看，是這個(gè)樣子的。老師出示范畫（二），提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？太陽(yáng)娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及光線是什么樣子的？

后來(lái)他出來(lái)玩，望見(jiàn)大樹(shù)媽媽無(wú)精打采地站在路邊，太陽(yáng)娃娃關(guān)切地問(wèn)：“大樹(shù)媽媽，你怎么啦？”大樹(shù)媽媽說(shuō)：“秋天，我的孩子都離開(kāi)我去了遠(yuǎn)方，我一個(gè)人好孤寂啊？”太陽(yáng)娃娃想也沒(méi)想，又脫下自己的樹(shù)葉衣服給了大樹(shù)媽媽。

c、太陽(yáng)娃娃又回家換了一件衣服，看，是這個(gè)樣子的。老師出示范畫（三），提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？太陽(yáng)娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及光線是什么樣子的？

就在剛才來(lái)幼兒園的路上，他遇見(jiàn)了太陽(yáng)公公，太陽(yáng)公公年紀(jì)大了，身上沒(méi)有了光線，生病了。于是，太陽(yáng)娃娃就把自己的光線全給了他。

d、太陽(yáng)娃娃的最終一件給了太陽(yáng)公公，他再也沒(méi)有衣服可以換了，他也就失去了笑臉。你們覺(jué)得太陽(yáng)娃娃怎么樣??？我們小摯友怎樣來(lái)幫助太陽(yáng)娃娃呢？（運(yùn)用故事激起了孩子關(guān)切太陽(yáng)娃娃，為太陽(yáng)娃娃設(shè)計(jì)光線的愿望。）

師生共同探討如何表現(xiàn)太陽(yáng)的光線，說(shuō)說(shuō)：你想畫什么樣的光線，激勵(lì)幼兒大膽想象，用點(diǎn)、線、和簡(jiǎn)潔的幾何圖形表現(xiàn)，老師可依據(jù)幼兒的回答，在黑板上畫一畫，貼一貼，幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。

3、交待繪畫要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。

4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《太陽(yáng)》篇16

教案目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情、有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、在朗誦兒歌事發(fā)準(zhǔn)字音：早、爬、窗；豐富詞匯：睡懶覺(jué)、瞧一瞧、咪咪笑。

3、教化幼兒早睡早起熬煉身體，不睡懶覺(jué)。

教案打算

1、室內(nèi)、室外的背景圖一張（室內(nèi)有一扇窗子，一張床；室外是院子的場(chǎng)景）。

2、可移動(dòng)的太陽(yáng)公公和做操的小摯友。

教案過(guò)程

一、出示太陽(yáng)公公（正反兩面的表情、神態(tài)不同，一面是睜大眼睛瞧的神態(tài)，另一面是咪咪笑的表情）老師：太陽(yáng)公公是什么表情？引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)太陽(yáng)公公的神態(tài)和表情，理解學(xué)習(xí)詞匯：瞧一瞧、咪咪笑。

老師：太陽(yáng)公公瞧見(jiàn)了什么？它為什么這樣興奮？啟發(fā)幼兒充分想象。

二、老師朗誦兒歌，請(qǐng)幼兒觀賞。

三、出示背景圖，老師邊演示教具邊朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

老師：太陽(yáng)公公起得早，它去做什么？太陽(yáng)公公在房間里找到寶寶了嗎？小寶寶到哪里去了？他在干什么？

四、幼兒學(xué)習(xí)兒歌，讀準(zhǔn)字音：早、爬、窗等，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表情加深對(duì)睡懶覺(jué)、瞧一瞧、咪咪笑詞匯的理解。

五、師幼、男女對(duì)答的方式朗誦兒歌。

六、探討：太陽(yáng)公公為什么對(duì)寶寶咪咪笑？你喜愛(ài)兒歌里的寶寶嗎？為什么?

小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《太陽(yáng)》篇17

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈感受詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說(shuō)“……醒來(lái)了”“……睡著了”

⒉區(qū)分兩段音樂(lè)不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“喧鬧”和“靜靜靜”

3.情愿跟隨音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作，大膽表現(xiàn)自己

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》，并完整朗誦詩(shī)歌

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒感知白天喧鬧的氛圍以及夜晚靜靜靜的氛圍，能區(qū)分白天和夜晚不同性質(zhì)的音樂(lè)

活動(dòng)打算；

1.PPT課件2.音樂(lè)：《搖啊搖》、《森林狂想曲》

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：出示太陽(yáng)的圖片（播放第一張PPT）

師：今日呀，我們班不僅來(lái)了客人老師，還來(lái)了小客人呢，是誰(shuí)呀？（太陽(yáng)公公）我們跟太陽(yáng)公公打個(gè)招呼吧！

師：珍寶們，你們知道太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候是白天還是夜晚嗎？（播放其次張PPT）是的呀！是白天！白天啊，太陽(yáng)出來(lái)了，小摯友們醒來(lái)了，很快樂(lè)，那還有誰(shuí)也會(huì)醒來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（幼兒自由回答）除了...還有誰(shuí)會(huì)醒來(lái)呢？

二、幼兒整體理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容

（一）理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段內(nèi)容

1.接著播放其次張PPT，出示小花、小鳥(niǎo)、小兔的圖片

師：哇！是誰(shuí)醒來(lái)啦？（小花）是的，小花醒來(lái)了（老師做小花的動(dòng)作）小鳥(niǎo)也醒來(lái)了（老師做小鳥(niǎo)的動(dòng)作）小兔醒來(lái)了?。ɡ蠋熥鲂⊥玫膭?dòng)作）——多請(qǐng)幾位幼兒起來(lái)回答。

師：是的呀！太陽(yáng)出來(lái)了，小花醒來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小兔醒來(lái)了，白天真喧鬧！

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，師：誰(shuí)也可以跟我一樣來(lái)用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)的？——幼兒可以全部回答出來(lái)的時(shí)候

（2）還有誰(shuí)也醒來(lái)啦？老師用手指著沒(méi)有被說(shuō)到的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)?！變簺](méi)有全部說(shuō)出來(lái)的時(shí)候。

2.播放第三張PPT（課件）引到幼兒集體念一念

師：我們一起來(lái)把這些好聽(tīng)的話說(shuō)給太陽(yáng)公公聽(tīng)！好嗎？老師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒念詩(shī)歌（師幼共同念詩(shī)歌）（兩遍以上）連接話：我發(fā)覺(jué)xx聲音真好聽(tīng)，我們也來(lái)學(xué)她，用好聽(tīng)的聲音再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（或者：假如可以更大聲、用更好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)出來(lái)，那就更棒了！我們一起來(lái)試試看吧?。?/p>

（二）理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌其次段內(nèi)容

師：你們好厲害呀！看到你們這么厲害啊。還有一個(gè)小客人也忍不住要出來(lái)和我們玩嬉戲啦！哇！是誰(shuí)呀？播放第四張PPT（月亮）哎！月亮出來(lái)是什么時(shí)候呀？（夜晚）那夜晚你們會(huì)做什么事情呢？（睡覺(jué)）是的呀！夜晚要睡覺(jué)，你們看！月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了呀？（播放第五張PPT）

（1）師：誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的話也來(lái)說(shuō)一說(shuō)的呢？（引導(dǎo)幼兒看著圖片學(xué)說(shuō)xx睡著了）誰(shuí)還想來(lái)試試看？請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“xx睡著了”

（2）師：真的諾！月亮出來(lái)了，小花睡著了，小鳥(niǎo)睡著了，小兔睡著了，夜晚靜靜靜。師：誰(shuí)也可以這樣連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看的？請(qǐng)個(gè)別幼兒連起來(lái)念一念

（3）師：我們一起來(lái)念給月亮姐姐聽(tīng)吧?。◣熡坠餐钤?shī)歌其次段）連接話：假如可以用更大聲，更好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念，月亮姐姐確定會(huì)更加興奮的！我們一起來(lái)試試看吧?。úシ配浺粢约癙PT）

（三）完整觀賞并朗誦詩(shī)歌

（1）放錄音，幼兒完整觀賞詩(shī)歌

師：你們都好棒呀！能把這些好聽(tīng)的話都說(shuō)出來(lái)了呢！時(shí)老師啊，也很厲害的！我把剛剛說(shuō)那些好聽(tīng)的話編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢！，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！假如你已經(jīng)會(huì)了呢，你也可以跟著時(shí)老師一起輕輕地說(shuō)一說(shuō)。（播放第六張PPT，播放錄音）

（2）引導(dǎo)幼兒與老師一起完整朗誦詩(shī)歌

師：我聽(tīng)到已經(jīng)有寶寶可以跟著時(shí)老師一起輕輕地念出來(lái)了，那現(xiàn)在我們用最好聽(tīng)的聲音來(lái)念出來(lái)吧！

（3）再次完整朗誦詩(shī)歌

師：這首詩(shī)歌還有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢！叫《太陽(yáng)和月亮》，我們一起說(shuō)說(shuō)看！現(xiàn)在，我們?cè)偌由厦利惖膭?dòng)作來(lái)跟著時(shí)老師一起念一念吧！要加上名字哦?。◣熡坠餐碢PT朗誦詩(shī)歌）

三、感受音樂(lè)的性質(zhì)，體驗(yàn)白天的喧鬧和黑夜的靜靜靜。（播放第八、第九張PPT）

（一）播放歡快的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受白天喧鬧

師：兩位小客人來(lái)的時(shí)候還給我們帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)呢！聽(tīng)聽(tīng)看，你覺(jué)得這是誰(shuí)帶來(lái)的音樂(lè)？（太陽(yáng)）是的呀！太陽(yáng)公公帶來(lái)的音樂(lè)聽(tīng)上去真歡樂(lè)呀！那聽(tīng)到這么歡樂(lè)的音樂(lè)你想做什么事情呢？（唱歌跳舞）那我們一起來(lái)把！（