九年級語文復(fù)習(xí)講座

批注題復(fù)習(xí)備課資(語文版九年級下冊)序號題目出處文章標(biāo)題畫線句子批注題目要求評分標(biāo)準(zhǔn)示例一2007年考題第15題《圓明園失夢》你可以修一百個游樂城，但圓明園只有一個！給畫線句子作批注，就其表達(dá)你的觀點(diǎn)發(fā)表你的評價和感受。表明觀點(diǎn)1分，明理由并言之成理。1、說得好，我們不能只追求經(jīng)濟(jì)利益而不顧民族大義2不能這么說，適度地開發(fā)歷史遺址的商業(yè)價值，才能更好地保護(hù)這些歷史遺址，更好地發(fā)揮它們的教育作用。二2008年考題第16題《人在風(fēng)中》只是，但是他大概忍住了涌到嘴邊的批評，沒有就此嘰聲。點(diǎn)明評價對象1分表明肯定或定的觀點(diǎn)評1，說明理由評1分

“老前輩”不滿“我”的穿著但忍住批評不作聲，我認(rèn)為他做得很好，因為只不過是一陣風(fēng)，讓它吹過去就是了，大可不必批評責(zé)備。三2009年考題第17題《音樂感懷》我想武斷地告訴你：只要音樂還在繼續(xù)，我們就永遠(yuǎn)也不能說—沒有希望。給畫線句子作批注，就作者的觀點(diǎn)發(fā)表你的看法。點(diǎn)明評價對象1分表明肯定或定的觀點(diǎn)評1，說明理由（根據(jù)文意或自己的認(rèn)識作答，言之有理）評1分例1、作者認(rèn)為有音樂就有希望我贊同這一看法，因為美妙的音樂能給人以撫慰與激情。例、作者認(rèn)為有音樂就有希望，我不贊同這一觀點(diǎn)。因為音樂可以影響人的精神，卻難以決定人的生活。因為并非所有的音樂都能給人以積極向上的力量。四2010年一模第17題海寒來暑往山坡上的畫除去舊的換新的霜雪谷里的音樂或喧嘩或蕭瑟，錯雜繽紛。給文中畫線的句子作簡潔的批注超）本句采用比喻、擬人等修辭手法，生動形象地寫出了四季交替使山林變了顏色，自然的變化給峽谷增添了聲音。五2010年二模第17題《熱愛你所擁有的》把握自己，欣賞自己，充分利用自己的長處，才會擁有真正的幸福。給畫線句子作批注，發(fā)表你的評價和看法40字

句意1分觀點(diǎn)1分，理由1分觀點(diǎn)可暗含在其中能欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)就會感到幸福我材必有用要善于發(fā)揮和利用自己的長處。六2010年地模擬試第19題《泥濘》它的美麗依附于寒冷，因而它是一種靜止的美、脆弱的美。給畫線句子作簡潔批注，就作者的觀點(diǎn)發(fā)表你的看法。作者認(rèn)為依附的美麗是脆弱的，我贊同這一看法，因為靠攀附而來的東西，終究是不長久的，一旦失去攀附，美麗將蕩然無存！七2010年真模擬試題一第17題《一個母親創(chuàng)造的奇跡》最好的補(bǔ)償就是愛，愛你身邊的每一個人。給畫線句子作批注，發(fā)表你的評價和看法。補(bǔ)償錯誤的最好的方法就是付出自己的愛，只有愛別人才能贏得別人的愛。八2010年真模擬試題二第17題《大唐柳色》他們重視功名，但更重視人格；入世之心不死，道德之樹長青。給畫線句子作批注，發(fā)表你的評價和看法。這句話是對唐人闊達(dá)瀟灑、潔身自好美好品質(zhì)的由衷的贊美，他們重視人格，重友情，有個性，不為世俗所累，如柳一般不屈傲立。九

2010年真模擬試題三第17題《懷表，很老很老了》應(yīng)該承認(rèn)已進(jìn)入暮年，但還有點(diǎn)晚晴中火紅：我還要追趕時間的晨曦呢。請你給文中畫線語句寫上簡潔的批注，發(fā)表你的評價和看法?！白汾s”在此意思是雖已年邁，仍要珍惜余生，振作精神，整句話告訴我們不管是年老還是年輕，都要永葆青春，像父親那樣積極進(jìn)取。十2010年真模擬試題五第18題《讀書養(yǎng)氣》讀書不足，養(yǎng)氣不夠，寫起文章來只有出的氣，沒有入的氣，就像游泳的人不會換氣，用不了半個時辰，便三魂蕩蕩，七魄悠悠，蹬小腿兒翻白眼兒，簡直像個垂死掙扎的癟三。請你從語言表達(dá)角度給文中家波浪線的句子寫出簡潔的批注。批注的角度有：談感悟、談理解然后生發(fā)聯(lián)想；賞析表達(dá)特色；質(zhì)疑問難。本題要求從“語言表達(dá)角度是析表達(dá)特色。運(yùn)用比喻論證，生動形象地寫出了讀書養(yǎng)氣的重要。董基雄中考語文復(fù)習(xí)講座中考語文復(fù)習(xí)講座：文言文閱讀一、全面掌握文言字詞1.字音要能順暢地朗讀文言文。達(dá)到這一要求，讀準(zhǔn)字音是首要條件。文言文及古代詩歌中一些字的讀音。例如”“”“偕等要重點(diǎn)掌握。2.通假字

通假現(xiàn)象是文言文的一種語言現(xiàn)象，它也是豐富文言語匯的一種表現(xiàn)形式。通假字的讀音有兩種情況：一是通假字和本字讀音不同，要按本字讀音讀。如“河曲智叟亡以應(yīng)”中：“亡”通“無“wú一通假字和本字讀音相同。如（岳陽樓記）中“百廢具興“具”和“懼”讀音相同，都讀jù。通假字的字義要按本字意義理解。3.詞類活用詞類活用指的是有的詞在一定的語言環(huán)境中，改變了原來的詞性而變成的別的詞性。常見的詞類活用有：名詞活用為動詞，形容詞活用為動詞，形容詞活用為名詞。判斷一個詞是否是活用，要看它的語法功能，就是看它處在什么位置上。如市馬”中”原是名詞，意思是集市。由于它在動詞謂語位置上就活用為動詞“買做“愿意為此買鞍馬漢中詞一般不能作狀語的在文言文中可以直接修飾動詞，作謂語動詞的狀語。如畚于渤海之尾是詞，用在動詞“運(yùn)”前作狀語，譯為現(xiàn)代漢語則是箕運(yùn)渤海的邊上4.一詞多義在文言文中，一詞多義的情況很多。同一個詞，在這個句子里是一個意義，在那個句子里又是另一個意義就一詞多義般地說詞多義的各個義項之間都有一定的聯(lián)系。理解多義詞，要了解其在古漢語中的詞義，并且結(jié)合語境去判斷它的含義，特別是要注意在讀文言文的過程中多作積累。文言文的詞義是比較復(fù)雜的，遇到一個用現(xiàn)代漢語詞義解釋不通的文言詞，一方面要區(qū)別古義、今義，還要看到這個詞有幾個意義，哪個詞義在句中最恰當(dāng)個里確一個詞竟用多義詞中的哪個意義呢？這就要緊密地聯(lián)系上下文，認(rèn)真地閱讀真地分析以找出正確的答案答題時防止不認(rèn)真地看原句分析語意，而隨便寫上一個。5.古今義異同古今詞義的變化，分幾種情況：①有的古今詞義相同。有少量的詞，幾千年來詞義沒什么變化。例如：人、土、星等。②大多數(shù)詞義已發(fā)生了變化如的古義是“祭祀用的豬、牛、羊等曹劌論戰(zhàn)）中的“犧牲玉帛，弗敢加也，必以意是“為正義事業(yè)獻(xiàn)出了生命“數(shù)革命先烈犧牲了他們的生命有一些詞古今詞義相差不大，要特別注意，防止用現(xiàn)代的詞義去理解文盲文意義。例如時“妻子兒女單“男子的配偶古義指“與世隔絕的地方義指“無出路的困難境地二、掌特殊文言句式常見的特殊文言句式有以下幾種：判斷句，省略句，賓語前置句，定語狀語后置句，被動句等。1.判斷句現(xiàn)代漢語用“是是”表示斷，而古代漢語多用“者”句式表判斷，如：陳

涉者，陽城人也。2.省略句古漢語表達(dá)簡略，往往省掉某些句子成分，常見的有主語、謂語、賓語和介詞的省略。如：永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章，觸草木，盡死。3.倒裝句文言文在表述過程中，常改變詞序和句序，改變主語一謂語一賓語的順序。常見的有主謂倒裝，賓語前置，定語、狀語后置等。如：甚矣，汝之不惠（主謂倒，吾誰與歸（賓語前置）？馬之千里者（定語后置）苛政猛于虎也（狀語后置4.被動句主語不是動作的發(fā)出者，而是受動者，現(xiàn)代漢語多用“被”表被動，而古漢語多用“為所：印為予群從所得。三、翻譯與背誦的方法1.句段的翻譯一般提倡直古詩詞除外字落實譯要遵守兩個原則是準(zhǔn)確的原則，就是用現(xiàn)代漢語如實地表達(dá)原文的語意。二是通順的原則，就是要通暢連貫。在翻譯時要注意方法：第一，將單音節(jié)詞變?yōu)楝F(xiàn)代漢語的雙節(jié)音詞。因為文言文是以單音詞為主，而現(xiàn)代漢語則以雙音節(jié)詞為主。第二，要注意調(diào)整好語序，注意添上省略的部分，注意文言文語法與現(xiàn)代漢語語法之間和表述習(xí)慣的差異，按現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范翻譯。2.文言文的背誦第一是仔細(xì)讀。對課文要通篇仔細(xì)地讀，讀準(zhǔn)字音，不添字不掉字，對生字、生詞和難句更要認(rèn)真地讀。注意力高度集中，專心致志，做到心到、眼到、口到，這樣才能記得住，記得牢固。第二是理解，要在讀的過程當(dāng)中弄清文中實詞、虛詞和句子的意義。在理解字詞句的基礎(chǔ)上揣摩體會、防止不理解而死記硬背，經(jīng)驗證明只有理解了的東西才便于記憶。第三，要理清結(jié)構(gòu)層次，特別是對于一些比較長的文章，必須注意文中的層次，段落和段落間的關(guān)系，要注意抓住一些起關(guān)鍵作用的詞語。第四，翻譯和復(fù)述，在背誦得過程中要注意文章的翻譯這既可以更好地背課文利于理解課文內(nèi)容五經(jīng)常復(fù)習(xí)止忘。背過的文章，如果長期不再背誦，就會遺忘。只有經(jīng)常復(fù)習(xí)，才能鞏固復(fù)習(xí)效果。因此要經(jīng)常背誦已經(jīng)背過的課文。這樣，才能提高背誦效率，使記憶牢固。第六，抄寫和默寫。這也是很重要的一項。對課文，特別是重點(diǎn)詞句，重點(diǎn)內(nèi)容要進(jìn)行背寫練習(xí)。寫可以使課文背誦得更快更準(zhǔn)確。試題解析

例1、閱讀《公輸》中的語段，成后面的練習(xí)省中考模擬試題）于是見公輸盤。于墨子解帶為城，以牒為械。公輸盤九設(shè)攻成之機(jī)變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子守圉有余。公輸盤詘，而曰知所以距矣，吾不言子墨子亦曰知之所以距我，吾不言楚王問其故。子墨子曰輸之意，不過殺巨。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也楚王曰哉。吾請無攻宋矣1．對下列句中劃線詞解釋錯誤的一項是（）A．宋莫能守，乃可攻也（攻打）B．以牒為械（用，介詞）九年級語文復(fù)習(xí)講座C．吾知所以距子矣（的原因）D．子墨子之守圉有余（結(jié)構(gòu)助詞，沒有實在意義）2．找出選段中的通假字。3．將下列各句譯成現(xiàn)代漢語。①吾知之所以距我。吾不言②吾請攻宋矣。4．文段中哪個詞表明公輸已技窮？公輸說所以距子矣的法是什么？5．體會全文，思考墨子止楚攻宋，是否僅靠的是鋒利巧妙的言辭？解析第1題考查學(xué)生對文言實與虛詞在具體語境中意思的掌握情況C應(yīng)“用什么方法。第2題查學(xué)生能否分辨通假字案距通拒國通御詘通屈。第3題考查對句子的理解及語言表達(dá)能力。答案：①我知道你用什么辦法對付我了，我不說。②我不攻打宋國了。第4題是考查對話段內(nèi)句子的理解及情節(jié)的把握情況?！霸x”表明公輸盤已技窮；辦法是殺害墨子或“殺臣，宋莫能守，乃可攻也第5題考查學(xué)生對全文內(nèi)容的理解情況，又考查組織語言的能力。不是。除此以外，重要的是靠墨子的技藝

和宋國的戰(zhàn)備。由于有了足夠的實力作后盾，墨子的話才有力量，才更有取勝的把握。例2閱讀《曹劌論戰(zhàn)》中的文段，完成后面的練習(xí)市中考試題）公與之乘戰(zhàn)長勺公鼓之劌可三鼓劌曰師敗績。公將馳之。劌曰可視轍，登軾而望之，曰矣逐師。既克，公問其故。對曰戰(zhàn)，勇氣也。一作氣。再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之1.第一段的主要內(nèi)容是（）A．說明追擊齊軍的時機(jī)B．記長勺之戰(zhàn)的概況。C．描寫齊師敗績的情況D．記曹劌的軍事才能。2.第一段通過曹劌的言行，表現(xiàn)他（A．忠于國君的思想B．深謀遠(yuǎn)慮并協(xié)助國君作戰(zhàn)。C．沖鋒陷陣的勇敢精神D．臨從容，胸有成竹，善于掌握戰(zhàn)機(jī)。3.第二段表達(dá)的主要內(nèi)容是（）A．曹劌論述戰(zhàn)爭取勝的原因。B敘述長勺之戰(zhàn)的全過程。C．論述作戰(zhàn)主要靠勇氣D．交魯國戰(zhàn)勝了齊國。4.曹劌認(rèn)為可以追擊的原因是什么？（用原文回答）解析第1題是查考生概括文言文語段內(nèi)容的能力答案應(yīng)為B項生果不能區(qū)分段落大意和中心思想，或?qū)?nèi)容把握得不全面，就會誤選。第2題考查考生對人物性格的認(rèn)識。該題應(yīng)選D項第3題考查對第內(nèi)容的概括，應(yīng)該選A項回答該題，要知道曹劌講話的目的是回答這段第一句話中其故要曹劌講話的整體內(nèi)容括這一段段意。否則，曲解了曹劌講話的目的，就會誤選。第4題答案是“吾視其轍亂，望其旗靡這題目，選取原文往往多選，有的考生答“夫大國故逐之中“夫大國，難測也，懼有伏焉”與答案的關(guān)系很緊密，但不是曹劌認(rèn)為可以追擊的原因，恰恰相反，正是曹劌認(rèn)為不可隨便追擊齊國的原因，至于“故逐之”是結(jié)果，當(dāng)然不應(yīng)含在答案內(nèi)。專項練習(xí)一、閱讀下面的文言文語段，完成后面的練習(xí)市中考試題）天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。

故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。1．句中黑體詞意義相同的一項是（）A．池非不深也

園林池沼寬暢B．兵革非不堅利也

可汗大點(diǎn)兵C．然而不勝者D．攻親戚之所畔

不以木為之者輟耕之壟上2．用“”出下邊句子朗讀時應(yīng)停頓的地方。夫環(huán)而攻之必有得天者矣3．各寫出兩個含有下面句中加黑體的成語詞能寫三個以上，另加分）(1)多助之至：________________________________(2)失道者寡助：______________________________4．下面對課文的理解全部正確的一項是（）①文章先用攻城而未能取勝的例子來論天時不如地利都極言防守地域之大，以致難以攻破，所以說“天時不如地利②文章接著以守城而未能取勝的例子來論證“地利不如人和采用“池非不深也”這樣雙重否定的句式，格外強(qiáng)調(diào)守城條件之有利。③從守城一方的失利我們可以推斷：攻城一方盡管沒有“地利“和同敵愾，萬眾一心，因此無堅不摧。④文章利用打仗作例子，充分論證了“人和”對奪取一切戰(zhàn)爭勝利的極端重要性，目的在于啟發(fā)君主們應(yīng)如何打好仗，取得戰(zhàn)爭的勝利。⑤文章在論證了“人和”對戰(zhàn)爭的重要性后，又順勢推論出“人和”在治理整個國家中的作用。A．①②④B．①③⑤C．②③D②③⑤

5．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。二、閱讀下面的文言文語段，完成后面的練習(xí)市海淀區(qū)中考試題）先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。1．文加點(diǎn)詞“開張”的意思是_____________罰臧否，不宜異同”的意思是_____________。2．為了不堵塞“忠諫之路葛亮建議后主劉禪應(yīng)_________原填空）3．從這兩段文字看，諸葛亮對后主劉禪執(zhí)掌朝政有哪些告誡？用橫線在原文中標(biāo)出。4諸亮認(rèn)為在執(zhí)法方面應(yīng)“（處罰_________的人應(yīng)“（賞的是的原文填空）5．對這兩段文字的內(nèi)容理解不正確的是哪一項？（）A．諸葛亮分析蜀漢的危急形勢，意在引起后主劉禪的高度重視。B．諸葛亮指出蜀漢的有利條件是有一些忠臣志士因感念先帝之恩而愿報效后主。C．諸葛亮指出后主劉禪應(yīng)和有司一起處理賞罰之事，以顯示公平嚴(yán)明的治理。D．諸葛亮向后主劉禪提出了廣開言路和賞罰嚴(yán)明的建議。三、閱讀下面的文言文語段，完成后面的練習(xí)市中考試題）召令徒屬曰等遇雨，皆己期，失期當(dāng)斬。借第今毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧右種乎皆曰受詐稱公子扶蘇、項燕從欲也袒稱大楚壇而盟祭尉首陳勝自立為將軍吳廣為都尉。（選自司馬遷《陳涉世家1．讀下面各組句子，指出黑體詞意思相同的兩組）A．為壇而盟／山盟海誓

B．死即舉大名耳／名之者誰？太守自謂也C．吳廣為都尉／是以眾議舉寵為督D．從民欲也／且欲與常馬等不可得2．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。借第令毋斬，而戍死者固十六七。3．從文段中劃線的句子來看，你認(rèn)為陳涉是個怎樣的人？參考答案：一、12．夫/環(huán)而攻之，必有/得時矣3．如獲至寶、至高無上、至理名言等；曲高和寡、孤陋寡聞、寡廉鮮恥、孤家寡人等45讓百姓定居不能靠邊疆的界限固國防不能靠山河的險要震服天下不能靠武器的精良。九年級語文復(fù)習(xí)講座二、1．?dāng)U大獎功過，評定（人物）好壞，不應(yīng)當(dāng)（因在宮中或府中而）有所不同。2．開張圣聽3．不宜妄自菲薄，引喻失義陟罰臧否，不宜異同不偏私4．作奸犯科為善5三、1．①A；②C；

2即僅能免于斬刑但戍守邊塞的人十個中也得死去六七個或即僅能免于斬刑，但是戍守邊疆而死的人，本來占十分之六七。3．有遠(yuǎn)大抱負(fù)（或有建功立業(yè)思想于反抗的精神，有卓越的宣傳組織能力。初中語文專題講座語文組專題講座——如何教學(xué)生學(xué)好初中語文時間:

主講人:于洪敏語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)好其他學(xué)科和今后的發(fā)展具有重要的意義；同時，可以全面提高我們的語文素養(yǎng)，也有利于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，吸收人類進(jìn)步文化，提高國民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。什么是語文？語文即語言和文學(xué)。并不是認(rèn)得幾個字就學(xué)好了語文。如何學(xué)好語文是一個老話題了，人人都能說出一大套來。我這里首先要談的是學(xué)好語文必須改變觀念：大部分人認(rèn)為中國人學(xué)語文太容易了不好自己的母語呢？還有人則認(rèn)為語文難學(xué)太慢。認(rèn)為難學(xué)者當(dāng)然學(xué)不好語文，認(rèn)為易學(xué)者是否就能學(xué)好語文呢，我看未必。因為在我們周圍的人，讀錯字音，寫錯字形，說錯詞義，弄錯文學(xué)常識的文化現(xiàn)象可謂數(shù)不勝數(shù)?？梢姴簧偃瞬]有真正學(xué)好語文。究其原因，還是對語文這門學(xué)科認(rèn)識不足，觀念上存在偏差，語文這門學(xué)科實際上既不難學(xué)也不容易學(xué)，此所謂會者不難，難者不會。怎樣才能“會”呢？一句話，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會收到事半功倍之效，自然而然能將語文學(xué)好。進(jìn)入初中以后，許多同學(xué)的語文學(xué)習(xí)往往出現(xiàn)不正常的突減速，這的確是非常普遍的現(xiàn)象。有些同學(xué)說"我在小學(xué)成績都合格，平均分挺高，怎么到了中學(xué)成績就下來了"家長們也說"我的孩子小學(xué)語'冒尖，初中咋就一般呢這種議論隨處可聽，原因在哪里？首先，某些學(xué)生在小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是造成成績滑坡的重要因素。首先學(xué)生在小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是造成成績滑坡的重要因.小學(xué)生的直觀性強(qiáng)，而抽象能力弱，知識的死記硬背能力強(qiáng)，而運(yùn)用能力和遷移能力弱，所以小學(xué)靠突擊和死摳硬記取得成績的學(xué)生，不注重總結(jié)學(xué)習(xí)方法，缺乏獨(dú)立鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到中學(xué)自然跟不上。九年級語文復(fù)習(xí)講座其次，初中新生普遍存在心理障礙。小學(xué)生升入初中90以上的學(xué)生最大的感受是：初中學(xué)習(xí)自主時間少，學(xué)習(xí)課程太多。學(xué)生在小學(xué)還有一些玩的時間，到中學(xué)課程增加到十幾門，本來就難適應(yīng)，再加之中學(xué)對新生一開學(xué)就實行嚴(yán)格而高要求管理，學(xué)生就會對中學(xué)的學(xué)習(xí)感到壓抑，甚至對學(xué)習(xí)失去信心和興趣。另外，初一學(xué)生入學(xué)的時候語文基礎(chǔ)不同，對新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法適應(yīng)能力也不同，所以進(jìn)了升入初中后，語文成績肯定也會不一樣。因此，升入初中必須有一套新的學(xué)習(xí)方法

一、要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。在小學(xué)，學(xué)生普遍不重視預(yù)習(xí)作用，對課文中字、詞、句的掌握及課文內(nèi)容的理解都是在教師教學(xué)過程中完成的后求學(xué)生背誦的或循環(huán)反復(fù)練習(xí)的較多。進(jìn)初中后開學(xué)的第一篇課文起，就要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這一點(diǎn)非常重那么，怎樣預(yù)習(xí)初中語文課呢？可分二步。第一步：閱讀課文，弄清文章的體裁，了解文章的作者、時代背景，掃除字詞障礙——對課文中不認(rèn)識的字、不理解的詞，通過查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上一定的符號，在教師的講解中理解或向教師請教。第二步：精讀課文，弄清課文主要內(nèi)容、段與段之間的關(guān)系、課后練習(xí)及一九年級語文復(fù)習(xí)講座些語法知識等。二、認(rèn)真投入地參與課堂活動的習(xí)慣語文知識的獲得和語文素養(yǎng)的提高，主要靠課堂。語文老師深入淺出的分析，抑揚(yáng)頓挫的朗讀，循循善誘的講解，無不引導(dǎo)我們?nèi)ジ形蛘Z文。同時語文課本上的每一篇課文都出自古今中外文學(xué)名家之手，我們上課時實際上是在語文老師的引導(dǎo)下去結(jié)識這些文學(xué)名家。如何上好每一堂語文課呢？簡言之要做到四動耳、動腦、動口、動手。動：即集中注意力聽老師講課戲不會看的看熱鬧看看門道課也要能聽出門道，要抓住要點(diǎn)和重點(diǎn)，要跟著老師的講課思路走。動手：上課時要邊聽邊記，畫出課文的重點(diǎn)詞句和疑點(diǎn)，記下老師補(bǔ)充的與課文相關(guān)的知識點(diǎn)，以便使聽課過程系統(tǒng)化和以后的復(fù)習(xí)。動腦：即上課時要高度投入，充分調(diào)動思維，多思考、多分析、多設(shè)疑、多問一問為什么？達(dá)到專心致志的程度。動口：就是敢于舉手發(fā)言。舉手發(fā)言是與動腦密切相關(guān)的，舉手之前你已動腦思考了。舉手發(fā)言益處多多，它使你學(xué)會用語言表達(dá)自己的見解，能鍛煉你的思維、膽識和口才。如何上好課，提高課堂四十五分鐘的效率，關(guān)鍵在于思考。我們要用心思考，積極參與課堂活動的每一個環(huán)節(jié)。孔子云“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆思”對于學(xué)習(xí)是多么的重要。三、工整寫字的習(xí)慣寫字,應(yīng)寫規(guī)范字書字體端正大.我們每個同學(xué)都趁著年輕時利用睡前飯后練好鋼筆字,有條件的和有興趣的學(xué)最好練一練毛筆.俗話人衣裳馬是鞍字某種

程度上也是人的外衣.怎樣練好鋼筆字呢很簡單選擇你喜歡的字體買本字貼每臨寫一兩頁，堅持一年半載即可。寫一手漂亮的鋼筆字不僅能使你在高考中取得高分，更會使你終身受益。四、多積累的習(xí)慣語文知識可謂浩瀚無邊，這就要我們不斷地積累，集腋成裘。那么怎樣積累呢？多記憶像成語典故文學(xué)常識化常識等要靠平時記憶國文學(xué)作品中的四大吝嗇鬼形象，中國民間故事中四大傳說，中國古典小說四大名著等知識，在平常學(xué)習(xí)過程中要及時記憶。多背誦百其自見背一些古今中外的名家詩文是提高語文水平的極好方法，所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”講的正是這個道理，詩圣杜甫之所以能成為一代宗師也得益其書讀得多，背得多。我們除了必須完成課本中要求背誦的詩文，還應(yīng)主動地去背誦課外的詩文。勤作筆記俗“記性不如爛筆頭記是幫助記憶積累知識好方法平常讀書看報、看電視與人交談，碰到一些有關(guān)文學(xué)、文化常識方面的知識和好的詞句、對聯(lián)諺語、名言警句什么的，應(yīng)隨時記錄下來，這樣日積月累，你的語文知識自然會豐富起來。要做到不動筆頭不讀書。明代文學(xué)家張溥的書齋叫“七錄齋他每讀一篇詩文都要抄錄七次，邊抄邊記，撕毀再抄，至少抄七遍，直至爛熟于心。另外，也可作一些知識卡片，或用電腦建立個人知識庫等方法。五、多讀課外書的習(xí)慣人們常說“語文的功夫在課外是說學(xué)習(xí)語文僅靠課本還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這就要去廣泛閱讀，多方汲取。泛閱讀課外書可以擴(kuò)大我們的視野，拓寬我們的思路，豐富和提高我們的思想，那么讀哪些書怎樣去讀呢？我們首先應(yīng)該把目光投向中外名著之上，如古典小說四大名著，唐詩宋詞、明清小說、元雜劇也應(yīng)該去廣泛涉獵。再次一些名人傳記也值得一讀，因為從中我們可以領(lǐng)略到名人們是怎樣奮斗的是怎樣同命運(yùn)抗?fàn)幍念I(lǐng)悟到人生之真諦外代文學(xué)可以選讀一茅盾文學(xué)獎”獲獎作品。順便說一下，武打小說也不是不能讀，像金庸、梁羽生的作品是值得一讀的，而大部分武打小說文字粗俗、品味低俗、思想庸俗，看這樣的書，既浪費(fèi)了寶貴的時光，語文水平也得不到提高，還是不看為好。學(xué)海無涯，書海無邊。這么多的書怎樣讀呢？可采用泛讀與精讀相結(jié)合之法。泛讀，就是陶淵明的“不求甚解”法。這樣做是因為一個人有時間有限，精力有限，要博覽群書，雜采眾家，只有如此，而實際上有些問題隨著書讀得多了，也會迎忍而解的。泛讀，就是解決“面”的問題，面越廣越好，書讀得越多越好。精讀，就是認(rèn)真研讀。因為僅靠泛讀，語文水平不會多大的提高。精讀既可精細(xì)到字詞、修辭，也可從篇章結(jié)構(gòu)入手。有

人讀《紅樓夢》能讀二三十遍，甚至可倒背如流。為什么紅學(xué)家從《紅樓夢》中可以學(xué)到文學(xué)、建筑、醫(yī)學(xué)、烹飪等知識，這就是精讀的效果。另外看報刊雜志，看電視新聞，也是一項很有益的課外閱讀，它可以使我們接觸社會，接觸生活，也接觸了文學(xué)。課外閱讀對語文學(xué)習(xí)可謂至關(guān)重要基礎(chǔ)知識更加扎實是理解能力的增強(qiáng)，第三是寫作水平得到了提高就是通過大量閱讀我們的界更開闊了題的方法、對事物的見解便有了獨(dú)到之處。六、多練筆的習(xí)慣會寫文章，是每一個中學(xué)生都應(yīng)具有的能力。怎樣寫各種體裁的文章，主要了解一些常用文體的常識和特點(diǎn)。說明文、記敘文、議論文、應(yīng)用文不僅各有特點(diǎn)，而且對語言的要求也不盡相同樣好文章是一日之功了話巧婦難為無米之炊文，你得有東西可寫，這就要像古人所說的去“讀萬卷書，走萬里路邊人和事，觀察世態(tài)萬象，也就是說要有素材，同時要掌握一些詞語、名言警句、修辭手法和寫作技巧。設(shè)想一下，如果一篇文章，既無成語，也無名言警句，既未運(yùn)用修辭手法也不講究寫作技巧，那肯定不能算好文章，要寫好作文，首先是立意和語言，其次才是結(jié)構(gòu)。人們常說煉句不如煉字，煉字不如煉意。是強(qiáng)調(diào)寫詩要重意境。同樣寫文章也要注重一個“意”字。一上初中，就要把寫的事情放在語文學(xué)習(xí)的首位。寫什么呢？怎樣寫？寫周記，一周寫一則。寫想寫下來的所有事情，比如生活中的一些感人的事情。最好記自己生活中發(fā)生的一些真實的事情，這樣有真情實感，容易上手，學(xué)生自己也有興趣。以后拿出來看看也很有意思。另外，寫作，尤其是寫周記，和老師還有一種很強(qiáng)的溝通作用，老師經(jīng)常可以通過學(xué)生的周記來了解學(xué)生的所思所想，這對學(xué)生的成長會有好處。告訴學(xué)生不要害怕老師知道你的內(nèi)心世界。老師關(guān)心你，是為了你好。語文水平究竟如何，一篇文章便可得知。所以近幾年高考試卷加大了作文分的比重。要寫好文章