分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)整理和復(fù)習(xí)(共2課時(shí))

分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)整和復(fù)習(xí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分、通分、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化教學(xué)目:熟悉分?jǐn)?shù)的意義正確地求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾;熟練地進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與整,帶分?jǐn)?shù)的互化;進(jìn)一步熟悉分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)確地進(jìn)行約和通分教學(xué)重:分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)教學(xué)過:一揭示課題復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義性質(zhì)二整理知識成網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)數(shù)的意義提問:A,本單元我們學(xué)了哪些知識那么什叫做分?jǐn)?shù)呢這里的單位1"表示什么真分,分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別假分?jǐn)?shù)與帶數(shù)之間有什么聯(lián)系真分?jǐn)?shù)——分子<分母的分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)——分子≥母的分?jǐn)?shù)整數(shù)帶分?jǐn)?shù)——整和真分?jǐn)?shù)合成的分子是分母的倍數(shù)的

復(fù)習(xí)數(shù)假數(shù),帶分?jǐn)?shù)的互化(1)提問樣進(jìn)行整數(shù)假分?jǐn)?shù)帶分?jǐn)?shù)的化(2)?、侔鸭俜?jǐn)?shù)化整數(shù)或者帶分?jǐn)?shù),要分母去除分子整除的所的商就是整數(shù)不能整除的就是帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分余數(shù)就是數(shù)部分的分子分母不變.②整數(shù)(零外)可化成分母是意自然數(shù)的假分?jǐn)?shù)把數(shù)化成假分?jǐn)?shù),指定的分母作分母用分母和整的乘積作分.③帶分?jǐn)?shù)化成假數(shù),用原來的分母作分母分母和整數(shù)的乘積再加上原來分子作分子.三、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本質(zhì)約分的意義和依據(jù)是什么約分時(shí)應(yīng)注意什么板書:一個(gè)分?jǐn)?shù)化成同它相等,但分子母都比較的分?jǐn)?shù),叫做約分討:分的意義和依據(jù)各是么通分時(shí)應(yīng)注意什么板書:把異分分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等同分母分?jǐn)?shù)叫通分(3)提:才在練習(xí)約分和通分時(shí)大家都說了進(jìn)行約分和通分的依據(jù)是運(yùn)用分的基本性質(zhì),誰來說說什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

板:分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)上或者除以相同的數(shù)(0除外,分?jǐn)?shù)的大小不變?nèi)柟叹毩?xí)化提高4三堂小結(jié)抽象概括通過今天的復(fù)習(xí),對分?jǐn)?shù)的意義以及性是否有了更清晰的認(rèn)識有哪些疑惑處嗎板書設(shè):復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性真分?jǐn)?shù)——分子<分母的分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)——分子≥母的分?jǐn)?shù)整數(shù)帶分?jǐn)?shù)——整和真分?jǐn)?shù)合成的分子是分母的倍數(shù)的把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成同它等分子,分都比較小的分?jǐn)?shù)做約.把異分母分?jǐn)?shù)分別化和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù),叫分分?jǐn)?shù)的分子和分母同乘上或者除以相同的數(shù)0除外),分?jǐn)?shù)的大小不變第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)二十的習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：熟悉分?jǐn)?shù)的意義正確地求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾;熟練地進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與整,帶分?jǐn)?shù)的互化;進(jìn)一步熟悉分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)確地進(jìn)行約和通分應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)練習(xí)二十的1—3題學(xué)生先獨(dú)立完成、在體訂正注意：第題的最后果要化成最簡分?jǐn)?shù)。二、指導(dǎo)練