2022新部編人教版一年級上冊全冊教案（含教學計劃）

2022新部編人教版一年級上冊

備

課

本

科目：語文

教師：****

班級：一（1）

2022年9月

大理學校2022~2023學年上期學科教學計劃

學科：一年級語文教師：

一、學生基本情況分析

學生|上邛期末考試各段人數(shù)

人數(shù)-A一||一B一|「E—||一D一||一E-

因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學，年齡較小，活潑好動，自律

性差，注意力難以集中，行為習慣尚在養(yǎng)成階段。對于學校班級的各項紀律、

也快常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學習知識的重要性，

H學習目的還未明確，學習只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。但

"價天性使然，學生的好奇心很重，可塑性很強，內心很渴望教師真誠的贊揚，這

一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應學校生

活，形成良好的學習習慣，受益終身。

二、教材分析、教學措施

（一）知識和能力

1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能

準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、

整潔。

4.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

教學目標5.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

（分三維目（二）過程和方法

標）1.助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

2.掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

（三）情感態(tài)度和價值觀

1.掌握正確的握正確的讀書姿勢、養(yǎng)寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成

良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。

2.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。3.對讀物中感興趣的內容，

樂于與他人交流。

重點：

（1）漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

（2）認識常用漢字300個，其中會寫100個漢字。要求學會的字，能讀

準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口

頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也

教學重點、

能準確認讀。

難點

（3）學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

難點：

（1）漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因

此,拼音教學是難點。

（2）識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此300個漢字教學是難

點，如何鞏固漢字更是一個難點。

(3)如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

1.在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格

訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習。

2.在拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學習，

培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發(fā)現(xiàn)中學習，體現(xiàn)自主、

合作、探究學習，在拼音教學中，盡量做到在游戲中學習，體驗學習的

樂趣。

實施計劃的具

3.重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范

體措施

讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素

質。

4.激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生堅持閱讀的良好習慣，打好堅

實的閱讀基礎。

5.多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法，家校結合，促

進學生全面發(fā)展。

1.考認真審題。

上學年考點2.考識字拼寫能力。

分析3考.語言積累。

4考.對語言文字點理解能力。

1.培養(yǎng)學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化

工作才找到了起點。

2.要用科學的方法教育后進生。

3.對學困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。

4.老師不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣，注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定

性和集中性。

5.教師備課要想到學困生，要備學困生的轉化情況，要明確學困生

理解教材的難點是什么，學困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么？教師備課保證

教學質量和轉化后進生同時并進。

6.教師上課要想到學困生，課堂提問教師要把較難較大較深的問題

分解成

培優(yōu)輔差較小較易較淺的問題，讓學困生也有回答的機會?？刂茖W困生課堂違紀

的問題。

7.布置作業(yè)時，要想到學困生，要讓學困生“吃小灶”，一是從數(shù)

量上照顧，只求準確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學困

生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來照顧，

學困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。

三、教學進度、課時分配

周課時扣除占用課

本期周數(shù)共計機動課時實際教學課時數(shù)

數(shù)時

186108節(jié)10課時8課時98課時

課教學時

課時教學時間

課題時間（周課題

數(shù)（周次）

數(shù)次）

入學教育我上學了21語文園地五313

識字一1.天地人21第五單元復習、測試、講評213

識字一2.金木水火土22課文5.影子313

識字一3.口耳目226.比尾巴313

識字一4.日月水火227.青蛙寫詩314

識字一5.對韻歌238.雨點兒314

口語交際：我說你做13口語交際：用多大的聲音114

語文園地一23語文園地六315

快樂讀書吧13第六單元復習、測試、講評215

第一單元復習、測評249.明天要遠足315

單韻母和聲母164-610.大還是小315

語文園地二2611.項鏈316

第二單元復習、測試27語文園地七316

復韻母、前后鼻韻母147-8第七單元復習、測試、講評216

語文園地三3812.雪地里的小畫家316

第三單元復習、測試2813.烏鴉喝水317

課文1.秋天3914.小蝸牛317

2.小小的船39口語交際：小兔運南瓜117

3.江南310語文園地八317

4.四季210第八單元復習、測試、講評217

口語交際：我們做朋友110期末總復習1017-18

語文園地四311

第四單元復習、測試211總計108課時

學

識字二6.畫311

校

識字二7.大小多少312審

查

識字二8.日月明312意

見

識字二9.升國旗312簽名：年月

普安鎮(zhèn)中心學校大理學校

語文科（一）年級（上）冊第（一）單元教案

班級1備課人:使用人:總第1課時

課第（1）

我是中國人課型新授課修改意見

題課時

1.通過聽讀句子，知道中國是我們的祖國，感受作為目口國人的自

教學目標彖。

2.通過觀察圖畫，初步了解我國是一個多民族的國家。

知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。

教重點

材難點初步了解我國是個多民族的國家。

分

教具收集我國各民族服飾的資料、圖片等制成課件。

析

課件

一、活動導入，師生間增進了解

L同學們，你們好！歡迎你們來到學校，從現(xiàn)在開始，你們就是小學

生了。（板書：我上學了）我是你們的語文老師，我們現(xiàn)在上的科目是語文.

請同學們和老師一起讀出它的名字一一語文。

2.你們喜歡上學嗎？今天來到學校后，你們有哪些新的發(fā)現(xiàn)，新的感

受？

3.互動活動：你們愿意認識新的老師和同學嗎？請你們走到同學面

前，相互握手，然后介紹自己。

教二、觀察插圖，進行愛祖國教育

學

1.認識我國的標志性建筑，激發(fā)民族自豪感。

過

程（1）播放天安門的宣傳片，學生欣賞后交流：你看到了哪些建筑物？

學生指出認識的建筑物，教師出示天安門的圖片及文字，引導學生認讀。

交流：你去過天安門嗎？說一說你當時見到了什么，感受到了什么。

（2）學生根據(jù)課件提示，自由交流：

來到天安門，我看到__________，我想說

（3）教師小結：天安門廣場是北京的，］『臟地帶，是世界上最大的城市

中心廣場。每天清晨時分，國旗徐徐升起；每天日落時分，國旗緩緩降落，

這些都是十分莊嚴的儀式。

2.了解各個民族，進行民族團結教育。

(D學生自主觀察課文插圖，說一說畫上都有誰，他們在干什么。

(2)學生自由交流，教師相機利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝、飲食、

節(jié)日等。

(3)互動交流：同學們，你們都是什么民族的人？請少數(shù)民族同學在

臺前進行自我介紹。

(4)體驗活動：教師播放歌曲《愛我中華》，全班同學相互擁抱。

(5)過渡：五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家，在

祖國溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心連心的兄

弟姐妹，因為我們都是中國人。(板書：我是中國人)

3.引讀句子，抒發(fā)愛國情感。

(1)我們的祖國地大物博，長城和天安門舉世聞名，我們驕傲，因為

----我們是中國人！

(2)我們的祖國越來越富強，我們有好看的衣服，有美味的食物，還

有漂亮的校園，我們驕傲，因為一一我們是中國人！

板

書

設

計

教

后

反

思

普安鎮(zhèn)中心學校大理學校

語文科(一)年級(上)冊第(一)單元教案

班級1備課人:使用人:總第2課時

課第(1)

我是小學生我愛學語文課型新授課修改意見

題課時

1.觀察圖畫，聽讀兒歌，初步感受成為小學生的喜悅。

2.初步了解做一名小學生的基本要求，建立小學生的角色認同感。

教學目標

3.了解語文學習的基本內容和意義。依據(jù)畫面提示，初步體會讀

書、寫字的正確姿勢和正確的執(zhí)筆方法。

認識同學和老師;參觀校園，熟悉教室;初步感受成為小學生的喜

教重點悅。了解語文學習的基本內容，感受語文學習的快樂和意義

材

初步了解做一名小學生的基本要求。感受語文學習的意義。

分難點

析教具《上學歌》的歌曲、課件

課件

一、圖文結合，進行愛上學教育

1.引言：從今天開始，你就是一年級的小學生了，你高興嗎？帶著你

此時的感受讀一讀一一我是小學生?(板書)

2.課件出示插圖，小朋友都背著書包快快樂樂地去上學，他們還高興

地誦讀著兒歌，我們一起來讀一讀吧。

3.教師范讀，然后領讀，同桌互讀，指名朗讀，教師相機指導：

(1)“不遲到”的“遲”要讀準翹舌音。

(2)“早，早，早”的“早”為平舌音。

(3)“長大要為祖國立功勞?！边@句話要正確斷句。

4.仔細觀察課文插圖，想一想：小朋友們是什么心情？你怎么知道

的？學生匯報過程中教師相機指導朗讀：

教

(1)“太陽”和“花兒”露出笑臉，要帶著高興的心情讀第一句。

學

(2)小朋友們背上小書包可神氣了，小鳥看見了也忍不住要問問，問

過

什么呢？帶著好奇的心情讀第二句。

程

(3)同學們這么早就背著小書包，他們要去哪里呀？快來回答小鳥。

(教師趁機講學校規(guī)定的上學時間和放學時間)

(4)小結：“不遲到”是小學生一定要遵守的紀律，只有遵守紀律，

你們才會在學校里有更大的收獲。

(5)語言交流：在學校里學習能讓我們快樂、健康地長大，長大了你

想做什么呀？

(6)介紹周恩來為中華之崛起而讀書的故事。

(7)小結：我們實現(xiàn)了自己的愿望，就能為祖國立功勞。

5.齊讀整首兒歌。播放《上學歌》，學生學唱。

二、講解示范，進行讀寫?zhàn)B成教育

1.出示小故事，激發(fā)學生的興趣。

師：小朋友，今天老師在路上看到一只小花貓，它哭得很傷心，老師

就把它帶來了。（出示小花貓手指玩偶，講故事）

師：小朋友，我以前和你們一樣，也有一雙明亮的眼睛?？墒牵易x

書、寫字時不注意姿勢，有時躺著看書，有時走路看書。寫字時，身子趴

在桌子上，時間一長，就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便！別的小

花貓能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼鏡就要掉，老鼠在我眼前跑，

我也看不清，天天餓肚子。我真后悔??！小朋友，你們可不要像我一樣，

要從小注意讀書、寫字的姿勢??！

2.引導學生觀察插圖，看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。

3.教師示范，學生跟著做。

讀書姿勢：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本

一尺遠。

寫字姿勢：身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸

離桌邊一拳。

三、交流展示，進行熱愛語文教育

1.師：書就是知識的海洋，樂趣的天堂。你最近讀了什么書？書中有

哪些有趣的故事？回想一下。

2.小組內互講故事，然后選擇一名代表在全班交流。

3.教師點評，針對同學的表現(xiàn)相機提出要求：講故事時要盡量把故事

內容說清楚，聲音要洪亮，讓同學聽清楚。聽故事的同學要專心，聽清楚

故事內容，看看同學哪里講得好，向他學習。

4.推薦課外讀物，激發(fā)學生和家長一起讀。

板

書

設

計

教

后

反

思

普安鎮(zhèn)中心學校大理學校

語文科（一）年級（上）冊第（一）單元教案

班級1備課人:使用人:總第3課時

課第（1）

天地人課型新授課修改意見

題課時

知識與技能：會認天地人你我他6個生字。

過程與方法：正確、流利地讀6個生字。

教學目標

情感、態(tài)度、價值觀：知道天地人你我他所表示的意思能對號入

座。

知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

教重點

材

知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

分難點

析教具生字卡片，相關的課件。

課件

一、談話導入

現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧！

二、觀察圖畫，揭示課題

1.看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。

2.指名讀：誰能讀讀?你是怎么認識這幾個字的？

3.結合具體實例，引導學生理解里。

三、圖文結合，學習生字

教

學1.圖文結合，引導學生進一步說圖上小朋友看到了什么，

過并在本子上寫一寫。

程

2.教師放慢語速范讀，學生輕聲跟讀（兩遍）。

四、讀準字音

1.學生自由讀生字，同桌交流。

2.全班交流：在這篇課文里，你已經認識了哪些字？

3.讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。

五、認識生字

1.出示表示相應文字的圖片，提問誰能說說這是什么？能

做什么？

六、認識田字格，指導書寫“一”

1.認識田字格。

2.引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

3.拍手讀兒歌：田字格.四方方，寫好漢字它來幫。左上

格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心

間。

4.指導書寫“一”。

教師介紹筆畫名稱橫，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領：

起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

七、布置作業(yè)

1.找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。

2、學寫本課生字。

板

書

設

計

教

后

反

思

普安鎮(zhèn)中心學校大理學校

語文科（一）年級（上）冊第（一）單元教案

班級1備課人:使用人:總第4課時

課第（2）

天地人課型新授課修改意見

題課時

知識與技能：會認天地人你我他6個生字。

過程與方法：正確、流利地讀6個生字。

教學目標情感、態(tài)度、價值觀：知道天地人你我他所表示的意思能對號入

座。

知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

重點

教

材知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

分難點

析

教具生字卡片，相關的課件。

課件

一、鞏固生字

1.我會認。

變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。

做找朋友游戲。

2.我會記。

你是怎么記住這些字的？

教

學全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。

過3.我會用。

程

摘果子說詞語或句子。

選生字卡填空。

交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字？

三、指導書寫“二、三”

1.觀察課本中田字格里的范字。

2.說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生從橫的長

短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說）

3.教師范寫“二、三”，邊寫邊講述書寫要領。

4.學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡

視，個別指導。

5.講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。

四、課堂小結

板

書

設

計

教

后

反

思

普安鎮(zhèn)中心學校大理學校

語文科（一）年級（上）冊第（一）單元教案

班級1備課人:使用人:總第5課時

課第（1）

金木水火土課型新授課修改意見

題課時

L知識與技能：認識本課生字，會寫一、二、三；認識一

種筆畫“一”。

教學目標2.過程與方法：正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

3.情感態(tài)度價值觀：觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文

的意境。

認字寫字.

教重點

材難點辨認金木水火土。

分

教具生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關的圖片若干。

析

課件

一、復習導入

二、觀察圖畫，揭示課題

1.看圖說話。

2.揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出

示課題一金木水火土。

3.指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認識這幾個字的？

4.結合具體實例，引導學生理解里。

教

學三、自讀課文，學習生字

過1.學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。

程

2.全班交流：在這篇課文里，你已經認識了哪些字？

3.讀一讀。出示生字（帶拼音），指名讀、開火車讀，全班

齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全

班齊讀。

四、朗讀感悟

1.把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指

名朗讀，全班齊讀。

2.把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

五、當堂訓練，指導書寫本課生字

六、布置作業(yè)

1.把課文讀給爸爸媽媽聽。

2.學寫本課生字。

板

書

設

計

教

后

反

思

普安鎮(zhèn)中心學校大理學校

語文科（一）年級（上）冊第（一）單元教案

班級1備課人:使用人:總第6課時

課第（2）

金木水火土課型新授課修改意見

題課時

L知識與技能：認識本課生字，會寫一、二、三；認識一

種筆畫“一”。

教學目標2.過程與方法：正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

3.情感態(tài)度價值觀：觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文

的意境。

認字寫字。

教重點

材難點辨認金木水火土。

分

教具生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關的圖片若干。

析

課件

一、鞏固生字

1.我會認。

變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。

2.我會記。

怎么記住這些字?全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識

記。

3.我會用。摘果子說詞語或句子。

教

學二、指導背誦課文

過1.全班齊讀課文兩遍。

程

2.限時背誦課文：給5分鐘時間，學生各自試著把課文背

誦下來。

3.自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊

二匕

目。

三、指導書寫一二三四五上下。

1.觀察課本中田字格里的范字。

2.說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生從橫的長

短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說）

3.教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領。

4.學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡

視，個別指導。

5.講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。

四、課堂小結

五、作業(yè)布置

金木水火土

板一二三四五

書

設

計

教

后

反

思

普安鎮(zhèn)中心學校大理學校

語文科（一）年級（上）冊第（一）單元教案

班級1備課人:使用人:總第7課時

課第（1）

口耳目課型新授課修改意見

題課時

1.知識與技能：認識7個字，學寫“口、目、耳、手”

4個字。

教學目標

2.過程與方法：認識3種筆畫：豎、橫折、橫折鉤。

3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生熱愛祖國的文字。

認記生字，會寫“口、目、耳、手”4個字。

教重點

材難點識記幾種筆畫。

分

教具幾種種實物的圖片；生字字形演變卡；豎、橫折、橫折鉤

析

課件筆畫卡片。

一、圖字結合，認識口耳目手足

1.看圖：圖上畫的是什么？

2.圖字結合；字和圖有什么聯(lián)系？

二、認讀生字

1.哪些生字你已經認識了？怎么認識的？小組互相交流一

下。

2.認讀生字：

教（1）領讀：學生已經認識的字可讓學生領讀，不認識或讀

學

不準的可由教師領讀。

過

程（2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

（3）競賽讀。看誰認得快記得多；你已經認識了多少。

3.學習新課文。

三、鞏固認讀

1.認讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的？

2.指導書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、橫折、橫

折鉤

3.學生練習書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個字寫

得滿意可以向同學和老師展示。

四、作業(yè)布置

在田格本上寫今天所學的生字。

板

書

設

計

教

后

反

思

普安鎮(zhèn)中心學校大理學校

語文科（一）年級（上）冊第（一）單元教案

班級1備課人:使用人:總第8課時

課第（2）

口耳目課型新授課修改意見

題課時

1.知識與技能：認識7個字，學寫“口、目、耳、手”

4個字。

教學目標2.過程與方法：認識3種筆畫：豎、橫折、橫折鉤。

3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生熱愛祖國的文字。

認記生字，會寫“口、目、耳、手”4個字

重點

教

材識記幾種筆畫。

難點

分

析幾種種實物的圖片；生字字形演變卡；豎、橫折、橫折鉤

教具

筆畫卡片。

課件

一、鞏固生字

1.我會認。

變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。

2.我會記。

怎么記住這些字?全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識

記。

教

學3.我會用。摘果子說詞語或句子。

過二、指導背誦課文

程

1.全班齊讀課文兩遍。

2.限時背誦課文：給5分鐘時間，學生各自試著把課文背

誦下來。

3.自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊

背。

三、指導書寫“口、耳、目、手”。

1.觀察課本中田字格里的范字。

2.說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生從橫的長

短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說）

3.教師范寫，邊寫邊講述書寫要領。

4.學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡

視，個別指導。

5.講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。

四、課堂小結

五、作業(yè)布置

板

書

設

計

教

后

反

思

普安鎮(zhèn)中心學校大理學校

語文科（一）年級（上）冊第（）單元教案

班級1備課人:使用人:總第__L課時

課第（1）

日月水火課型新授課修改意見

題課時

1.知識與技能：學會4個生字，認識2種筆畫，按筆畫

記憶字形，結合插圖和生活實際了解生字的意思。

2.過程與方法：借助拼音正確地讀兒歌，結合插圖了解

教學目標

句子的意思。

3.情感態(tài)度價值觀：注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字

能力。

正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾"和''火"

重點

教兩個字。

材正確書寫“禾”和“火”字。

難點

分

生字卡片

析教具

課件

一、激趣導入，感悟漢字的演變過程。

出示太陽圖片，學生認識。教師引導：太陽與我們人類有著

密切的關系。在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎

么記錄太陽的呢？電腦演示：古人就是用這個符號來記錄的，隨

著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣

這樣的字了。（出示“日”）這一課還有幾個生字也是從圖形變化

來的，你們想不想看一看？打開書看看這些生字是怎樣變化來

教的？

學

二、出示圖片，認識事物

過

程1.教師出示課本圖片，讓學生認識上面的事物。

2.小組交流這些事物在那里離，你見過嗎？

3.讀一讀這些事物的字音。

4.指名讀，其他同學聽聽讀音是否正確？

三、學習生字。

1.小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

2.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

四、了解字義。

1.這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字

嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。

2.你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？

你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說的

真不錯！

五、記憶生字的字形

1.導語?：那你們有什么好辦法記住這些字呀？

2.先認識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學生跟著老師一起

書空。

3.請同學們看書上的筆順跟隨，伸出小手試著在桌上按筆

順寫一寫。

4.請同學跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。

5.請同學拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一

邊按筆畫記憶字形。

六、課堂小結

板

書

設

計

教

后

反

思

普安鎮(zhèn)中心學校大理學校

語文科（一）年級（上）冊第（一）單元教案

班級1備課人:使用人:總第10課時

課第（2）

日月水火課型新授課修改意見

題課時

1.知識與技能：學生正確、規(guī)范地書寫4個生字。

2.過程與方法：完成課后練習猜一猜連一連。

教學目標

3.情感態(tài)度價值觀：注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字

能力。

重點正確規(guī)范地書寫生字，教師指導“水”字的書寫。

教

正確規(guī)范地書寫生字，教師指導“水”字的書寫。

材難點

分

教具

析生字卡片。

課件

一、復習

1.讀不帶拼音的生字卡片。

2.指名讀兒歌。

二、書寫生字

1.導語：要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，

還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

2.觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。

教

學（書上田格中的字）

過3.學生提出認為難寫的字，請同學說一說占格位置。

程

4.教師演示書寫。

5.請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導，

糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

6.學生評議。

7.出示帶田格的“日、月、水、火”字，請學生說說占格

位置，提醒學生在書寫時應注意：如：“日”字和“火”字寫時

注意書寫的筆順。

8.學生書寫“日、月、火”三個字。

9.學生評議：展示學生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪

些字寫的不好。

10.如果學生對“火”書寫有困難，教師可做范寫。

三、鞏固練習

1.學生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個別輔導。

2.教師指導學生完成課后練習2看拼音寫字。

四、課后練習

1.學生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。

五、課堂小結

板

書

設

計

教

后

反

思

普安鎮(zhèn)中心學校大理學校

語文科（一）年級（上）冊第（一）單元教案

班級1備課人:使用人:總第11課時

課第（1）

對韻歌課型新授課修改意見

題課時

1.知識與技能：會3個生字，認識3種筆畫。

2.過程與方法：注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字能力。

教學目標3.情感態(tài)度價值觀：正確地讀兒歌，結合插圖了解句子

的意思。

重點正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。

教

正確書寫3個字。

材難點

分

教具

析生字卡片。

課件

一、激趣導入，感悟漢字的演變過程。

二、讀兒歌

1.自己讀兒歌，把讀不準的字畫上小問號。

2.學生質疑讀不準的字，其他同學幫助解疑。

3.同桌同學互讀小兒歌，相互糾正讀音。

4.指名讀兒歌，其他同學聽聽讀音是否正確？

5.通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。

教

學三、學習生字。

過1.學生讀準每個生字的音。

程

2.小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

3.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

4.鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學

生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的

就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學當裁判

共同參與。

四、了解字義。

1.這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字

嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。

五、記憶生字的字形

板

書

設

計

教

后

反

思

普安鎮(zhèn)中心學校大理學校

語文科（一）年級（上）冊第（一）單元教案

班級1備課人:使用人:總第12課時

課第（2）

對韻歌課型新授課修改意見

題課時

1.知識與技能：會3個生字，認識3種筆畫。

2.過程與方法：注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字能力。

教學目標3.情感態(tài)度價值觀：正確地讀兒歌，結合插圖了解句子

的意思。

正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。

教重點

材難點正確書寫3個字。

分

教具生字卡片。

析

課件

一、復習

1.讀不帶拼音的生字卡片。

2.指名讀兒歌。

二、書寫生字

1.要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認

真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

2.請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然

教

學后獨立寫一個。（書上田格中的字）

過3.學生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？

程

（水）

4.學生看老師是怎樣寫的？

5.請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導，

糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

6.學生評議。

三、鞏固練習

四、課堂小結。

板

書

設

計

教

后

反

思

普安鎮(zhèn)中心學校大理學校

語文科（一）年級（上）冊第（）單元教案

班級1備課人:使用人:總第13課時

課第（1）

口語交際《我說你做》課型新授課修改意見

題課時

1.知識與技能：引導學生注意聽別人說話，用適當?shù)囊?/p>

量發(fā)令，讓別人聽得見。

2.過程與方法：培養(yǎng)生大膽說、敢于說和注意傾聽他人講

教學目標

話的習慣。

3.情感態(tài)度價值觀：在游戲中體驗學習的樂趣，培養(yǎng)學習

的興趣。

重點培養(yǎng)生大膽說、敢于說和注意傾聽他人講話的習慣。

教

培養(yǎng)生大膽說、敢于說和注意傾聽他人講話的習慣。

材難點

分

教具

析

課件

一、看圖說話，導入新課

1.學生觀察圖片，想想：圖上有幾位小朋友？他們在干什

么？

2.猜一猜：（1）發(fā)令的小朋友在說什么？（2）你是怎么知

道的？（3）每一位小朋友都按照發(fā)令的要求做了嗎？（沒有，

有一位小朋友沒有按照要求。）（4）這到底是為什么呢？（預設

教答案：這位穿條紋衣服的小朋友可能沒有注意聽別人說話，還有

學

可能是藍裙子小朋友說話太輕了。）

過

程二、游戲鍛煉聽說要求

1.教師明確：不管是在上課的時候，還是玩游戲的時候，

要注意什么呢？

（1）發(fā)令官要大聲說，說話聲音要讓別人聽得見（清楚說

的小嘴巴）；

（2）參與游戲的小朋友要注意聽別人說話（注意聽的小耳

朵）。

2.分組游戲：

要求：分4個小組，指定好發(fā)令官，分組游戲。

①發(fā)令官發(fā)令，其余組員聽令并做出相應的動作；

②發(fā)令三次后，組員對發(fā)令官發(fā)令的語速、聲音大小進行評

價，對組員的動作是否迅速、標準進行評價，發(fā)獎品；

③另外組進行游戲、評價、獎勵，讓每個孩子都有參與游戲

的機會。

三、課堂小結，活動延伸

1.《我說你做》的游戲，小朋友們知道了什么呢？（清楚說

的小嘴巴，注意聽的小耳朵）其實，不光光在游戲重要這樣，我

們人與人之間講話都要做到一一（清楚說的小嘴巴，注意聽的小

耳朵）。

2.上課的時候，也要做到，今后，老師要對符合這兩個要求

的小朋友進行獎勵，小朋友們好好努力哦。

板我說你做

書清楚說的小嘴巴，

設注意聽的小耳朵

計

教

后

反

思

普安鎮(zhèn)中心學校大理學校

語文科(一)年級(上)冊第(一)單元教案

班級1備課人:使用人:總第14課時

課第(1)

語文園地一課型新授課修改意見

題課時

1.知識與技能：準確識記“六、七、八、九、卜”，正確

書寫“八、十”。掌握漢字筆順的書寫規(guī)則。

教學目標2.過程與方法：在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導

學生找準字形特點，提高識字、用字的準確性。

3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢O

正確書寫“八、十”。

教重點

材難點掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則。

分

教具生字卡片。

析

課件

一、情境引入，激發(fā)興趣

引言：語文王國趣味多！今天我們就一起到語文王國去做

客。

二、情境活動，趣味識字

1.引言：孩子們，我們已經來到了語文王國的城門外，看，

漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個孩子在

吟誦什么呢？(動畫演示：漫天雪花中一個孩子在吟詩“一片兩

片三四片)

2.教師放大動畫音量，引導學生和動畫里的孩子一同誦讀小

詩。

3.教師利用課件出示這首小詩，指名領讀，小組練讀，齊聲

教

學4.小組交流：你從這首小詩中讀懂了什么？

過5.匯報交流，教師相機指導。

程6.教師利用課件圈出10個數(shù)字，交流識字：

(1)你認識哪些數(shù)字，到前面指一指，再領大家讀一讀。

(2)還有哪些數(shù)字不認識，指給你的同桌或者小組同學看，

請他們教教你。

(3)你認為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請你到前面指給

大家看，并領讀。

(4)開火車讀數(shù)字，并組詞語，或者說一句話。

7.學生觀察教材中的書寫內容，交流寫字：

(1)你會寫哪一個生字？它的筆順是怎樣的？每一個筆畫占

田字格的什么位置？把你觀察到的和小組同伴說一說。

(2)學生先描紅，再練習書寫。

(3)利用投影儀展示同學的書寫作品，師生評議：哪一筆寫

得好？好在哪里？

(4)根據(jù)老師和同學的意見修改自己的書寫。

三、情境活動，對比差異

1弓.1言：瞧，天晴了！漢字王國的居民們在歡迎我們呢！(課

件出示6個居民，身上分別寫著：人、天、口、田、日、目。)

2.小組交流：看，每對雙胞胎兄弟長得都很像，你能區(qū)分他

們嗎？

3.匯報交流，教師相機指導學生書空練習。

4.鞏固應用：請同學們大聲說出這六個居民的名字，并選擇

喜歡的一組居民，分別組詞語或者說句子。

四、書寫提示，指導規(guī)則

1.課件播放動畫。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫

生字“二、三”，學生認真觀察教書先生的書寫順序。

2.集體交流:這兩個字分別是按照什么順序寫的？用上“先”

“后”等表示順序的詞語來回答。

3.教師小結：書寫漢字的筆順規(guī)則就是“從上到下”。

4.教師在田字格中范寫生字“十、禾”，學生觀察后交流：

這兩個字分別是按照什么順序寫的？

5.教師小結。

7.學生自主練習，先書空，一邊書空一邊說筆順規(guī)則，再描

紅，最后練寫。注意坐姿端正，握好筆。

8.引導學生針對每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫

的長短進行點評。

五、教師小結

板

書

設

計

教

后

反

思

普安鎮(zhèn)中心學校大理學校

語文科（一）年級（上）冊第（一）單元教案

班級1備課人:使用人:總第15課時

課第（2）

語文園地一課型新授課修改意見

題課時

1.知識與技能：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助

圖畫大致了解古詩描述的內容，背誦古詩。

教學目標

2.過程與方法：大人一起朗讀兒歌，并受到安全教育。

3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生積極主動識字的興趣。

重點正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，背誦古詩。

教

正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩

材

難點描述的內容，背誦古詩。

分

析教具課件

課件

一、誦讀古詩，日積月累

1.教師播放教書先生正在教孩子讀古詩《詠鵝》的動畫視頻，

會讀的同學可以跟著視頻一起誦讀。

2.學生自由讀古詩，要讀準字音，不認識的字可以問老師和

同學。

3.小組交流學習情況，互相糾正字音，反復練讀，直到全組

同學都會