讓先進理念引領你我一路前行

讓先進理念引領你我一路前行——教師外出培訓學習匯報材料2016年7月18日，根據(jù)學校安排，我與來自十三師其他團場學校的老師，一行十幾人，隨十三師教研室譚優(yōu)珍主任到山東威海參加了中國高等教育學會教師教育分會重點科研課題《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代語文課堂教學實踐研究》開題培訓會。在短短的一周時間里，我充分感受著教育專家們和省優(yōu)質課教師的先進教育教學理念，感動于專家教授在課題研究方面所體現(xiàn)的務實與求真。在培訓期間，我認真聽講，同時，在一次次的對比反思中，找尋自身的差距，隨時捕捉專家所傳遞的新理念，新思路，從思想層面上提高自己的認識。我知道，我們不僅僅要懂得從實踐到認識，更要知道從認識再回到實踐。通過這次的培訓，對我開展課題研究明確了思想導向，對如何開展課題研究提供了方法、路徑的指導?，F(xiàn)將我在威海的學習情況總結匯報如下：一、豐富的學習活動本次活動包含兩個方面的內(nèi)容，一個是全國教育科學規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“少教多學在中小學語文教學中的策略與方法研究”結題工作會，一個是中國高等教育學會教師教育分會重點科研課題《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代語文課堂教學實踐研究》開題培訓會。會議的內(nèi)容主要包括：專家講座，其中出席講座的專家主要有中國演說家、書法家、詩人、國學大師李燕杰先生；有首都師范大學青年教育藝術研究所所長，教授，碩士研究生導師、中華教育藝術研究會副理事長郭海燕女士；有人民教育出版社編審、中國教育學會中學語文教學專業(yè)委員會理事長、博士顧之川先生等。教學大賽，比賽分小學、初中、高中三個學段，每個學段分A、B兩組進行，每組共有8節(jié)課。與會者可以根據(jù)自己的興趣隨機選擇會場聽課。教師基本功大賽，包括朗誦比賽，書法比賽。全國語文教師威海筆會；課堂教學名師成長論壇；二、主要收獲與感受：1、專家報告展名師風采，開闊視野，更新理念，促思想認識大提升；在本次培訓會中，共有六位專家呈現(xiàn)了七場報告。其中，留給我印象最為深刻的是87歲高齡，已身患癌癥多年、仍堅持教育教學研究的李燕杰教授。李教授先后共到過800多個城市，演講4700余場，贏得888個獎項。他被譽為真善美的傳道士、教育藝術家、鑄魂之師、青年的良師益友。他的名字進入170部名人大辭典，榮獲18項終身成果獎。李燕杰教授結合自己的一生，提出童蒙教育是兒童教育的啟蒙期，要重視，要夯實基礎，要與時俱進，要生活化。一個人在孩提時代要多讀書，并學會從書中去讀悟。如，讀《三國演義》就要就要讀出一個“忠”字，讀《水滸傳》要讀出一個“義”字，讀《紅樓夢》要讀出一個“情”字……他還認為，國學要抓根本，根本就是德。道德是第一智慧。道德的根本在于修身?！吧趪鴮W之家，居于國學之里，勤于國學之義，傳播國學之道?！边@是李燕杰老師學問修養(yǎng)的真實寫照。李教授《國學的智慧與力量》，讓我感受到了中華傳統(tǒng)文化的博大精深，認識到了國學從娃娃抓起的重要作用?！吨腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與語文教育》是人民教育出版社編審、中國教育學會中學語文教學專業(yè)委員會理事長、博士顧之川先生報告的主題，顧老師把為什么要在語文教育中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為切入點，結合當今社會種種現(xiàn)象對中華傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚現(xiàn)狀進行了清醒的思考，對今后怎么促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與語文教學的相輔相成提出了展望。他指出，實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機結合，利于本土，才能到達國際。兩天時間，六位專家，七場報告，精彩紛呈、激動人心而富有指導性的學術報告使我各方面的理念發(fā)生了很大變化，對今后如何開展小課題研究，如何促進教師專業(yè)化成長具有指導性的意義。2、教學大賽異彩紛呈，發(fā)人深省本次培訓活動還安排了現(xiàn)場教學大賽。各省市參賽選手圍繞活動主題，精心選擇了教學內(nèi)容。包括作文教學，古詩詞教學，散文教學等。授課教師設計新穎，方法靈活多樣，給人留下了深刻的印象。我難忘于安徽省桐城市實驗中學的盛雪老師所帶來的習作課《敘事要詳略得當》。盛老師利用課件引領學生在觀察，交流，思考的過程中，牢固樹立了詳略要得當?shù)闹行囊庾R；在兩篇習作的對比分析中讓學生知道了詳略安排要避免面面俱到和主次顛倒兩個突出問題；利用教材范文讓學生掌握了詳略安排的三種方法，最后，盛老師以吹氣球活動為餌，引導學生玩在其中，樂在其中，學在其中，達到了課堂訓練的實際效果。我驚嘆于山東威海恒山實驗學校姜榮老師所帶來的詩意課堂《湖心亭看雪》?！逗耐た囱肪懊?，文字美。姜老師在一個個板塊的學習活動中，借助課件，借助音樂，借助過渡語，借助板書，每時每刻，都向我們呈現(xiàn)了一個詩意的課堂。那一刻，仿佛每個學生都是詩人，那一刻，湖心亭看雪的不僅僅是詩人張岱。剪不斷的西湖情結，道不盡的古典之美……我折服于江蘇省海安縣城南實驗學校的錢文波老師所帶來的《茅屋為秋風所破歌》。錢老師是畫家，他用自己手中的畫筆，在短短的時間里以詩為題留下水墨丹青，讓風雨中岌岌的茅屋赫然呈現(xiàn)眼前；錢老師是朗誦家，他對教材內(nèi)容的朗誦技巧處理，博得學生的陣陣掌聲；錢老師是歌唱家，為了激發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化的興趣，錢老師淺吟低唱，一曲《茅屋為秋風所破歌》唱出了大家對古詩詞的向往；錢老師還是詩人，課文結尾處，錢老師洋洋灑灑揮就詩歌一首……每一堂課，都給人以耳目一新之感。每一堂課，對我而言都是一種啟發(fā)，一種歷練，一份收獲。3、基本功大賽彰顯能力在本次活動中，還安排了教師基本功大賽，自由報名，自愿參加。內(nèi)容包括五分鐘朗誦和十分鐘書法（軟筆，硬筆，粉筆字）。在比賽現(xiàn)場，我感受到了來自天南海北的老師優(yōu)秀的基本功素養(yǎng)，清醒的看到了自己與他人的差距，明確了今后應該要彌補的不足與缺陷。4、全國語文教師威海筆會佳作連連；課堂教學名師成長論壇百家爭鳴在此次活動中，主辦方還進行了全國語文教師威海筆會。筆會現(xiàn)場，一篇篇文質兼美的文章讓我心動神往，同時，也為自己沒有勇氣參賽錯失鍛煉自己的機會而后悔。在培訓中，我還參加了課堂教學名師成長論壇。參與該論壇活動的初衷是想從來自全國各省市的發(fā)言代表的發(fā)言中盡可能地吸收課題研究的新理念，新方法與實施途徑。在此過程中，我的目的達到了。在眾多學校的經(jīng)驗交流中，我的眼前仿佛出現(xiàn)了一張路徑圖，指導我一步一步走進課題研究。其中，西安鐵一中分校的孫婷老師以《走出去，迎面吹來文化的清風》主題發(fā)言給我留下了特別深的印象。孫老師指出，學習傳統(tǒng)文化的方式有“五個結合”：1、與教材中的“綜合性學習”緊密結合，開展走出去的活動。2、與節(jié)日文化巧妙結合，開展豐富多彩的競賽展演活動。3、與地域資源巧妙結合，走出去，參觀體驗思深遠；4、與新課程設置多樣結合，走出傳統(tǒng)課堂，走向多樣選擇；5、與社會公益、媒體活動廣泛結合，走出去，走向更大的舞臺。她號召大家，不能讓多彩的傳統(tǒng)文化在我們的課堂里褪盡韶華，不能讓燦爛的民族文化在死板的課堂上浮光掠影……在參與論壇活動中，作為新疆兵團的一名教師，我還收獲了一份感動。論壇活動中，主辦方要求每位發(fā)言人的發(fā)言時間只有十分鐘。十分鐘，專人計時，時間一到，自動結束。就在這寶貴的十分鐘里，來自黑龍江的李輝老師，卻提議所有與會者為新疆兵團的老師送上熱烈的掌聲！李輝老師是一名援疆教師，在援疆的短暫時光里，她充分感受到了新疆兵團的教師所體現(xiàn)的兵團精神——一種默默無聞，不求回報的奉獻精神，吃苦精神。一位來自黑龍江的老師，能用自己寶貴的十分鐘時間，讓更多的人了解兵團，了解兵團教育，深深感動了我。那一刻，新疆兵團教師贏得了大家熱烈的掌聲。那一刻，我忽然意識到，作為一名新疆教師，我們不僅要傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更要讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化浸潤每一顆童心，讓中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化在孩子幼小的心田生根發(fā)芽，讓更多的兵團兒女勇敢地承擔起保家衛(wèi)國、屯墾戍邊的歷史使命，不僅僅為新疆的團結穩(wěn)定，更為祖國的團結穩(wěn)定肩負起兵團教師的歷史使命！三、個人反思與認識威海之行是短暫的，能夠有機會參加國家級培訓學習的我是幸運的。因為倍感幸運，所以我時刻謹記自己此行的責任和使命；因為倍感幸運，所以我更加感謝學校領導對我校推進課題研究的重視。通過此次培訓，在邊聽，邊看，邊想，邊思的過程中，我有了很多思考與認識：1、教師開展課題研究的目的與意義更加明確。開展小課題研究能促進教師群體的科研氛圍，調動教師參加教學研究的積極性。教師在不斷學習研究反思總結的過程中，專業(yè)化水平和能力能夠得以提高，即小課題研究是教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。教師進行小課題研究在職稱晉升中也發(fā)揮著不可替代的優(yōu)勢。面對鮮活的教育對象，未來社會要求教師，必須由經(jīng)驗型轉向科研型。走科研之路，是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路。2、開展課題研究是一項長期、系統(tǒng)的工作，教師要有求真務實、腳踏實地的精神?！霸诠ぷ髦醒芯?，以研究的精神工作”，是教師進行小課題研究的最為便捷有效的方法。也就是說，教師要把課題研究與教育實踐合二為一。即“田園式的研究”。這樣，為研究時間提供了保證，符合教師研究揚長避短的精神。而且，在研究過程中，教師必須樹立資源意識，要注重研究原始資料的收集與整理，及時從中提煉出有效經(jīng)驗，為課題結題工作打下扎實的基礎。課題研