讓鮮花長滿幼兒的心房

讓鮮花長滿幼兒的心房新疆石河子148團劉梅對于自己的人生職業(yè)規(guī)劃，我從沒有想那么多，最初走上教師職業(yè)，只是喜歡聽花開，看雨落，用一顆純澈的心，感悟流年婉轉，時光變遷；靜待花開，情亦溫暖。似水流年，捻一指微笑如花，靜候歲月美麗。做自己該做的事情，不生事，不惹事，不多事，看好自己的門，走好自己的路，做好自己的工作！這樣純粹的教師職業(yè)該是最風平浪靜的了吧！然而事實并非自己所想，小環(huán)境大氣候，教育理想與社會現(xiàn)實的差距會讓我感到很沮喪，我們?yōu)楹⒆觽兠枋龅氖澜缈偸呛苊篮茫欢F(xiàn)實的社會卻令我們處處碰壁，令人不滿的社會地位現(xiàn)狀一直存在，調皮惹事的孩子屆屆都有，家長的不理解也時有發(fā)生，繁瑣勞累的工作是永遠的主旋律，面對這些令人發(fā)怵的外部環(huán)境，在無法改變客觀存在的時候，我可以改變自己的心態(tài)，改變自己對家長、對孩子、對工作的態(tài)度。只有自己改變了，所有的一切才都會發(fā)生改變?？吹胶⒆觽兠刻於荚谧兓矣衷撊绾巫儞Q自己，如何對待自己的職業(yè)，迷茫好久之后，聽從自己內心的聲音，我對自己的職業(yè)簡單定義：牽著孩子的手，走入成長的快樂，聽風的聲音，看葉的飄零，踏一路輕盈，穿過孩子純凈的心，讓鮮花長滿幼兒的心房。職業(yè)簡單定義了，就少了許多的功利心理，也多了幾分目標，然目標似乎并不那么容易達到。幼兒園教師的教育對象是天真、幼稚、可塑性極大的學前兒童，他們不僅是兒童知識、智慧的啟蒙者，更是兒童情感、意志、個性的塑造者。因為教育問題歸根到底是教師問題，教師是優(yōu)質幼兒教育最主要、最直接的創(chuàng)造者。同時更覺得自己應該在知識、能力以及個性品質等方面有更好得進步，因為這直接關系到兒童身心的健康成長。他們嬌嫩如花，也許一件小事，也許幾句話，也許不經意的一個眼神都會傷到他們稚嫩的心靈，教師的情感對兒童有感染作用，怎樣收斂好自己不良情緒，怎樣不著痕跡的引導幼兒養(yǎng)成良好習慣，怎樣培養(yǎng)幼兒良好的情感、意志、品質，讓他們在未來的歲月里擁有純凈而快樂的心。因了這些，我看到自己人生職業(yè)發(fā)展的方向。一、通過學習不斷提高自己的專業(yè)理論水平，并將之付諸在實踐中學習教育理論，在理性認識中豐富自我。是每一個從事教育這必備的專業(yè)知識，因此我應該更加認真閱讀領會《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導綱要》、《教學用書》《和諧高效思維對話》系列叢書，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力。每學期讀一本教育專著，如《教育新理念》、《給教師的一百個新建議》等，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權威性的教育類期刊雜志，如：《幼兒教育》、《早期教育》、《幼兒教育研究》等，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態(tài)，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。專業(yè)素質的提高，在于理論和實踐相結合，只有在汲去吸納中才能更加充實自我。要獲得自我發(fā)展，就要勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通;勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步;從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長。二、培養(yǎng)自己執(zhí)著、沉著與自制的能力首先，教師要有完成教育任務的堅定意向，這是他們完成教育任務的保證。這種意志品質是與他們強烈的社會責任感相聯(lián)系的。其次，教師的沉著、自制，會有效的影響兒童的意志品質。學前兒童年幼無知，自控能力差，常會出現(xiàn)各種行為問題，如，任性、不遵守規(guī)則、不聽從規(guī)勸、違背教師提出的要求，同伴之間不能友好相處，攻擊性行為較多等，教師要善于調整、控制自己的情緒，處事冷靜，以平和的態(tài)度對待孩子，同時耐心地對他們進行教育。如果教師缺乏自制力，用粗暴地方式對待孩子，例如諷刺挖苦，甚至體罰或變相體罰，這不僅傷害孩子地情感，而且會影響兒童地身心健康。教師地喜怒無常對兒童是極為有害地，容易使一些孩子去窺測教師情緒地“晴雨表”，形成兩面派行為方式，從而影響兒童個性地健康發(fā)展。三、積極向上、活潑開朗幼兒教育這一職業(yè)要求教師在為人處事方面積極活躍，情緒樂觀，興趣廣泛，敢于嘗試，愿意與人交往，在與孩子交往過程中，能始終以積極樂觀的情緒給孩子以良好的影響。教師個人的情感、意志、個性特征，以及與孩子交往的方式，教育兒童的方法，都會對兒童性格的形成產生潛移默化的影響。充實、豐富的生活內容，快樂的情緒體驗，給孩子溫馨的愛撫和安全感會使兒童變得活潑開朗，樂觀向上;相反，單調得生活刺激，刻板得教育模式，冷漠得環(huán)境氛圍會使兒童個性難以健康發(fā)展。因此，從兒童活力得形象，快樂得個性，大方得儀容去贏得孩子得尊重與喜愛，從而塑造孩子活潑開朗的性格。四、堅持“勤”、“學”、“思”要想孩子的心靈長滿鮮花，老師就甘愿做一個實實在在的園丁，勤奮是必不可少的，要隨時了解每一個孩子的學習和成長的規(guī)律，還要勤動筆