人教版語(yǔ)文七年級(jí)下同步作業(yè)

第一單元1鄧稼先笆）預(yù)習(xí)導(dǎo)引、.給下列畫(huà)線的字注音。鄧稼先（ ） 室割（呼噴（ ） 籌劃（.解釋下列詞語(yǔ)的含義。） 鯉為人知（）） 里友（ ）（1）鮮為人知: （2）家喻戶曉: （3）截然不同： （4）鞠躬盡瘁,死而后已： 3.本文是一篇散文。作者將人物的生平、貢獻(xiàn)放在廣闊的社會(huì)文化背景中描寫(xiě)、評(píng)價(jià)，突出了人物不平凡的和對(duì)民族的◎同步課堂）1.給加點(diǎn)字注音。可歌可迎_鮮為人知鞠躬盡瘁鋒芒畢露熱淚滿叫—馬革裹尸層出不窮風(fēng)悲日魄2.據(jù)拼音寫(xiě)漢字。至死不xie婦nj皆知 平沙無(wú)yinp6ng 斷草枯家喻戶xiCio獸ting亡群燕然Id功 常伯 三軍3.詞語(yǔ)填空。當(dāng)之無(wú)死而后然不同知人之蓋世無(wú)德高望公而忘兩 清風(fēng).仿照下面例句寫(xiě)一句話。例："粗估”參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺(jué)；晝夜不斷地籌劃計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)見(jiàn)地；決定方案時(shí)，要有勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷仿寫(xiě): .課內(nèi)語(yǔ)段閱讀?！皟蓮棥痹?jiǎng)奏嚰谙扔?924年出生在安徽省懷寧縣。在北平上了小學(xué)和中學(xué)，于1945年自昆明西南聯(lián)大畢業(yè)。1948年到1950年赴美國(guó)普渡大學(xué)讀理論物理，獲得博士學(xué)位后立即乘船回國(guó)。1950年10月到中國(guó)科學(xué)院工作。1958年8月奉命帶領(lǐng)幾十個(gè)大學(xué)畢業(yè)生開(kāi)始研究原子彈制造的理論。這以后的28年間，鄧稼先始終站在中國(guó)原子武器設(shè)計(jì)制造和研究的第一線，領(lǐng)導(dǎo)許多學(xué)者和技術(shù)人員，成功地設(shè)計(jì)了中國(guó)的原子彈和氫彈，把中華民族國(guó)防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平。1964年10月16日中國(guó)爆炸了第一顆原子彈。1967年6月17日中國(guó)爆炸了第一顆氫彈，這些日子是中華民族五千年歷史上的重要日子，是中華民族完全擺脫任人宰割危機(jī)的新生日子！1967年以后鄧稼先繼續(xù)他的工作，至死不懈，對(duì)國(guó)防武器做出了許多新的巨大貢獻(xiàn)。1985年8月鄧稼先做了切除直腸癌的手術(shù)。次年3月又做了第二次手術(shù)，在這期間他和于敏聯(lián)合署名寫(xiě)了一份關(guān)于中華人民共和國(guó)核武器發(fā)展的建議書(shū)。1986年5月鄧稼先做了第三次手術(shù),7月29日因全身大出血而逝世?！熬瞎M瘁，死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開(kāi)拓者。張愛(ài)萍將軍稱他為“‘兩彈'元?jiǎng)住?，他是?dāng)之無(wú)愧的。(1)張愛(ài)萍將軍稱鄧稼先為“兩彈元?jiǎng)住保?qǐng)你列舉幾條之所以如此稱呼的理由。“他得到博士學(xué)位后立即回國(guó)”一句中“立即”一詞表現(xiàn)了鄧稼先怎樣的思想品質(zhì)?(3)摘錄段中語(yǔ)句回答問(wèn)題。①概括鄧稼先一生的語(yǔ)句是:0②對(duì)鄧稼先功績(jī)給予高度評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)是: ③能表明鄧稼先為國(guó)防武器做出巨大貢獻(xiàn)的語(yǔ)句是：④能表明“兩彈”爆炸對(duì)于中華民族的意義的一句話是:0(4)從上文中找出具體的事實(shí)，以表明鄧稼先真是“鞠躬盡瘁,死而后已”。(5)倒數(shù)第2段中寫(xiě)鄧稼先二次手術(shù)期間和于敏寫(xiě)關(guān)于中華人民共和國(guó)核武器發(fā)展建議書(shū)這一情節(jié)的目的是什么？舊課后鞏固)基礎(chǔ)訓(xùn)練.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是( )A.驀地(de) 妥善(tu6)B.港晨(ling) 輪舸gu。)C.元?jiǎng)?xUn) 故障(zhdng)D.阻般(r6o) 膽傳(q?).下歹i各項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使向有誤的一項(xiàng)是( )A.《成語(yǔ)詞典》那么厚，叫人修下冬的,我一看見(jiàn)它就頭暈。B.我終于可以各爪亨明地?cái)[蕨自己翥庭的陰影,C.鄧稼先作為二本《向內(nèi)外哥哥*隼的優(yōu)秀青年物理學(xué)家，在公共場(chǎng)合銷聲匿跡了。D.在籌辦這次藝術(shù)節(jié)的過(guò)程7/為一位組織者和參加者，他是立下了個(gè)習(xí)啰單的！.閱讀下面語(yǔ)句，根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上仿寫(xiě)與加點(diǎn)句子相似的語(yǔ)句。大自然的萬(wàn)物都在表現(xiàn)自己，假若春筍不表現(xiàn)自己怎么會(huì)有濃郁蒼翠的竹林？ ??人們癥社會(huì)中同樣需要表現(xiàn)自己, ?因此，哪里有成功和勝利,哪里就有表現(xiàn)。拓展提升閱讀下面的文字，完成文后習(xí)題。青海、新疆，神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰(zhàn)場(chǎng)，不知道稼先在那里時(shí)有沒(méi)有想起過(guò)我們?cè)诶ッ鲿r(shí)一起背誦的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》：浩浩乎！平沙無(wú)垠，復(fù)不見(jiàn)人。河水縈帶，群山糾紛。籍兮慘悴，風(fēng)悲日竦。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥(niǎo)飛不下，獸鋌亡群。亭長(zhǎng)告余日：“此古戰(zhàn)場(chǎng)也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時(shí)候是什么心情？“粗估”參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺(jué)；晝夜不斷她籌劃計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)見(jiàn)地；決定方案時(shí)，要有勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷“可是理論是否準(zhǔn)確永遠(yuǎn)是一個(gè)問(wèn)題“不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)候，手有沒(méi)有顫抖？戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試臉時(shí)大大小小突發(fā)的問(wèn)題必層出不窮，稼先雖有“福將”之稱，意外總是不能完全避免的,1982年，他做了核武器研究院院長(zhǎng)以后，一次井下突然有一個(gè)信號(hào)測(cè)不到了，大家十分焦慮，人們都勸他回去，他只說(shuō)了一句話:“我不能走。”假如有一天哪位導(dǎo)演要攝制《鄧稼先傳》，我要向他建議采用五四時(shí)代的一首歌作為背景音樂(lè)，那是我兒時(shí)從父親口中學(xué)到的：中國(guó)男兒中國(guó)男兒要將只手撐天空長(zhǎng)江大河亞洲之東巍峨昆侖古今多少奇丈夫碎首黃塵燕然勒功至今熱血猶殷紅我父親生于1896年，那是中華民族任人宰割的時(shí)代。他一生都喜歡這首歌曲。.作者引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》的目的是什么？正確的說(shuō)法是（ ）A.揭示戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷以及給人民造成的巨大痛苦。B.對(duì)當(dāng)年在昆明時(shí)生活的懷念。C.寄托了對(duì)鄧稼先的懷念。D.烘托了鄧稼先工作環(huán)境的艱辛。.“不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)候,手有沒(méi)有顫抖”一句話表現(xiàn)的是什么？發(fā)散思維.課文第五部分中引用了唐代李華的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》，顯示了鄧稼先工作地點(diǎn)的荒涼，用300字左右的文字，充分發(fā)揮你的想象與聯(lián)想，描繪鄧稼先工作的環(huán)境。2說(shuō)和做 記聞一多先生言行片段笆）預(yù)習(xí)導(dǎo)引、1.給下列加點(diǎn)的字注音,或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。qifin（ ）心貫注11（ ）盡心血?dú)鉀_斗牛（qifin（ ）心貫注11（ ）盡心血?dú)鉀_斗牛（ ）2.解釋詞語(yǔ)。shuoi（ ）微 迥乎不同（ ）kang（）慨三兀（ ）（I）詩(shī)興不作: （2）目不窺園: （3）兀兀窮年： (4)高標(biāo): 3.你對(duì)課文了解嗎?（1）這篇文章記敘了聞一多先生的主要事跡。他是詩(shī)人、、。（2）讀了全文，我們可以了解聞一多先生前期，不畏艱辛,廢寢忘食，十?dāng)?shù)年如一日，終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。后期則，成為中國(guó)革命知識(shí)分子的楷模。聞一多先生在前期和后期所走的道路不同，但在方面卻有相同之處。（3）文章分兩個(gè)部分。其過(guò)渡段的作用是: ◎同步課堂］.成語(yǔ)填空。潛心（ ）注 心會(huì)神（ ） （ ）而不舍 （ ）盡心血一反（ ）往 （ ）乎不同 群蟻排（ ） 無(wú)（）及此.結(jié)合語(yǔ)境解詞有誤的一項(xiàng)是（ ）A.說(shuō)得真痛快，動(dòng)人心,鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地。氣沖斗牛:形容氣勢(shì)之盛可以直沖云霄。B.別以為這房間雜亂無(wú)章，我曾經(jīng)想收拾一下，后來(lái)發(fā)覺(jué)那是徒勞的。雜亂無(wú)章:又多又亂，沒(méi)有條理。C.平沙無(wú)垠，復(fù)不見(jiàn)人。平沙:平曠的沙漠。D.他時(shí)而激情滿懷，時(shí)而義憤填膺；有時(shí)熱烈激動(dòng)，有時(shí)雄辯過(guò)人。義憤填膺:胸中充滿了正義的憤恨。.填空。聞一多先生是、、o本文作者是。.判斷下面說(shuō)法的正誤，正確的打“V”，錯(cuò)誤的打“X”。（1）“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)?！薄叭思艺f(shuō)了不一定做，我是做了也不一定說(shuō)。”概括了聞一多先生TOC\o"1-5"\h\z在治學(xué)方面的特點(diǎn)。( )(2)“他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏”一句，用比喻的手法，形象地說(shuō)明了聞一多先生鉆研學(xué)問(wèn)的艱難困苦。( )(3)“不動(dòng)聲響，無(wú)聲無(wú)聞”表現(xiàn)了聞一多先生潛心鉆研學(xué)問(wèn)，默默無(wú)聞，不問(wèn)世事，與世無(wú)爭(zhēng)。( )(4)“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)“贊揚(yáng)了作為學(xué)者的聞一多先生治學(xué)的實(shí)干精神和謙虛美德。( )(5)“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”贊揚(yáng)了作為革命家聞一多先生言行高度統(tǒng)一的美德。( ).課內(nèi)精段閱讀。“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)?！薄叭思艺f(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)J作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生，在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩(shī)下手，目不疏園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無(wú)暇及此。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食根；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了四壁”。不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排街。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。他并沒(méi)有先“說(shuō)”，但他“做”了，做出了卓越的成績(jī)?！白觥绷?，他自己也沒(méi)有“說(shuō)”。他又由唐詩(shī)轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部《校補(bǔ)》赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒(méi)有“說(shuō)”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面,——作為學(xué)者的方面。(1)能概括選文內(nèi)容的一句話是什么？(2)選文中聞一多先生都“做”什么了?(3)選文在敘述中穿插了哪些形象描寫(xiě)？試分析這些描寫(xiě)的作用。(4)選文最后一段，在文章里起的作用是什么？從哪個(gè)詞中可以看出？8課后鞏固)基礎(chǔ)訓(xùn)練.據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 qie而不舍 11盡心血 氣沖 d6u牛 qidn心貫注心會(huì)神 nfng jidng乎不同慷 k&i淋漓 wilwii窮年.仿照下面例句寫(xiě)一句話。(1)例:他正向古代典籍鉆探，猶如向地殼尋求寶藏，仿寫(xiě):,(2)例:仰之彌高，越高，攀得越起勁;鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。仿寫(xiě):..整體感悟課文后回答。(1)作為學(xué)者的聞一多和作為革命家的聞一多是怎樣對(duì)待“說(shuō)”和“做”的？(2)作為學(xué)者和革命家的聞一多，具有哪些崇高的品格?.課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。聞一多先生還有另外一個(gè)方面,——作為革命家的方面。這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說(shuō)”了。起先，小聲說(shuō)，只有昆明的青年聽(tīng)得到；后來(lái)，聲音越來(lái)越大，他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來(lái)，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主！他在給我的信上說(shuō):“此身別無(wú)長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快！”他“說(shuō)”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說(shuō)”或“做了也不一定說(shuō)”了?，F(xiàn)在，他“說(shuō)”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫(xiě)照，而且是以生命作為代價(jià)的。1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說(shuō)：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀.”這是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單！在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說(shuō):“你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！”他“說(shuō)”了。說(shuō)得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！他“說(shuō)”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門(mén)，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)?！彼白觥绷?，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”。聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。(1)給上面的文字劃分層次,并概括層意。(2)說(shuō)說(shuō)對(duì)下面句子的理解。①起先，小聲說(shuō)，只有昆明的青年聽(tīng)得到。②他“說(shuō)”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門(mén)，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)。”(3)文段中作者選取了哪幾件事來(lái)表現(xiàn)作為“革命家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致?發(fā)散思維.請(qǐng)以200字左右的文字介紹某同學(xué)的“言”和“行”，借以反映其性格。3回憶魯迅先生日）預(yù)習(xí)導(dǎo)引、.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。xiaojiao學(xué)族（ ）e族（）對(duì)擎（)勘WU售（）園可晉（ ） 哥（）心2.近、反義詞集結(jié)地。（1）寫(xiě)近義詞。率（）毒厭考（）兇整（ ）清楚——（） 輕捷-——()草率一一（)躊躇 （（2）寫(xiě)反義詞。） 害怕一——()明朗 （)清楚——（ ） 輕捷-3.讀句子，想想說(shuō)明了什么?！?)草率——（)青年人寫(xiě)信，寫(xiě)得太草率，魯迅先生是深惡痛絕的。這句話說(shuō)明了 ⑨同步課堂）i.蕭紅是魯迅的學(xué)生，也是現(xiàn)代文學(xué)史上著名的女作家。她的這篇回憶性的文章，使我們了解了哪些事情？.魯迅先生的休息方式是什么?.你知道文中出現(xiàn)的海嬰是誰(shuí)嗎？（根據(jù)文章內(nèi)容推斷一下吧！）.課文中描寫(xiě)魯迅的各個(gè)生活片段，給你印象最深刻的是哪一個(gè)？讀了課文，你對(duì)魯迅有沒(méi)有新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)談?wù)勀愕捏w會(huì)。.魯迅作為中國(guó)文壇的大家，我們也一起學(xué)習(xí)過(guò)他的《社戲》《從百草園到三味書(shū)屋》，你還知道他的哪些有代表性的作品？@課后鞏固］基礎(chǔ)訓(xùn)練.本文作者是現(xiàn)代女作家，主要作品有小說(shuō)、等。.本文以紀(jì)實(shí)的筆法，對(duì)魯迅先生生前的一些生活瑣事進(jìn)行了翔實(shí)的敘述。說(shuō)說(shuō)從下面句子的描述中，可以看出魯迅先生怎樣的性格特征？(1)“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜?！３Ｊ切Φ每人云饋?lái)J2)“魯迅先生走路很輕捷,……仿佛不顧一切地走去.課文中的哪些細(xì)節(jié)給你的印象較深？簡(jiǎn)要談?wù)劺碛伞?文中描寫(xiě)魯迅先生的書(shū)桌，對(duì)突出人物形象有很重要的作用，尤其是詞語(yǔ)“整整齊齊”“壓”“站”用得貼切。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)好在哪里。魯迅先生的書(shū)桌整整齊齊的，寫(xiě)好的文章壓在書(shū)下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。.讀完中國(guó)現(xiàn)代著名作家蕭紅女士的這篇文章,相信你對(duì)魯迅先生的了解更加具體、更加深入一些了。請(qǐng)用幾個(gè)較精練的句子概括一下魯迅先生在你心目中的形象。拓展提升閱讀下文，完成文后習(xí)題。魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說(shuō)了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來(lái)。魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來(lái)往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去：魯迅先生的休息，不聽(tīng)留聲機(jī)，不出去散步，也不倒在床上睡覺(jué)，魯迅先生自己說(shuō)：“坐在椅子上翻一翻書(shū)就是休息了?！濒斞赶壬鷱南挛鐑扇c(diǎn)鐘起就陪客人，陪到五點(diǎn)鐘，陪到六點(diǎn)鐘，客人若在家吃飯，吃過(guò)飯又必要在一起喝茶，或者剛剛吃完茶走了，或者還沒(méi)走就又來(lái)了客人，于是又陪下去，陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘，常常陪到十二點(diǎn)鐘。從下午兩三點(diǎn)鐘起，陪到夜里十二點(diǎn)，這么長(zhǎng)的時(shí)間，魯迅先生都是坐在藤躺椅上，不斷地吸著煙。客人一走，已經(jīng)是下半夜了，本來(lái)已經(jīng)是睡覺(jué)的時(shí)候了，可是魯迅先生正要開(kāi)始工作。在工作之前，他稍微闔一閩眼睛，燃起一支煙來(lái)，躺在床邊上，這一支煙還沒(méi)有吸完，許先生差不多就在床里邊睡著了。(許先生為什么睡得這樣快？因?yàn)榈诙煸绯苛唿c(diǎn)鐘就要起來(lái)管理家務(wù))海嬰這時(shí)也在三樓和保姆一道睡著了。全樓都寂靜下去，窗外也是一點(diǎn)聲音沒(méi)有了，魯迅先生站起來(lái)，坐到書(shū)桌邊，在那綠色的臺(tái)燈下開(kāi)始寫(xiě)文章了。許先生說(shuō)雞鳴的時(shí)候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來(lái)了，魯迅先生還是坐著有時(shí)許先生醒了，看著玻璃白薩薩的了，燈光也不顯得怎樣亮了，魯迅先生的背影不像夜里那樣黑大。魯迅先生的背影是灰黑色的，仍舊坐在那里。大家都起來(lái)了，魯迅先生才睡下。海嬰從三樓下來(lái)了，背著書(shū)包，保姆送他到學(xué)校去，經(jīng)過(guò)魯迅先生的門(mén)前,保姆總是吩咐他說(shuō)：“輕一點(diǎn)走,輕一點(diǎn)走?！濒斞赶壬鷦傄凰?，太陽(yáng)就高起來(lái)了。太陽(yáng)照著隔院子的人家，明亮亮的；照著魯迅先生花園的夾竹桃，明亮亮的。魯迅先生的書(shū)桌整整齊齊的，寫(xiě)好的文章壓在書(shū)下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。一雙拖鞋停在床下，魯迅先生在枕頭上邊睡著了。.從魯迅先生陪客人一事中,你能體會(huì)出魯迅怎樣的精神品質(zhì)？.結(jié)尾一段的描寫(xiě)有什么含義?.本文作者蕭紅是魯迅先生的學(xué)生,也是現(xiàn)代文學(xué)史上的著名的作家。通過(guò)這篇文章，你了解了哪些事情？（選文從哪些方面回憶了魯迅先生？）.作者強(qiáng)調(diào)魯迅先生的背影是灰黑色的？你有什么新的理解?發(fā)散思維.課文中描寫(xiě)魯迅的各個(gè)生活片段，給你印象最深刻的是哪一個(gè)？讀了課文，你對(duì)魯迅有沒(méi)有新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)談?wù)勀愕捏w會(huì)。

4孫權(quán)勸學(xué)■預(yù)習(xí)導(dǎo)引、1.解釋下列畫(huà)線的字詞。(1)卿今當(dāng)涂掌事( )(2)蒙修以軍中多務(wù)( )(3)孤豈欲卿漁經(jīng)為博士邪( )(4)但當(dāng)涉獵( )(5)見(jiàn)往事耳( )(6)及魯肅過(guò)尋陽(yáng)( )( ).選擇對(duì)下列虛詞解釋正確的一項(xiàng)。(1)蒙辭以軍中多務(wù)( )A.把 B.被2型更刮目相待( )A.立即 B.就是(3)蒙左始就學(xué)( )A.于是 B,卻(4)結(jié)友面別( )A.并且 B.但是.五經(jīng)是指《 》《 》《C.用C.如果，假如C.只，僅僅C.連接前后兩個(gè)動(dòng)作，不譯》《 》《 九⑨同步課堂)1.填空。(1)《孫權(quán)勸學(xué)》選自，該書(shū)是(朝代)(人名)主持編纂的一部體通史，記載了從至IJ共1362年間的史事。(2)《孫權(quán)勸學(xué)》的原因是:；《孫權(quán)勸學(xué)》的學(xué)習(xí)方法是:;《孫權(quán)勸學(xué)》勸的語(yǔ)言是:;《孫權(quán)勸學(xué)》的成果是: (以上均填原句)。.給下列加點(diǎn)字注音。婀()牛獵( )尊() 舉( ).解釋加點(diǎn)字詞。(I)爭(zhēng)涂掌事 (2)蒙壁以軍中多務(wù) (3)/經(jīng)為博士邪 (4)但當(dāng)該簟 (5)叫往事耳 ⑹美〃使就學(xué) (7)卿今者《監(jiān) (8)即更訓(xùn)目相看 .文中最突出的描寫(xiě)方法是什么？.本文所揭示的道理對(duì)你有什么啟示？其課后鞏固］基礎(chǔ)訓(xùn)練.解釋下列加點(diǎn)字詞。(1)卿令學(xué)凈掌事(2)蒙摩以軍中多務(wù)(3)自以為大有所承(4)孤甚欲卿迨攀為博士學(xué)(5)但由涉簟.翻譯以下句子。(1)卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!(2)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!(3)卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!拓展提升.說(shuō)說(shuō)文中三人各自的性格特點(diǎn)。(1)孫權(quán)： (2)呂蒙: (3)魯肅: 發(fā)散思維.學(xué)了這篇課文你有什么啟示？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談一談。第二單元5黃河頌色預(yù)習(xí)導(dǎo)引、.給下列加點(diǎn)字詞注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。氣照 ) 亭承 )懣長(zhǎng)( )犀隙( ) 再轉(zhuǎn)( )唾育( ) 狂Rin( )山diGn()氣阿 ) 搖16n( ).填空。(1)組詩(shī)《黃河大合唱》的作者是，原名。《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂(lè)作品，由譜曲。作品由八個(gè)樂(lè)章組成，它以、和磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣魄。(2)詩(shī)人從自然特征、、等方面贊美了黃河的英雄氣魄,表達(dá)了作者對(duì)母親河的的思想感情?！蛲秸n堂).給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。屏厚()嗔育()發(fā)揚(yáng)承長(zhǎng)( )澎涉()w6n()轉(zhuǎn)高山之dian( )體質(zhì)()zhu6()流—xife( )萬(wàn)丈.《黃河大合唱》，1939年作于抗日根據(jù)地,詞,曲，由個(gè)樂(lè)章組成。.根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。TOC\o"1-5"\h\z(I)巨大的波浪。( )(2)輾轉(zhuǎn)。這里指彎彎曲曲地延伸c( )(3)原指水勢(shì)浩大，漫無(wú)邊際。也指聲勢(shì)浩大。( )(4)喂養(yǎng)，通過(guò)教育培養(yǎng)。( ).課文解讀。熟讀《黃河頌》一詩(shī)，回答以下問(wèn)題。(1)詩(shī)歌中多次出現(xiàn)第二人稱“你”，這樣寫(xiě)有什么好處？“你”究竟指什么？(2)詩(shī)歌結(jié)尾處“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)”出現(xiàn)兩次是否重復(fù)？為什么?(3)全詩(shī)運(yùn)用「什么明顯的表現(xiàn)手法和修辭方法?8課后鞏固）基礎(chǔ)訓(xùn)練1.給加點(diǎn)字注音。氣軋山巔澎憶狂舉—濁流構(gòu)也流迫一哺育2.形似字注音組詞。魄（ ）巔（）宛（）障（）魂（） 顛（） 婉（） 嶂（） 3.詞語(yǔ)填空。不屈不驚濤 浪- 千里濁流 轉(zhuǎn)九曲連萬(wàn)丈 瀾文明 國(guó)奔騰不4.熟讀課文后填充詩(shī)句。（1）我站在高山之巔,，奔向東南。驚濤澎湃,（2）五千年的古國(guó)文化,；多少英雄的故事,!（3）你是偉大堅(jiān)強(qiáng),出現(xiàn)在亞洲平原之上,用你那英雄的體魄,（4）你一瀉萬(wàn)丈,,伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。拓展提升.閱讀課文歌詞部分，回答問(wèn)題。我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面1??！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國(guó)文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！??！黃河！你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。??！黃河！你一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神,將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！我們祖國(guó)的英雄兒女,將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！(1)概括歌詞的主要內(nèi)容。(2)這首詩(shī)主要采用了哪些修辭手法?(3)詩(shī)句“望黃河滾滾，奔向東南”中“望”字，把它換成“看”字好不好？為什么?【講評(píng)】首先要解釋“望”和“看”的意思，搞清它們的區(qū)別，然后結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容加以分析。(4)全詩(shī)的詩(shī)眼是什么？發(fā)散思維.把你課下積累的有關(guān)黃河的古詩(shī)詞、歌詞或諺語(yǔ)等寫(xiě)下來(lái)，進(jìn)一步體會(huì)黃河精神。6老山界日）預(yù)習(xí)導(dǎo)引、.預(yù)習(xí)課文，梳理文章思路。.給下列加點(diǎn)字注音。落得很遠(yuǎn)（ ） 摩飯（ ） 孥曲（ ） 竄立（ ）都）捐雜稅 即（）然人夢(mèng) 咀嵋（ ） 澎湃（ ）◎同步課堂］課內(nèi)閱讀。半夜里，忽然醒來(lái)，才覺(jué)得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把卷?子卷得更緊些，把身子蜷起來(lái)，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒(méi)有熄；凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜"耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像，像，像,像o不知什么時(shí)候又睡著了。.文中空白處填空。.為何會(huì)“忽然醒來(lái)”？為何“不知什么時(shí)候又睡著了”？.選段既說(shuō)“寂靜”，又寫(xiě)出許多聲響。對(duì)這種寫(xiě)法正確的理解是（ ）A.前后矛盾 B.以動(dòng)寫(xiě)靜 C.靜中有動(dòng)D.動(dòng)中有靜.在如此艱難的環(huán)境里，紅軍戰(zhàn)士卻能欣賞“天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石”，又能用耳朵來(lái)欣賞那“不可捉摸的聲響”。對(duì)此,你有何感想？.選段按觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)可分為三個(gè)層次，試用“||”在文中標(biāo)出。.“除此以外，就是寂靜”一句中的“此”指什么?⑤）課后鞏固1基礎(chǔ)訓(xùn)練.解釋下列加點(diǎn)的字詞。TOC\o"1-5"\h\z（1）路上有幾處攀攀很好（ ）（2）寒氣厚人（ ）（3）軍住2地上躺一會(huì)兒（ ）(4)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽(tīng)見(jiàn)飛機(jī)的哆虱 )(5)生平?jīng)]見(jiàn)過(guò)的穹翠,( ).作者從多方面描寫(xiě)景物,說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的作用。.圈出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并依次在下面的橫線上訂正。寒氣逼人圍追堵結(jié)苛捐雜稅輟著寶石懸崖峭壁疲憊不甚山泉鳴咽波濤澎湃.體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的作用。(1)我們完成了任務(wù)，把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心。(2)從山腳向上望，只見(jiàn)火把排成許多“考”字形，一直連耳云上，跟星光接起來(lái)，分不出是火把還是星星。拓展提升.閱讀下面的語(yǔ)段，完成文后問(wèn)題。她曾壯懷激烈地死去。如今又悄悄地回來(lái)了。避開(kāi)熙熙攘攘的鬧區(qū)，專走行人寥落的里巷小路。結(jié)果，還是吃驚地發(fā)現(xiàn)：她——蘇燕，已經(jīng)成了這座城市的英雄“畫(huà)家以她作畫(huà)，詩(shī)人為她寫(xiě)詩(shī)，作家正在搜集她的事跡寫(xiě)報(bào)告文學(xué)。市委禮堂前的空地上，停滿了車子?；业?，藍(lán)的，黑的，大的，小的。她故意間看車的老頭：“伯伯，里邊演什么好戲，停下這么多車？”“吠，姑娘，不作興這樣問(wèn)……在開(kāi)追悼會(huì)呢，連市長(zhǎng)都戴上了黑套套“眼下，老干部的追悼會(huì)開(kāi)得真不少。”她裝模作樣地說(shuō)。“鬧兩岔了，這是蘇燕的追悼會(huì)！沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)？咳咳，該知道了呀！這位姑娘是會(huì)計(jì)，揭發(fā)城建局長(zhǎng)貪污巨款的事。往上告不準(zhǔn)，就寫(xiě)了血書(shū)跳江?！崩先藙?dòng)了感情，抹著眼淚，哽咽地說(shuō)：“多好的烈女啊……咱這小城自古就愛(ài)出烈女。”哀樂(lè)，［ ］在大廳里緩緩地流動(dòng)，空氣中充溢著悲壯和( )0蘇燕捏著一朵小白花，低頭擠進(jìn)人群，傾聽(tīng)新上任的局長(zhǎng)致的悼詞：“蘇燕同志，你用年輕的生命，喚醒了我們保衛(wèi)，四化'成果的警覺(jué)性……”感情像湍急的水流，半年前的往事嘩嘩地奔涌在思維的大海。她一次次地寫(xiě)信、上訪、告狀。面對(duì)著驚人的漠然和()，她給省里和中央寫(xiě)了血書(shū)，決心以死醒世。她爬上高高的山崖，痛苦地閉上雙目。巨大的江流在山腳下蜿蜒東去?！盀榱顺コ蟮?，就一定得毀滅美的嗎？''悲壯地發(fā)問(wèn)，在這一瞬間，驚醒了自身。她返身下了山……“……安息吧，親愛(ài)的蘇燕同志！”她哭得如淚人。愿望實(shí)現(xiàn)了，惡人得到惡報(bào)。對(duì)自己的評(píng)價(jià)有多高啊，可自己不是烈女?！耙苍S自己原本不用那樣做的。"她一邊哭，一邊想，可是又有所懷疑，“假如當(dāng)初不那樣，現(xiàn)在也會(huì)這樣嗎？”(1)“她曾壯懷激烈地死去”這句話具體指哪件事？(答案不超過(guò)12個(gè)字)(2)是什么原因使蘇燕“如今又悄悄回來(lái)了”？(用文中的一句話回答)(3)從記敘的順序看，第8自然段屬于敘部分。它的主要作用是:【講評(píng)】記敘順序分為順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。在文章中間的往往是“插敘”，補(bǔ)充交代事情的經(jīng)過(guò)，使人更容易理解人物形象。(4)第7自然段的方括號(hào)中恰當(dāng)?shù)挠黧w應(yīng)是( )A.如泣如訴 B.如沉重的鉛液C.如流淌的小溪 D.如凝重的嘆息(5)第7自然段和第8自然段的兩個(gè)圓括號(hào)中依次填入的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A.肅穆無(wú)動(dòng)于衷 B.嚴(yán)肅熟視無(wú)睹C.肅穆熟視無(wú)睹 D.嚴(yán)肅無(wú)動(dòng)于衷(6)文中哪句話最能透視全文的中心意思？發(fā)散思維.紅軍長(zhǎng)征七十多年后，崔永元帶著21位來(lái)自各行各業(yè)的人再次踏上長(zhǎng)征路，他們沿著70多年前紅軍長(zhǎng)征主要路線徒步走向終點(diǎn)，并完成各類體驗(yàn)活動(dòng)、采訪活動(dòng)及若干公益任務(wù)。對(duì)此,很多人發(fā)表了自己的看法，下面材料選自“新浪網(wǎng)”，假如請(qǐng)你作客新浪嘉賓聊天室，發(fā)表自己對(duì)這一行動(dòng)的看法,你將如何說(shuō)？【材料一】長(zhǎng)征不僅是中國(guó)的壯舉，更是世界的奇跡,我們有理由來(lái)發(fā)揚(yáng)這種精神，我建議把它發(fā)展成一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，定期組織活動(dòng)，讓全世界人民都來(lái)參加這項(xiàng)比馬拉松還厲害的運(yùn)動(dòng)，以紀(jì)念為國(guó)捐軀的英雄兒女。91歲高齡的李中權(quán)將軍曾參加過(guò)長(zhǎng)征，他告訴選手們：“我當(dāng)年長(zhǎng)征時(shí)，才二十出頭，真的是吃過(guò)草根，吃過(guò)皮帶。你們重走長(zhǎng)征路是繼承一種精神，這種精神應(yīng)該千秋萬(wàn)代傳下去?！薄静牧隙砍俗呗吠?，一切都是形式：沒(méi)有敵人圍攻追殺；渡河有人給準(zhǔn)備船；洪水過(guò)了再下水;爬山給準(zhǔn)備向?qū)?、繩索并提供天氣預(yù)報(bào)……有醫(yī)生全程跟蹤，沒(méi)有任何危險(xiǎn)。這是什么長(zhǎng)征呀？分明是在作秀。【材料三】崔永元坦承：的確，現(xiàn)在長(zhǎng)征路線的交通等條件已經(jīng)發(fā)生了巨變，也沒(méi)有敵人在追我們，但是如果他們認(rèn)為這是在炒作，那請(qǐng)他們來(lái)走一回。我們不光是用腳在行走，更是用心在丈量，在體會(huì)一種精神！7土地的誓言日)預(yù)習(xí)導(dǎo)引、1.給加點(diǎn)字注音O摯痛( )嗥叫() 的圾( >? 耳古()默豹 )田郛) 污學(xué)( ；( 策頭()2.文學(xué)常識(shí)填空?！锻恋氐氖难浴愤x自《》卷一，作者,原名作家。3.學(xué)一學(xué)，用一用。請(qǐng)你以“家鄉(xiāng)”為寫(xiě)作內(nèi)容，寫(xiě)一組排比句,贊美吟誦家鄉(xiāng)的美麗富饒。⑨同步課堂)1.給下列加點(diǎn)字選擇正確的注音。(1)單痛( XA.zhl B.chi)(2)嗥鳴( )(A.hdoB.do)(3)怪誕( )(A.yd B.dan)(4)默萼( )(A.qd B.ql)2,下列書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤最多的一項(xiàng)是( )A.噴涌珠絲馬跡纏繞紅熟.調(diào)語(yǔ)班斕亙古申吟C.豐繞飄揚(yáng)過(guò)海泛爛槳液D.鎬頭土穰蚱蚯原野.指出下列各句運(yùn)用的修辭手法TOC\o"1-5"\h\z(1)我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的百樺樹(shù)在原野上呻吟。( )(2)在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流,像我的心噴涌著血液一樣。( )(3)我向那邊注視著,注視著，直到天邊破曉。( ).閱讀分析。土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒；我的手掌一接近土地，心就變得平靜。我是土地的族系，我不能離開(kāi)她；在故鄉(xiāng)的土地上，我印下我無(wú)數(shù)的腳印。在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑，在那稻棵上我捉過(guò)蚱蝠，在那沉重的鎬頭上有我的手印。我吃過(guò)我自己種的白菜。故鄉(xiāng)的土壤是香的。在春天，東風(fēng)吹起的時(shí)候，土壤的香氣便在田野里飄起，河流淺淺地流過(guò)，柳條像一陣煙雨似的竄出來(lái)，空氣里都有一種歡喜的聲音。原野到處有一種鳴叫，天空清亮透明，勞動(dòng)的聲音從這頭響到那頭。秋天，銀線似的蛛絲在牛角上掛著，板車?yán)Z回來(lái)，麻雀吃厭了，這里那里到處飛。禾稻的香氣是強(qiáng)烈的，輾著新谷的場(chǎng)院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒沒(méi)有人能夠忘記她。我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！夜夜我聽(tīng)見(jiàn)馬蹄奔馳的聲音，草原的兒子在黎明的天邊呼喚。這時(shí)我起來(lái)，找尋天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，是我的家鄉(xiāng)。我向那邊注視著，注視著，直到天邊破曉。我永不能忘記，因?yàn)槲掖饝?yīng)過(guò)她，我要回到她的身邊，我答應(yīng)過(guò)我一定會(huì)回去。為了她，我愿付出一切。我必須看見(jiàn)一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前^——或者我的墳前。而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱“(1)怎樣理解“在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑”中的“埋葬”這個(gè)詞語(yǔ)？(2)為什么文章起初寫(xiě)“關(guān)東大地”用“她”來(lái)稱呼，而到了后面時(shí)卻又改口說(shuō)“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立!”？(3)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話概括“在故鄉(xiāng)的土地上……多么豐饒”的內(nèi)容。@課后鞏固］基礎(chǔ)知識(shí).本文寫(xiě)于十周年，作者，原名，有長(zhǎng)篇小說(shuō)代表作《》《 》等。課題的意思是□.給加點(diǎn)字注音。勢(shì)痛( )睜鳴( )場(chǎng)頭( )田郛)耳古( )原著( )唧()語(yǔ)上覆)跳"( ).根據(jù)拼音寫(xiě)全詞語(yǔ)并解釋詞義。⑴斑Idn( )： (2)ldn( )語(yǔ): ⑶怪din( )： (4)默ql( )： (5)污hui()： (6)阻yi( )： .文中，作者的“誓言”是什么？請(qǐng)摘出有關(guān)句子。.請(qǐng)概括課文兩段文字的主要內(nèi)容。第一段: 第二段: 拓展提升.閱讀下文，完成文后習(xí)題。對(duì)于廣大的關(guān)東原野，我心里懷著①的熱愛(ài)。我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)她呼喚我的名字，無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)她召喚我回去。我有時(shí)把手放在胸膛上，知道我的心是跳躍的。我的心還在噴涌著血液吧，因?yàn)槲页３８械剿冖谥环N熱情。當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候，當(dāng)我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時(shí)候，或者當(dāng)我回想起兒時(shí)的往事的時(shí)候，我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹(shù)在原野上呻吟;我看見(jiàn)奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽(tīng)見(jiàn)皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，③的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金;我想起幽遠(yuǎn)的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的詞語(yǔ)，原野上④的狂風(fēng) 這時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)故鄉(xiāng)在召喚我，故鄉(xiāng)有一種聲音在召喚著我。她低低地呼喚著我的名字，聲音是那樣的急切，使我不得不回去。(1)按原文在橫線上填詞。①②③④(2)語(yǔ)段第一句話在全文起著什么樣的作用？試從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上分析。(3)“我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)她呼喚我的名字，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)她召喚我回去?！蔽闹羞€有多處類似的句子，如何理解“她呼喚”“她行喚”？“無(wú)時(shí)無(wú)刻”說(shuō)明了什么？發(fā)散思維7.誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，一提起家鄉(xiāng)，總有說(shuō)不完的話，道不盡的情，請(qǐng)同學(xué)們按以下格式寫(xiě)一首小詩(shī)寫(xiě)家鄉(xiāng)的景、事和人，抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的摯愛(ài)之情。我的家鄉(xiāng)在,這里有,還有□我的家鄉(xiāng)在,這里有,還有O我的家鄉(xiāng)在,這里有,還有O8木蘭詩(shī)日)預(yù)習(xí)導(dǎo)引、.文學(xué)常識(shí)?！赌咎m詩(shī)》又名,選自宋代編的，是時(shí)北方的一首民歌，敘述了古代女英雄木蘭的傳奇故事?！赌咎m詩(shī)》與并稱“樂(lè)府雙璧”。.重點(diǎn)字詞解釋。(1)木蘭當(dāng)廣織 (2)愿為木鞍馬 (3)萬(wàn)里赴雀如，關(guān)山度若飛(4)策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千學(xué)。(5)出平相扶將(6)雄兔腳［卜陰.按要求默寫(xiě)。(1)東市買(mǎi)駿馬,,,o(2)描寫(xiě)邊塞夜景的句子:, 。(3)從側(cè)面描寫(xiě)木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子是,(4)有詩(shī)云:醉臥沙場(chǎng)君莫笑,古來(lái)征戰(zhàn)兒人同。木蘭詩(shī)中有相似的兩句詩(shī)是,(5)雄兔腳撲朔,；，安能辨我是雄雌?◎同步課堂］.選擇對(duì)字詞理解正確的一項(xiàng)。(1)賞賜百千弓刺)A.多B.大C.有余(2)愿為市鞍馬()A.市場(chǎng)B.買(mǎi)C.集市(3)國(guó)馳千里足()A.希望B.愿意C.能夠.下歹IJ對(duì)“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”翻譯正確的一項(xiàng)是( )A.將軍和壯士從軍十年，經(jīng)歷了千百戰(zhàn)斗。有的死了，有的勝利歸來(lái)。B.將軍和壯士戰(zhàn)斗死去了，壯士從軍十年勝利歸來(lái)。C.將軍在千百次戰(zhàn)斗中死去了，木蘭卻在十年后回來(lái)了。D.從軍十年，經(jīng)歷了千百次戰(zhàn)斗，將軍死去了，壯士歸來(lái)了。3.對(duì)第3段中的“不聞……但聞……”分析正確的一項(xiàng)是( )A.采用對(duì)比手法，反映戰(zhàn)爭(zhēng)緊迫。B.采用反復(fù)手法，表達(dá)了木蘭對(duì)親人的深切懷念。C.采用對(duì)比手法，表達(dá)了木蘭對(duì)親人的深刻思念，極大地豐富了女英雄的形象。D.采用反復(fù)手法，表達(dá)了木蘭與親人分離極其悲痛的心理。4.對(duì)“昨夜見(jiàn)軍帖，可汗大點(diǎn)兵”一句中的“大”字的理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）A.表明了可汗的積極性很高。B.“大”就是大規(guī)模的意思。C.顯現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)緊張、頻繁、涉及范圍廣。D.意思是非常、十分。.對(duì)下列句子修辭手法依次判斷正確的一項(xiàng)是（ ）（1）不聞機(jī)杼聲,惟聞女嘆息。（2）阿爺無(wú)大兒,木蘭無(wú)長(zhǎng)兄。（3）東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍椿，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。（4）旦辭爺娘去,暮宿黃河邊。A.比喻對(duì)偶反復(fù)夸張B.對(duì)偶對(duì)偶排比對(duì)偶C.借代反復(fù)排比對(duì)偶D.對(duì)偶反復(fù)對(duì)偶比喻.對(duì)“但聞黃河流水鳴濺濺”“但聞燕山胡騎鳴啾啾”兩句理解正確的一項(xiàng)是（ ）A.寫(xiě)征程的遙遠(yuǎn)和軍情的急迫。.寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)到來(lái)的悲涼氣氛。C.以宿營(yíng)地空曠寂涼烘托木蘭離家思親的情懷。D.寫(xiě)行軍旅途的歡快。7.詳略得當(dāng)是《木蘭詩(shī)》的特點(diǎn)，詩(shī)中以下部分的內(nèi)容哪些詳寫(xiě)？哪些略寫(xiě)？（1）木蘭代父從軍的原因（2）征戰(zhàn)隊(duì)伍的曉行夜宿（3）木蘭十年的征戰(zhàn)生活。其課后鞏固!基礎(chǔ)訓(xùn)練1.給下列加點(diǎn)的字詞注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。機(jī)行（ ）鞍像）胡源（ ） 金母（）策典理云bln( )P府頭（ ）shub氣（ ）雄cf（) 阿zl(2.解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。木蘭當(dāng)甘織（)昨夜見(jiàn)季旭（)耳辭爺娘去（)萬(wàn)里赴亶如（)，我舊時(shí)裳（)率能平（..）（）我是雌雄3.下列句子中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）A.愿為市鞍馬市:買(mǎi)東市買(mǎi)駿馬市:集市B.出郭相扶將郭:外城木蘭不用尚書(shū)郎不用:不愿作C.朔氣傳金柝朔:北方策勛十二轉(zhuǎn)策勛:記功D.軍書(shū)十二卷十二卷:十二本賞賜百千強(qiáng)強(qiáng):有余拓展提升.閱讀課文第6自然段，回答下列問(wèn)題。爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。(1)用一句話概括這段話的段意。(2)從文中找出相應(yīng)的動(dòng)詞填寫(xiě)①描寫(xiě)爺娘： ②描寫(xiě)阿姊：③描寫(xiě)小弟： ④描寫(xiě)木蘭：(3)品味“開(kāi)”“坐”“脫”“著”“理”“帖”這6個(gè)動(dòng)詞的表達(dá)作用。發(fā)散思維.這么多的優(yōu)點(diǎn)集中在她身上，她既是現(xiàn)實(shí)的人物，又是勞動(dòng)人民心目中理想的化身。為了更深地走進(jìn)人物的精神世界,我提議，每人創(chuàng)作一首小詩(shī)，謳歌勞動(dòng)人民的優(yōu)秀女兒花木蘭。參考題目：(1)爹爹，讓女兒替你去出征(2)媽媽，我回來(lái)了(3)誰(shuí)說(shuō)女子不如男(4)英雄頌歌可選用任何一種人稱；可寫(xiě)出發(fā)前，送別，征戰(zhàn)生涯，歸來(lái)團(tuán)聚時(shí)……可寫(xiě)一句兩句或一段兩段。第三單元9阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》砥預(yù)習(xí)導(dǎo)引、.給下列加點(diǎn)字注音。誤死（ ）震便（ ）軍說(shuō)（ ）凈疤（ ）講問(wèn)（ ）.解釋下列詞語(yǔ)或根據(jù)注釋寫(xiě)出相應(yīng)詞語(yǔ)“（1）絮說(shuō): （2）詰問(wèn): （3）震悚: （4）:懶散而不習(xí)慣于受拘束。（5）：深得無(wú)法測(cè)量，形容極深,也比喻不易捉摸。.寫(xiě)出下列描寫(xiě)人物的方法。TOC\o"1-5"\h\z（1）我想我又不真做小長(zhǎng)毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我懼憚她什么呢！ （ ）（2）她卻立刻伸出臂膊,一將我按住。我驚異地看她時(shí)，只見(jiàn)她惶急地看著我。 （ ）（3）“那里的話？!”她嚴(yán)肅地說(shuō)。“我們就沒(méi)有用么？我們也要被擄去……” （ ）.填空。魯迅本名，浙江紹興人，無(wú)產(chǎn)階級(jí)、、o《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》選自，這部散文集中的作品內(nèi)容都是。魯迅先生的兩本小說(shuō)集是和o?同步課堂］.寫(xiě)阿長(zhǎng)名字的來(lái)由有什么目的呢？.“在床中間擺成一個(gè)‘大’字"，說(shuō)說(shuō)這個(gè)“大”字的表達(dá)效果?【講評(píng)】本題的考點(diǎn)是品味詞語(yǔ)。答題模式是：詞語(yǔ)意思+方法+表現(xiàn)的情形+效果.文章中“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情前后有什么變化？前半部分充滿貶義的文字背后，你能感受到作者對(duì)阿長(zhǎng)的同情與懷念嗎？.下列對(duì)文題理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.將阿長(zhǎng)這個(gè)不識(shí)字的勞動(dòng)?jì)D女與民間神話《山海經(jīng)》聯(lián)系起來(lái)，看似矛盾，實(shí)則令人好奇，引發(fā)讀者閱讀興趣。B.作者稱“長(zhǎng)媽媽”為阿長(zhǎng)，顯然是因?yàn)閮和瘯r(shí)期討厭她的緣故，到了中年這種情緒仍未消去。C.用“阿長(zhǎng)”稱呼，名副其實(shí)，標(biāo)示文章的一半是抑筆。D.題目用的是作者46歲寫(xiě)作時(shí)的口氣，用“阿長(zhǎng)”稱呼很合適，“阿”字又有親昵的意味。?課后鞏固)基礎(chǔ)訓(xùn)練.根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。huGng急()pi頭() 小11口118疤( ) 震sing( ).下列句子中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )A.總之:都是些煩瑣之至，至今想起來(lái)還覺(jué)得非常麻煩的事情。B.夜間她伸開(kāi)手腳，占領(lǐng)全床，那當(dāng)然是情有可原的了，倒應(yīng)該我退讓。C.飯粒落在地上，必須撿起來(lái)，最好是吃下去;曬褲子用的竹竿底下，是萬(wàn)不可鉆過(guò)去的。D.雖然背地里說(shuō)人長(zhǎng)短不是好事情，但淌使要我說(shuō)句真心話，我可只得說(shuō):我實(shí)在不大佩服她3.下面加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A.那當(dāng)然是倬有可厚的了，倒應(yīng)該我退讓。B.大概是太過(guò)于畬鼻下有了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。C.煮飯老媽子從此就駭破了膽，后來(lái)一提起，還是立刻叫加土年。D.“哥兒，你牢牢記住!”她極其型事耳事地說(shuō)。.仔細(xì)品味下列語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果。(1)她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。我驚異地看她時(shí)，只見(jiàn)她惶急地看著我。(2)“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜!”她于是十分喜歡似的，笑將起來(lái)，同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西，塞在我的嘴里。.閱讀課文第22?27自然段，回答問(wèn)題。(1)選文講述了一件什么事？這件事可以表現(xiàn)長(zhǎng)媽媽的什么特點(diǎn)?(2)“這乂使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。”這句話的表達(dá)方式是—，它表明了“我”的感情，句中的“這"指代(3)文段最后為什么說(shuō)“這四本書(shū)，乃是我最初得到,最為心愛(ài)的寶書(shū)”？(4)從選文看，文章以“阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》”為題有何用意?拓展提升.閱讀下文，完成文后習(xí)題。義重情深的恩賜叢維熙①炎夏七月，年過(guò)八旬的我，冒著似火炎陽(yáng)，從北京飛往漢水之畔的襄陽(yáng)；后又從襄陽(yáng)乘大巴尋覓漢水之源，遠(yuǎn)行至陜南的漢中和安康。一周的行程雖然大汗淋漓，但“南水北調(diào)”的人文情懷，卻給我留下無(wú)盡的情思。②歸來(lái)后，還演繹了一曲連我自己都難以相信的“拿節(jié)”，那就是我銹跡斑斑的牙齒，昔日刷牙都無(wú)法讓它由黑變白——回到京城，面對(duì)鏡子，我驚愕地叫了一聲：“?。∥迨四晡鼰煔v史、凝固在牙齒上的黑黃斑痕，怎么一下子變白了？'T務(wù)思之后，答案終于浮出水面：那就是“南水北調(diào)”的漢江之水，對(duì)我的恩賜……③到了襄陽(yáng)，讓我勃然心動(dòng)的是這座城市的風(fēng)情：一條清波碧浪的漢水，從美麗的城市中間穿行而過(guò)；南邊是城，北邊還是城。抵達(dá)入住的南湖賓館，打開(kāi)水龍頭洗臉時(shí)，發(fā)現(xiàn)這里的水，比北京的水清亮許多。因而當(dāng)天下午在“人文漢水襄陽(yáng)筆會(huì)”啟動(dòng)儀式上，我傾吐出初識(shí)襄陽(yáng)的感受：我和湖北的緣分很深，去過(guò)武漢等多個(gè)城市。這些城市都曾給我人文啟迪——但讓我一見(jiàn)鐘情的，卻是大美的襄陽(yáng)。當(dāng)天晚上，我和文友們登上一葉小舟在漢江上夜游，兩岸燈火映照下的古城亭臺(tái)和現(xiàn)代樓閣相輝映的畫(huà)面，讓我當(dāng)真產(chǎn)生了相見(jiàn)恨晚的癡醉之感。④正是出于這種癡愛(ài)在內(nèi)心的穿梭，一種憂郁之情突然從心底升騰而起。來(lái)襄陽(yáng)之前，我讀到過(guò)如是一條新聞，今年襄陽(yáng)雨水偏少，水位下降致使江中魚(yú)類繁殖率下跌，這對(duì)襄陽(yáng)人民生活來(lái)說(shuō)，已然是個(gè)負(fù)面信號(hào)。漢江今年本身就水脈欠扶，還要為更為缺水的北方“補(bǔ)血”，在某種意義上說(shuō)，這不是自殘之舉嗎？⑤兩天后，我們登上了丹江口水庫(kù)大壩當(dāng)文友們紛紛拍照時(shí)，我卻避開(kāi)眾人，想找個(gè)地方嘗上一口水庫(kù)的水。⑥無(wú)計(jì)可施之際，只好向講解員求救她問(wèn)我喝過(guò)“農(nóng)夫山泉”沒(méi)有，我說(shuō)喝過(guò)。她說(shuō)部分瓶裝水就是從庫(kù)區(qū)深水巖洞中灌的。我十分驚愕，講解員為我壓驚說(shuō):“經(jīng)過(guò)專家檢驗(yàn)，庫(kù)邊之水因與堤岸相接，屬二類凈水；庫(kù)心的水，仍為一類最佳水質(zhì)——這種優(yōu)良水質(zhì)，已經(jīng)連續(xù)保持六年了。''接著，她對(duì)我談起寰陽(yáng)和當(dāng)?shù)貫榱吮Ｗo(hù)丹江口水質(zhì)，所付出的努力和犧牲:從2003年起，在總干渠兩側(cè)先后關(guān)停并轉(zhuǎn)了三百多家冶煉和造紙企業(yè)，現(xiàn)在水源保護(hù)圈高達(dá)三千多平方公里。⑦歸來(lái)途中，趙麗宏等幾個(gè)年輕的文友，正在講述著他們的漢水情話：他們居然穿上泳裝，表演了一場(chǎng)泅渡漢水之舉。我想?yún)⑴c到車上的歡聲笑語(yǔ)之中——但到底年紀(jì)老了，沒(méi)有高聲說(shuō)話的底氣，因而只能對(duì)身旁的文友低聲抒發(fā)我對(duì)漢水的情懷：“我不會(huì)游泳，但也嘗到了漢水之美味，在南湖賓館我嘗了幾口自來(lái)水，這不算新奇——新奇的是，采風(fēng)團(tuán)只有我喝到了漢江的圣水?！雹唷笆ニ?？你不是說(shuō)夢(mèng)話吧?”身旁的文友不解地詢問(wèn)我。⑨我詼諧而幽默地說(shuō):“漢江圣水偏愛(ài)老人。為了照顧采風(fēng)團(tuán)里年紀(jì)最大的我，當(dāng)?shù)貙ｉT(mén)開(kāi)來(lái)一輛車，送我提前到了山上的鹿門(mén)寺。這兒是唐朝詩(shī)翁孟浩然少年讀書(shū)之地，曾給后人留下《春曉》名詩(shī)。能到他的故土，尋覓他的形影，內(nèi)心十分激動(dòng)”⑩“你喝了那兒的水了？''文友問(wèn)我。?“讓你猜著了，我喝了鹿門(mén)寺的水！”?他說(shuō):“那也不能稱其水為圣水呀？”?“你聽(tīng)我說(shuō)下去么?！边M(jìn)了這個(gè)寺院，正好碰上一位僧人，用一只水桶在巖洞口提水。我向那位老僧說(shuō)想喝上一口你打上來(lái)的水。老僧綻露出一絲笑意，但并沒(méi)答應(yīng)我的要求，而是用手指了指巖洞旁懸掛的另一只小小水罐，讓我自己動(dòng)手舀水。我拿起水罐從巖洞里舀上水來(lái)，一揚(yáng)脖子喝了下去：“你想，千年前的詩(shī)圣孟浩然，在這兒耕讀揮墨多年，一定喝過(guò)這洞中之水；現(xiàn)在寺院的僧侶們，又用其水制其禪食，稱其為圣水，不是挺合適的嗎！”?友人笑了，說(shuō)了一句文學(xué)行話：“你真富有文人的想象力……”?水——又是水。不管是南湖賓館還是鹿門(mén)寺的水，其根脈都離不開(kāi)浩浩蕩蕩的漢水，因而我深感不虛此行。我深知水對(duì)中華民族的分量，它是流淌于一個(gè)國(guó)家體內(nèi)的血液。作為一個(gè)國(guó)人理應(yīng)關(guān)注水情，如今許多省份都在鬧水荒，沒(méi)有想到的是，漢水是這么義重情深，將遠(yuǎn)行一千多公里，向貧血北方輸血。?直到兩天后，長(zhǎng)途行車返回襄陽(yáng)——我可是一個(gè)撫摸過(guò)整條漢江的文化水癡，因而在與襄陽(yáng)的告別晚餐上，八十一歲的我連連高歌，以抒發(fā)一個(gè)文人難以忘卻的漢水情懷……(1)結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)劇傲x重情深的恩賜”表現(xiàn)在哪些方面(2)文章線索有著串聯(lián)全文、貫通文脈的作用。本文有兩條線索,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)明線是什么？暗線又是什么?(3)請(qǐng)分析開(kāi)頭兩段在文中的作用。(4)結(jié)合語(yǔ)境，分析文中第②段加點(diǎn)詞語(yǔ)“童話”的含義及表達(dá)效果。(5)文末畫(huà)線句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?發(fā)散思維.在你的童年生活中，有沒(méi)有像阿K這樣的給你留下深刻印象的普通人？你怎樣看待他們？請(qǐng)用一兩百字寫(xiě)下來(lái)。10老王日）預(yù)習(xí)導(dǎo)引、.給下面加點(diǎn)的字注音。TOC\o"1-5"\h\z愧年（ ）季著（ ） ^笨（ ） 便僂（ ）第?。?）（ ） 眼罩（ ）.在下列語(yǔ)句中的錯(cuò)別字下面畫(huà)橫線，并把正確的改在后面的括號(hào)內(nèi)。（1）老王常有失群落伍的慌恐，因?yàn)樗菃胃蓱簟?（ ）（2）每天清晨，老王抱著冰上三樓，帶我們放入冰箱。 （ ）（3）我女兒說(shuō)他是夜盲證，給他吃了大瓶的魚(yú)肝油，晚上就看得見(jiàn)了。 （ ）.選詞填空。（1）我們從干?；貋?lái)，載客三輪都（A取締B取消）了。（2）看見(jiàn)一個(gè)破破落落的大院，里面有幾間（A坍塌B塌?。┑男∥?。（3）那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的（A愧作B慚愧）。.對(duì)下列句子中描寫(xiě)人物的方法判斷有誤的一項(xiàng)是（ ）A.我一定要給他錢(qián)，他啞著嗓子悄悄問(wèn)我:“你還有錢(qián)嗎?”（語(yǔ)言描寫(xiě)）B.他從沒(méi)看透我們是好欺負(fù)的主顧,他大概壓根兒沒(méi)想到這點(diǎn)。（心理描寫(xiě)）C.他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。（肖像描寫(xiě)）D.他一手拿著布，一手攥著錢(qián)，滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子。（動(dòng)作描寫(xiě)）.《老王》的作者是著名的作家、翻譯家。文中提到的“默存”是作者的丈夫（人名）的字。.《老王》是一篇寫(xiě)人記事的（文體），材料瑣碎,但是經(jīng)過(guò)作者的組織，成為一個(gè)有機(jī)的整體。作者以為線索，兼用順序和順序組織材料。課文寫(xiě)的老王，可以用兩個(gè)字來(lái)概括，一是“"，二是“.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A.《老王》的作者是當(dāng)代著名作家楊絳女士的作品。.通過(guò)學(xué)習(xí)《老王》，使我感受到了善良與真誠(chéng)的魅力。C.我們身邊有許多像老王這樣生活艱難但心地善良的人，我們應(yīng)該尊敬他們，關(guān)愛(ài)他們。D.社會(huì)要讓老年人“老有所依，老有所樂(lè)，老有所養(yǎng)”?！局v評(píng)】A主賓搭配不當(dāng)，應(yīng)去掉"的作者''或"的作品”；B主謂殘缺，刪去“使”；D語(yǔ)序不當(dāng)，調(diào)為“老有所依，老有所養(yǎng),老有所樂(lè)”?！蛲秸n堂］.第3段中兩個(gè)“也許”和“更深”有何含意？“開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王宜僵僵地鑲嵌在門(mén)框里”一句中的“鑲嵌”能否改為“站立”？為什么?“我”與老王之間發(fā)生了哪些事？這些事體現(xiàn)了老王怎樣的性格特征呢?“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧作?！边@句話中的“幸運(yùn)的人”和“不幸者”分別指的是誰(shuí)？你認(rèn)為這句話應(yīng)該怎樣理解？一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn),讓他們也過(guò)上好日子，幫助他們改善處境。作為一個(gè)幸運(yùn)者，作者回想起來(lái)，自己對(duì)老王的關(guān)愛(ài)還很不夠，所以感到“愧作”。再?gòu)纳顚哟紊险f(shuō)，作者的這種“愧作”并不僅僅是出于她的善良，或者是對(duì)不幸者的同情，而是在嚴(yán)厲地自我審視和剖析后，清楚地看到雙方情感付出的不對(duì)等而產(chǎn)生的。如果說(shuō)以前作者對(duì)于老王多少有一種居高臨下的同情和憐憫,那么此時(shí)此刻，她已經(jīng)開(kāi)始仰視老王那純凈的心靈。作者的這種自我審視與自省，讓我們看到一個(gè)有良知的知識(shí)分子坦蕩而真實(shí)的靈魂。⑤)課后鞏固1基礎(chǔ)訓(xùn)練.給下列加點(diǎn)的字注音。整( )粗)愧俾)惇().指出下列每組中的錯(cuò)別字,并加以改正;A.惶恐腫脹默存冰箱()B.塌敗骷髏湖涂抱歉()C.荒僻善良取諦閑聊()D.滯笨誨辱湊合愧作().指出下列句子中“老實(shí)”一詞的不同含義。(1)有人說(shuō)，這老光棍大約年輕時(shí)候不考學(xué)，害了什么惡病,瞎掉一只眼,(2)胡同口蹬三輪的我們大多熟識(shí)，老王是其中最孝王的。.比較下面兩個(gè)句子，聯(lián)系上下文，說(shuō)一說(shuō)第二句好在哪里。(1)有一天，我在家聽(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直立在門(mén)框里。(2)有一天，我在家聽(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王僵僵地鑲嵌在門(mén)框里。.指出下列各句對(duì)人物描繪所采用的手法。TOC\o"1-5"\h\z(1)他啞著嗓子悄悄問(wèn)我:“你還有錢(qián)嗎?”( )(2)他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。( )(3)他一手拿著布，一手攥著錢(qián)，滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子。( ).本文是一篇寫(xiě)人記事的(文體)，材料瑣碎，但是經(jīng)過(guò)作者的組織,成為一個(gè)有機(jī)整體。作者是以為線索，兼用邏輯順序和順序來(lái)組織材料的。.閱讀下列文段，回答文后的問(wèn)題。有一天，我在家聽(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里，往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰低著身子進(jìn)我家來(lái)，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，兩只眼上都結(jié)了一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。我吃驚地說(shuō):“啊呀，老王，你好些了嗎？”他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。我也記不起他是怎么說(shuō)的，反正意思很明白，那是他送我們的。我強(qiáng)笑說(shuō):“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”他只說(shuō):“我不吃?！蔽抑x了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說(shuō):“我不是要錢(qián)?！蔽乙糙s忙解釋:“我知道，我知道——不過(guò)你既然來(lái)了，就免得托人捎了?！彼苍S覺(jué)得我這話有理，站著等我。我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢(qián)，滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子。我忙去給他開(kāi)了門(mén)，站在樓梯口，看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽(tīng)不見(jiàn)腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒(méi)請(qǐng)他坐坐喝口茶水?？墒俏液ε碌煤苛四侵苯┙┑纳眢w好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭。我不能想象他是怎么回家的。(1)請(qǐng)指出本段記敘的要素：時(shí)間: 地點(diǎn):人物: 事件:(2)解釋文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。滯笨: 鑲嵌: (3)“我強(qiáng)笑說(shuō)：，老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？…中的“強(qiáng)笑”能否換成“笑著”？為什么？拓展提升.閱讀下文，完成文后習(xí)題。［甲］乞丐我走過(guò)街頭……一個(gè)老態(tài)龍鐘的乞丐把我攔住。紅腫的、淚水模糊的眼睛，青紫的嘴唇，襤褸的衣衫，污穢的傷口啊，貧窮把這個(gè)不幸的生命噬嚙得多么丑陋！他向我伸來(lái)一只通紅的，浮腫的，骯臟的手他喃喃地乞求幫助。我摸遍了全身的口袋……沒(méi)有錢(qián)包，沒(méi)有懷表，甚至連手絹也沒(méi)有……我身邊一無(wú)所有。而乞丐在等待……他那只向我伸來(lái)的手微微搖晃和顫抖著。窘急、惶恐之下，我緊緊地握住這只骯臟的顫抖的手……“不要見(jiàn)怪，兄弟，我什么也沒(méi)帶，兄弟?！逼蜇び盟t腫的雙眼注視著我，那青紫的嘴唇流出一絲笑意——于是他也同樣緊握了我那冰涼的手指?！皼](méi)關(guān)系，兄弟，”他吃力地咕噥著，“這也多謝了。這也是施舍，兄弟?！蔽颐靼?，我也得到了我兄弟的施舍。［乙］女乞我走過(guò)繁華的鬧市，四通八達(dá)的人行天橋上，一個(gè)戴著墨鏡的并不十分衰老的女乞占去了大半邊人行道。她的頭埋在兩膝之間。身邊放著一幀相片，是一個(gè)穿軍裝的男人頭像，只是四邊打著黑框。地上皺巴巴的一張紙，上面寫(xiě)著：自幼眼盲，父母雙亡。戍守邊關(guān)，丈夫陣亡……讀著讀著，我的心緊緊向她傾斜了?！斑^(guò)路君子，抬手一幫?！拔蚁胱鲆换亍熬印?，盡一份心，可惜囊中羞澀，只摸出了一個(gè)五分硬幣，丟進(jìn)她身邊的杯中。她聽(tīng)到聲音，向我磕了一個(gè)頭，嘴里喃喃地說(shuō)了些話，大概是“祝你發(fā)財(cái)”之類的話吧。我并不理會(huì)這些話，照樣走我的路,忽然聽(tīng)到一聲金屬撞擊聲，一回頭，正看見(jiàn)那位盲女用“瞎”了的眼睛瞄著離杯一尺遠(yuǎn)的硬幣，用手撮起，然后準(zhǔn)確無(wú)誤地投入杯中。我呆住了。我感到悲哀，為照片上的軍人悲哀，更為那位婦女悲哀。我頭也不回地走了，但我的希望卻留在了她身邊。我等待著。(1)這兩篇記敘文都是寫(xiě)乞丐的，對(duì)乞丐的描寫(xiě)共同使用的方法是( )A.心理描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)B(tài).語(yǔ)言描寫(xiě)肖像描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)C.語(yǔ)言描寫(xiě)心理描寫(xiě)肖像描寫(xiě)I).動(dòng)作描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)(3)在甲文中，乞丐“等待”的是，他得到的是；乙文中，“我”得到的是,**等待”的是o(4)在上文中，作者“為自己悲哀”，是因?yàn)?“為照片上的軍人悲哀”，是因;“為那位婦女悲哀”，是因?yàn)?發(fā)散思維.在我們的周圍，也有一些像老王這樣的人，他們生活艱難，不被重視，卻有一顆金子般的心。你體悟到他們的善良了嗎？試舉一例談?wù)勀銓?duì)他們的認(rèn)識(shí)。11臺(tái)階日）預(yù)習(xí)導(dǎo)引、.給下列加點(diǎn)字注音。凹申（ ）購(gòu)午（ ） 攀性（ ） 修開(kāi)（ ）.解釋下列詞語(yǔ)或根據(jù)注釋寫(xiě)出相應(yīng)詞語(yǔ)。（1）籌劃: （2）若有所失: （3）低眉順眼: （4）:神色、態(tài)度不自然。（5）:人很多的公共場(chǎng)合。（6）：非常渺小,不值得一提。.選字填空。（1）那時(shí)已經(jīng)是深秋，露水很大，霧也很大，父親（站浮飄）在霧里。（2）父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親_（踩踏）黃泥的節(jié)奏一起一伏。⑨同步課堂）.第一段“父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低”、第六段“我們家的臺(tái)階低!”在結(jié)構(gòu)上有何作用？.父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋?.作者為什么在老屋的青石板上用了那么多筆墨?（2）寫(xiě)石板粗糙，可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件較差。（3）寫(xiě)“我”在臺(tái)階上跳上跳下，表明那時(shí)年幼，而新屋造好，“我已長(zhǎng)大成人了"，說(shuō)明準(zhǔn)備蓋房前后用了一二十年。寫(xiě)小孩子能連跳三級(jí)，可見(jiàn)臺(tái)階低。寫(xiě)父親在臺(tái)階的坐姿，又說(shuō)明臺(tái)階低。（4）寫(xiě)父親的腳板，寫(xiě)出父親終年辛勞的形象，也說(shuō)明家庭的窮困。.文章結(jié)尾有何深意？基礎(chǔ)訓(xùn)練1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A.凹困（ddng）Hffi(kdn)源水(ydn)t-l-4 \串著(qion)B.摔跤（jido）若落(zhdo)泥軍(jidng)砌墻（ql）C.煙事(ying)攀性（nidn）,骨(ku。)扁型(dan)D.磐尬（gdn）晌午（shdng）嘎嘰（gd）迪汗(tdng)2.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ）A.雖然這些都很做下是迫，但他做得很認(rèn)真。B.父親老實(shí)厚道便眉咽喉累了一輩子，沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位。c.丟失了這本心向，工,他一整天心事重重，蓿草再等的樣子。D.農(nóng)村里有這么個(gè)風(fēng)俗,多庫(kù)5年之下,夫婦倆從不合做一條板凳。.說(shuō)說(shuō)下列句子屬于哪種描寫(xiě)方法,有怎樣的表達(dá)作用。(1)父親的兩手沒(méi)處放似的，抄著不是,貼在胯骨上也不是。(2)父親坐在綠蔭里，能看見(jiàn)別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹(shù)，柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去。.閱讀課文第6?25白然段，完成下列問(wèn)題。(1)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選段內(nèi)容。(2)“父親的準(zhǔn)備是十分漫長(zhǎng)的“，“漫長(zhǎng)”有多長(zhǎng)？他都作了哪些準(zhǔn)備?(3)理解下列語(yǔ)句的意思。①父親坐在綠蔭里，能看見(jiàn)別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳J樹(shù),柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去。②一個(gè)冬天下來(lái)，破草鞋堆得超過(guò)了臺(tái)階。(4)父親的準(zhǔn)備過(guò)程是艱苦的。它的根源是什么？為什么？“漫長(zhǎng)”指他準(zhǔn)備了大半輩子?！叭瞧钡耐吖逎M了幾次，門(mén)口空地上鵝卵石堆得小山般高”，從建房需要的經(jīng)濟(jì)與物質(zhì)即建材上作了準(zhǔn)備。(3)①父親抽煙時(shí)專注地望著別人家高高的臺(tái)階,他羨慕、向往，也在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備,爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋，像人家一樣氣派，叫人羨慕。②這一句從側(cè)面表現(xiàn)出父親在冬天的勞動(dòng)量，用父親穿破的草鞋的高度來(lái)說(shuō)明父親的千辛萬(wàn)苦，說(shuō)明建造新房不容易。(4)根源在于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)落后。父親的現(xiàn)金收入的來(lái)源是砍柴，起早貪黑，砍一天柴，才得一元五角，許多建材是撿來(lái)的。他的積累是如此艱難，歸根到底是因?yàn)檗r(nóng)村的經(jīng)濟(jì)極端落后。拓展提升.閱讀《父親的船》，回答問(wèn)題，(1)父親擁有一條船。堅(jiān)厚的艙壁、寬闊的舷板、穩(wěn)健的櫓槳總之，無(wú)一不是我幼小心目中神圣而尊嚴(yán)的精神依托。(2)奶奶曾經(jīng)告訴我，一個(gè)旭日東升的早晨，父親搖船去了村東的大湖，把我的胎盤(pán)扔進(jìn)洶涌的浪濤里。我聽(tīng)了一震！奶奶卻笑了——“湖神會(huì)賞你一副好膽氣，長(zhǎng)大后才可做像你父親一樣的男子漢！”(3)父親的船，駛進(jìn)我的童年，在冗長(zhǎng)蜿蜒的水道上蕩漾、顛簸。悠悠的櫓槳邊泛起一泓泓歡樂(lè)的笑展和委屈的淚。(4)那天，是我永遠(yuǎn)難忘的日子。一絲纖細(xì)的牛草，悄悄地把我的睡夢(mèng)牽醒；我揉開(kāi)惺怪的眼簾，攜上心愛(ài)的木刻小舟，還有一只赭紋密布的海碗，躍上了父親的船。(6)晨風(fēng)中傳來(lái)咿咿呀呀的櫓槳曲。父親脫下熱烘烘的衣衫，披在我寒顫顫的肩背；又從海碗中取來(lái)黃乎乎的面棗，塞進(jìn)我稚嫩的手窩。驀然回首，村里的那棵銀杏樹(shù)，已在遙遠(yuǎn)中忽隱忽現(xiàn)，唯獨(dú)我心愛(ài)的木刻小舟寸步不離地尾隨著父親的船繩。我仿佛第一次看見(jiàn)了生活中的父親和我，繼而，懵懂的心田里流過(guò)一股淡淡的酸澀。(7)江風(fēng)緊了，父親上岸拉纖。我立在船頭上看見(jiàn)，父親微駝的背上拽著一根粗大的繩索，艱難的步履在塵沙飛揚(yáng)的岸灘上，寫(xiě)下一串深沉的腳印。我再也站不住了，滿腔的疚意燃成一團(tuán)小男子漢的火焰——我收起舷邊拖牽著的木刻小舟，蹬的一下跳上岸去，自個(gè)兒奔跑起來(lái)！(8)父親那血紅的牛一般的雙目中，頓時(shí)現(xiàn)出莫名的惱怒和痛苦，罵道：“才十三歲的人蛋，就不聽(tīng)話啦！”(9)我流淚了，淚水流成個(gè)白亮亮的小河 (10)傍晚,我從門(mén)檻縫里偷出一把鑰匙，躡手躡腳地開(kāi)啟了父親的船鎖，第一次在村前的小河里搖開(kāi)屬于我的櫓聲。調(diào)皮的船頭，頂了小河埠，又撞了竹架橋。歇櫓看時(shí)，手窩里磨起了透亮的泡泡。(11)父親站在河岸邊，投來(lái)一束慈祥而欣慰的目光，手里還捧著我那只心愛(ài)的小木舟。父親正重溫他早已逝去的童年。(12)夜里，我在夢(mèng)境中真的成了男子漢——獨(dú)自搖著父親的船，去了村東的大湖里，盡情又浪漫地?fù)u呀搖……(1)為什么說(shuō)“那天，是我永遠(yuǎn)難忘的日子”？請(qǐng)聯(lián)系全文分析。(2)閱讀下面句子，聯(lián)系上下文，分析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(1)考上了父親的船。(2)調(diào)皮的船頭,頂了小河埠，又撞了竹架橋。(3)從全文看，“我”眼中的父親是怎樣一個(gè)人?(4)文章的最后一段可以刪去嗎？為什么？發(fā)散思維.仿寫(xiě)句子。父親??！你是我的土壤,給我充足的養(yǎng)料，哺育我茁壯成長(zhǎng)。父親??！你是我的天空,,父親啊！你是我的太陽(yáng),,12賣油翁.寫(xiě)出下列加點(diǎn)字的拼音。①自殆( )②咽之( )③爭(zhēng)然( )④即油( ).解釋加點(diǎn)字詞。(1)陳康肅公普助善射： (2)公亦以此目珍自矜: (3)聿射于家圃嘗: (4)有賣油翁承擔(dān)而立，眠之久而不去釋:睨:(5)但微簞?但:頷:之:(6)無(wú)他，俱手顰與他:但:熟：爾：(7)康肅芯終日忿然:(8)爾家敢卷吾射安:輕:(9)以我即油知之以:酌:(10)以錢(qián)豫其口以:覆:(11)族以矽酌油沙冬徐: 杓： 瀝: 之: (12)饞手熟爾惟;(13)康肅笑而避之譴:.翻譯句子。(1)陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。(2)汝亦知射乎？吾射不亦精乎？(3)無(wú)他，但手熟爾。(4)爾安敢輕吾射！(5)乃取一葫蘆置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。.用一個(gè)成語(yǔ)概括本文所說(shuō)明的道理。⑨同步課堂］I.記敘文有六個(gè)要素，時(shí)間、人物、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。本文省略了“時(shí)間”，試填下表把其他五個(gè)要素填在表內(nèi)。人物地點(diǎn)續(xù)表人物原因經(jīng)過(guò)結(jié)果.賣油翁對(duì)陳堯咨善射的本領(lǐng)是怎么評(píng)價(jià)的？憑什么作出這樣的評(píng)價(jià)?.“有賣油翁釋擔(dān)而立,睨之久而不去。”將句中“睨”換成“看”“望”“觀”等詞可以嗎？為什么？.賣油翁“取一葫蘆置于地……酌油瀝之”的目的是什么？.康肅由“忿然”到“笑而遺之”說(shuō)明了什么？（g）課后鞏固）基礎(chǔ)訓(xùn)練.《賣油翁》的作者是，北宋著名家。唐宋之一。.下列各組詞意思相同的一項(xiàng)是（ ）A.以：公亦以此自矜以我酌油知之B.射:汝亦知射乎吾射不亦精乎C.去:睨之久而不去我以日始出時(shí)去人近D.自：公亦以此自矜自錢(qián)孔人而錢(qián)不濕3.在文中起承上啟下作用的一句是（ ）A.睨之久而不去B.見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之C.汝亦知射乎？吾射不亦精乎？D.無(wú)他，但手熟爾.與“翁日：'無(wú)他，但手熟爾。'”相照應(yīng)的一句是（ ）A.釋擔(dān)而立 B.睨之 C.久而不去 D.但微頷之.文章強(qiáng)調(diào)陳堯咨善射、當(dāng)世無(wú)雙、十中八九的目的是（ ）A.為后文寫(xiě)陳堯咨埋下伏筆。B.為后文寫(xiě)康肅笑而遣之埋伏筆。C.為后文寫(xiě)陳堯咨忿然責(zé)問(wèn)作鋪墊。D.與賣油翁不以為然的態(tài)度形成對(duì)比，引出兩人對(duì)話。6.本文所闡述的道理是（ ）A.有本領(lǐng)不應(yīng)自矜自傲。B.教育他人應(yīng)以身示范。C.凡事只要熟,就能巧，沒(méi)有什么值得驕傲的。D.天外有天，人外有人。.閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題?？得C問(wèn)日:“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然日：“爾安敢輕吾射！”翁

日：“以我酌油知之。''乃取一葫蘆置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因日：“我亦無(wú)他，惟手熟爾。“康肅笑而遣之。(I)這段文字的中心意思是: (2)從全文看,寫(xiě)了兩個(gè)人物，其實(shí)寫(xiě)完全是為了寫(xiě)o(3)畫(huà)線的兩句的語(yǔ)氣分別是和。這兩句話自然引出賣油翁"”的結(jié)論和的行動(dòng)0(4)解釋指定的詞語(yǔ)：笑而遣之( ) 釋擔(dān)而立()笑而遣之( ) 釋擔(dān)而立() 爾安敢輕吾射( )爾安敢輕吾射( )②射:陳康肅公堯咨善射(③爾:但手熟爾( )拓展提升.閱讀下文，回答習(xí)題。［甲］陳康肅公……康肅笑而遣之。［乙］南方多沒(méi)人①，日與水居也，七歲而能涉，十歲而能浮，十五而能沒(méi)矣。夫沒(méi)者豈茍然哉？必將有得于水之道者。日與水居，則十五而得其道；生不識(shí)水，則雖壯，見(jiàn)舟而畏之。故北方之勇者，問(wèn)于沒(méi)人，而求其所以沒(méi)，以其言試之河，未有不溺者故凡不學(xué)而務(wù)求其道，皆北方之學(xué)沒(méi)者也。注釋:①?zèng)]人：能潛水的人。(1)解釋下面句中的加點(diǎn)詞。①公亦以此自矜矜: ②康肅笑而遣之遣③夫沒(méi)者豈茍然哉茍 ④見(jiàn)舟而畏之畏(2)翻譯下面句子。①見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。譯文: ②日與水居，則十五而得其道。譯文: (3)［甲］文中體現(xiàn)陳堯咨傲慢的語(yǔ)句是，表明賣油翁觀點(diǎn)的語(yǔ)句是。［乙］文中北人“以其言試之河，未有不溺者”的原因是o(都用原文語(yǔ)句回答)(4)［甲］［乙］兩文都告訴人們什么道理？發(fā)散思維9.找出三個(gè)以“百”字開(kāi)頭，形容人箭法非常高明的成語(yǔ)。第四單元13葉圣陶先生二三事（g）預(yù)習(xí)導(dǎo)引、.給下列加點(diǎn)字注音。簟碎（ ） 瞿行（ ） 修迎（ ） 商的（）TOC\o"1-5"\h\z泉贅（ ） 宿沓（ ） 譬如（ ）.施據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。（1）形容著作極多，疊起來(lái)能跟作者的身高相等。 （ ）（2）比喻對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，不同的人從不同的立場(chǎng)或角度去看有不同的看法。（ ）（3）自己要站得住，同時(shí)也要使別人站得??；自己要事事行得通，同時(shí)也要使別人事事行得通。（ ）（4）（文章、講話等）廢話多，拉得很長(zhǎng)，含貶義。 （ ）.填空。（1）學(xué)而不厭,，何有于我哉?。?）躬行君子,。（3）己欲立而立人,。（4）文字之外，日常交往,,。.葉圣陶，原名，字，后字。江蘇省蘇州市人，著名家、家、編輯出版家和社會(huì)活動(dòng)家。.本文作者是，河北香河人,、家。代表作有隨筆集《》等?！蛲秸n堂）.作者在第1自然段說(shuō)“心里立即罩上雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含義是什么？.《葉圣陶先生二三事》舉“做”“作”分工的例子，旨在說(shuō)明葉圣陶先生（ ~A.寬厚 B.禮讓 C.律己嚴(yán) D.謙虛.本文記述了葉圣陶先生哪些品德？.葉先生寫(xiě)話主張的內(nèi)容是什么？8課后鞏固）基礎(chǔ)訓(xùn)練1.下面選項(xiàng)中書(shū)寫(xiě)全都正確的一項(xiàng)是（ ）A.累贅感慨悔人不倦觸及B.拖沓妥帖業(yè)績(jī)不恥下問(wèn)C.生疏朦籠商酌以身作則D.巔沛流離 宣揚(yáng) 以身作則 修潤(rùn)2.解釋下列詞語(yǔ)。（1）商酌：(2)修潤(rùn)： (3)不恥下問(wèn)： (4)躬行君子,則吾未之有得：(5)學(xué)而不厭，誨人不倦,何有于我哉: (6)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智: .填空題。(I)葉圣陶，又名,20世紀(jì)著名作家、、 、o(2)張中行是當(dāng)代知名、家。(3)(流年碎影》的作者是“(4)本文記述的葉圣陶先生的主要品德是。(5)本文記述的葉圣陶先生在語(yǔ)文方面的兩個(gè)主要主張是、。(6)葉先生認(rèn)為，“做”的意思是行為,“作”的意思是。(7)學(xué)而不厭,，何有于我哉？(8)仁者見(jiàn)仁,o.閱讀“以上說(shuō)待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面……于是‘做‘和‘作’就有了明確的分T.JI51答問(wèn)題。(1)以上說(shuō)待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面,是律己，這包括正心修身和‘己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人’這句話有什么作用？(2)選文第2段“舉最微末的兩個(gè)字為例。一個(gè)是，了’……另一個(gè)是，太’”舉這個(gè)例子的作用是什么?【講評(píng)】舉例子，一般情況下是為了證明某個(gè)觀點(diǎn)。拓展提升.閱讀下面的作品，完成下列習(xí)題。濕濕的想念七十年前，爺爺①沿著一條沅水，走出大山，走進(jìn)那所無(wú)法畢業(yè)的人生學(xué)校，讀那本未必都能看懂的大書(shū)。后來(lái)，因?yàn)槎亲拥睦Ь胶皖^腦的困惑，他也寫(xiě)了許多本小書(shū)和大書(shū)，里面有許多很美的文字和用文字作的很美的畫(huà)卷，這些文字與畫(huà)托舉的永遠(yuǎn)是一個(gè)沅水邊形成的理想。七十年后，我第一次跑到湘西山地，尋到沅水的上游，尋找爺爺一生都離不開(kāi)的故水故土。正值冬季，湘西竟還處處蔥蘢青翠，與北方都市的昏灰底色成鮮明對(duì)比。山還是那座山，灣依舊是那道灣，但橋已不是那座橋，房也不是那幢房，人是新人物，事是新故事了。鳳凰?城里風(fēng)味獨(dú)特的吊腳樓，也被速生的風(fēng)頭豉瓦樓漸漸替代，這片土地已悄悄變了模樣。看不到了，爺爺，你的印象或者只是你的夢(mèng)想。你筆下的那種種傳說(shuō)、風(fēng)情和神奇故事，我怎么想象它們?cè)?jīng)在這山地水域中發(fā)生過(guò)，流動(dòng)過(guò)，輝煌過(guò)，閃植過(guò)？而眼前的這支清流，亦負(fù)載，亦推托，一點(diǎn)也不動(dòng)聲色。而我回到這里，并不是要尋找你七十年前的起點(diǎn)，有多少風(fēng)景將永遠(yuǎn)不能回來(lái)，我只想讀一讀你的天地，這里有著無(wú)須刻意維護(hù)而能留存下去的東西。在水邊長(zhǎng)大、水邊懂事，爺爺?shù)牡谝凰鶎W(xué)校就是這條沅水。他在自傳中說(shuō):“我感情流動(dòng)而不凝固，一派清波給予我的影響實(shí)在不小。我幼小時(shí)較美麗的生活，大部分都同水不能分離。我的學(xué)?？梢哉f(shuō)是在水邊的。我認(rèn)識(shí)美，學(xué)會(huì)思索，水對(duì)我有極大的關(guān)系?！彼o爺爺三樣?xùn)|西：水給了他想象力和自己的思索方式。爺爺認(rèn)識(shí)字，是從私塾小學(xué)校開(kāi)始，而他認(rèn)識(shí)課本上無(wú)從寫(xiě)出的豐富人生，卻是在校園外，在老街店鋪、橋頭渡口、水上人家沒(méi)有誰(shuí)來(lái)教他，他用眼睛、耳朵和機(jī)敏的鼻子接受水邊的光色、聲音和氣味給予一顆小小心靈的感覺(jué)，把各種事物的內(nèi)容和意義在游戲中融會(huì)，豐富了自己的想象，最終凝聚為他對(duì)生活對(duì)世界的獨(dú)特思索。水給了他堅(jiān)忍柔韌的性格。爺爺曾說(shuō)過(guò)：“水的德性為兼容并包，從不排斥以不同方式浸入生命的任何離奇不經(jīng)事物，卻也從不受它的站污影響「'水的性格似乎特別脆弱，且極容易就范；其實(shí)柔弱中有強(qiáng)韌，如集中一點(diǎn)，即使涓涓細(xì)流，也能滴水穿石，無(wú)堅(jiān)不摧。水的性情品格，恰好是爺爺一生處世方式的寫(xiě)照。他是那么溫和，又是那么倔，倔得從從容容。水激發(fā)他對(duì)人世懷抱虔誠(chéng)的愛(ài)與希望。正如爺爺說(shuō)過(guò)的那樣水教給我黏合卑微人生的平凡哀樂(lè)，并作橫海揚(yáng)帆的美夢(mèng)。”“美夢(mèng)”中蘊(yùn)含著他的人生熱望。他執(zhí)著地用自然的美、人性的美、古代文明的美編織樸實(shí)單純的理想。雖然他不奢望以此取代社會(huì)理想，但是他熱切地希望能為百病纏身的民族喚回一些健康的記憶、美好的夢(mèng)想。爺爺曾說(shuō):“值得回憶的哀樂(lè)人事常是濕的。”此時(shí)我的眼睛也是濕的了。誰(shuí)能體會(huì)他那熱情洋溢之中的憂慮，幽默后面的隱痛，微笑之間的悲涼，悲涼之外的深重的愛(ài)！很多年