優(yōu)選課件：人教版高中物理 必修第一冊(cè)33牛頓第三定律

第3節(jié)牛頓第三定律第三章相互作用——力新知探究雞蛋碰石頭，雞蛋破了，而石頭絲毫無(wú)損，說(shuō)明石頭對(duì)雞蛋的作用力大，而雞蛋對(duì)石頭的作用力小，這一判斷對(duì)嗎？提示：這一判斷不對(duì)。雞蛋碰石頭，雞蛋對(duì)石頭的力和石頭對(duì)雞蛋的力是一對(duì)作用力與反作用力，大小必然相等。雞蛋破了，是因?yàn)殡u蛋殼強(qiáng)度不大，易碎。知識(shí)點(diǎn)

作用力與反作用力1新知探究

一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體有力的作用，后一個(gè)物體也一定同時(shí)對(duì)前一個(gè)物體有力的作用。這一對(duì)力稱(chēng)為作用力與反作用力知識(shí)點(diǎn)

作用力與反作用力1新知探究

作用力與反作用力之間存在什么樣的關(guān)系呢？人所受重力的反作用力？G人吸引地球的力知識(shí)點(diǎn)

作用力與反作用力1新知探究A對(duì)B的拉力FA大小等于B對(duì)A的拉力FB，方向相反，F(xiàn)A的作用點(diǎn)在B上，F(xiàn)B的作用點(diǎn)在A上，且在同一條直線上。知識(shí)點(diǎn)

作用力與反作用力三個(gè)特征①等值，即大小總是相等的．②反向，即方向總是相反的．③共線，即二者總是在同一直線上．1新知探究知識(shí)點(diǎn)

作用力與反作用力四種性質(zhì)①異體性，即作用力和反作用力是分別作用在彼此相互作用的兩個(gè)物體上．②同時(shí)性，即作用力和反作用力同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)變化，同時(shí)消失．③相互性，即作用力和反作用力總是相互的、成對(duì)出現(xiàn)的．④同性性，即二者性質(zhì)總是相同的．1新知探究知識(shí)點(diǎn)

作用力與反作用力1新知探究【例】：一個(gè)大人跟一個(gè)小孩站在水平地面上手拉手比力氣，結(jié)果大人把小孩拉過(guò)來(lái)了．對(duì)這個(gè)過(guò)程中作用于雙方的力的關(guān)系，不正確的說(shuō)法是()A．大人拉小孩的力一定比小孩拉大人的力大B．大人與小孩間的拉力是一對(duì)作用力、反作用力C．大人拉小孩的力與小孩拉大人的力大小一定相等D．只有在大人把小孩拉動(dòng)的過(guò)程中，大人的力才比小孩的力大，在可能出現(xiàn)的短暫相持過(guò)程中，兩人的拉力一樣大知識(shí)點(diǎn)

作用力與反作用力1新知探究解析作用力與反作用力總是大小相等的，大人與小孩手拉手比力氣時(shí)，無(wú)論是在相持階段還是小孩被大人拉過(guò)來(lái)的過(guò)程中，大人拉小孩的力與小孩拉大人的力的大小總是相等的，所以說(shuō)法B、C項(xiàng)正確，故選A、D項(xiàng)．答案AD知識(shí)點(diǎn)

牛頓第三定律內(nèi)容兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上．

表達(dá)式F＝－F′(負(fù)號(hào)表示方向相反)2新知探究知識(shí)點(diǎn)

牛頓第三定律牛頓第三定律的適用范圍牛頓第三定律是個(gè)普遍定律．所闡明的作用力與反作用力的關(guān)系不僅適用于靜止的物體之間，也適用于相對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體之間，這種關(guān)系與作用力性質(zhì)、物體質(zhì)量大小、作用方式(接觸還是不接觸)、物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及參考系的選擇均無(wú)關(guān)．2新知探究知識(shí)點(diǎn)

牛頓第三定律2新知探究【探究】用一根輕質(zhì)彈簧豎直懸掛一小球，小球和彈簧的受力如下圖所示，各個(gè)力間存在什么關(guān)系？提示：F1與F2，F(xiàn)3與F4各是一對(duì)平衡力；F2與F3是一對(duì)作用力與反作用力。知識(shí)點(diǎn)

牛頓第三定律2新知探究一對(duì)相互作用力與一對(duì)平衡力之間的比較一對(duì)作用力和反作用力一對(duì)平衡力共同點(diǎn)大小相等、方向相反、且作用在一條直線上不同點(diǎn)作用對(duì)象兩個(gè)力分別作用在兩個(gè)物體上兩個(gè)力作用在同一個(gè)物體上作用時(shí)間同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)變化，同時(shí)消失不一定同時(shí)產(chǎn)生或消失力的性質(zhì)一定是同性質(zhì)的力不一定是同性質(zhì)的力作用效果因?yàn)橐粚?duì)作用力與反作用力作用在兩個(gè)物體上，各自產(chǎn)生作用效果，故不能作為使物體平衡的條件一對(duì)平衡力的作用效果是使物體處于平衡狀態(tài)合力為零知識(shí)點(diǎn)

牛頓第三定律2新知探究特別提醒：(1)作用力與反作用力是“異體、共線、反向、等大、同性同存”，而平衡力是“同體、共線、反向、等大”。(2)一對(duì)作用力和反作用力與一對(duì)平衡力的最直觀的區(qū)別是：看作用點(diǎn)，一對(duì)平衡力的作用點(diǎn)一定在同一個(gè)物體上，作用力和反作用力的作用點(diǎn)一定分別作用在兩個(gè)物體上，還可以看它們是不是相互作用產(chǎn)生的。知識(shí)點(diǎn)

牛頓第三定律2新知探究【例】：在天花板上用豎直懸繩吊一重為G的電風(fēng)扇，電風(fēng)扇靜止時(shí)受幾個(gè)力作用，這些力的反作用力是哪些力？這些力的平衡力是哪些力？如果電風(fēng)扇在勻速轉(zhuǎn)動(dòng)呢？知識(shí)點(diǎn)

牛頓第三定律2新知探究解析對(duì)靜止的電風(fēng)扇受力分析如圖甲所示，電風(fēng)扇受兩個(gè)力：重力G、懸繩拉力F.根據(jù)牛頓第三定律可知，重力G的反作用力就是電風(fēng)扇對(duì)地球的吸引力；F的反作用力是電風(fēng)扇對(duì)懸繩的拉力．知識(shí)點(diǎn)

牛頓第三定律2新知探究解析電風(fēng)扇受到的重力G和懸繩的拉力F正好是一對(duì)平衡力．對(duì)勻速轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇受力分析如圖乙所示，電風(fēng)扇受三個(gè)力作用：重力G、懸繩的拉力F1及空氣向上的作用力F2.根據(jù)牛頓第三定律，重力的施力物體是地球，那么重力G的反作用力就是電風(fēng)扇對(duì)地球的吸引力；F1的施力物體是懸繩，所以F1的反作用力是電風(fēng)扇對(duì)懸繩的拉力；F2的施力物體是空氣，所以F2的反作用力是電風(fēng)扇對(duì)空氣的壓力．電風(fēng)扇受到的重力G與繩的拉力F1和空氣作用力F2的合力是一對(duì)平衡力．知識(shí)點(diǎn)

物體受力的初步分析3新知探究【探究】人走路時(shí)(如圖所示)，人受到幾個(gè)力的作用？人和地球間的作用力和反作用力的對(duì)數(shù)有幾對(duì)？提示：人走路時(shí)受到三個(gè)力的作用即重力、地面的支持力和地面對(duì)人的摩擦力。力的作用總是相互的，這三個(gè)力的反作用力分別是人對(duì)地球的吸引作用，人對(duì)地面的壓力和人對(duì)地面的摩擦力，所以人走路時(shí)與地球間有三對(duì)作用力和反作用力。知識(shí)點(diǎn)

物體受力的初步分析3新知探究定義把指定物體(研究對(duì)象)在特定的物理環(huán)境中受到的所有力找出來(lái)，并畫(huà)出受力示意圖，這就是受力分析．受力分析時(shí)只分析物體受到的力，而不分析它對(duì)其他物體施加的力，但可以通過(guò)分析施力情況而確定受力情況．知識(shí)點(diǎn)

物體受力的初步分析3新知探究受力分析的一般順序一般先分析重力；再分析彈力，環(huán)繞物體一周，找出跟研究對(duì)象接觸的物體，并逐個(gè)分析這些物體對(duì)研究對(duì)象是否有彈力作用；然后分析摩擦力，對(duì)凡有彈力作用處逐一進(jìn)行分析；最后是其他力．知識(shí)點(diǎn)

物體受力的初步分析3新知探究受力分析常用的方法(1)整體法與隔離法整體法隔離法概念將加速度相同的幾個(gè)物體作為一個(gè)整體來(lái)分析的方法將研究對(duì)象與周?chē)矬w分隔開(kāi)分析的方法選用原則研究系統(tǒng)外的物體對(duì)系統(tǒng)整體的作用力或系統(tǒng)整體的加速度研究系統(tǒng)內(nèi)物體之間的相互作用力注意問(wèn)題受力分析時(shí)不要再考慮系統(tǒng)內(nèi)物體間的相互作用力一般隔離受力較少的物體知識(shí)點(diǎn)

物體受力的初步分析3新知探究整體法、隔離法在受力分析時(shí)要靈活選用：①當(dāng)所涉及的物理問(wèn)題是整體與外界作用時(shí)，應(yīng)用整體分析法，可使問(wèn)題簡(jiǎn)單明了，而不必考慮內(nèi)力的作用。②當(dāng)涉及的物理問(wèn)題是物體間的作用時(shí)，要應(yīng)用隔離分析法，這時(shí)系統(tǒng)中物體間相互作用的內(nèi)力就會(huì)變?yōu)楦鱾€(gè)獨(dú)立物體的外力。知識(shí)點(diǎn)

物體受力的初步分析3新知探究(2)假設(shè)法：在受力分析時(shí)，若不能確定某力是否存在，可先對(duì)其作出存在或不存在的情況假設(shè)，然后再就該力存在與否對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)影響的不同來(lái)判斷該力是否存在。知識(shí)點(diǎn)

物體受力的初步分析3新知探究受力分析的步驟知識(shí)點(diǎn)

物體受力的初步分析3新知探究受力分析時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題(1)分析物體受力時(shí)，只分析周?chē)矬w對(duì)研究對(duì)象所施加的力，不要分析研究對(duì)象對(duì)周?chē)矬w施加的力，也不要把作用在其他物體上的力錯(cuò)誤地認(rèn)為通過(guò)“力的傳遞”作用在研究對(duì)象上。(2)受力分析時(shí)，不要多力或漏力，要注意確定每個(gè)力的施力物體和受力物體，在力的合成和分解中，不要把實(shí)際不存在的合力或分力當(dāng)做是物體受到的力。知識(shí)點(diǎn)

物體受力的初步分析3新知探究受力分析時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題(3)正確區(qū)分內(nèi)力和外力：對(duì)幾個(gè)物體組成的系統(tǒng)進(jìn)行受力分析時(shí)，這幾個(gè)物體間的作用力為內(nèi)力，不能在受力圖中出現(xiàn)；當(dāng)把其中的某一物體單獨(dú)隔離分析時(shí)，原來(lái)的內(nèi)力變成外力，要畫(huà)在受力圖上。(4)物體受力情況會(huì)隨運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變而改變，必要時(shí)要運(yùn)用平衡條件或牛頓運(yùn)動(dòng)定律判定未知力的有無(wú)及方向。知識(shí)點(diǎn)

物體受力的初步分析3新知探究受力分析時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題(5)受力分析需嚴(yán)密，外部作用看整體，互相作用要隔離。找施力物體防“添力”。順序分析防“漏力”。分力和合力避“重復(fù)”，性質(zhì)力效果力免“重記”。知識(shí)點(diǎn)

物體受力的初步分析3新知探究【例】如圖a所示，物體A靠在豎直墻面上，在力F作用下，A、B保持靜止，試分析物體A和物體B的受力個(gè)數(shù)知識(shí)點(diǎn)

物體受力的初步分析3新知探究解題指導(dǎo)：分析受力巧記口訣：施力不畫(huà)畫(huà)受力，重力彈力先分析；摩擦力方向要分清，多、漏、錯(cuò)、假須驗(yàn)明。解析：以B為研究對(duì)象，其受力情況如圖(b)所示，即要保持物體B平衡，B應(yīng)受到重力、壓力、摩擦力、力F4個(gè)力的作用。知識(shí)點(diǎn)

物體受力的初步分析3新知探究對(duì)整體受力分析如圖(c)，即整體只受到外力F和整體的重力，物體A和墻壁之間沒(méi)有彈力，因此沒(méi)有摩擦力。所以物體A受力分析如圖(d)所示，故物體A受到重力、支持力和摩擦力3個(gè)力的作用。答案：物體A受3個(gè)力作用；物體B受4個(gè)力作用1.在拔河比賽中，下列各因素對(duì)獲勝有利的是()A．對(duì)繩的拉力大于對(duì)方B．對(duì)地面的最大靜摩擦力大于對(duì)方C．手對(duì)繩的握力大于對(duì)方D．質(zhì)量大于對(duì)方課堂訓(xùn)練B2．下列關(guān)于牛頓第三定律的說(shuō)法正確的是()A．作用力先于反作用力產(chǎn)生，反作用力是由作用力引起的B．作用力變化時(shí)，反作用力也必然同時(shí)發(fā)生變化C．任何一個(gè)力的產(chǎn)生必涉及兩個(gè)物體D．一對(duì)作用力和反作用力的合力必定為零課堂訓(xùn)練BC3.關(guān)于作用力與反作用力以及相互平衡的兩個(gè)力的下列說(shuō)法中，正確的是()A．作用力與反作用力一定是同一性質(zhì)的力