五年級上冊數學教案小數除法和復習人教新課標

《小數除法整理和復習》教課方案教課內容：人教版五年級上冊42、43頁。教課目的：知識目標：1、掌握小數除法的計算方法并能正確進行計算，領會轉變數學方法在除數是小數的小數除法中的應用。2、掌握循環(huán)小數的觀點，會取商的近似值，能依據實質狀況合理運用合理的方法取商的近似值。過程與方法：使學生會利用思想導圖梳理小數除法的有關知識，掌握整理和復習課的學習方法。感情態(tài)度與價值觀：培育學生歸納歸納的能力和解決問題的策略意識。加強學生學好數學的信心。教課重難點：利用思想導圖梳理本單元知識教課準備：PPT課件、作業(yè)紙教課過程：一、導入新課。直截了當，直接引入課題，宣告本節(jié)課的任務。板書課題。二、梳理知識，建立知識系統。1、學生課前獨立整理，8道小數除法題的分類。師：孩子們課前你們已經對老師供給的8道題進行了分類，能否是很想把自己的想法分享給大家??？接下來，我們就把自己的想法講給伙伴聽吧！3、小組內溝通：（1）學習合作要求（2）小組活動，深入指導4、報告溝通，邊練邊理師：接下來，老師率領大家利用一種新的方法來整理本單元的內容。預設組一：按商的小數位數來分，領會有三類商是整數，有限小數和循環(huán)小數，再指引學生聯想有關內容。超鏈接練習，循環(huán)小數的簡寫以及求近似數。組二：按商能否大于1來分，能夠分紅三類商大于1，商等于1，商小于1，指引學生發(fā)現問題，什么狀況下商大于,，商等于1，商小于1，依據學生的回答，懷疑“為何被除數比除數大，商就大于1呢？我們以3.2÷4為例，它表示3.2里面有幾個4？自然不夠一個4，因此商小于1”（從除法的意義進行理解）完美課件中的思想導圖。超鏈接兩道有關練習，穩(wěn)固所學組三：按除數來分，能夠分為兩類除數是整數和除數是小數，要點指引學生說算理和注意的問題。（這一部分是本單元要點，算理和注意問題的指引直接說太淺薄鏈接學生的課前計算，針對題目說更有說服力。因此說道每一種分類的時候超鏈接有關練習讓學生說算理和注意問題）第四種分法按計算方式來分。假如有的學生沒想到，這類不是要點能夠教師指引一帶而過[設計企圖：經過學生的分類整剪發(fā)展學生的歸納與歸納能力，又整合了多種學習方法，浸透了建模思想和轉變思想；小組合作，培育學生的溝通與配合意識，再經過師生之間的懷疑、解惑過程系統地再現本單元知識。]三、練習大本營。（一）我會算（1）計算練習，選擇合理靈巧的方法。3.09÷0.15＝0.884÷1.7＝方法：先讓學生獨立選擇題目做，再抽生板演、對正。（2）判斷對錯[設計企圖：讓學生自己去選擇適合的方法，求出正確的結果。并在討論中發(fā)現合理靈巧的方法，發(fā)展學生在實質應用中的剖析能力。]（二）、我會做：1）、五一班有

16名同學去春游，每

5名同學乘一條船，需要幾條船

?（16÷5=3

條1人，3+1=4

條

采納了進一法）2）、鋼筆2.5元一支，11元最多能夠買幾支？（11÷2.5=4支1元最多能夠買4支采納了去尾法）（三）我會比3.45×0.75○3.4512.6÷0.25○12.60.75×3.45○0.7512.6÷2.5○12.6（四）我會選1）、李阿姨買了14個橘子共重2.1千克，假如買這樣的橘子13千克，大概有（）個。A200個以上B不到50個C80多個2）：2.2÷0.3的商是（），余數是（）A、1B、0.1C、10學生選擇正確答案，并說出思慮過程。能夠采納多種形式：計算、估量等。五、講堂小結。同學們，經過這節(jié)課的學習，你有什么收獲和領會呢？我們今日用一種新的方式來談收獲好嗎？利用老師供給的資料自己制作一張思想導圖?！驹O計企圖：這個環(huán)節(jié)固然是老師供給的資料，但學生做思想導圖的過程也是對知識再梳理的過程，有思慮