小學一年級數(shù)學下冊《天氣統(tǒng)計》教案

小學一年級數(shù)學下冊《天氣統(tǒng)計》教課方案統(tǒng)計與概率是《數(shù)學課程標準》四大學習內(nèi)容之一，它經(jīng)過對數(shù)據(jù)采集、、描繪和剖析以及對事件發(fā)生可能性的刻畫，來幫助人們做出合理的推測和展望。本節(jié)課是對課本54—55頁所學統(tǒng)計知識的復(fù)習與穩(wěn)固，在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的采集、、登錄入表、畫成統(tǒng)計圖的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，使學生認識統(tǒng)計的意義和作用。教課方案力爭表現(xiàn)：教課內(nèi)容生活味、教課過程活動化、研究時空開放性。、知識目標：經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)采集、、描繪、和剖析的過程，能將信息分類，并將統(tǒng)計結(jié)果登錄入表，畫成統(tǒng)計圖。、智能目標：提升采集信息能力、察看能力、著手操作能力和問題解決能力。經(jīng)歷與別人合作溝通的過程，培育團結(jié)協(xié)作意識和能力。經(jīng)過自評與小組評，培育反省評論能力。、感情目標：經(jīng)過研究、展現(xiàn)和檢查等活動，感覺成功，體驗統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)學和平時生活的聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。將信息分類，并將統(tǒng)計結(jié)果登錄入表，畫成統(tǒng)計圖。將信息分類，并將統(tǒng)計結(jié)果登錄入表，畫成統(tǒng)計圖教課準備多媒體課件、圖片。這兩天的天氣怎樣？你們是怎么知道次日甚至是后邊幾日的天氣狀況？（天氣預(yù)告）天氣預(yù)告給我們的生活、學習和工作帶來了方便。天氣狀況有它自己的表示方法，看這些圖形分別表示什么天氣狀況？（晴日、多云、下雨）氣象小組依據(jù)每日記錄的天氣狀況，制作出每個月份天氣的狀況統(tǒng)計表。出示課題：天氣統(tǒng)計看，這是上海xx年6月份的天氣狀況表，你們能從這張表中知道什么，誰能說給大家聽聽。（生可能知道天氣狀況三種標志，知道5月份晴日有、多云天有、雨天有）你怎么知道的？（分類數(shù)出來的）同桌一同數(shù)一數(shù)，把結(jié)果填入統(tǒng)計表內(nèi)。師：從表中一眼看出了什么？要一眼看出哪一種天氣狀況多，我們以前什么方法？（涂格子）我們用這個方法也來試一試吧，請大家在統(tǒng)計圖上畫一畫。大多數(shù)小朋友達成了，誰愿意與大家溝通，你是怎么畫的？（學生自由發(fā)布）同桌能相互評論一下嗎？（同桌相互評論）從圖中你一眼看出什么？（學生充散發(fā)布）各位小朋友達成的都很棒！此刻請你們比較一下記錄表、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，你以為哪一種形式更了如指掌地反應(yīng)6月份的天氣狀況？（學生察看比較，發(fā)布建議）那么依據(jù)這統(tǒng)計圖，你能提出問題讓同學往返答嗎？先在組內(nèi)準備一下提什么問題。（學生疏組準備）能夠溝通了嗎？（學生互問互答）小朋友很了不起，依據(jù)信息提了那么多問題并解決了這些問題，此刻老師這里有很多亂散的圖形，你能從不一樣的方面來統(tǒng)計一下這些圖形，并制作一張統(tǒng)計圖嗎？（學生小組議論，合作溝通）（大組反應(yīng)）各位小小統(tǒng)計員真不錯，感謝你們的與統(tǒng)計，獎賞你們每人一個卡通粘紙！（學生喜悅地精選著自己喜愛卡通粘紙圖。）各樣卡通粘紙獎賞掉多少個呢？你們想不想對粘紙作檢查統(tǒng)計？那怎么檢查統(tǒng)計呢？（學生小組議論、出謀獻策，檢查溝通）（用分類的方法成統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。）察看統(tǒng)計圖，你能看出什么？能提出相