人美版美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)-寫意花卉說(shuō)課稿

人美版美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)寫意花卉講課稿《寫意花卉》講課稿各位評(píng)委好：今日我講課的內(nèi)容是人美版七年級(jí)下冊(cè)中的第8章內(nèi)容《寫意花卉》。下邊我環(huán)繞教材剖析、學(xué)情剖析、教法學(xué)法、教課過(guò)程設(shè)計(jì)和教課評(píng)論五個(gè)方面來(lái)講課。一、教材剖析（一）教材的地位和作用1?！秾懸饣ɑ堋繁竟?jié)課是美術(shù)學(xué)科七年級(jí)下冊(cè)的第8課內(nèi)容,這節(jié)課分為兩個(gè)課時(shí)，今日講課的是第一課時(shí)《寫意花卉——荷花》.前一章學(xué)習(xí)了中國(guó)畫的筆墨情味，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國(guó)畫的用筆、用墨，作為用筆、用墨進(jìn)一步實(shí)踐的基礎(chǔ)，本課除包含中國(guó)寫意畫的觀點(diǎn)論述之外，側(cè)重解說(shuō)寫意荷花和寫意牽?；ǖ漠嫹ú襟E,這些內(nèi)容包含中國(guó)畫筆墨技法等最基本的中國(guó)畫知識(shí).這兩課與后四冊(cè)教科書中的中國(guó)畫課密切關(guān)系、順序漸進(jìn),使初中階段的中國(guó)畫學(xué)習(xí)相對(duì)完好.（二)教課目的依據(jù)自己對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及本節(jié)課構(gòu)造與內(nèi)容的理解和剖析，我把這節(jié)課的教課目的確定為:知識(shí)與能力：簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)寫意花卉荷花的基礎(chǔ)知識(shí)；培育和訓(xùn)練學(xué)生初步掌握寫意花卉-—荷花的基本技法和應(yīng)用其表現(xiàn)自然花卉的能力;培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)寫意花卉作品意會(huì)、感知的能力。過(guò)程與方法：指引學(xué)生仔細(xì)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料和學(xué)具，經(jīng)過(guò)賞識(shí)、觀摩、議論、練習(xí)等方法踴躍參加寫意花卉—荷花的學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)中國(guó)畫筆墨基礎(chǔ)知識(shí)，努力達(dá)成寫意花卉-荷花的作業(yè)。感情態(tài)度與價(jià)值觀：培育學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的喜愛(ài)之情和對(duì)文雅藝術(shù)的關(guān)注;培育學(xué)生用寫意花卉—-荷花的技法表現(xiàn)自然花卉的興趣。（三）教課重難點(diǎn)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材,我以為本節(jié)課的教課要點(diǎn)是學(xué)習(xí)寫意荷花的基本筆墨技法。因?yàn)閷W(xué)生在短時(shí)間里很難嫻熟掌握中國(guó)畫的筆墨，所以難點(diǎn)設(shè)為對(duì)傳統(tǒng)筆、墨及紙張生宣性能的掌握。二、說(shuō)學(xué)情七年級(jí)學(xué)生正處于小學(xué)與初中轉(zhuǎn)變的初級(jí)階段，對(duì)新鮮事物接受能力快，模擬能力較強(qiáng)，所以,這節(jié)課側(cè)重運(yùn)用示范解說(shuō)法讓學(xué)生初步模擬荷花的畫法，但這類方法要運(yùn)用恰到利處,不然學(xué)生會(huì)一味的模擬，而監(jiān)禁了學(xué)生的思想。講課班級(jí)為七年級(jí)，全班人數(shù)28人。全班學(xué)生的綜合素質(zhì)屬于中等水平，個(gè)體間差別較大。三、說(shuō)教法和學(xué)法本節(jié)課以啟迪學(xué)生關(guān)注中國(guó)廣博精湛的民族文化和儲(chǔ)藏在這些文化中的思想境地與審美情操為指導(dǎo)思想，依照《美術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,聯(lián)合七年級(jí)學(xué)生的生理及心理特色，依照對(duì)教材和學(xué)情的剖析,我采納議論法、研究法、示范解說(shuō)法、練習(xí)法等教課方法，合適應(yīng)用多媒體課件，指引學(xué)生察看比較學(xué)習(xí)，聯(lián)合啟迪指引、自主研究、解說(shuō)示范、鼓舞夸獎(jiǎng)等方法為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和睦的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)畫荷花的興趣,重視學(xué)生的主體地位和個(gè)體差別，從頭認(rèn)識(shí)美術(shù)教課過(guò)程中表現(xiàn)出的教育觀和價(jià)值觀?！皩W(xué)法":讓學(xué)生成為講堂的主體，經(jīng)過(guò)察看課件圖片、賞識(shí)名家作品、荷花的分步技法練習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新評(píng)論,為學(xué)生供給一個(gè)展現(xiàn)的平臺(tái)，激勵(lì)學(xué)生獲取成功后總結(jié)心得.而學(xué)生經(jīng)過(guò)自主研究學(xué)習(xí)，鼓舞學(xué)生依據(jù)荷花的基本繪畫技法和實(shí)質(zhì)掌握所學(xué)的，發(fā)揮自主能動(dòng)性，努力找尋合適自己學(xué)習(xí)的教課方法。四、說(shuō)教課過(guò)程依照學(xué)生的心理和年紀(jì)特色以及接受能力的強(qiáng)弱，我建立了導(dǎo)課部分(展現(xiàn)作品、發(fā)問(wèn)）—-新課實(shí)行（感知荷花、剖析荷花)——教師示范(荷花的作畫步驟）—-學(xué)生練習(xí)-—展現(xiàn)溝通——互相評(píng)論的教課過(guò)程。（一）導(dǎo)課部分分為課前準(zhǔn)備和導(dǎo)入部分1、課前準(zhǔn)備：師生寫意花卉作品和課件。收集自己喜愛(ài)的花卉（荷花）圖片；描繪荷花的文學(xué)作品；師生共同準(zhǔn)備筆、墨、紙等工具。接著師生問(wèn)好，檢查學(xué)具；2、導(dǎo)入部分：展現(xiàn)出寫意花卉和西方繪畫的美術(shù)作品(包含寫意荷花的作品）.發(fā)問(wèn):這些作品中如何分辨出那些畫是中國(guó)畫？它和西方油畫的區(qū)別？從資料工具上來(lái)感覺(jué)中國(guó)畫的特色；而后直接點(diǎn)題說(shuō)出這些作品是中國(guó)的寫意花鳥畫;導(dǎo)課部分主要使學(xué)生感覺(jué)中國(guó)寫意畫的美，帶入學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;（二）新課實(shí)行部分1、感知荷花:第一(課件展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的荷花拍照作品)同桌之間進(jìn)行簡(jiǎn)潔溝通，感覺(jué)自然界荷花的美感。其次，領(lǐng)會(huì)文學(xué)作品中荷花的美感。(多媒體展示（北宋）周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》的詩(shī)句：予偏愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不行褻玩焉.）2、賞識(shí)名家荷花作品：（多媒體演示）現(xiàn)實(shí)中的荷花和畫家筆下的荷花作品進(jìn)行比較，二者之間有什么不一樣。而后教師小結(jié):形象“妙在似與不似之間”；色彩以墨代色，濃淡相應(yīng)、筆墨淋漓，對(duì)照激烈，有中國(guó)畫的特色；講究章法，平衡取勢(shì)、險(xiǎn)絕出奇。使學(xué)生初步感知中國(guó)畫的境界美.3、要想畫好荷花，我們一定認(rèn)識(shí)荷花，接著解說(shuō)荷花的構(gòu)造：荷花,花大梗長(zhǎng)，翠葉如蓋。肥碩豐盈。別名芙蕖,水芙蓉。（課件展現(xiàn)荷花的生長(zhǎng)過(guò)程）這時(shí)老師開(kāi)始用手型演示荷花的形狀，荷花像兩只手包在一同，跟著時(shí)間的推移花瓣慢慢地張開(kāi),越開(kāi)越大，在這里讓學(xué)生抓住荷花的特點(diǎn)，以便用筆劃時(shí)能駕輕就熟。4、學(xué)習(xí)荷花表現(xiàn)技巧:聯(lián)合課件范畫，組織學(xué)生進(jìn)行議論荷花的用筆、用墨和用色。在這一階段讓學(xué)生學(xué)會(huì)察看比較,培育學(xué)生的審美能力和剖析問(wèn)題的能力.5、教師示范：教師解說(shuō)并示范荷花花頭的繪畫步驟：1)勾線填色法：用墨或色勾出荷花的形狀,花尖略微停留一下，使花尖顏色稍重,勾線時(shí)要側(cè)重用筆力度要適中,要意圖念使得花瓣都是從花心生長(zhǎng)出來(lái)的.接下來(lái)填色,上色時(shí)也是要從花瓣的尖部向根部染，尖部顏色較濃，根部顏色較淡。2）沒(méi)骨法:用曙紅（可調(diào)入少許大紅）畫荷花,注意合適留出花瓣之間的間隔和花心處的空白。3）沒(méi)骨勾線法:在沒(méi)骨法的基礎(chǔ)上,用重色或墨色勾出花瓣的脈絡(luò)來(lái)。4）蓮蓬的畫法：石綠畫蓮蓬.濃墨畫花蕊，點(diǎn)花莖上的苔點(diǎn)。（三)實(shí)踐環(huán)節(jié)即寫意荷花練習(xí).第一,依據(jù)老師教課示范步驟,讓學(xué)生試試荷花的勾線填色、沒(méi)骨法和沒(méi)骨勾線法的筆墨練習(xí)，緊接，學(xué)生進(jìn)行蓮蓬的筆墨練習(xí)。鼓舞學(xué)生試試新學(xué)的技法，建立自信,夸獎(jiǎng)敢于創(chuàng)新的學(xué)生，教師用語(yǔ)言激勵(lì)荷花練習(xí)達(dá)成的學(xué)生。練習(xí)后，老師指引學(xué)生思慮和歸納荷花畫法的基本要領(lǐng)，進(jìn)行嫻熟技法的歸納和注意事項(xiàng)。能夠依據(jù)學(xué)生荷花練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，發(fā)問(wèn)設(shè)疑，再次讓學(xué)生議論荷花的筆墨技法的技巧。比如設(shè)疑:為何控制不好水的應(yīng)用、墨的濃淡?如何才能控制而且為所欲為？培育學(xué)生疏析能力的同時(shí)，還可以讓部分學(xué)生領(lǐng)會(huì)自己的用筆用墨，指引學(xué)生進(jìn)入最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài).（四)評(píng)論部分課前老師準(zhǔn)備兩幅寫意荷塘的中國(guó)畫作品，但作品中只有荷葉而沒(méi)有荷花，組織學(xué)生將自己所畫的荷花進(jìn)行剪貼在教師準(zhǔn)備的荷塘作品中，美化書畫作品中的荷塘；依據(jù)自己畫出的筆墨和剪貼的成效總結(jié)心得，教師作協(xié)助評(píng)論。在這一環(huán)節(jié)主要鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力的綜合素質(zhì)。（五）講堂小結(jié)講堂小結(jié)的目的是加強(qiáng)本課中國(guó)寫意畫的基本知識(shí)和基本技法,能夠把講堂教授的知識(shí)趕快轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的素質(zhì)，簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)要的講堂小結(jié)，能夠使學(xué)生對(duì)本課所學(xué)知識(shí)更深刻的理解寫意花卉—-荷花的幾種不一樣的繪畫技法,而后讓學(xué)生整理好自己作畫的工具資料，以便養(yǎng)成優(yōu)秀的衛(wèi)生習(xí)慣，漸漸培育學(xué)生優(yōu)秀的個(gè)性。（六）板書設(shè)計(jì)我比較側(cè)重直觀地板書設(shè)計(jì)，實(shí)時(shí)地表現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生掌握和理解，板書設(shè)計(jì)以下：畫法:荷花—-勾線畫法《寫意花卉》講課稿《寫意花卉》講課稿《寫意花卉》講課稿《寫意花卉》講課稿荷花—-沒(méi)骨畫法：曙紅和大紅畫花蕾《寫意花卉》講課稿《寫意花卉》講課稿《寫意花卉》講課稿《寫意花卉》講課稿荷花——蓮蓬畫法：藤黃加赭石畫蓮蓬,濃墨畫花蕊，點(diǎn)花莖上的苔點(diǎn)《寫意花卉》講課稿（七）部署作業(yè)：針對(duì)七年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差別和課程的分層教課我部署的作業(yè)是課后收集名家的寫意荷花作品，依照本課學(xué)習(xí)方法做寫意荷葉練習(xí)，熟習(xí)水、墨、