四年級語文上冊第6單元 《陀螺》作業(yè)3

20陀螺

課后作業(yè)（三）

班級：姓名：難易度：★★★【夯實基礎(chǔ)】一、依據(jù)課文，填上詞語。這時你看吧，兩只旋轉(zhuǎn)的陀螺奮勇,旋風般對手，剛一接觸，又各自一邊，然后重整旗鼓再戰(zhàn)——直到其中一方被才告一段落。二、下面兩組句子哪一組寫得更好？為什么？A.我從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺一戰(zhàn)即敗。B.我從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵見到岳家軍，一戰(zhàn)即敗。（）句寫的好，因為：【能力提升】三、按要求改寫句子。.他要是憑這點來欺負我們，那咱們可不答應(yīng)。（改為反問句）.在爸爸的催促下我跑上臺去。（改為雙重否定句）.我得到了一個玩具。（擴寫句子）【綜合運用】四、閱讀課文片段，完成練習。我的冰農(nóng)兒，木工隨便旋出的小木頭塊，丑小鴨生出的一只丑鴨蛋，在童年的一個冬日里，給了我極大的歡樂和由衷的自豪。這真應(yīng)了一句古話：人不可貌相，O.把選文補充完整。.“丑小鴨生出的一只丑鴨蛋”指的是,這樣寫的好處是O.“極大”和“由衷”兩個詞表現(xiàn)出了O.談?wù)勀銓x文最后一個自然段的理解。五、課外閱讀。捅了馬蜂窩我們來到了一個村子，準備從村后劃船到有野鴨的湖邊去。大人們?nèi)フ倚〈?，我在村里閑逛著，看見一群孩子圍在一個板棚前，都抬著頭往上看。他們的活動引起了我的好奇，我往前湊了湊?！澳莾河袀€馬蜂窩?？匆娏藛?？”一個胸前斜挎著一條武裝帶似的皮帶的孩子，指著板棚對我說?！澳闶歉C人一起來的嗎？”孩子們的消息很靈通，已經(jīng)什么都知道了?！笆堑氖俏液茌p松地回答，就好像對我來說，打獵是一件極平常的事情似的。一個頭發(fā)淡黃的孩子發(fā)出了一聲嘲笑：“既然那么勇敢，那就讓他用竿子捅吧！”“怎么，不敢？”“誰？”我假裝沒聽懂。“誰，誰？"淡黃色頭發(fā)的孩子做了個鬼臉兒，模仿我的口氣說，“你干脆就說不敢得了。還裝什么？當然是你呀！”我？我不敢？我是來打獵的！我可不是膽小鬼！這個孩子的話激得我火冒三丈，我也顧不得什么了，彎腰抄起地上的長竿子，朝稻草房檐下捅去。那群孩子見我動了真格的，忙四下奔逃。說時遲，那時快，只聽得“嗡”的一聲巨響，無數(shù)個黑黃色的馬蜂向我撲來，我本能地兩眼一閉，雙手抱住了頭，只覺得有什么東西使勁兒刺了我的腦門一下，痛得我一屁股坐在地上——馬蜂窩“爆炸”了。無數(shù)馬蜂像槍彈一樣，在我頭上飛過。“快逃命！”淡黃色頭發(fā)的孩子說，“不然能把你蟄（zh&死！”我不顧一切地轉(zhuǎn)身就逃，跌跌撞撞地跑進另一個院子里。過了沒多久，我的腦門上就腫起了一個大包。我的眼睛也看不清了。頭疼得要命，還直惡心。我的臉腫得變了形，爸爸和爺爺回來時,都不認識我了。.“我”在村子里閑逛，發(fā)現(xiàn)圍在一個板棚前，那兒有個O.讀畫“”的句子，“我”這樣做的原因是（）“我”經(jīng)常和大人一起打獵?！拔摇焙芟矚g打獵，也很會打獵?！拔摇毕朐谶@群孩子面前顯得十分勇敢。.短文主要對“我”的和進行了描寫，表現(xiàn)了“我”是一個的孩子，結(jié)果吃了苦頭?！緟⒖即鸢浮空n后作業(yè)（三）一、搏斗撞向閃向撞翻二、B因為B項的句子把陀螺的戰(zhàn)敗比作金兵見到岳家軍，這樣寫得十分生動有趣，把陀螺寫活了，也形象地寫出了“我”不甘人后的心理狀態(tài)。三、略。四、1.海水不可斗量2.冰卷兒突出冰卷兒的丑陋.冰恭兒