一年級上冊科學教案-12認識水青島版(五年制)_第1頁
一年級上冊科學教案-12認識水青島版(五年制)_第2頁
一年級上冊科學教案-12認識水青島版(五年制)_第3頁
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文檔簡介

認識水【教課目的】（一）科學研究目標：1．獲得憑證，能用語言、文字、畫圖等方式描繪對必定量的水的形狀變化的察看結果。2．能設計比較水的多少的實驗方案，并實行。能對各組實行的方案及成效進行評論，在認識各樣方法的優(yōu)弊端和易操作性、簡易性的基礎上，評出1—2個最優(yōu)方案。3．學會使用量筒進行丈量。（二）感情態(tài)度與價值觀目標：1．尊敬憑證，用憑證來說明問題。2．在研究過程中，能夠仔細察看；在設計方案時，能踴躍思慮，方案嚴實、可行。（三）科學知識目標：認識水沒有固定的形狀但有必定的體積?！窘陶n重難點】1．要點：認識水沒有固定的形狀但有必定的體積。2．難點：能設計比較水的多少的實驗方案，并實行?！窘陶n準備】水、燒杯、量杯、漏斗、水槽、量筒、瓶子、不一樣形狀的其余容器若干、尺、調匙、滴管等。【課時安排】課時【教課過程】【第一課時】（一）教課導入：1．師：閱讀單元頁，談談你想到了什么？2．發(fā)問：對于水，我們有哪些認識？有哪些問題？（二）教課新課：1．取出清水、杯、瓶等各樣容器。2．試猜想：將水倒入這些容器中，水的形狀會是什么樣子？3．學生著手實驗，考證自己的猜想。4．學生溝通報告：用自己喜愛的方式描繪容器內水的形狀。（三）拓展延長：師：你能畫出容器里水的形狀嗎？【第二課時】（一）教課新課：1．提出猜想。（1）出示三瓶大小、形狀、顏色不一樣的水。（2）誰的肚子里裝的水最多呢？（學生回答）（3）教師統(tǒng)計學生所持看法狀況。2．實驗考證。（1）師：你們有什么方法來證明自己的看法是正確的呢？（2）學生疏小組議論。（3）報告溝通。（依據現(xiàn)有資料選擇最簡單、最有效的方法。）（4）方法可行嗎？這需要我們親身著手試一試。（溫馨提示：你們小組準備使用哪一種實驗方法？需要什么資料呢？小組內的同學如何分工？）（5）分組實驗，教師指導。（6）報告溝通實驗結果。3．反省猜想。師：經過方才的猜想和著手實驗來考證，談談你有什么想法呢？4．認識量筒。（1）為了精準地丈量水的多少，我向大家介紹一個特意用來丈量水的儀器——量筒，它是丈量液體多少的儀器之一。（2）小組察看量筒，認識“毫升”。（3）介紹量筒的使用方法。（4）競賽：教師說出多少毫升水，學生立刻量出水。比一比，哪個小組倒得快？（5）先估測，再用量筒丈量一號瓶的水，并填寫實驗記錄單。（二）拓展延長：在生活中，你見到過哪些有刻度的物體，能夠用來丈量液體的體積呢？【板書設計】認識水（一）對于水

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