幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小熊砍樹》含反思

《中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《小熊砍樹》含反省》這是優(yōu)異的中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)文章，希望能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《小熊砍樹》含反??！活動(dòng)目標(biāo)：1、參加相應(yīng)情境，理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)友善相處的快樂。2、指引幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。3、鼓舞幼兒勇敢的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。4、鼓舞幼兒敢于勇敢表述自己的看法。5、能自由發(fā)揮想像，在集體眼前勇敢敘述。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、每人別上胸飾飾演松鼠或小鳥，教師飾演松鼠媽媽。2、準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具，請(qǐng)配班教師飾演小熊。3、掛圖一幅(如圖)。4、活動(dòng)室部署成叢林場(chǎng)景(此中有幾棵立體大樹部署在平面大樹的四周)，幼兒席地坐在平面的大樹上?；顒?dòng)過(guò)程：一、自由創(chuàng)編動(dòng)作在優(yōu)美、抒懷的音樂聲中，小鳥，小松鼠坐在大樹上逍遙自在地做自己喜愛的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、談?wù)勳o靜話，等等。二、進(jìn)入兒歌描述的情形1/31、聽，什么聲音？2、小熊扛著斧子入場(chǎng)，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本事強(qiáng)，我要把那新房屋造得很美麗。3、發(fā)問：誰(shuí)來(lái)了？他想干什么？你猜它用什么造房屋？你是怎么知道的？4、經(jīng)過(guò)情境對(duì)話(以下)熟習(xí)兒歌內(nèi)容。小熊(喃喃自語(yǔ))：小熊要蓋屋，上山來(lái)砍樹！好，就砍這一棵。松鼠媽媽：不可以，不可以！小熊：(指另一棵樹)那我就砍那一棵。松鼠媽媽：也不可以，也不可以！小熊：(指幼兒坐著的那棵大樹)那我就砍這一棵。松鼠媽媽：呀！他要砍大樹了！齊：不可以不可以，不可以砍，不可以砍！小熊：這棵不可以砍，那棵也不讓，為何呀？(小鳥、小松鼠一一告訴小熊不可以砍樹的道理，如大樹是我們的家等。)小熊：我不砍樹了！可我住在哪兒呢？松鼠媽媽：小鳥、小松鼠們，我們一同來(lái)幫小熊想一想方法，好嗎？(小鳥、小松鼠相互商議適合的方法，并告訴小熊。)松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提了這么多建議，你以為住在哪兒最適合？(小熊對(duì)松鼠媽媽私語(yǔ))2/3松鼠媽媽：小熊讓我臨時(shí)保密，等會(huì)兒你們就知道了！三、學(xué)習(xí)兒歌1、指引幼兒思慮：還有哪些生活在樹上的朋友會(huì)阻擋小熊的砍樹行為，為何？2、出示掛圖(圖一)，發(fā)問：小熊住在哪兒？它和誰(shuí)住在一同？它住在樹洞里舒暢嗎？3、教師借助圖片完好地朗讀兒歌(附后)一遍。4、請(qǐng)幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)作。5、率領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌，此中幼兒念小鳥、小松鼠的詩(shī)句，教師念有關(guān)小熊的詩(shī)句。6、啟迪幼兒仿編第二、三句詩(shī)，鼓舞幼兒勇敢想象、表達(dá)。7、我們又多了一個(gè)好朋友，真高興！我們一同來(lái)唱個(gè)歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶賀一下吧！活動(dòng)反?。骸缎⌒芸硺洹肥且皇兹谇榫澈徒逃饬x于一體的兒歌，它的情節(jié)性較強(qiáng)，能為幼兒供給一個(gè)較大的想象空間，同時(shí)，它又蘊(yùn)涵著愛惜樹木，保護(hù)環(huán)境方面的