真切體驗(yàn)觸摸心底培育品質(zhì)

真切體驗(yàn)觸摸心底培育品質(zhì)哈爾濱市松江學(xué)校張曉紅我很幸福自己是班主任，更加幸運(yùn)又兼職心理工作。班主任工作雖然辛苦忙亂，但是細(xì)想是有方法可尋的，如果班主任的德育工作和心育工作有機(jī)的結(jié)合起來，找到兩者的交匯點(diǎn)，巧妙地運(yùn)用心育輔導(dǎo)方法，關(guān)注學(xué)生們的親身“體驗(yàn)”，就可以觸摸學(xué)生的心底，呼喚學(xué)生的自省，開啟學(xué)生的智慧，最終培育一個個健康陽光，積極向上，獨(dú)具特色的生命發(fā)展個體。完成德育和心育的共通的教育宗旨。以下是我在實(shí)際教育教學(xué)中將德育和心育相結(jié)合的點(diǎn)滴感受。一、巧用心理團(tuán)體輔導(dǎo)活動，嘗試“體驗(yàn)式”德育實(shí)踐活動課劈開烏云見曙光，形成“陽光向善，積極向上”的班風(fēng)導(dǎo)引班級前進(jìn)。記得，六年級學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)時，還沒有見到班級學(xué)生，我這個班主任就對學(xué)生的所作所為有所耳聞?！澳菐讉€孩子可夠你管的，每個學(xué)生都各具特色。有常年不按時完成作業(yè)的；有因?yàn)椴辉敢鈱W(xué)習(xí)，不寫作業(yè)每逢周一就假稱生病不來上學(xué)的；有很小因父母離異致使性格孤僻怪異的；有智力稍弱聽不懂話的；有外來務(wù)工子女，因父母忙于生計(jì)，自小被疏于管教，生性懶散無禮的……果然，開學(xué)了，雖然鈴聲唱著上課的警告，老師也已步入講臺，學(xué)生們卻像一群小螞蟻各說各的，各玩各的，亂哄哄一團(tuán)。老師三兩聲：“上課了！”他們恍如夢中醒來，散漫地慌亂地只拿出課本，兩眼茫然的等待著。上課時，若感興趣，就傻傻的笑幾聲，即使回答問題，也是你一嘴，他一言，雜亂無序。若不感興趣就溜號，玩紙片，玩手指就能打發(fā)一節(jié)課?？傊瑢W(xué)生們沒有目標(biāo)志向，沒有積極地心態(tài)，沒有良好的行為習(xí)慣，更沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。雖然人數(shù)不多，但是非常難管理。面對這樣一群茫然懶散無助，可氣又可憐的學(xué)生，是大棒政策大刀闊斧的砍下去，管出幾個大腦空空，更加茫然無神的“機(jī)器人”，還是拿出愛心小心呵護(hù)，不痛不癢順順利利過四年，“愛”出幾個到社會上仍然自卑弱小無法生存的“小綿羊”。最后，我分析了形成這種種狀態(tài)的主要原因是在于：學(xué)生們?nèi)鄙俦魂P(guān)注，缺少家長的關(guān)愛與關(guān)注，缺少來自成功的喜悅與自信，更缺少被尊重與贊賞。所以，他們茫然無目標(biāo)，他們自暴自棄，他們故意搗蛋，他們膽怯自卑。我思索再三，簡單的說教，無方的關(guān)愛，粗暴的管教，對于這些孩子是不恰當(dāng)?shù)?，其結(jié)果甚至可能會毀了孩子一生?？v使學(xué)生少，學(xué)生身上有很多不足，也不能放棄他們。所以，我想化用心理健康教育教學(xué)的理念與原則，幫助學(xué)生們自助，通過參與各種有意義的活動和比賽，讓學(xué)生們自己真切的體會感悟到自身的不足，發(fā)自內(nèi)心的急迫想提高自己，自主的想解決辦法。恰巧，區(qū)里要舉行德育實(shí)踐活動課，我想機(jī)會來了。報名后才知道，想要開展一節(jié)優(yōu)質(zhì)的德育實(shí)踐活動課對于我們班來說真的是巨大的挑戰(zhàn)。學(xué)生們，開始滿不在乎，每人都游離在外，站沒有站相，坐沒坐相。更要命的是，每個孩子表達(dá)自己的觀點(diǎn)根本說不成句，就別說什么才藝展示了。怎么辦，要放棄嗎？不能。于是，我圍繞德育實(shí)踐活動課“學(xué)習(xí)雷鋒精神”的主題，設(shè)計(jì)了體驗(yàn)式的心理團(tuán)體輔導(dǎo)活動“盲行”，作為本課的開場環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們在“盲行”過程中真切的體驗(yàn)需要幫助，和幫助他人的快樂。體驗(yàn)之后，無需擔(dān)心學(xué)生們無話可說，或者說空話說套話的現(xiàn)象，孩子們都能發(fā)自內(nèi)心的談感受。另外，參加本次德育實(shí)踐活動課，也是學(xué)生一次有效的體驗(yàn)，學(xué)生們展現(xiàn)了多年來最優(yōu)秀的自我，他們得到了區(qū)里聽課領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵和理解，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊美，得到了其他老師的刮目相看。學(xué)生們興奮不已，克服了膽怯心理敢于在眾人面前說話，可以很順暢的表達(dá)自己觀點(diǎn)與感受，體會到通過努力獲得成功的喜悅，尋回了些許的自信，找回了自尊?？吹綄W(xué)生興奮地樣子，我堅(jiān)信尋找到一種改變學(xué)生的好方法。就好像撥云見日一樣，讓我看到了我們班級的曙光。從此后，我不斷鼓勵學(xué)生們，參加學(xué)校舉辦的各種活動，讓每一位學(xué)生品嘗到突破自我，超越自我的喜悅與自信。讓每一位學(xué)生知道并相信，其實(shí)他們每個人身上都有別人不可替代的閃光點(diǎn)，只需不斷地尋找成長的機(jī)會，把閃光點(diǎn)不斷地放大，最后成為自身的優(yōu)點(diǎn)，最后成長一個優(yōu)秀的自我。一個“積極向上，陽光向善”的人?，F(xiàn)在，經(jīng)過幾個月的成長，學(xué)生們眼神里多了期望，多了自信，多了陽光。班級里吵雜的聲音逐漸減少，作業(yè)的完成質(zhì)量逐漸提高，上課溜號的同學(xué)也逐漸減少。雖然，學(xué)生們還存在這樣那樣的問題，但是班級正在向“陽光向善，積極向上”的班風(fēng)的引領(lǐng)下前進(jìn)。二、化用心理個體輔導(dǎo)的“代幣法”，形成“紅星、紅花、紅心”的自我管理模式推動班級發(fā)展如果學(xué)生在各個方面做得好，就可以得到一顆紅星，十顆紅星可以換一朵紅花，二十朵紅花可以換一顆紅心。最后，紅心多的學(xué)生會在學(xué)期末給與獎勵。相反，違反了班級公約，就會扣紅星。并且班級里分成兩組，兩組的同學(xué)競爭的同時還要互相監(jiān)督。有了自我管理的模式，學(xué)生們增強(qiáng)了自我約束的意識，也增強(qiáng)同組同學(xué)之間互相幫助，互相提醒的團(tuán)隊(duì)精神。三、有效的運(yùn)用心理個體輔導(dǎo)方法，當(dāng)好學(xué)生的知心班主任，聆聽學(xué)生內(nèi)心的聲音一個陰雨天，我正在批改語文作業(yè)，一位大個子男生探頭探腦找到我。小聲地對我說：“老師，我腦袋里的兩個人又出來了，怎么辦呀?！彼褪俏覀儼嘧钅苋鞘玛J禍的男生，不久前，剛剛和高年級的學(xué)生打了一仗，被學(xué)校通報批評了。時常非常沖動的和老師發(fā)生矛盾，一旦控制不住情緒，他就會青筋暴起，眼神如燃燒的怒火，雙手緊緊握著拳頭，似乎立刻要爆發(fā)和老師或同學(xué)決一死戰(zhàn)。他說每當(dāng)他在發(fā)怒之前，他的腦袋里就有兩個人支配他。一個是好人，勸他不要沖動，會后悔的：一個人則像是壞人，總在挑唆他，打吧，打壞了大不了賠錢。這樣的心理狀態(tài)，他自己也非?？鄲溃捎跊_動，曾多次違反學(xué)校紀(jì)律，多次和他人發(fā)生矛盾，甚至和社會上的不良青年也結(jié)下冤仇。他想找我?guī)退鉀Q苦惱。作為班主任老師，沒有專業(yè)的心理輔導(dǎo)知識，我不敢確定這樣的心理狀態(tài)是否算作心理的某種疾病。于是，我首先耐心的傾聽他的訴說，盡量讓他把沖動前的感受說出來。并簡單的提了一點(diǎn)建議，告訴他當(dāng)沖動時立刻深呼吸并想象他認(rèn)為最美的事物。平時多聽聽舒緩的音樂，心煩的時候課間出去打打籃球。隨后，我咨詢了專業(yè)的心理老師，老師解釋說這并不是心理疾病，而是常見的情緒自控力不強(qiáng)現(xiàn)象，也可以說是一個人的本我，自我，超我三者的矛盾表現(xiàn)?？梢宰寣W(xué)生在手腕上套一個彈力較好的皮筋，一旦出現(xiàn)情緒不自控時，用皮筋彈手腕，分散注意力。有了專業(yè)心理教師的指導(dǎo)，配合我耐心的傾聽與疏導(dǎo)，哪位愛沖動的大男生好了許多。最后以優(yōu)異的成績順利考上了理想高中?？傊夷w淺的認(rèn)為心育和德育工作宗旨相同，都是要培育學(xué)生健康的品質(zhì)，有機(jī)結(jié)合點(diǎn)是關(guān)注“真切體驗(yàn)，觸摸心底?！睆亩鴰椭鷮W(xué)生自省，開啟學(xué)生內(nèi)動力，讓學(xué)生要求自我發(fā)展。成長為一個個“陽光向善，積極向上”的優(yōu)秀的人。黑龍江省心理學(xué)會論文真切體驗(yàn)觸摸心底培育品質(zhì)