義務(wù)教育五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

-.z.五年級(jí)上冊(cè)義務(wù)教育教科書(shū)教案全集：＿＿＿＿＿班級(jí)：＿＿＿＿＿學(xué)校：＿＿＿＿＿年月日第1課肖像藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)1.初步了解人物肖像畫(huà)"以形寫神〞的重要特征，認(rèn)識(shí)不同的藝術(shù)形式，了解課本中涉及的中外著名的藝術(shù)家。2.能準(zhǔn)確地描述和評(píng)價(jià)作品，會(huì)區(qū)分不同的藝術(shù)表現(xiàn)方法。3.認(rèn)識(shí)藝術(shù)的多樣化，培養(yǎng)欣賞多元文化的能力。4.通過(guò)欣賞藝術(shù)作品中的人物〔例如白求恩〕，學(xué)習(xí)人物精神，適時(shí)滲透國(guó)際主義教育。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)欣賞肖像藝術(shù)作品的方法，在教師的傳授、引導(dǎo)下，對(duì)不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式能夠從不同的美術(shù)觀察角度去欣賞評(píng)述。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)作品內(nèi)涵〔即傳神〕的認(rèn)識(shí)和理解。教師可用比照的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。核心問(wèn)題：了解人物肖像畫(huà)"以形寫神〞的重要特征。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入局部課件播放片斷，仔細(xì)觀察人物的表情有什么變化。人物作品，找出共同點(diǎn)。這就是繪畫(huà)藝術(shù)，它不但可以描繪人物，還可以它用傳神之筆表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)"肖像藝術(shù)"〔板書(shū)〕。你看出主人公在干什么嗎？〔由動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入，讓學(xué)生從最淺顯易懂的地方入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！扯?、新授課1、分組學(xué)習(xí)〔1〕選擇課本中你最喜歡的一幅作品，自愿組成小組進(jìn)展學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)要求：1.藝術(shù)家表現(xiàn)的人物有什么特點(diǎn)？2.畫(huà)面是如何通過(guò)人物刻畫(huà)表現(xiàn)人物神態(tài)的？3.從畫(huà)面中你了解到了什么？請(qǐng)講給大家聽(tīng)。4.你還想知道些什么？把它寫下來(lái)我們共同探討。教師提示：曾鯨的"*卿子像圖軸"是一幅立軸絹本設(shè)色人像的局部。此畫(huà)高111.4厘米，寬36.2厘米。*卿子：詩(shī)人兼名醫(yī)，他編輯的"傷寒論"稱之為"*卿子傷寒論〞。李煥民的"藏族女孩"的畫(huà)面構(gòu)圖為近距離肖像特寫。從刀法上看，頗具特點(diǎn)。想一想，為什么藝術(shù)家在表現(xiàn)女孩時(shí)臉部刻畫(huà)與其他地方不同呢？臉部為最亮的局部，但是又不乏層次感。潘鶴在雕塑中運(yùn)用了細(xì)膩的手法刻畫(huà)人物。2、學(xué)生分組討論并反應(yīng)。"*卿子像圖軸"：用國(guó)畫(huà)的形式表現(xiàn)人物飄逸、灑脫的外形。作品中人物身著淺青色長(zhǎng)袍，頭戴烏巾，指甲修長(zhǎng)，悠然捻須。畫(huà)家曾鯨將人物刻畫(huà)得儀表端雅，儀態(tài)安詳。從畫(huà)面中看出這是一個(gè)內(nèi)心平靜、待人友善的長(zhǎng)者。"藏族女孩"：此畫(huà)是用版畫(huà)形式表現(xiàn)的。從她的眼神中看出她對(duì)新奇世界和美好生活的期待。臉部沒(méi)有刀痕是為了表現(xiàn)女孩細(xì)膩的皮膚，長(zhǎng)長(zhǎng)的眉毛、充滿渴望的眼睛及小巧的鼻翼處只留下點(diǎn)點(diǎn)刀痕。衣服上舒展、干脆地刻制出了蒼勁有力的粗暴意味，與女孩臉部形成鮮明比照。"白求恩"：采用浮雕的形式刻畫(huà)了白求恩大夫。從雕塑中不難看出他緊鎖的雙眉，好似在為戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難而痛心。人物形象表現(xiàn)了大無(wú)畏的英雄氣概。"青年女歌手"：畫(huà)家用油畫(huà)的形式表現(xiàn)人物。畫(huà)面以中國(guó)山水作為背景。畫(huà)面構(gòu)圖類似于歐洲古典繪畫(huà)風(fēng)格，可謂是中西融合，形成中國(guó)油畫(huà)新古典主義學(xué)派。三、學(xué)生練習(xí)現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲——"和大師一起畫(huà)〞。看書(shū)中西班牙畫(huà)家畢加索的"作曲家斯特拉文斯基"，根據(jù)你對(duì)人物的理解添加背景，并說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這幅作品的理解。學(xué)生把對(duì)"作曲家斯特拉文斯基"的不同感受講給大家聽(tīng)?！餐ㄟ^(guò)練習(xí)添加背景，開(kāi)發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的另一種欣賞繪畫(huà)的思路?！乘摹⒃u(píng)價(jià)局部肖像藝術(shù)中"以形寫神〞是我國(guó)古代畫(huà)家總結(jié)出來(lái)的一個(gè)重要經(jīng)歷，因此我們?cè)诶L畫(huà)時(shí)就要學(xué)會(huì)多觀察人物特點(diǎn)、性格，才能使自己的作品到達(dá)傳神的境界。教學(xué)反思：第2課畫(huà)人像教學(xué)目標(biāo)能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的*些特征，對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。了解表示人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用*種造型方法表示同學(xué)的特征。培養(yǎng)同學(xué)的分析能力，開(kāi)展具有個(gè)性的表示能力。培養(yǎng)同學(xué)關(guān)愛(ài)他人，尊重他人的品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1人物的臉型和表情教學(xué)難點(diǎn)人物肖像畫(huà)的表示四、教學(xué)理念本課是開(kāi)學(xué)第一課，所以建立融洽的師生關(guān)系很重要，應(yīng)多發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，尊重他人的品質(zhì)，以合作學(xué)習(xí)、自身學(xué)習(xí)為主，同學(xué)要以描繪為主，其表示方式為輔，重視自我評(píng)價(jià)。五、教學(xué)準(zhǔn)備具有各種特征的人物肖像畫(huà)和攝影作品以和有關(guān)人物肖像描寫的其他資料〔如文學(xué)作品中的肖像描寫〕，多媒體教學(xué)設(shè)備等六、核心問(wèn)題：能夠大膽地運(yùn)用*種造型方法表示同學(xué)的特征。七、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。八、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、游戲?qū)搿步處熓孪劝淹瑢W(xué)準(zhǔn)備的自身的照片收集放在一個(gè)小箱子里〕同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱是：猜猜"他〞是誰(shuí)同學(xué)每人從箱子里拿一*照片，猜猜照片中的人物是誰(shuí)？同學(xué)們，在剛剛的游戲中，教師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒(méi)有猜出照片中的人物是誰(shuí)，這主要是什么原因呢？〔我們剛進(jìn)初中，有些同學(xué)不熟悉〕那我們這節(jié)課就來(lái)互相認(rèn)識(shí)一下?！舶鍟?shū)：畫(huà)人像〕二、描述特征說(shuō)說(shuō)"他〞的特征看自身手中照片的人物，說(shuō)說(shuō)"他〞給你的第一印象是什么？仔細(xì)觀察，"他〞有哪些比擬明顯的特征？〔如臉型、五官、發(fā)式等〕說(shuō)說(shuō)"我〞的特征每個(gè)人對(duì)自身都應(yīng)該有一定的了解，誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)出自身的特征?！踩缒樞?、五官、性格等〕三、說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物的*些特征1、"蒙娜·麗薩"出示藝術(shù)作品同學(xué)觀察、體驗(yàn)、討論人物特征教師簡(jiǎn)單介紹達(dá)·芬奇、"蒙娜·麗薩"同學(xué)說(shuō)說(shuō)感受、特征，教師總結(jié)?？催_(dá)·芬奇的"最后的晚餐"并作簡(jiǎn)單的介紹。2、"凡·高自畫(huà)像"出示藝術(shù)作品同學(xué)觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征教師簡(jiǎn)單介紹凡高，增加同學(xué)對(duì)凡高和其作品的認(rèn)識(shí)。同學(xué)說(shuō)說(shuō)特征，教師總結(jié)。3、畢加索的人物肖像畫(huà)4、現(xiàn)代版的"蒙娜·麗薩"5、探索比擬剛剛所看的作品，想想：為什么會(huì)有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢？同學(xué)討論、猜想。教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的創(chuàng)造有關(guān)。在攝影術(shù)創(chuàng)造以前，像國(guó)王、王后、富商這樣的重要人物都要通過(guò)雇傭畫(huà)家來(lái)為他們畫(huà)肖像。這些肖像充溢了他們生活的線索，人們能從華美的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划?huà)者的身份。攝影術(shù)創(chuàng)造以后，畫(huà)家們開(kāi)場(chǎng)認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒(méi)有意義的，所以開(kāi)場(chǎng)考慮創(chuàng)作肖像畫(huà)的新方法。他們開(kāi)場(chǎng)探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達(dá)人類的情感和思緒。這就是肖像畫(huà)的起源和最初的作用。四、分析人物特征的表示手段同學(xué)們，剛剛我們一起說(shuō)了人物特征，那人物特征主要是通過(guò)人物的哪個(gè)方面表示出來(lái)呢？〔人物頭部〕人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官、和發(fā)式來(lái)表示出來(lái)的，而藝術(shù)作品又往往通過(guò)人物面部的刻畫(huà)來(lái)提醒人的內(nèi)心世界，突出表示*一主題。臉型你屬于什么臉型？〔如國(guó)字臉、瓜子臉等〕教師出示幾種常見(jiàn)的臉型請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)各種不同的臉型具有哪些特征？小結(jié)：畫(huà)人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體掌握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。表情同學(xué)們，你們"哭過(guò)〞、"笑過(guò)〞、"怒過(guò)〞、"樂(lè)過(guò)〞、"驚喜過(guò)〞嗎？〔有過(guò)〕請(qǐng)幾名同學(xué)上臺(tái)來(lái)扮演"哭、笑、怒、樂(lè)、驚〞的表情。其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過(guò)五官中的哪些變化表示出來(lái)的？怎么變？每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將它畫(huà)下來(lái)，并派一名同學(xué)到黑板上畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)逐個(gè)分析剛剛所畫(huà)的表情，畫(huà)得如何？有沒(méi)有將表情特征畫(huà)下來(lái)？沒(méi)有的，如何改？教師總結(jié)：人物表情主要是通過(guò)人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)的?！渤鍪靖鞣N表情圖片，說(shuō)清每種表情的變化規(guī)律〕感知人體比例、構(gòu)造探索：頭部比例：三停五眼

A、在教師的指導(dǎo)下，小組內(nèi)成員之間互相"丈量〞"三停五眼〞，并記下大體的結(jié)果。B、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)剛剛丈量的結(jié)果。C、教師出示圖片，并進(jìn)展總結(jié)。感知人體比例、構(gòu)造〔教師出示圖片，并進(jìn)展簡(jiǎn)介〕A、人體比例：立七、坐五、蹲三半B、人體構(gòu)造：同學(xué)用手摸摸自身的臉，感覺(jué)一下自身的肌肉和骨骼出示人體肌肉和骨骼圖總結(jié)：這節(jié)課，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了人物的臉型與表情，下節(jié)美術(shù)課我們來(lái)嘗試一下為自身或同學(xué)畫(huà)一*肖像。在畫(huà)肖像之前，我們還要去感受一下畫(huà)家們是如何捕獲和表示人物特征的。第二課時(shí)繪畫(huà)訓(xùn)練一、復(fù)習(xí)教學(xué)1.人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官、和發(fā)式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，而藝術(shù)作品又往往通過(guò)人物面部的刻畫(huà)來(lái)提醒人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)*一主題。2.臉型你屬于什么臉型？〔如國(guó)字臉、瓜子臉等〕教師出示幾種常見(jiàn)的臉型請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種不同的臉型具有哪些特征？小結(jié)：畫(huà)人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。表情3.同學(xué)們，你們"哭過(guò)〞、畫(huà)人像"笑過(guò)〞、"怒過(guò)〞、"樂(lè)過(guò)〞、"驚喜過(guò)〞嗎？〔繼續(xù)同坐位訓(xùn)練〕其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過(guò)五官中的哪些變化表現(xiàn)出來(lái)的？怎么變？4.每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將它畫(huà)下來(lái)，并派一名同學(xué)到黑板上畫(huà)。請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛剛所畫(huà)的表情，畫(huà)得如何？有沒(méi)有將表情特征畫(huà)下來(lái)？沒(méi)有的，如何改？教師總結(jié)：人物表情主要是通過(guò)人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)的?！渤鍪靖鞣N表情圖片，說(shuō)清每種表情的變化規(guī)律〕二、臨摹練習(xí)學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法來(lái)選擇一幅肖像畫(huà)〔可以是書(shū)上，也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的〕進(jìn)展臨摹。三、學(xué)生習(xí)作、教師進(jìn)展輔導(dǎo)：嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？你認(rèn)為還有哪些方面可以表達(dá)人物特征？四、小結(jié)：展評(píng)學(xué)生作品，并請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)前講述人物都有哪些面部特點(diǎn)，作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。教學(xué)反思：第3課認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)教學(xué)目標(biāo)：能夠初步了解抽象畫(huà)，感受抽象畫(huà)。能夠運(yùn)用點(diǎn)、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺(jué)形象。能夠運(yùn)用抽象繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解與感受。教學(xué)重點(diǎn)：同學(xué)們對(duì)抽象繪畫(huà)中線性造型要素的運(yùn)用；音樂(lè)感受與美術(shù)表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用線性造型要素，結(jié)合色彩語(yǔ)言比擬準(zhǔn)確地表達(dá)音樂(lè)的旋律。學(xué)具準(zhǔn)備：課件圖畫(huà)紙，色彩顏料，色彩筆等核心問(wèn)題：抽象繪畫(huà)中線性造型要素的運(yùn)用。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：出示美國(guó)一則報(bào)道：美國(guó)抽象表現(xiàn)主義繪畫(huà)大師杰克遜?波洛克〔JacksonPollock〕的一幅作品"1948年，第五號(hào)"〔No.5，1948〕賣出了1.4億美元〔近10億元人民幣〕的高價(jià)。同學(xué)們聽(tīng)過(guò)抽象畫(huà)嗎？看過(guò)嗎？你們?cè)趺蠢斫饽?？引入課題——抽象畫(huà)。二、講授新課：1、出示波洛克作畫(huà)圖片及簡(jiǎn)介波洛克：波洛克是20世紀(jì)美國(guó)最重要的藝術(shù)家之一，是抽象表現(xiàn)主義繪畫(huà)的代表人物。他后期的繪畫(huà)是把畫(huà)布釘在地板上，用棍棒澆上油漆，隨著自己的走動(dòng)，任其在畫(huà)布上滴流成混亂的點(diǎn)、線、畫(huà)面，因此也被稱為"行動(dòng)派繪畫(huà)〞?，F(xiàn)在讓我們來(lái)看看此大師作品"秋的節(jié)奏"，同學(xué)們看到什么？〔提問(wèn)個(gè)別同學(xué)〕2、插入一則小笑話：向美術(shù)教師交作業(yè)時(shí)，一位學(xué)生只交了一*白紙，教師問(wèn)："畫(huà)呢？〞學(xué)生答："這兒？〞他指著白紙說(shuō)。教師："你畫(huà)的是什么？〞學(xué)生："牛吃草。〞教師："草呢？〞學(xué)生："牛吃光了。〞教師："牛呢？〞學(xué)生：＂草吃光了，牛還站在那里干么？＂3、什么是抽象畫(huà)呢？讓我們進(jìn)一步去了解：抽象繪畫(huà)是以直覺(jué)和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)，排斥任何具有象征性、文學(xué)性、說(shuō)明性的表現(xiàn)手法，僅將造形和色彩加以綜合組織在畫(huà)面上。因此抽象繪畫(huà)現(xiàn)出來(lái)的純粹形色，有類似于音樂(lè)之處。抽象繪畫(huà)的開(kāi)展趨勢(shì)，大致可分為：〔1﹞抒情抽象﹝或稱熱抽象﹞。這是以高更的藝術(shù)理念為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)野獸派、表現(xiàn)主義開(kāi)展出來(lái)，帶有浪漫的傾向。這個(gè)畫(huà)派可以康丁斯基﹝Kandinsky﹞為代表?！?﹞幾何抽象﹝或稱冷抽象﹞。這是以塞尚的理論為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)立體主義、構(gòu)成主義、新造形主義....，而開(kāi)展出來(lái)。其特色為帶有幾何學(xué)的傾向。作品有一種冷靜的秩序感，哲理性很強(qiáng)。這個(gè)畫(huà)派可以蒙德里安(Mondrian)為代表。4、大師作品欣賞，學(xué)習(xí)〔1〕康丁斯基作品賞析，世界美術(shù)史上的第一幅抽象畫(huà)作者是俄國(guó)的**斯基〔1910年〕，被譽(yù)為抽象表現(xiàn)藝術(shù)之父。引導(dǎo)同學(xué)們體會(huì)色彩、造型的節(jié)奏與旋律?！?〕蒙德里安作品賞析，幾何抽象派代表畫(huà)家，在平面上把橫線和豎線加以結(jié)合，形成直角或長(zhǎng)方形，并在其中安排紅、黃、藍(lán)三原色，但有時(shí)也用灰色，是荷蘭風(fēng)格派的主將。比照熱抽象風(fēng)格，體會(huì)秩序美?！?〕克利作品，二十世紀(jì)變化最多、最難以理解和才華橫溢的出色藝術(shù)家之一，德裔瑞士畫(huà)家。運(yùn)用色彩調(diào)和及抽象的手法，創(chuàng)作了許多含有哲理性和富稚拙趣味的作品?！餐瑢W(xué)們嘗試感受作品，暢所欲言〕〔4〕畢加索曾說(shuō)過(guò)："變化不是進(jìn)化，在藝術(shù)中沒(méi)有進(jìn)化。〞這句話似是一把鑰匙，它翻開(kāi)了使原始藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)之間溝通的大門。因此，當(dāng)我們看到原始人簡(jiǎn)單概括的線條，關(guān)良的戲畫(huà)，盧梭的原始主義作品、兒童的天真稚拙的藝術(shù)形式而感到驚喜。出示作品"格爾尼卡"簡(jiǎn)介背景。5、學(xué)生作業(yè)欣賞〔1〕兒童畫(huà)欣賞〔2〕抽象畫(huà)欣賞三、談?wù)勍ㄟ^(guò)本課學(xué)習(xí)你對(duì)抽象畫(huà)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)四、小結(jié)布置下節(jié)課需帶的材料:水粉顏料，水粉筆，調(diào)色盒等第二課時(shí)一、欣賞音樂(lè)聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，感受旋律，渲染心情二、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作抽象畫(huà)同學(xué)們用色彩表達(dá)情感，創(chuàng)作抽象畫(huà)，可以同桌兩人合作。注意色調(diào)及點(diǎn)，線，面，色的巧妙運(yùn)用三、選出優(yōu)秀作品同學(xué)代表展示本組創(chuàng)意，給予同學(xué)們自評(píng)，互評(píng)的平臺(tái)。五、課堂小結(jié)對(duì)同學(xué)們的課堂成果給予充分的肯定和贊揚(yáng)，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽嘗試，快樂(lè)表現(xiàn)！教學(xué)反思：第4課學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)教學(xué)目標(biāo)：能夠初步了解抽象畫(huà)，感受抽象畫(huà)。能夠運(yùn)用點(diǎn)、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺(jué)形象。能夠運(yùn)用抽象繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解與感受。教學(xué)重點(diǎn)：同學(xué)們對(duì)抽象繪畫(huà)中線性造型要素的運(yùn)用；音樂(lè)感受與美術(shù)表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用線性造型要素，結(jié)合色彩語(yǔ)言比擬準(zhǔn)確地表達(dá)音樂(lè)的旋律。學(xué)具準(zhǔn)備：課件"學(xué)畫(huà)抽象畫(huà)"、圖畫(huà)紙，色彩顏料，色彩筆等核心問(wèn)題：對(duì)抽象繪畫(huà)中線性造型要素的運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課：1、欣賞抽象畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)抽象畫(huà)的看法。提問(wèn)："你們覺(jué)得它們是什么畫(huà)？〞"為什么它們是抽象畫(huà)？〞2.教師簡(jiǎn)要概括抽象畫(huà)的特點(diǎn)。二、講授新課：1、欣賞名字抽象畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察其中的線條，讓學(xué)生猜猜里面畫(huà)的什么內(nèi)容？提問(wèn)："你從這幅畫(huà)里看到了什么？你感覺(jué)畫(huà)上畫(huà)的是什么呢？〞2、什么是抽象畫(huà)呢？讓我們進(jìn)一步去了解：抽象繪畫(huà)是以直覺(jué)和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)，排斥任何具有象征性、文學(xué)性、說(shuō)明性的表現(xiàn)手法，僅將造形和色彩加以綜合組織在畫(huà)面上。因此抽象繪畫(huà)現(xiàn)出來(lái)的純粹形色，有類似于音樂(lè)之處。抽象繪畫(huà)的開(kāi)展趨勢(shì)，大致可分為：3、畢加索曾說(shuō)過(guò)："變化不是進(jìn)化，在藝術(shù)中沒(méi)有進(jìn)化。〞這句話似是一把鑰匙，它翻開(kāi)了使原始藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)之間溝通的大門。因此，當(dāng)我們看到原始人簡(jiǎn)單概括的線條，關(guān)良的戲畫(huà)，盧梭的原始主義作品、兒童的天真稚拙的藝術(shù)形式而感到驚喜。出示作品"格爾尼卡"簡(jiǎn)介背景。4、學(xué)生作業(yè)欣賞〔1〕兒童畫(huà)欣賞〔2〕抽象畫(huà)欣賞三、藝術(shù)實(shí)踐：1、談?wù)勍ㄟ^(guò)本課學(xué)習(xí)你對(duì)抽象畫(huà)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)

2、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作抽象畫(huà)〔同學(xué)們用色彩表達(dá)情感，創(chuàng)作抽象畫(huà)，可以同桌兩人合作。注意色調(diào)及點(diǎn)，線，面，色的巧妙運(yùn)用〕

3、選出優(yōu)秀作品同學(xué)代表展示本組創(chuàng)意，給予同學(xué)們自評(píng)，互評(píng)的平臺(tái)。四、課堂小結(jié)對(duì)同學(xué)們的課堂成果給予充分的肯定和贊揚(yáng)，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽嘗試，快樂(lè)表現(xiàn)！教學(xué)反思：第5課繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象教材分析：在生活中常常會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：同樣的物體處在不同位置時(shí)，在觀者眼里會(huì)出現(xiàn)近大遠(yuǎn)小，而且越遠(yuǎn)越小的變化，這種變化用繪畫(huà)上的法則來(lái)解釋就叫透視現(xiàn)象。本課是"造型·表現(xiàn)〞學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。教材的意圖是通過(guò)觀察、分析和講解，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到景物有近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，并能把有關(guān)透視的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際繪畫(huà)中，進(jìn)而提高空間表現(xiàn)能力。透視教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生初次接觸這種理性化、抽象化的知識(shí)會(huì)感到難度較大，這就需要我們提前進(jìn)展?jié)B透，做好鋪墊，如課前提出問(wèn)題、留觀察作業(yè)、搜集相關(guān)資料等。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察和分析，學(xué)生認(rèn)識(shí)到近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，理解視平線、消失點(diǎn)在透視現(xiàn)象中的作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解景物近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象及相關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用所學(xué)得透視知識(shí)表現(xiàn)身邊的景物。教學(xué)用具：課件、圖片資料、鉛筆、圖畫(huà)紙。核心問(wèn)題：認(rèn)識(shí)到景物有近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。設(shè)計(jì)理念：本課是開(kāi)學(xué)第一課，所以建立融洽的師生關(guān)系很重要，應(yīng)多發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，尊重他人的品質(zhì)，以合作學(xué)習(xí)、自己學(xué)習(xí)為主，學(xué)生要以描繪為主，其表現(xiàn)方式為輔，重視自我評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)在召開(kāi)了，是值得中國(guó)人驕傲的一件事情，你知道奧運(yùn)會(huì)的桔祥物是什么嗎？生：福娃！貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮。師：福娃象征著歡送你。今天我們請(qǐng)福娃歡歡來(lái)同大家一起學(xué)習(xí)，快樂(lè)嗎？師：仔細(xì)看，歡歡從遠(yuǎn)處到近處，你覺(jué)沒(méi)覺(jué)得有什么不同呢？生：在近處的大，遠(yuǎn)處的小。師：同學(xué)們的感覺(jué)很敏銳，在我們的生活中也有許多這樣的現(xiàn)象，誰(shuí)愿意把你知道地向大家介紹一下？生：站在路中央往遠(yuǎn)處看，路兩邊的景物近處的大遠(yuǎn)處的小；當(dāng)我站在樓上往遠(yuǎn)處看，近處的樓房大，遠(yuǎn)處的樓房小。師：同學(xué)們真是觀察生活的有心人！但在觀察這些現(xiàn)象的時(shí)候一定要注意平安。像這種同樣的物體處在不同的位置時(shí)，在觀者眼里出現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的變化在繪畫(huà)上就叫透視現(xiàn)象。板書(shū)課題：繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象。〔設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知能力，采取啟發(fā)和引導(dǎo)的方法，從生活中的透視現(xiàn)象入手，提出問(wèn)題，讓學(xué)生參與思考和討論，循序漸進(jìn)地進(jìn)展教學(xué)，使學(xué)生真正感知和理解?！扯⒅v授新課師：教師把生活中的一個(gè)透視現(xiàn)象的畫(huà)面用相機(jī)拍下來(lái)。同學(xué)們看看道路、樹(shù)木近處與遠(yuǎn)處的變化，在小組里說(shuō)一說(shuō)他們有哪些透視現(xiàn)象？生：近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低、近清晰遠(yuǎn)模糊……

師：哇，好厲害。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這么多透視現(xiàn)象，恭喜你們。師：同學(xué)們注意看，近處的樹(shù)向遠(yuǎn)處延伸發(fā)生什么變化？生：兩旁的樹(shù)木向遠(yuǎn)方逐漸縮小，最后縮到一個(gè)點(diǎn)上，這個(gè)點(diǎn)就叫消失點(diǎn)。師：這位同學(xué)的答復(fù)真是棒極了。道路兩旁的樹(shù)木向遠(yuǎn)方不斷縮小，最終兩旁的樹(shù)木都縮到一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)就叫消失點(diǎn)，通過(guò)消失點(diǎn)的水平線就是視平線。師：藝術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活?，F(xiàn)在我們就去看看藝術(shù)家是怎樣處理畫(huà)面中的透視現(xiàn)象的。師：這幅作品是荷蘭風(fēng)景畫(huà)家霍貝瑪?shù)?米德?tīng)柟柲崴沟牡缆?。在你看來(lái)畫(huà)家表現(xiàn)了哪些透視現(xiàn)象？這是一條普通的鄉(xiāng)村道路，兩邊高高的樹(shù)木通向遠(yuǎn)方，道路兩邊是鄉(xiāng)村的田園，不遠(yuǎn)處，教堂和農(nóng)舍的房子依稀可見(jiàn)。在田間和路上，有二三農(nóng)夫的影蹤。盡管這是一幅普通的鄉(xiāng)村風(fēng)光，但霍貝瑪通過(guò)巧妙的遠(yuǎn)近透視，使它具有詩(shī)一般的田園情趣，給人一種明朗寧?kù)o的美好感受。此畫(huà)被認(rèn)為是風(fēng)景畫(huà)中的稀世之作。師：這是荷蘭畫(huà)家梵高的"梵高的臥室"。一大一小的椅子、一大一小的兩個(gè)床頭及地板紋理向遠(yuǎn)處延伸聚集在一起，在平面上表現(xiàn)出了臥室空間的深度。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是透視現(xiàn)象，透視現(xiàn)象有哪幾種？什么是消失點(diǎn)、視平線？對(duì)于這些知識(shí)你們都能理解嗎？生：理解。三、學(xué)生作業(yè)作業(yè)要求：尋找生活中熟悉的具有透視現(xiàn)象的畫(huà)面，表現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小的透視效果。再充分發(fā)揮你的想象力給它添加上人物以及交通工具等，讓它變得更美。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)?！苍O(shè)計(jì)意圖：在作業(yè)過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，在頭腦中留有印象，盡量在繪畫(huà)中不形成錯(cuò)誤透視的習(xí)慣。對(duì)透視現(xiàn)象有粗淺的認(rèn)識(shí)，并能初步表現(xiàn)出透視效果，為以后的教學(xué)做好鋪墊?！乘摹⒄乖u(píng)作業(yè)，評(píng)價(jià)拓展

1、透視現(xiàn)象是否合理把握。

2、線條是否流暢。

3、畫(huà)面是否完整。學(xué)生互評(píng)，從他人的作品中學(xué)習(xí)和借鑒，相互學(xué)習(xí)，不斷提高。教學(xué)反思：第6課美術(shù)中的比例第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)、了解比例，知道黃金比例，能夠有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)生活中的比例。

2．通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生會(huì)測(cè)量出黃金分割點(diǎn)，并運(yùn)用比例知識(shí)對(duì)簡(jiǎn)單的物品進(jìn)展分析，從而學(xué)習(xí)運(yùn)用比例美化生活的方法。

3．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受比例的形式美感；了解比例在美術(shù)作品中的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生會(huì)測(cè)量出黃金分割點(diǎn)，并運(yùn)用比例知識(shí)對(duì)簡(jiǎn)單的物品進(jìn)展分析，從而學(xué)習(xí)運(yùn)用比例美化生活的方法。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受比例的形式美感。教學(xué)準(zhǔn)備：師：教學(xué)圖片、花瓶、學(xué)生作品假設(shè)干生：繪圖鉛筆核心問(wèn)題：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受比例的形式美感。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課在造型藝術(shù)領(lǐng)域中比例是形式美法則之一，日常生活中，我們經(jīng)?？吹揭恍┟赖脑煨?，美的建筑，我們感覺(jué)它美，一個(gè)是因?yàn)樯拭?，形象美，再有就是它的比例美。今天我們就?lái)研究美術(shù)中的比例知識(shí)。比例：最早出現(xiàn)在數(shù)學(xué)中，一般長(zhǎng)度與長(zhǎng)度、面積與面積的比率。如長(zhǎng)的與短的、大的與小的等都形成比例。二、講授新課意大利畫(huà)家達(dá)*芬奇認(rèn)為比例是"藝術(shù)之母和女王〞，于是他把人體進(jìn)展了分析，并發(fā)現(xiàn)了人在運(yùn)動(dòng)和站立時(shí)的比例。站立時(shí)人是長(zhǎng)方形的，而當(dāng)人伸展四肢時(shí)，又變成了圓形，從而發(fā)現(xiàn)人體的比例變化。

1．中國(guó)畫(huà)中是怎樣運(yùn)用比例的"出示溪山行旅圖"：

(1)畫(huà)上畫(huà)的什么"

(2)山和人物的大小比照方何"

(3)這樣比照有何作用"

師：宋代畫(huà)家*寬的"溪山行旅圖"，描寫了我國(guó)**一帶的風(fēng)光，山處在畫(huà)的中央，頂天立地，雄佛壯觀下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳氣勢(shì)。這幅畫(huà)成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系,是我國(guó)山水畫(huà)的杰作。

2．出示"維魯維斯的人"

(1)人在站立和伸*四肢時(shí),在圓形和正方形有何比例關(guān)系"

(2)師簡(jiǎn)單介紹這幅作品。

3．師介紹黃金分割的知識(shí)

(1)把一條線段分成兩局部，便其中一局部與全長(zhǎng)的值等于另一局部與這局部的比，使用1：0。618的比值分割稱為黃金分割。這種比例在造型上美觀而得名。

(2)師用黃金分割的知識(shí)分析"巴黎圣母院"。什么樣的比例美呢？?jī)汕Ф嗄昵暗南ＥD人就測(cè)算出1：0.618這個(gè)比例最美。這就是黃金比，大家可以算出1：0.618~0.6，你們都知道2：3;3：5;5：8都接近這個(gè)數(shù)，就都是美的比例。小結(jié)：美術(shù)不是算術(shù)，有用準(zhǔn)確測(cè)算，平時(shí)設(shè)計(jì)作畫(huà)時(shí)，形象看起來(lái)舒服，比例接近2：3，3：5，5：8就可以了。

4.分析、欣賞〔1〕黃金比就是這么神奇嗎？如果變比例會(huì)怎樣？我們看杯子比例很舒服，表達(dá)黃金比，拉寬會(huì)怎樣？接長(zhǎng)會(huì)怎樣？照相機(jī)的寬與長(zhǎng)較接近2：3，加寬呢？加高呢？電視機(jī)、背投、畫(huà)框的現(xiàn)代比例演變〔2〕欣賞其實(shí)大自然中，許多東西天生地比例就表達(dá)黃金比，比方：這精巧的貝殼，我們喜歡收集它，卻不知正是它上面圈圈螺旋線吸引了我們，看看它每輪間距離比例是多少？人體更自然美的極至了，一只普通的手，它與黃金比有什么關(guān)系？我們看，如果從指端到第一節(jié)間分為兩份的話，其它各節(jié)該是幾分呢？我們畫(huà)過(guò)人吧，知道人體的比例嗎？〔1：7。5〕，也就是身高是頭長(zhǎng)的7.5倍，這就是比例。三、繪制黃金分割

1．要求：嘗試用鉛筆畫(huà)有黃金分割比例的人體或建筑草圖

2．學(xué)生繪制，教師巡視指導(dǎo)四、展示評(píng)議說(shuō)說(shuō)你的同學(xué)或自己繪制的草圖符合黃金分割的比例關(guān)系嗎？如果不符合，怎樣修改會(huì)更好？五、總結(jié)這節(jié)課知識(shí)性比擬強(qiáng)，在生活中的運(yùn)用要靠學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn)，防止學(xué)生在制作時(shí)采用先對(duì)折再剪裁的方法很容易使各局部比例失去控制。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1．用剪貼的方法表現(xiàn)器皿陶瓷瓶的比例變化了解形成比例美感的規(guī)律。運(yùn)用欣賞資料分析比擬解決。

2．學(xué)習(xí)比例關(guān)系，設(shè)計(jì)一個(gè)花瓶，提高設(shè)計(jì)能力。

3．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受比例的形式美感；了解比例在美術(shù)作品中的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。認(rèn)識(shí)到美術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生會(huì)測(cè)量出黃金分割點(diǎn)，并運(yùn)用比例知識(shí)對(duì)花瓶進(jìn)展分析，從而學(xué)習(xí)運(yùn)用比例美化生活的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)比例關(guān)系，設(shè)計(jì)一個(gè)花瓶，提高設(shè)計(jì)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：師：教學(xué)圖片、花瓶、學(xué)生作品假設(shè)干生：剪刀、膠水、彩紙、油畫(huà)棒。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你的收獲是什么？

2．人工制造的形就有更多表達(dá)了黃金比。國(guó)旗的長(zhǎng)與寬、五角星的設(shè)計(jì)都表達(dá)黃金比。

3．出示花瓶，欣賞這兩個(gè)典雅的花瓶，它的底：頸：肚：高是多少？這個(gè)花瓶看起來(lái)也很舒服，能說(shuō)說(shuō)它的比嗎？

4．學(xué)生例舉生活中比例美的花瓶。二、嘗試、實(shí)踐

1．下面就請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本中的古瓶和同學(xué)們的設(shè)計(jì)作品，挑一件你認(rèn)為造型美的，從比例的角度分析它設(shè)計(jì)成功的原因。

(1)這些作品你覺(jué)得哪件最漂亮？為什么"

(2)從比例的角度分析，它們成功之處在哪里"

師補(bǔ)充："雙耳瓶"，其裝飾運(yùn)用了紅、黑、黃3中色彩，形成一個(gè)黃褐色的色調(diào)，不僅協(xié)調(diào)，而且有渾厚、華美之感。"磁州窯葉紋梅瓶"，在風(fēng)格上，矯健挺拔，簡(jiǎn)潔神秀，而且氣魄雄健。

2．在圖畫(huà)紙上設(shè)計(jì)一個(gè)工藝品或日用品，并在設(shè)計(jì)中盡量使比例在黃金比的*圍內(nèi)。出示古瓶圖片，演示古瓶的各局部構(gòu)造：瓶口、瓶底、瓶頸、瓶身。

3．用彩筆畫(huà)出輪廓學(xué)習(xí)它們的比例關(guān)系，設(shè)計(jì)一個(gè)好看的花瓶。四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)作業(yè)練習(xí)：

1．用比例知識(shí)先在稿紙上設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花瓶，再用彩紙剪下來(lái)。

2．為這個(gè)花瓶添加圖案花紋五、作品展示、評(píng)價(jià)并小結(jié)

1．你為什么設(shè)計(jì)這種式樣的花瓶。

2．你能否介紹一下你是怎么設(shè)計(jì)的"

3．你最喜歡哪幅作品。六、展示、延伸展示作品請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者談一談你畫(huà)的是什么，并且就設(shè)計(jì)時(shí)，在比例方面的是怎樣表達(dá)黃金比。同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的都很好，黃金比確實(shí)是美的，但是人們往往不滿足于習(xí)慣的比例、造型、藝術(shù)大師們還創(chuàng)造了許多具有個(gè)性的創(chuàng)作，如艾菲爾鐵塔、摩天大樓，它們并不是各個(gè)部位都表達(dá)黃金比，但都給人們流下了深刻印象。藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造，希望更多的作品出自同學(xué)們之手。教學(xué)反思：第7課偶戲教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)偶戲，了解偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的組成局部，由此培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。2、欣賞偶戲圖片，了解偶戲的種類。3、利用各種材料，制作偶戲人物，并自編偶戲故事，進(jìn)展偶戲表演，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)民間藝術(shù)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解偶戲是我國(guó)民間藝術(shù)中的魂寶及偶戲的種類。教學(xué)難點(diǎn)：制作偶戲人物并利用偶戲人物表演。核心問(wèn)題：偶戲的相關(guān)知識(shí)課前準(zhǔn)備：1、教具：偶戲作品圖片、ppt課件及偶戲人物*作2、學(xué)具：疲舊布料、手套、剪刀、膠水、彩紙教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：1、你們喜歡看偶戲嗎？2、你知道偶戲是怎衫動(dòng)起來(lái)的嗎？3、請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)說(shuō)出或表演出來(lái)。4、師小結(jié)：偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的重要組成局部，是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)魂寶。板書(shū)："偶戲"二、講授新課：1、出示作品："木偶戲演出圖"〔1〕這些人在看什么？〔2〕上面的木偶是怎么動(dòng)起來(lái)的？〔3〕還有什么方法使木偶人也能動(dòng)起來(lái)？2、出示示*作品：ppt課件出示〔1〕提線偶〔2〕扙頭偶〔3〕布袋偶〔4〕皮影師：你有方法讓它們動(dòng)起來(lái)嗎？〔請(qǐng)學(xué)生表演〕3、我們玩的這些木偶你知道它們分別是什么名稱嗎？〔請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本見(jiàn)識(shí)〕4、師出示學(xué)生的創(chuàng)作作品：〔1〕這些木偶是用什么材料制作的？〔2〕怎樣才能讓它們動(dòng)起來(lái)呢？〔3〕你能把它放在一起編成一個(gè)故事嗎？5、引導(dǎo)學(xué)生小組討論〔1〕討論喜歡的童話故事〔2〕用帶來(lái)的材料怎樣制作故事人物？〔3〕怎樣去表演？三、作業(yè)練習(xí)：與小組同學(xué)選一個(gè)喜歡的童話或寓言故事，跟據(jù)內(nèi)客制作一組布袋偶。四、作品展示：展示并表演，小組根據(jù)布袋偶戲的角色，大家一同表演展示。五、課堂小結(jié)偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的重要組成局部，是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類較豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶、和皮影等。偶戲的表演深受學(xué)生喜愛(ài)。這一課題提出之后，深受學(xué)生歡送，因?yàn)樽寣W(xué)生在課前搜集了許多偶戲的資料，所以學(xué)生的匯報(bào)很精彩，很多學(xué)生還把手偶帶來(lái)了。還設(shè)計(jì)了這樣的一些環(huán)節(jié)，先確定幾個(gè)偶劇主題，如："憨把龜〞、"龍珠二代〞、"哪吒?jìng)髌妯暋?西游記〞、"哆啦A夢(mèng)〞等等學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片主題。這樣完全符合學(xué)生的興趣，也深受學(xué)生們歡送。學(xué)生創(chuàng)作表演起來(lái)也特別積極主動(dòng)，故事情節(jié)設(shè)計(jì)的巧妙，偶劇表演的也是幽默滑稽，給學(xué)生帶來(lái)了快樂(lè)的時(shí)光，收獲著編創(chuàng)偶劇的樂(lè)趣。教學(xué)反思：第8課提線紙偶教材分析本課與前一課"偶戲"形成單元系列。在了解偶戲的歷史、欣賞偶戲的種類、嘗試布袋偶戲的根底上，了解提線紙偶的形式美感，學(xué)習(xí)制作提線紙偶。本節(jié)課耍而對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活潑的時(shí)期，結(jié)合這一特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握制作提線紙偶的根本方法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，感受提線紙偶的形式美。過(guò)程與方法：通過(guò)籌劃、合作、展示等活動(dòng)，學(xué)習(xí)制作提線紙偶的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，鍛煉學(xué)生的合作能力和綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生繼承并弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握制作提線紙偶的根本方法，感受提線紙偶的形式美。教學(xué)難點(diǎn)：形象的設(shè)計(jì)和提線的連接，調(diào)節(jié)方法。核心問(wèn)題：提線紙偶的構(gòu)造怎樣去設(shè)計(jì)。二、教法學(xué)法提線紙偶的制作方法易于學(xué)生承受，通過(guò)利用多種材料動(dòng)手做一做、編個(gè)故事演一演的過(guò)程，訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手操作能力。通過(guò)本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作能力，學(xué)習(xí)籌劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)，在編排故事情節(jié)、角色分配、偶戲形象制作、布景設(shè)計(jì)、音樂(lè)伴奏、偶戲表演等過(guò)程中，發(fā)揮小組合作的群體力暈，展^每位同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)。三、教學(xué)過(guò)程為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、演等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程,順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：一、導(dǎo)入出示紙偶介紹自己二、新課1、出示小紙偶，初識(shí)紙偶——玩一玩。有趣的提線紙偶就在同學(xué)們身邊，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)玩一玩。課件展示：?jiǎn)?，你發(fā)現(xiàn)這些提線紙偶是由哪些局部組成的？〔紙偶、提線、木棒〕2、找一找要想做一個(gè)特征鮮明的提線紙偶，最先考慮那一局部？3、想一想如何賦予紙偶新的生命，讓它活動(dòng)自如呢？4、引導(dǎo)學(xué)習(xí)——想一想1頭身部多樣。師*制作頭身局部2四肢靈活。師*制作四肢局部3巧拴提線。要想讓提線紙偶動(dòng)起來(lái)，還有一個(gè)關(guān)鍵的因素，那就是提線的運(yùn)用。三、小組合作請(qǐng)與小組同學(xué)合作編個(gè)故事，進(jìn)展角色分工后，制作提線紙偶，然后，演給其他組的同學(xué)看。四、展示評(píng)價(jià)小小的提線紙偶演繹這各種各樣有趣的故事，我們也來(lái)演一演。1、展示各組的實(shí)踐結(jié)果。2、你最喜歡哪個(gè)偶戲故事和哪個(gè)提線紙偶？為什么？3、在本課學(xué)習(xí)中，你覺(jué)得自己最了不起的地方是什么？4、拓寬視野5、情感延伸當(dāng)人們不經(jīng)意間與這些小家伙擦肩而過(guò)時(shí)，也許會(huì)想：為什么這種古老的藝術(shù)能延續(xù)至今？期待能過(guò)找到更多的答案。教學(xué)反思：第9課創(chuàng)造綠色的生活教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能了解低碳、環(huán)保、綠色生活的科學(xué)知識(shí)，并結(jié)合造型表現(xiàn)的方法大膽創(chuàng)作。過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)環(huán)境污染和綠色生活等知識(shí)的調(diào)查、分析，結(jié)合課堂學(xué)習(xí)中觀察與體驗(yàn)、思考與討論等學(xué)習(xí)過(guò)程，最終掌握綠色生活的核心理念，創(chuàng)作出暢想綠色生活的作品。情感、態(tài)度和價(jià)值觀認(rèn)識(shí)低碳環(huán)保在人們生活中的重要性，增強(qiáng)創(chuàng)造綠色生活的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)生活的積極理念和情感。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用造型表現(xiàn)等多種形式，表現(xiàn)低碳、環(huán)保對(duì)綠色生活的作用。教學(xué)難點(diǎn)：思考并體會(huì)低碳、環(huán)保對(duì)人類生活的影響，以及如何運(yùn)用造型方法大膽表現(xiàn)這一主題。核心問(wèn)題：在作品中如何表達(dá)綠色、環(huán)保、低碳等保護(hù)環(huán)境的元素。教學(xué)方法：調(diào)查分析法、觀察法、體驗(yàn)法、交流討論法等教學(xué)用具準(zhǔn)備：多媒體課件、課前調(diào)查的資料、繪畫(huà)工具等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課前布置的查找有關(guān)綠色環(huán)保的資料，有哪些？請(qǐng)同學(xué)們談一談。濫伐樹(shù)木、汽車尾氣、工業(yè)廢水排放等。二、講授新課1.出示課件，分析各種污染給人們的生活帶來(lái)的危害。水質(zhì)污染、垃圾污染、環(huán)境污染……2.觀看課件，思考有哪些因素使環(huán)境惡化？水質(zhì)污染、森林破壞、垃圾污染、食品污染、空氣污染等。3.了解綠色生活的含義。教師對(duì)綠色生活詳細(xì)介紹。4.思考與討論。提問(wèn)：如何養(yǎng)成綠色生活的習(xí)慣？〔節(jié)水、節(jié)電、循環(huán)利用等方面說(shuō)明〕5.現(xiàn)代科技是怎樣創(chuàng)造綠色生活的？出示圖片，啟發(fā)學(xué)生討論?！簿G化、能源、回收方面〕6.我們能為創(chuàng)造綠色生活做些什么？學(xué)生思考討論，并答復(fù)。三、課堂實(shí)踐用繪畫(huà)的方法，創(chuàng)作一幅以綠色生活為主題的作品。四、展示評(píng)價(jià)1.倡導(dǎo)綠色生活，作品主題明確，有想法。2.表現(xiàn)綠色生活，作品生動(dòng)形象，有細(xì)節(jié)。五、拓展延伸教學(xué)反思：第10課色彩的色相教學(xué)目標(biāo)：1.了解色彩中的色相知識(shí)，體會(huì)色彩的美。2.利用色彩的色相知識(shí)進(jìn)展繪畫(huà)創(chuàng)作，使畫(huà)面變得更美觀、漂亮。3.在學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中，感受色彩中不同色相的美感，培養(yǎng)對(duì)色彩知識(shí)的探究欲和熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解色彩的色相知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：如何更好地運(yùn)用色相知識(shí)進(jìn)展創(chuàng)作。核心問(wèn)題：掌握色相中"鮮明〞"強(qiáng)烈〞"飽滿〞"富有沖擊力〞幾個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)的根本知識(shí)。課前準(zhǔn)備：ppt課件、色相環(huán)、美術(shù)書(shū)、民間工藝品、服裝、圖畫(huà)紙、水粉〔或水彩筆〕等。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入新課

二、講授新課

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

四、作業(yè)講評(píng)：

五、課后拓展

1.出示準(zhǔn)備好的工藝品。提問(wèn)：大家喜歡這些物品嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡？2.原來(lái)同學(xué)們是喜歡它們的色彩。人們?yōu)榱藚^(qū)別不同的顏色所以給他們起了個(gè)字，這就是色彩的色相。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)色彩的色相知識(shí)?！渤鍪菊n題〕

1.認(rèn)識(shí)色相ppt出示〔1〕這個(gè)色相環(huán)包含了許多顏色，你能認(rèn)一認(rèn)這些顏色嗎？〔2〕〔出示色卡〕學(xué)生認(rèn)識(shí)色卡中顏色的色相。你能說(shuō)一說(shuō)這些顏色的色相叫什么嗎？〔3〕小結(jié)：原來(lái)世界上的色彩很多很多，它們給我們的生活帶來(lái)了美好的感受。2.分析思考?！?〕黑白與彩色的鮮明比照。出示兩*繪畫(huà)作品，一*黑白，一*色彩豐富。同學(xué)們，這兩*畫(huà)帶給大家什么感受？能談一談么？〔2〕顏色較單一的與顏色較豐富的繪畫(huà)作品進(jìn)展比照。ppt出示兩*繪畫(huà)作品，一*顏色較單一，一*色彩較豐富飽滿。同學(xué)們，這兩*畫(huà)又給我們帶來(lái)什么樣的感受呢？〔3〕小結(jié)：不同的色彩給人帶來(lái)的美的享受也是不同的。3.欣賞作品?！?〕在同學(xué)們的作品中都表現(xiàn)了什么內(nèi)容？使用了哪些顏色？ppt出示〔2〕說(shuō)一說(shuō)美術(shù)書(shū)中你最喜歡的作品，理由是什么。4.比照觀察，分組討論。豐富的的色彩給我們帶來(lái)的感受各不一樣?！渤鍪緯?shū)中"哭泣的大樹(shù)"、"好斗的公雞"〕提問(wèn)〔1〕這兩*作品在色彩的運(yùn)用上有什么不同？〔2〕它們分別給人什么樣的感受？

1.啟發(fā)創(chuàng)作.提問(wèn)：如果讓你們創(chuàng)作一*自由畫(huà)，你想用什么樣的色相進(jìn)展設(shè)計(jì)呢？2.提出創(chuàng)作要求：運(yùn)用今天所學(xué)的色相知識(shí)進(jìn)展自由畫(huà)的創(chuàng)作。3.學(xué)生進(jìn)展繪畫(huà)創(chuàng)作，教師進(jìn)展指導(dǎo)。ppt出示

1.請(qǐng)你介紹自己的作品運(yùn)用了哪些色彩，你想到達(dá)什么樣的效果？2.小組評(píng)議作品是否到達(dá)了設(shè)計(jì)的目的。

世界上的色彩多么豐富??！同學(xué)們，你能說(shuō)一說(shuō)色彩還可以應(yīng)有在生活中的哪些方面嗎？

學(xué)生找出自己喜歡的物品，說(shuō)一說(shuō)理由〔主要是因?yàn)轭伾r艷〕。

學(xué)生認(rèn)識(shí)色相環(huán)中的顏色。

學(xué)生分析了解色彩的色相知識(shí)。學(xué)生談感受：第一*繪畫(huà)作品的色彩帶給人們變化、強(qiáng)烈的美感。第二*繪畫(huà)作品的豐富色彩給人鮮艷、強(qiáng)烈、變化的美感。單一的色彩變化少。

同學(xué)們匯報(bào)討論結(jié)果：在色輪上，色彩距離越遠(yuǎn)的色相比照越強(qiáng)，感覺(jué)上更強(qiáng)烈、富有沖擊力。在色輪上，色彩距離較近的色相比照越弱，感覺(jué)上更統(tǒng)一。

學(xué)生思考自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思。幾個(gè)學(xué)生發(fā)言，闡述自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思。

學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作。

學(xué)生展示自己的創(chuàng)作。學(xué)生談設(shè)計(jì)構(gòu)思。

學(xué)生發(fā)表自己的看法。

激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的學(xué)習(xí)興趣，感受色彩的美感。

導(dǎo)入新課，讓學(xué)生了解色彩的色相知識(shí)。

幫助學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)色彩的色相，了解色相的豐富性和多樣性。

學(xué)生通過(guò)比照觀察，直觀感受豐富的色彩給人帶來(lái)的美感。

培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自我觀點(diǎn)的能力。

通過(guò)比照觀察，學(xué)生體會(huì)到不同色彩的色相在使用上具有不同的效果。

通過(guò)教師演示，學(xué)生直觀的進(jìn)展色彩的學(xué)習(xí)。

在繪畫(huà)的過(guò)程中強(qiáng)化對(duì)色彩色相的理解。

拓寬學(xué)生的視眼，豐富他們的色彩世界。

教學(xué)反思：第11課色彩的明度教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生尋找色彩的明度，認(rèn)識(shí)色彩的明度，表現(xiàn)色彩的明度。體驗(yàn)不同色彩的明度所表達(dá)的不同感覺(jué)。2．通過(guò)學(xué)習(xí)色彩的明度及明度漸變的知識(shí)，使學(xué)生理解什么是明度，什么是明度漸變，并了解明度是所有色彩都具備的屬性。3．提高學(xué)生的觀察能力、分析能力和色彩表現(xiàn)能力，讓學(xué)生感受用色彩裝點(diǎn)生活的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)調(diào)色練習(xí)，掌握明度漸變的調(diào)色方法，體會(huì)漸變的繪制要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握明度漸變的調(diào)色技巧，繪制富有趣味的明度漸變圖案，用明度漸變的方法裝飾生活。學(xué)情分析：能夠有興趣體驗(yàn)明度漸變所產(chǎn)生的縱深感、節(jié)奏感和立體感，引發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的興趣，能運(yùn)用明度漸變的方法創(chuàng)作圖案畫(huà)，裝飾生活，培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí)，激發(fā)他們對(duì)色彩的興趣，充分感受色彩的藝術(shù)魅力以及色彩與生活的嚴(yán)密聯(lián)系。養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力。課時(shí)安排：2課時(shí)。21．色彩的明度〔第一課時(shí)〕教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生尋找色彩的明度，認(rèn)識(shí)色彩的明度，表現(xiàn)色彩的明度。體驗(yàn)不同色彩的明度所表達(dá)的不同感覺(jué)。2．通過(guò)學(xué)習(xí)色彩的明度及明度漸變的知識(shí)，使學(xué)生理解什么是明度，什么是明度漸變，并了解明度是所有色彩都具備的屬性。3．提高學(xué)生的觀察能力、分析能力和色彩表現(xiàn)能力，讓學(xué)生感受用色彩裝點(diǎn)生活的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)調(diào)色練習(xí)，掌握明度漸變的調(diào)色方法，體會(huì)漸變的繪制要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：繪制富有趣味的明度漸變的圖案草圖，注意構(gòu)圖飽滿。教學(xué)準(zhǔn)備：師：實(shí)物投影儀、PPT課件。調(diào)色盤、水粉顏料、水粉筆、水杯、抹布等。生：水彩筆或鉛筆核心問(wèn)題：理解什么是明度，什么是明度漸變，并了解明度是所有色彩都具備的屬性。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)?．游戲一：找原色、間色展示一組彩色氣球〔紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫〕，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。設(shè)問(wèn)：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了原色和間色的知識(shí)，這些氣球中，哪些氣球的色彩是原色，哪些是間色，你能告訴大家嗎？學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)并答復(fù)：紅、黃、藍(lán)是原色，橙、綠、紫是間色。二、講授新知，實(shí)驗(yàn)探究1．明度的概念色彩是有明暗的，我們把色彩的明亮程度叫色彩的明度。明度是全部色彩都具有的屬性，任何色彩都有它特定的明度，都可以復(fù)原成明度關(guān)系來(lái)思考，如我們素描、黑白照片等，學(xué)生欣賞〔課件展示圖1、圖2〕2．體驗(yàn)游戲：墨鏡看世界所有色彩真的都可以復(fù)原成明度關(guān)系嗎？讓我們來(lái)試試看a．體驗(yàn)一：帶上你的墨鏡，看看我們的教室，看看身邊的同學(xué)，看看你的美術(shù)書(shū)，透過(guò)墨鏡，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？教師總結(jié)：墨鏡里的世界雖然失去了絢爛的色彩，卻呈現(xiàn)出層次豐富的黑白灰，這樣看來(lái)，所有的色彩都有它特定的明度，都可以復(fù)原成明度關(guān)系。b．體驗(yàn)二：戴上墨鏡看看剛剛"排好隊(duì)〞的氣球，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔學(xué)生答復(fù)：我看到彩色氣球變成灰的啦，而且顏色從深逐漸變淺?！?．實(shí)驗(yàn)探究教師提出問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法找出問(wèn)題的答案。小組合作進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，一局部小組解決問(wèn)題a和c，另一局部小組解決問(wèn)題b和d。a．實(shí)驗(yàn)一：①提出問(wèn)題：怎樣使杯中水的色彩變淺？〔課前已準(zhǔn)備染好色的水的杯子〕②小組實(shí)驗(yàn)探究并進(jìn)展討論，得出結(jié)論。③小結(jié)：使一種色彩變淺，可以在這種顏色里加白色顏料或加水。④小組派代表闡述經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)并討論后得出的結(jié)論，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示給全班同學(xué)——將三個(gè)透明杯并置擺放〔一個(gè)杯中裝的是色彩未變淺的水，一個(gè)杯中裝的是加水使色彩變淺的水，一個(gè)杯中裝的是加白色顏料使色彩變淺的水〕。請(qǐng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)展觀察并討論：同一種顏色，加水能使顏色變淺，加白色顏料也能使顏色變淺，兩者有何不同？〔加水使色彩變淡，加顏料使色彩變亮?！砨．實(shí)驗(yàn)二：①提出問(wèn)題：怎樣使杯中水的色彩變暗？〔課前已準(zhǔn)備染好色的水的杯子〕②小組實(shí)驗(yàn)探究并進(jìn)展討論，得出結(jié)論。③小結(jié)：使一種色彩變暗，可以在這種顏色里加黑色顏料。④小組派代表闡述經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)并討論后得出的結(jié)論，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示給全班同學(xué)——將兩個(gè)透明杯并置擺放〔一個(gè)杯中裝的是色彩未變暗的水，，一個(gè)杯中裝的是加黑色顏料使色彩變暗的水〕。c．實(shí)驗(yàn)三：①提出問(wèn)題：怎樣使這組杯中水的色彩逐漸地、有規(guī)律地變淺。〔每組放置三個(gè)裝有一樣色彩的水的杯子〕②小組實(shí)驗(yàn)探究并進(jìn)展討論，得出結(jié)論。③小結(jié)：在色彩中逐步加大白色的分量，色彩就會(huì)逐漸地變淺，白色的分量參加得越多，色彩就變得越淺。④小組派代表闡述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)展展示〔圖3〕。d．實(shí)驗(yàn)四：①提出問(wèn)題：怎樣使這組杯中水的色彩逐漸地、有規(guī)律地變暗?！裁拷M放置三個(gè)裝有一樣色彩的水的杯子〕②小組實(shí)驗(yàn)探究并進(jìn)展討論，得出結(jié)論。③小結(jié)：在色彩中逐步加大黑色的分量，色彩就會(huì)逐漸地變淺，黑色的分量參加得越多，色彩就變得越暗。④小組派代表闡述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)展展示〔圖4〕。4．欣賞感受，體味美感在生活中哪里能見(jiàn)到明度的變化。a．明度漸變的概念在色彩家族中，白色最亮，黑色最暗，我們?cè)诟鞣N色彩中逐漸參加白或黑，這些色彩就會(huì)產(chǎn)生明暗的有序變化，這種色彩深淺的逐漸變化我們稱之為色彩的明度漸變。這就是我們所要學(xué)習(xí)的色彩知識(shí)-----明度漸變。b．欣賞明度漸變作品。教師談話：讓我們一起感受明度漸變的圖案美、秩序美、造型美、色彩美……這里教師收集了一些美麗的圖片，請(qǐng)同學(xué)們欣賞?！膊シ耪n件，教師稍作講解。圖5~12〕c．賞析學(xué)生作品。教師談話：剛剛我們欣賞了藝術(shù)家們繪制的明度漸變作品，真是美不勝收?，F(xiàn)在我們一起來(lái)看看小朋友們的作品，看看他們又有怎樣精彩的表現(xiàn)?！矆D13~20〕5．教師示*，技法練習(xí)a．教師在投影儀上演示：在紅色顏料里逐步添加白色，每添加一次白色并調(diào)勻后，即在白紙上涂好，逐步形成以紅色為基調(diào)的明度序列。邊講邊演示：①顏色一次要調(diào)出足夠的量，最好能調(diào)成奶油狀。②水分要控制好，不要加太多的水。③顏色調(diào)勻后再涂，筆要沿著圖形的邊緣畫(huà)。提醒學(xué)生：每次參加的白色顏料的量應(yīng)近于相等，否則色度變化就會(huì)過(guò)于跳躍或過(guò)于緩慢。b．技法練習(xí)：同桌兩人為一組以同一色相為基調(diào)，進(jìn)展明度漸變的調(diào)色練習(xí)，一人做使色彩逐漸變淺的練習(xí)〔加白色〕，另一人做使色彩逐漸變暗的練習(xí)〔加黑色〕。練習(xí)完成后，將兩*練習(xí)并置擺放，共同體味明度漸變所產(chǎn)生的特殊美感。三、完成草圖1．下節(jié)課我們用學(xué)到的色彩知識(shí)進(jìn)展繪畫(huà)，請(qǐng)完成一幅飽滿的草圖。2．學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)四、總結(jié)，布置下節(jié)課所帶工具22．色彩的明度〔第二課時(shí)〕教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生尋找色彩的明度，認(rèn)識(shí)色彩的明度，表現(xiàn)色彩的明度。體驗(yàn)不同色彩的明度所表達(dá)的不同感覺(jué)。2．通過(guò)學(xué)習(xí)色彩的明度及明度漸變的知識(shí)，使學(xué)生理解什么是明度，什么是明度漸變，并了解明度是所有色彩都具備的屬性。3．提高學(xué)生的觀察能力、分析能力和色彩表現(xiàn)能力，讓學(xué)生感受用色彩裝點(diǎn)生活的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)調(diào)色練習(xí)，掌握明度漸變的調(diào)色方法，體會(huì)漸變的繪制要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握明度漸變的調(diào)色技巧，繪制富有趣味的明度漸變圖案，用明度漸變的方法裝飾生活。教學(xué)準(zhǔn)備：師：實(shí)物投影儀、PPT課件。生：調(diào)色盤、水粉顏料、水粉筆、水杯、抹布。核心問(wèn)題：體驗(yàn)不同色彩的明度所表達(dá)的不同感覺(jué)。教學(xué)過(guò)程：一、評(píng)議草圖出示構(gòu)圖飽滿的草圖，提醒畫(huà)面的完整性。二、自由創(chuàng)作，趣味表現(xiàn)1．作品欣賞，開(kāi)拓思維課件展示富有趣味的明度漸變作品〔圖21~23〕，讓學(xué)生感受到明度漸變表現(xiàn)形式的多樣。在美術(shù)術(shù)語(yǔ)中有一個(gè)名詞叫明度，誰(shuí)能理解這個(gè)詞？什么事明度高？什么又是明度低？2．創(chuàng)作表現(xiàn)創(chuàng)作一幅有趣的明度漸變作品。作業(yè)要求：a．可采取小組合作的形式完成作業(yè)，也可獨(dú)立完成。b．構(gòu)思巧妙有新意。c．認(rèn)真細(xì)致地完成作業(yè)。教師輔導(dǎo)：教師在學(xué)生作業(yè)時(shí)巡回輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，特別是共同存在的問(wèn)題要及時(shí)地引導(dǎo)糾正。四、作業(yè)展評(píng)，課題延伸展示各組作品〔圖24~34〕，師生共同對(duì)作品進(jìn)展賞析。1．教師充分肯定學(xué)生的創(chuàng)作：大家學(xué)習(xí)了明度漸變的知識(shí)，掌握了明度漸變的調(diào)色方法，創(chuàng)作了漂亮有趣的作品，同學(xué)們的想象力真的很豐富。2．學(xué)生自評(píng)、互評(píng)：說(shuō)說(shuō)本組作品表達(dá)了明度漸變的哪些特點(diǎn)嗎？〔縱深感、立體感、節(jié)奏感〕作品哪一局部最讓人滿意，哪一局部有待改善？你最欣賞哪件作品，說(shuō)說(shuō)這件作品的優(yōu)點(diǎn)與缺乏。五、總結(jié)教學(xué)反思：第12課唱起來(lái)跳起來(lái)教學(xué)目標(biāo)

1、與同學(xué)交流自己喜歡的歌曲與舞蹈。

2、掌握噴霧法的表現(xiàn)技巧。

3、學(xué)會(huì)用各種方式表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用各種方式表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：用噴霧法的表現(xiàn)方法完成一幅作品。核心問(wèn)題：人物剪紙作品的剪刻如何美觀、突出效果？課前準(zhǔn)備：〔學(xué)生〕噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。

(教師〕ppt課件、剪紙作品、歌舞錄象、噴霧畫(huà)*作等。教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：一、錄象導(dǎo)入、激起興趣

1、播放一段歌舞錄象，鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)跳起來(lái)、唱起來(lái)。

2、學(xué)生就坐后提問(wèn)：我們?yōu)槭裁丛诼?tīng)到音樂(lè)時(shí)會(huì)情不自禁地想唱想跳？

3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)歌舞的感受?！猜?tīng)到音樂(lè)感到……看到跳舞也會(huì)……〕二、欣賞作品、體會(huì)內(nèi)涵

1、欣賞一些歌舞題材的美術(shù)作品。

2、講述音樂(lè)與美術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。

3、分析畫(huà)面里人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。

4、介紹新的表現(xiàn)方法：噴霧畫(huà)三、教師示*、學(xué)生嘗試

1、師生一起操作

1〕取出預(yù)先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上；

2〕在噴壺中參加顏料和水調(diào)和；

3〕對(duì)著作品進(jìn)展噴射；

4〕稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫(huà)就完成了。

2、出示個(gè)別學(xué)生作品，分析成敗之處〔讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)〕

3、學(xué)生第二次嘗試噴霧畫(huà)〔要盡量防止前面的失誤?！骋螅杭艏堊髌反珊罂梢灾貜?fù)使用，還可以再剪一些簡(jiǎn)單的造型〔如花、草、鳥(niǎo)、云、月、星等〕讓畫(huà)面更完整。

4、教師巡視指導(dǎo)四、作業(yè)展評(píng)

1、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1〕形象是否清晰

2〕色彩是否協(xié)調(diào)

3〕構(gòu)圖是否合理、飽滿

2、選出優(yōu)秀作業(yè)五、總結(jié)延伸

1、小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)成果。

2、鼓勵(lì)學(xué)生在原有根底上有所創(chuàng)新教學(xué)反思：第13課拼貼添畫(huà)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞名家作品了解藝術(shù)創(chuàng)想的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)想欲望，學(xué)習(xí)創(chuàng)想的根本方法。

2、過(guò)程與方法：能夠利用舊報(bào)紙或其它廢棄物，經(jīng)過(guò)奇特的創(chuàng)想和處理，創(chuàng)造一幅獨(dú)特的藝術(shù)拼貼作品。有目的的添畫(huà)，使拼貼后的添畫(huà)能反映自己的創(chuàng)想效果。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：想象、聯(lián)想、創(chuàng)想活動(dòng)的開(kāi)發(fā)及運(yùn)用，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：以一*報(bào)紙或各種圖片為主，展開(kāi)創(chuàng)想，使它成為一*有主題或無(wú)主題的作品。難點(diǎn)：通過(guò)小組討論和篩選選定主要內(nèi)容，在拼貼后對(duì)畫(huà)面進(jìn)展有創(chuàng)意的添畫(huà)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：廢舊報(bào)紙、廣告招貼、圖片、繪畫(huà)工具等。核心問(wèn)題：如何使作品更加豐富，有變化。六、教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、小游戲：記憶力測(cè)試－－〔課件〕6幅拼貼畫(huà)。師：你能看出這些作品是用什么方法表現(xiàn)的嗎？用的是什么材料？出示課題：〔拼貼---畫(huà)〕

2、欣賞藝術(shù)家的作品

1〕尋找剛剛在測(cè)試題中的畫(huà)面，有兩位西方大畫(huà)家的作品——〔馬蒂斯——王者之悲；畢加索——吉他〕分別提問(wèn)一下，對(duì)這些畫(huà)家的了解。

2〕尋找欣賞教師的畫(huà)。

3〕欣賞有趣的畫(huà)〔課件〕

4〕師總結(jié):這些畫(huà)最難就是藝術(shù)家的創(chuàng)想，他們的創(chuàng)想來(lái)自于對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)藝術(shù)的不斷追求創(chuàng)作的靈感……

3、啟發(fā)交流創(chuàng)想，師演示師：看看我們手中的材料，今天，你想怎樣利用它們來(lái)拼貼？學(xué)生討論交流，匯報(bào)啟發(fā)……

1)利用圖形，拼貼，添畫(huà)

2)利用色彩，拼貼，添畫(huà)〔師與生演示——課件展示〕

4、分析添畫(huà)的作用師：添畫(huà)有什么作用？課件展示：※※比擬添畫(huà)前后※※

5、欣賞學(xué)生作品——課件

6、學(xué)生創(chuàng)作：教師巡回指導(dǎo)

7、展評(píng)：學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱淖髌穭?chuàng)想，鼓勵(lì)敢于大膽創(chuàng)想的學(xué)生。

8、拓展：在生活中，這樣的變廢為寶的例子還很多，欣賞更多作品。教學(xué)反思：第14課中國(guó)龍教學(xué)目標(biāo)：

1、理解中國(guó)龍的造型特點(diǎn)，欣賞有關(guān)的龍的藝術(shù)品，并以合作創(chuàng)造的形式共同創(chuàng)造一條龍的形象。

2、收集，認(rèn)識(shí)，理解，欣賞，交流，體會(huì)，感悟，創(chuàng)造。掌握一系列自主學(xué)習(xí)的方法并形成初步的學(xué)習(xí)能力。

3、走進(jìn)中國(guó)龍文化，體會(huì)中國(guó)龍精神，并以龍的傳人而自豪。教學(xué)重難點(diǎn)：理解中國(guó)龍的寓意，了解中國(guó)龍五千年來(lái)的歷史文化和精神，并激發(fā)昂揚(yáng)的愛(ài)國(guó)激情。核心問(wèn)題：研究龍的造型特點(diǎn)，創(chuàng)造出新形象的龍。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前師生收集有關(guān)龍的圖片、傳說(shuō)、生活用品、藝術(shù)品等。2、制作多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、播放歌曲"巨龍巨龍你擦亮眼"，理解中國(guó)與龍的關(guān)系。１、欣賞，教師帶著學(xué)生跟ＭＴＶ一起唱并表演。２、談話：巨龍指的是什么？擦亮眼又表示什么？３、討論。4、小結(jié)：巨龍是中華民族的象征，多少年來(lái)，由于政府的無(wú)能，中國(guó)在世界上毫無(wú)地位，備受欺凌，甚至于成了"東亞病夫〞。作為龍的傳人的中國(guó)人，經(jīng)過(guò)自己的團(tuán)結(jié)奮斗、努力拼搏，終于站起來(lái)了。但是，我們時(shí)刻要記住，落后就會(huì)受欺負(fù)，所以必須時(shí)刻擦亮眼睛，一代一代的努力，讓我們的祖國(guó)成為真正的東方巨龍。二、認(rèn)識(shí)龍，理解龍的造型寓意１、談話：你見(jiàn)過(guò)真正的龍嗎？能用語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)龍的造型特點(diǎn)嗎？２、出示龍的圖片。龍是中國(guó)的勞動(dòng)人民想象中的神獸，凝聚著勞動(dòng)人民的美好希望。仔細(xì)觀察龍的造型，你發(fā)現(xiàn)了什么？３、檢查課前準(zhǔn)備工作。你知道哪些龍的造型知識(shí)？具體說(shuō)說(shuō)。４、討論交流：勞動(dòng)人民這樣創(chuàng)造龍有什么寓意嗎？――集中眾多動(dòng)物的特點(diǎn)與精華，賦予龍以神性，以寄托他們的厚望。三、欣賞有關(guān)藝術(shù)品，了解龍的圖案的運(yùn)用。１、你去過(guò)故宮嗎？知道故宮是誰(shuí)住的？一起去走一走？２、播放錄象資料："故宮中的龍"３、討論交流：為什么在皇帝住的地方會(huì)有這么多的龍的圖案？幾乎遍地是龍？〔了解：中國(guó)古代的皇帝是"天子〞，在勞動(dòng)人民眼里，惟有龍的形象才能顯示皇帝身份的尊貴與顯赫〕４、在民間，也有很多龍的圖案。欣賞：云龍紋葵花鏡〔唐〕漢代的瓦當(dāng)、趙洲橋的石欄板等一些室內(nèi)工藝。５、你還在那里見(jiàn)到過(guò)龍的圖案？現(xiàn)在我們已經(jīng)不是帝王時(shí)代，為什么還會(huì)有這么多的龍的圖案出現(xiàn)呢？你認(rèn)為是什么原因？６、欣賞眾多龍的圖案。感受多種形式表現(xiàn)下的龍的造型之美。四、嘗試創(chuàng)造表現(xiàn)，過(guò)"龍節(jié)〞，增強(qiáng)感受與記憶。１、觀看影視資料"舞龍燈"：覺(jué)得有趣嗎？你見(jiàn)過(guò)真的舞龍燈嗎？說(shuō)說(shuō)你的感受？你對(duì)龍燈了解多少？２、你還知道哪些有關(guān)龍或與龍有關(guān)的節(jié)目與活動(dòng)？賽龍舟等。３、我們都是龍的傳人，今天我們也來(lái)過(guò)一個(gè)龍的節(jié)日好嗎？４、以小組為單位，討論一下，怎樣創(chuàng)造一個(gè)龍或者與龍有關(guān)的形象？用什么做？怎么做？５、交流６、學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐，指導(dǎo)。７、要求：抓住龍的特征，盡可能的美化形象五、表演展示１、小組分別表演，其余小組評(píng)價(jià)。〔照相〕２、播放歌曲〈龍的傳人〉在活動(dòng)中完畢學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)反思：第15課造型別致的椅子課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.了解椅子的歷史、制作材料等相關(guān)知識(shí)。2.通過(guò)欣賞、教師的講解等，學(xué)習(xí)椅子的設(shè)計(jì)方法，并設(shè)計(jì)出與繪制出眾不用的椅子。3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生活和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刂螌W(xué)態(tài)度。提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：椅子的構(gòu)造、別致的造型。教學(xué)難點(diǎn)：椅子的功能型、實(shí)用性及審美性。教具準(zhǔn)備：水彩筆、*畫(huà)、書(shū)、課件等學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆、油畫(huà)棒教學(xué)方法：探究法教學(xué)過(guò)程：第一節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1.了解椅子的構(gòu)造、功能等相關(guān)知識(shí)。2.通過(guò)欣賞、教師的講解等，學(xué)習(xí)椅子的設(shè)計(jì)方法，并設(shè)計(jì)椅子。3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生活和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刂螌W(xué)態(tài)度。提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)椅子的功能性。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)椅子。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)有特點(diǎn)的椅子。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：師：ppt出示一*造型獨(dú)特的椅子的圖片，引出本節(jié)課題:造型別致的椅子引導(dǎo)學(xué)生理解"別致的涵義〞——小巧精致，別有情趣。二、新課1.出示課件：展示一組不同年代、造型極具特色的椅子的圖片。介紹：①"紅藍(lán)椅"里特維特，風(fēng)格派的椅子。引導(dǎo)學(xué)生分析椅子的構(gòu)造：椅背、面、腿、扶手②中國(guó)明式木椅：藝術(shù)特色，可以用四個(gè)字來(lái)概括，即：簡(jiǎn)、厚、精、雅。③18世紀(jì)歐美風(fēng)潮：設(shè)計(jì)重點(diǎn)在靠背的裝飾，變化多，椅腿很少有裝飾。④布勞耶創(chuàng)造了一系列影響極大的鋼管椅，開(kāi)辟了現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)的新篇章。⑤波普風(fēng)格〔Pop〕又稱流行風(fēng)格，它代表著20世紀(jì)60年代工業(yè)設(shè)計(jì)追求形式上的異化及娛樂(lè)化的表現(xiàn)主義傾向。2.pp展示造型別致的椅子圖片〔吉他變形的椅子、字母變形的椅子、衣領(lǐng)造型的椅子、剪紙式的椅子等〕提問(wèn)：你喜歡哪一種椅子的造型設(shè)計(jì)？為什嗎？學(xué)生思考答復(fù)：------?？偨Y(jié)學(xué)生發(fā)言。3.展示教師示*作品，請(qǐng)學(xué)生觀察分析。問(wèn)：椅子是以什么為原形設(shè)計(jì)的？①水杯：②企鵝：4.教師演示以一本書(shū)的造型為例，進(jìn)展椅子的造型設(shè)計(jì)。三、學(xué)生實(shí)踐1.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)你的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一把造型美觀而且實(shí)用的椅子。2.作業(yè)要求：〔1〕設(shè)計(jì)一把造型美觀而又實(shí)用的椅子。四、教師輔導(dǎo)1.考前須知：〔1〕椅子要美觀、實(shí)用且具有一定的創(chuàng)意。2.輔導(dǎo)重點(diǎn)：①表?yè)P(yáng)勇于動(dòng)筆創(chuàng)作的同學(xué)②表?yè)P(yáng)造型準(zhǔn)確、美術(shù)語(yǔ)言豐富、構(gòu)圖飽滿的同學(xué)③鼓勵(lì)膽子較小的同學(xué)進(jìn)展藝術(shù)實(shí)踐五、作品展示展示形式：以小組為單位，到講臺(tái)前進(jìn)展展示六、作品講評(píng)1.評(píng)價(jià)形式：〔1〕自評(píng)：學(xué)生進(jìn)展自評(píng)〔2〕互評(píng)：同學(xué)進(jìn)展評(píng)價(jià)〔3〕教師點(diǎn)評(píng)：教師針對(duì)不同同學(xué)的能力特點(diǎn)進(jìn)展鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)2.評(píng)價(jià)要點(diǎn)：〔1〕造型新穎?！?〕功能獨(dú)特〔3〕耐心、細(xì)心的觀察能力、解決問(wèn)題的分析能力。七、課堂小結(jié)1、你有哪些收獲？2、思考：你設(shè)計(jì)的椅子用于什么環(huán)境？使用什么材料？第2課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解椅子的相關(guān)知識(shí)及設(shè)計(jì)的根本內(nèi)涵。過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)用自己喜歡方式設(shè)計(jì)一把椅子。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、創(chuàng)新思維能力以及設(shè)計(jì)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情感以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。二、組織教學(xué)：檢查用具、學(xué)具準(zhǔn)備情況。1.這是什么？出示圖片，引起學(xué)生興趣。2、出示課題：椅子同時(shí)提出問(wèn)題：椅子是干什么用的呢？三、正式授課〔一〕椅子的構(gòu)造1、椅子各局部的作用2、畫(huà)椅子3、椅子各局部的名稱，注釋一下。4、分析，椅子最重要的局部我可以去掉那個(gè)局部，而不影響椅子的作用。5、結(jié)論，椅子最根本，不能去掉的局部是椅子面。6、不管椅子面是什么形狀，我們都不能去掉。無(wú)論怎樣節(jié)省，椅子都是不能失去讓人坐的功能?！捕骋巫拥墓δ?、換一個(gè)喜歡的形狀，在右邊畫(huà)一個(gè)椅子面。2、加一個(gè)陰影表示這里是讓人坐的地方。3、思考你在坐椅子時(shí)有什么問(wèn)題和不方便，添加椅子的功能。你希望你的椅子除了坐以外，還能再有什么功能呢？注意添加注釋。四、作業(yè)1、作業(yè)要求2、重點(diǎn)提出造型別致3、對(duì)于功能的要求，不宜太多4、版面設(shè)計(jì)要求，撰寫產(chǎn)品介紹五、課堂反應(yīng)1、學(xué)生完成作業(yè)，把自己的作業(yè)交到實(shí)物投影下，并且領(lǐng)取一*課堂反應(yīng)片。2、教師當(dāng)場(chǎng)講評(píng)作業(yè)。2、交完作業(yè)的人，完成課堂反應(yīng)。說(shuō)一說(shuō)你學(xué)到了什么。3、總結(jié)，教學(xué)反思：第16課立體賀卡教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解簡(jiǎn)單的紙立體造型知識(shí)和方法，學(xué)會(huì)用紙材進(jìn)展立體賀卡的設(shè)計(jì)與制作，逐步提高創(chuàng)意思維能力、空間想象能力和動(dòng)手操作能力。過(guò)程與方法通過(guò)觀察演示、自主探究、動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，利用剪、折、粘、貼、繪畫(huà)等方法，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作立體賀卡。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀感受生活中的藝術(shù)之美，通過(guò)設(shè)計(jì)制作和互贈(zèng)賀卡，增強(qiáng)與他人之間的感情?！捕辰虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)作造型新穎的立體賀卡。2、教學(xué)難點(diǎn)：能大膽運(yùn)用不同方式進(jìn)展立體賀卡的制作?！踩辰?、學(xué)具的準(zhǔn)備：課件、立體賀卡、彩紙、膠水、剪刀、水彩筆五、教學(xué)方法：講授法、談話法、演示法、觀察法、練習(xí)法。教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)〔一〕、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，當(dāng)我們過(guò)年過(guò)節(jié)或一些特殊節(jié)日的時(shí)候，你們會(huì)不會(huì)向身邊的家人、教師、同學(xué)送上祝福呢？你們想用什么方式送上你們的祝福呢？【以節(jié)日的氣氛啟發(fā)學(xué)生記憶?！客瑢W(xué)們的祝福方式都非常好，每當(dāng)節(jié)日降臨，我們往往用贈(zèng)送賀卡的方式來(lái)表達(dá)祝福，小小賀卡不僅傳遞著感情，也包含著許多設(shè)計(jì)理念和美術(shù)元素。教師這有兩*賀卡，你們觀察一下，他們有什么不同？〔三〕講授新知，探究體驗(yàn)師：要制作出精巧的賀卡，首先要了解不同賀卡的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們拿出各自收集到的賀卡，就以下4個(gè)特點(diǎn)，在小組內(nèi)進(jìn)展小聲討論。學(xué)生討論：

①祝福語(yǔ)〔突出節(jié)日特點(diǎn)，教師節(jié)，祝福對(duì)象為教師〕

②裝飾畫(huà)〔符合節(jié)日特征，新年賀卡，畫(huà)面充滿了喜悅的氣息〕

③材料〔選擇能突出設(shè)計(jì)特點(diǎn)〕

④形狀〔多樣樹(shù)葉形、心形、長(zhǎng)方形，單頁(yè)、雙頁(yè)、多頁(yè)〕師：同學(xué)們歸納得真好，我們的書(shū)本中還有很多美麗的賀卡，快翻開(kāi)書(shū)12頁(yè)，認(rèn)真看一看，想一想，這些美麗的賀卡都使用了哪些制作方法？生：……如：鏤空法、粘貼法、繪畫(huà)法等。師：你觀察得真細(xì)致，同學(xué)們想知道如何制作這樣美麗的立體賀卡嗎？生：想！師：制作立體賀卡的方法就藏在課本里，大家認(rèn)真的看一看，請(qǐng)同桌相互輕聲討論一下，制作立體賀卡有哪些步驟？師：看好了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴大家？生：……①確定主題〔制作什么類型的賀卡？什么主題？送給誰(shuí)？〕

②裝飾〔選擇適合自己的制作方法，選擇現(xiàn)有的材料，美化賀卡〕

③寫寄語(yǔ)〔送上祝?！硯煟哼@位同學(xué)看書(shū)真仔細(xì)！立體賀卡就是這樣出來(lái)的！下面教師就按照這種方法演示一遍，大家認(rèn)真看好了?！彩紫?，確定主題，教師要做一*送給小朋友過(guò)兒童節(jié)的立體賀卡；第二，裝飾內(nèi)頁(yè)和封面，采用紙貼法，制作出立體的框架，再用拼貼法，貼上裝飾的圖片。這一過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們大膽的進(jìn)展立體構(gòu)造，設(shè)計(jì)出一*與眾不同的立體賀卡。第三，最后給賀卡寫上寄語(yǔ)。好了，一*美麗的立體賀卡就制作完成了。

3、自主創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。

①、學(xué)生嘗試制作立體賀卡。師：現(xiàn)在大家都明白立體賀卡的制作步驟了嗎？想不想自己做一做??？生：明白了，想！師：我希望同學(xué)們?cè)谥谱髦?，將收集到的材料大膽的進(jìn)展賀卡的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新制作發(fā)揮想象，裝飾圖案要注意與賀卡的主題相吻合，設(shè)計(jì)出更多美麗、新穎的賀卡。使用工具要注意平安，最后別忘了保護(hù)教室衛(wèi)生。記住了嗎？〔記住了〕開(kāi)場(chǎng)做吧。

②、評(píng)價(jià)學(xué)生作品〔教師巡堂指導(dǎo)學(xué)生制作，及時(shí)表?yè)P(yáng)好的創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。〕師：同學(xué)們，你們看，這*賀卡真有創(chuàng)意，我們請(qǐng)做這*賀卡的同學(xué)來(lái)介紹一下她是怎么做的好嗎？生：先~再~最后師：你的手真巧，謝謝你！師：這位同學(xué)在賀卡的立體賀卡創(chuàng)造設(shè)計(jì)中非常新穎，色彩搭配十分到位，這些都是值得大家學(xué)習(xí)的地方，經(jīng)過(guò)向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，相信第二次制作，同學(xué)們一定能做得更好，大家有沒(méi)有信心？〔有！〕希望能看到大家制作出更多形式新穎，構(gòu)思巧妙的賀卡。

5〕作品展示，評(píng)述總結(jié)。師：第二次制作完成的同學(xué)請(qǐng)將賀卡陳設(shè)在臺(tái)上。大家一起來(lái)評(píng)一評(píng)，哪*賀卡最有創(chuàng)意？為什么？生：……〔指著賀卡，面對(duì)大家說(shuō)〕師：哦！這*賀卡〔指著〕，是哪一位同學(xué)制作的?。颗?！是這位同學(xué)！你真能干！/你的手真巧！/給這位同學(xué)送去掌聲！/掌聲在哪里？……這位同學(xué)評(píng)價(jià)的真到位！謝謝你！師：〔教師欣賞〕真是太美了！教師的講臺(tái)變得美麗極了！謝謝大家！在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們也學(xué)會(huì)了賀卡的制作方法，許多同學(xué)完成得很好，比方這些賀卡，造型特別有創(chuàng)意，讓欣賞者產(chǎn)生無(wú)限的遐想，還有這些賀卡，花紋設(shè)計(jì)有創(chuàng)