專題文言文閱讀

古詩文閱讀第二部分專題七文言文閱讀第2講理解常見文言實詞在文中的含義(含與現(xiàn)代漢語不同的用法)“理解常見文言實詞在文中的含義”不僅指出了考查范圍(《考試大綱》要求的120個實詞和初高中語文教材出現(xiàn)頻率較高的實詞)，還明確了考查方向(文言實詞在具體語境中的含義)。從歷年高考的考查情況來看，文言實詞的考查內(nèi)容涉及一詞多義、通假字、偏義復(fù)詞、古今異義詞、詞類活用等?？枷蛞煌僮挚枷蚨辉~多義考向三古今異義考向四同義復(fù)詞與偏義復(fù)詞考向五詞類活用通假字是指本應(yīng)用甲字，使用時借用與其音同或音近的乙字去代替的一種語言現(xiàn)象。甲字叫本字，乙字就是甲字的通假字。常見的通假情況如下：考向一通假字類型闡釋例析通假字通用字兩個讀音相同或相近、意義也相通的字，古代可以寫這個，也可以寫那個“失其所與，不知”(《燭之武退秦師》)中的“知”就是“智”的意思，“知”和“智”這兩個字在古代是通用的，現(xiàn)代一般認為“知”通“智”假借字兩個讀音相同或相近、意義毫不相干的字，古代有時也可以借代“旦日不可不蚤自來謝項王”(《鴻門宴》)中的“蚤”，本義是跳蚤，因為它和早晨的“早”讀音相同，所以借用了“早”的意義?！霸纭笔潜咀?，“蚤”是“早”的假借字，“蚤”通“早”類型闡釋例析古今字一個漢字(古字)原有幾個意義，后為區(qū)別，另造一個新字(今字)來表示其中的一個或幾個意義“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”(《師說》)中的“受”是古字，“授”是今字，古今字在意義上一般是有聯(lián)系的，課本為了方便起見，對于通假字和古今字，都用“通”表示|解題錦囊

|辨別通假重推斷|對點小練

|1．下列句子中，沒有通假字的一項是 (

)A．然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi) B．共其乏困C．浩浩乎如馮虛御風 D．此小大之辯也解析B項，共：通“供”，供給。C項，馮：通“憑”，乘。D項，辯：通“辨”，區(qū)別。A

2．下列句子中，沒有通假字的一項是 (

)A．秦王以十五城請易寡人之璧，可予不B．箱簾六七十C．秦王還柱而走D．備他盜之出入與非常也解析A項，“不”通“否”。B項，“簾”通“奩”。C項，“還”通“環(huán)”。D

3．下列句子中，全都有通假字的一組是 (

)①安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山？②夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。③未至二三里，摧藏馬悲哀。④河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”⑤胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。⑥楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。A．①③④ B．③④⑤C．③④⑥ D．④⑤⑥答案C解析①沒有通假字。②沒有通假字。③“藏”通“臟”。④“惠”通“慧”。⑤沒有通假字。⑥“衡”通“橫”。A

解析A項，稟：秉性，天性。B項，“閑”通“嫻”，熟習(xí)。C項，“直”通“值”，價格，報酬。D項，爨：燒火做飯。參考譯文郭原平字長泰，他生性品德寬厚，贍養(yǎng)父母一定要依靠自己的力量。他會做木工，?？拷o人做工供養(yǎng)雙親。他生性謙虛，每次給人做工，只取一般木匠的工錢。雇主招待他吃飯時，郭原平想到自己家中貧窮，父母不曾吃葷菜，所以自己只吃咸菜下飯就行了。家里有時候沒飯吃，他就整日空腹干活，和家里人一同挨餓，總是等到傍晚收工，得了工錢回家，在村里買米，然后燒火做飯。字釋義示例字釋義示例倍通“背”，背叛，違背愿伯具言臣之不敢倍德也被通“披”，覆蓋在肩背上屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔俾倪通“睥睨”，斜著眼看見其客朱亥，俾倪辟通“避”，躲避其北陵，文王所辟風雨也辟通“僻”，行為不正放辟邪侈，無不為已弊通“敝”，困頓，失敗秦有余力而制其弊弊通“敝”，疲憊，衰敗率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦賓通“儐”，迎接客人的人設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧字釋義示例字釋義示例不通“否”，不或師焉，或不焉不通“否”，在用肯定、否定式表示選擇的句子里，表示否定的一方面秦王以十五城請易寡人之璧，可予不材通“才”，才能食之不能盡其材裁通“才”，剛剛手裁舉，則又超忽而躍采通“彩”，顏色，彩色須臾成五采倉通“蒼”，黑色要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上字釋義示例字釋義示例藏通“臟”，臟腑未至二三里，摧藏馬悲哀唱通“倡”，倡導(dǎo)而予三十年前所主唱之三民主義、五權(quán)憲法鈔通“抄”，抄寫道中手自鈔錄絀通“黜”，罷免官職屈平既絀從通“縱”，合縱，聯(lián)合抗秦其后秦欲伐齊，齊與楚從親厝通“措”，放置一厝朔東，一厝雍南當通“擋”，抵擋非劉豫州莫可以當操者黨通“倘”，倘若黨同文、昭之德，豈不大哉檢測1.同舍生皆被綺繡。（《送東陽馬生序》）2.某所，而母立于茲。（《項脊軒志》）3.所識窮乏者得我歟？（《魚我所欲也》）4.即馳書告臺省趣發(fā)餉趣：通“趨”，前往。（（2011年重慶卷））5.民，吾民也。發(fā)吾粟振之，胡不可？（2006年江蘇卷）6.以書趣光世會兵者五，光世訖不行。（2014年遼寧卷《宋史.劉光世傳》）古漢語以單音節(jié)詞為主，很多文言詞具有兩個或兩個以上的義項，即一個詞具有多種含義。這就是一詞多義現(xiàn)象。把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義等。以“引”為例：考向二一詞多義|對點小練

|C

解析亡：丟失。答案C解析A項，①審訊，審問；②推辭，辭謝；③借口；④言辭。B項，①出嫁；②按照；③享受；④到，去。C項，①使者，此處指媒人；②隨意；③確實；④確實。D項，①退避；②牽連，攀供；③邀請，延請；④引導(dǎo)。仆昔疾病，姓名危篤，爾時雖十周、程、張。朱何益？而先生獨能以一刀圭活之，仆所以心折而信以為不朽之人也。慮此外必有異案良方，可以拯人，可以壽世者?！?012天津高考《與薛壽魚書》）賈生既辭往行，聞長沙卑濕，自以為壽不得長，又以謫去，意不自得，乃渡湘水，為賦以吊屈原。

——《史記.賈生傳》調(diào)清河丞，尋知大谷縣。太原帥率用重臣，每宴饗費千金，取諸縣以給，斂諸大谷者尤亟。永以書抵幕府曰：“非什一而取，皆民膏血也，以資觴豆之費可乎？”——《宋史.郭永》|解題錦囊

|推斷文言實詞“五法”1．語境帶入法利用語境(句內(nèi)語境和句外語境)來推斷實詞的含義，這是最主要的推斷方法。如2018年天津卷“萬象迭入”中的“迭”有多個義項：“交替，輪流”“屢次，反復(fù)”“重疊”“及”等。根據(jù)語境“五亭間開，萬象迭入，向背俯仰，勝無遁形”可知，此處的“萬象迭入”是指各種景象交替進入，“迭”應(yīng)譯為“交替”。先生獨淡泊寧靜，下直輒焚香掃地，宴坐終日，如退院僧?！?015年安徽卷《御史梁皙次先生傳》昔者楚欲攻宋，墨子聞而悼之?！?015年高考天津卷《淮南子.修務(wù)訓(xùn)》）飛騎因番請見，先涕泣不自勝。令甲卒皆伏，使老弱女子乘城。（2015年北京卷）太宗初即位，務(wù)止奸吏。（《舊唐書.裴矩傳》）意季布匿其所?！都静紓鳌俘R人追亡逐北。（1）范增數(shù)目項王──數(shù)見不鮮（《鴻門宴》）（2）不能喻之于懷——家喻戶曉（《蘭亭集序》）（3）而藺相如徒以口舌為勞──家徒四壁（《廉頗藺相如列傳》）（4）三餐而反，腹猶果然——食不果腹（《逍遙游》）（5）舅奪母志——匹夫不可奪志（李密《陳情表》）2．聯(lián)想遷移法高考試題中考查的實詞，其意義和用法在熟悉的詞語、成語和課文中一般都能找到落腳點。我們要善于聯(lián)系這些詞語、成語和課內(nèi)所學(xué)過的實詞，舉一反三，進行相應(yīng)遷移。如2017年天津卷“歲兇，橫道傷殺”中的“兇”，可聯(lián)系課文《寡人之于國也》中“河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|”一句中的“兇”來理解，應(yīng)譯為“年成不好”。又如2017年浙江卷“使圣人微旨不傳”中的“微”，可聯(lián)系成語“微言大義”中的“微”來理解，應(yīng)譯為“精深微妙”。聯(lián)系教材聯(lián)系成語李超，字魁吾，淄之西鄙人。（2005年湖北）敵見,驚退。逐至東門,左右稍集,合戰(zhàn)破之。軌遂投城遁走。（2014年遼寧）

信而見疑，忠而被謗。奉之彌繁，侵之愈急。據(jù)崤函之固，擁雍州之地。滅六國者，六國也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。追亡逐北因利乘便窮則獨善其身，達則兼善天下。（《孟子?盡心上》）且舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮。（《逍遙游》）前倨后恭3．互文對稱推斷法古人行文，好用整齊的句式，如排比句、對偶句等，其中位置對稱的詞語一般詞性相同，而意義相同相近或相對相反，因此，可以通過已知詞的詞性、詞義推測未知詞的詞性、詞義。如2017年天津卷中的”與上文“父未嘗笞，母未嘗非，閭里未嘗讓”

求全責備——求，民殷國富——富，登峰造極——登，文過飾非——飾，扶危濟困——扶，比肩接踵——接,以成語為例責—

要求

對人或?qū)θ俗龅氖虑橐笫?，毫無缺點

殷—富裕造—登上，到達文—掩飾

用漂亮的言詞掩飾自己的過失和錯誤

濟—扶助比—緊接著，緊挨著含義相同相近：

黨同伐異——伐，攻擊；夙興夜寐——夜，晚；寤寐求之——寐，睡覺；避重就輕——就，欲蓋彌彰——彰，不躲避接近、趨向不掩蓋彰顯黨，偏袒指結(jié)幫分派，偏向同伙，打擊不同意見的人。

夙，早；興：起來；早起晚睡。形容勤奮。。寤，醒來含義相反相對：夙，早；興：起來；早起晚睡。形容勤奮。。夙，早；興：起來；早起晚睡。形容勤奮。。解釋“減”在文中的含義并說說你的理由。1、（07年山東卷）王戎嘗與阮籍飲，時兗州刺史劉昶字公榮在坐，籍以酒少，酌不及昶，昶無恨色。戎異之，他日問籍曰：“彼何如人也？”答曰：“勝公榮，不可不與飲；若減公榮，則不敢不共飲；惟公榮可不與飲?！鄙袝r而用之亡度。（賈誼《論積貯疏》）簡能而任之，擇善而從之。（《諫太宗十思疏》）外被項籍之災(zāi)，內(nèi)離牧豎之禍。（《諫成帝營陵寢疏》）無父何怙，無母何恃?！掇k》講章句，課文字而已?！洞认h學(xué)記》去鄭而之許。（全國卷）|預(yù)習(xí)小練

|1．判斷下列句子中有無偏義復(fù)詞，如有，請指出并釋義。(1)尋常巷陌，人道寄奴曾住。答：______________________________________________答案“巷陌”，偏在“巷”。(2)謹庠序之教，申之以孝悌之義。答：______________________________________________答案無?！扳孕颉笔峭x詞，都指學(xué)校。(3)況吾與子漁樵于江渚之上。答：______________________________________________答案無。(4)奉使往來，無留北者。答：______________________________________________答案“往來”，偏在“往”。4.鄰字推斷法而陋者乃以斧斤考擊而求之《石》聞大王有意督過之《鴻》成益愕，急逐趁之《促》冀幸君之一悟，俗之一改《屈》1.天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。（《過秦論》）2.籍吏民，封府庫。（《鴻門宴》）3.蓋其又深，則其至又加少矣。（《游褒禪山記》）

4.燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營。（《阿房宮賦》）5.供其乏困。（《燭之武退秦師》）6.后世之謬其傳而莫能名之者。（《游褒禪山記》）7.老吾老，以及人之老。（《孟子梁惠王上》）8.六王畢，四海一。（《阿房宮賦》）9.焉用亡鄭以陪鄰？（《燭之武退秦師》）10.越國以鄙遠，君知其難也。（《燭之武退秦師》）5．語法推斷法

文言文與現(xiàn)代漢語相比，句子的語法結(jié)構(gòu)基本上是一致的，除了“倒裝句”（賓語前置、定語后置、狀語后置、主謂倒裝）外，文言文的句子是按“主語＋狀語＋謂語＋定語＋賓語”的順序排列的。如主語、賓語常由名詞、代詞充當，謂語大多由動詞、形容詞充當，定語大多由名詞、代詞、形容詞充當，狀語大多由副詞充當?shù)取?/p>

步驟：分析成分→推斷詞性→推測詞義

1、煙濤微茫信難求

2、楚王貪而信張儀

3、信義著于四海

4、欲信大義于天下“信”為狀語，副詞，可推斷為“實在”的意思。

“信”為謂語，帶賓語，應(yīng)是“相信”的意思。

“信義”為主語，肯定是名詞，可推為“信用”的意思。。

“信”，謂語不能是名詞只能判斷為通假字，通“伸”，“伸張”的意思。分析詞類活用“三法”對下列句中加橫線詞的解釋，不正確的一項A．獨韓文公起布衣，談笑而麾之通“揮”，指揮，招手B．而不能弭皇甫镈、李逢吉之謗弭：停止，消除C．自是潮之士，皆篤于文行篤：重視，專注D．故榜曰：“昌黎伯韓文公之廟?！?/p>

榜：榜單，榜上

D（榜：動詞，在匾額上題字，又如：榜之曰……）方法點撥：語法分析法

（廣東題）對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是A．君子固有誣人也固：原來B．昔者帝舜巧于使民巧：靈巧C．是以舜無佚民是：此；這D．豈足多哉多：稱贊B善于方法點撥：代入還原法，符合語境法

語法分析法

多之，奇之，異之（全國題）對加點詞的解釋，不正確的一項是A．每聞隱之哭聲，輟餐投箸輟：停止B．汝若居銓衡，當舉如此輩人舉：推薦C．隱之累遷晉陵太守遷：升職

D．一篋之寶，可資數(shù)世資：積蓄

D方法點撥：代入還原法聯(lián)想遷移法語法分析法資助筆耕不輟輟學(xué)

輟耕之壟上條其言，書于褒城驛屋壁

。副使崔應(yīng)麟見民啖澤中雁矢，囊示登云。D

解析A項，拜：授予官職。B項，行：品行。C項，形：身體，身形。D

解析合：全。參考譯文

天保初年，清河王高岳被任命為司州牧，聽說孟業(yè)的名聲品行后，便又召他做法曹官。孟業(yè)身形矮小，等到謁見時，高岳心中輕視他的矮小，笑著不說話。后來高岳找到孟業(yè)判決過的案件，才對孟業(yè)說：“你判案英明，可以說有超過了你的身體和容貌的才能?！辈痪?，孟業(yè)升任東郡太守，以寬厚和仁惠著稱。那一年，一根麥稈上長五個穗，其余的也三四個穗長在一根麥稈上，全郡人認為這是被孟業(yè)的政治教化感動的結(jié)果。1.不能肅淸兇逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知復(fù)何言?。?015年課標）2.金人雖不吾索，吾當與之俱行，求見二酋面責之，庶或萬一可濟。（2015年課標）3.賊張敵萬窟穴其間，（傳主趙立）立絕不與通，故楚糧道愈梗。(2014遼寧卷)1.將軍戰(zhàn)河北（《鴻門宴》）2.弟走從軍阿姨死（《琵琶行》）3.沛公居山東（《鴻門宴》）4.古之學(xué)者必有師。（《師說》）5.兔走觸株，折頸而死。（《守株待兔》）6.位卑則足羞。（《師說》）7.率妻子邑人來此絕境。（《桃花源記》）8.暮去朝來顏色故。（《琵琶行》）9.秋天漠漠向昏黑。（《茅屋為秋風所破歌》）10.下流多謗議。（《報任安書》）

“古今異義”是指文言詞語與現(xiàn)代漢語中的詞語書寫相同(形同)，而意義和用法不用的現(xiàn)象。常見的情況有以下幾種：古今異義類型示例詞義擴大①通感擴大。如“甘”，本義是“美”“甜”，現(xiàn)在除了“味美”之外，還有“心里樂意”的意思，“心甘情愿”。②從部分擴大到整體。如“秋”，泛指“秋天”，后擴大到指“一年”，“一日不見，如隔三秋”。③從專指擴大到通用。如“江”“河”，原指“長江”“黃河”，現(xiàn)指“一般的大江大河”類型示例詞義縮?、佟敖稹?，古代泛指金屬，如“金就礪則利”；現(xiàn)在專指黃金。②“谷”，古代泛指莊稼糧食，如“始播百谷”；現(xiàn)在北方指谷子(小米)，南方指水稻。③“臭”，古代指各種氣味，如“其臭如蘭”“乳臭”；現(xiàn)在專指與“香”相反的氣味詞義弱化①“很”，古代等同于“兇狠”的“狠”，表示程度很深；現(xiàn)在用“很”字，表示的程度沒有以前那么深了。②“怨”，古代表示“仇恨，怨恨”，現(xiàn)在僅表示“埋怨，責備”類型示例詞義強化①“恨”，古代多表示“遺憾，不滿意”；現(xiàn)在則表示“仇恨，懷恨”。②“誅”，最初只表示“責備”，后來強化為“殺戮”的意思詞義轉(zhuǎn)移①“幣”，古代指禮物，現(xiàn)在指“錢”。②“涕”，古代指眼淚，現(xiàn)在指鼻涕。③“勸”，古代指鼓勵，如“勸學(xué)”“勸農(nóng)”；現(xiàn)在指規(guī)勸，如“勸他不要吸煙”。④“窮”，古代指政治上不得志，沒有出路，如“窮則獨善其身”；現(xiàn)在指貧窮。⑤“丈夫”，古代指男子，如“古者丈夫不耕”；現(xiàn)在指女子的配偶。⑥“犧牲”，古代指祭祀所用的牲畜，如“犧牲玉帛，弗敢加也”；現(xiàn)在指為正義而獻出生命，如“流血犧牲”類型示例感情色彩發(fā)生變化①“卑鄙”，古代是中性詞，指地位低下，如“先帝不以臣卑鄙”；現(xiàn)在是貶義詞，指品行惡劣，如“卑鄙無恥”。②“爪牙”，古代是褒義詞，指有勇力的人，如“處戰(zhàn)國之世，選爪牙之士”；現(xiàn)在是貶義詞，指壞人的黨羽此外，還要注意區(qū)分單音節(jié)詞和雙音節(jié)詞，注意它們在古代與現(xiàn)代的不同表現(xiàn)，如“妻子”“指示”“地方”“至于”等在古代是兩個單音節(jié)詞，在現(xiàn)代則是一個雙音節(jié)詞|解題錦囊

|辨析古今異義“三法”方法例析要區(qū)分所給詞語是否由兩個詞組成，古漢語以單音節(jié)詞為主，雙音節(jié)詞往往有其固定義項，所以對文言文中的雙音節(jié)詞一定要結(jié)合上下文細致比對“璧有瑕，請指示王”(《廉頗藺相如列傳》)中的“指示”為“指”和“示”兩個詞，依上下文可譯為“指出來，給……看”；而在現(xiàn)代漢語中，“指示”為一個詞方法例析即使所給詞語古今都是一個詞，也要看其含義是否相同，依據(jù)就是其所在的具體語境“宣言曰