教育教學學習心得（通用22篇）

教育教學學習心得（通用22篇）教育教學學習心得（通用22篇）

教育教學學習心得篇1

從事學校思想品德教學16年來，自己也參與過多次不同層次的學科培訓，但讓我收獲最大的是20__年暑假為期10天的網上研修，現將研修期間的10次作業(yè)整理如下，也算是自己16年來對思想品德教學的一點心得體會吧。

研修增動力，課標領航程

——專題一作業(yè)

炎炎夏日，齊聚學校，遠程研修，熱火朝天。電腦前，凝神靜氣，觀看視頻，傾聽報告;鍵盤上，思緒萬千，指尖飛動，評論熱鬧。實乃齊魯教育一勝景，亦不失人生一樂事矣!

從教十余載，彈指一揮間。驀然回首，思想品德學科之模樣，一時竟描述不清。今細傾聽專家視頻報告，如醍醐灌頂，大有茅塞頓開之感。贊美專家學問之高深，慨嘆自身熟悉之淺薄，亦有誤人子弟之自責。以前是只見樹木，不見森林，只見巖石，不見泰山，今之學習，一名一般思品老師的責任感、使命感油然而生。

知之深，則愛之切。思品學科的歷史進展，名稱更迭，幾位專家深化淺出，娓娓道來。思品學科的形象在我腦海中鮮活起來，豐滿起來。相守十余載，今昔方相愛。

學然后知不足，深感自身渺小與不足。曾在德育無痕與書面教學成果的十字路口感到茫然與無奈，今方向明晰，唯腳踏實地，方能讓自己的靈魂得到勸慰。

似火的七月，充實的研修，涼爽一夏。

一片冰心在玉壺

——專題二作業(yè)

當創(chuàng)業(yè)的激情漸漸冷卻，當毛頭棱角漸漸磨平，當職業(yè)的倦怠靜靜貼近疲乏的身心，我們是否應靜下心來，仔細的思考，讓漂泊許久的靈魂追逐上我們匆忙的腳步。

被動與主動，一字之差，差之千里。當一切都“被學習”、“被研修”，生命狀態(tài)苦不堪言。學習、研修、專業(yè)成長須源自老師靈魂的深度覺醒。愿文章少一些剽竊，多一些原創(chuàng)，溝通少一些虛偽，多一份真誠，工作少一些應付，多一份責任。大象無形，大音希聲，身教重于言教，老師自身是最好的教科書，是最豐富的課程資源。

同學是上帝最美妙的杰作，他們的成長需要全社會的努力。尤其是信息時代的到來，各輿論宣揚媒體肯定要恪守自身的職業(yè)道德，不要僅僅為了收視率、點擊率，說究竟是為了錢，而弄得烏煙瘴氣，嬉戲人生。教育僅僅是社會的一個小小的分支，老師更是滄海一粟。

健康的老師培育健康的同學，健康的同學輻射歡樂的家庭，歡樂的家庭組成和諧的社會。

愿你、我、他身心健康!

知與行距離有多遠

——專題三作業(yè)

百善孝為先，萬業(yè)德為首。道德是一種商定俗成，它融合滲透在萬事萬物之中。古時，法家以法治國，儒家以德治國，今和諧社會，以法治國與以德治國相結合。一個人不能僅用情商、智商來衡量，還應用德商來評價。選才用人的標準也是德才兼?zhèn)洹?/p>

要想使同學有良好的道德品質，空洞的說教蒼白無力，需有強化措施，甚至懲戒等方式均不失為好方法。比如我們要求同學不要隨地吐痰，如發(fā)覺一次罰款10元，經過一個時期，同學們可能就形成了良好的習慣，從而內化為自覺行動。

教育教學學習心得篇2

參與工作以來，我始終擔當思想品德課的教育教學工作?；仡檸啄陙淼慕逃虒W工作，在我校很多老老師尤其是我們組老師的指導關心下，在不斷探究教育教學規(guī)律的過程中，積累了一些粗淺的熟悉和看法，感受最深的是以下幾點：

一、把握時代脈搏，使思想品德課永久布滿濃郁的時代氣息

思想品德課是一門時代性和實踐性都很強的學科。脫離時代的思品課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試，我認為時事政治教育可以水乳交融地"化'時政學問于政治課的基本觀點和原理之中，把兩者有機地統一起來。如我在敘述"中國的聲音'時，聯系打算國際關系的主要因素是國家利益和國家力氣;在敘述"朝鮮半島的和平曙光和印巴之間的核沖突'時，聯系當今世界的主題之一和平問題。與此同時，還要有目的有意識地培育同學觀看、聯系、分析、說明實際問題的力量，輕松開心地形成對書本學問的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到我們預期的教學目的和要求。使"理論聯系實際'的樸實真理不只是美麗的裝飾，而真正成為我們行動的指南。

二、以同學為主體，實施開放式教學

傳統的"灌輸式'、"填鴨式'的教學模式，因其呆板、僵滯而早已是明日黃花。必需不斷地探究并采納符合中同學實際的教學方式，強調師生共同活動，克服老師為中心的傾向，激發(fā)同學的情感和興致，變封閉型教學為開放型教學，從而使雙方真正領會開心教學的美學價值。在教學方法的改革探究中，我樂觀發(fā)揮同學的主體能動性，組織同學開展了一系列活動并取得了很好的教學效果。

1、辯論賽。活動的目的是：培育同學運用所學原理分析實際的力量;辯證思維力量;表達力量;團隊合作精神;發(fā)揮同學的主體作用，激發(fā)同學學習政治的愛好;讓同學在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點。步驟：首先選定論題，供全班同學爭論正確與否，并闡述理由，認為正確的一方為正方，認為錯誤的一方為反方，要求雙方同學各推四名代表就各自的觀點加以論證，并對對方可能提出的觀點加以反對。其次正反雙方代表分列在講臺兩側，正式綻開辯論。第一步，先由正反雙方各推一名代表分別在五分鐘內，表明自己的觀點;其次步，雙方自由辯論非常鐘，在第一步基礎上進一步論證自己的觀點并對對方觀點提出質疑;第三步，由其他同學補充正反雙方的觀點，時間為非常鐘;第四步，由老師依據雙方觀點提出的理由充分與否，論證是否嚴密來裁定哪方獲勝，在總結雙方優(yōu)缺點的同時，闡明自己的觀點，并回答同學提出的各種問題。

2、專題爭論?；顒拥哪康氖牵喊l(fā)揮同學的主體作用;通過引導同學運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或同學感愛好的話題，培育同學理論聯系實際，觀看和分析實際問題的力量、表達力量;激發(fā)同學學習政治的愛好。結合現實社會生活中的熱點或同學感愛好的話題，讓同學共同探討，發(fā)表自己的看法，師生雙方通過公平探討，暢所欲言，溝通思想，從而就某一問題達成正確熟悉，澄清模糊熟悉，訂正錯誤熟悉。

3、社會調查。理論只有和實際相結合才能永葆青春期的魅力，只有讓同學走出書齋、走向社會，才能讓同學體會到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣，而是來源于沸騰的社會生活。調查的第一步是關心同學設計恰當的調查課題，尋求符合實際的調查對象和調查步驟，明確社會調查的方式和方法。其次步：正式開展調查，把握大量的和課題有關的數據和材料，并對之進行必要的分析和思索。經過"去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里'的加工改造，然后再一次走向社會，加以進一步的充實和提高。第三步：撰寫社會調查報告,一方面使書本學問得到檢驗和完善;另一方面也為改造社會供應世界觀和方法論。

4、開拓"時事論壇'。通過引導同學運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或同學感愛好的話題，培育同學理論聯系實際，觀看和分析實際問題的力量、表達力量;發(fā)揮同學的主體作用;激發(fā)同學學習政治的愛好。由同學自己預備和主持，要求運用所學學問分析同學們關注的社會熱點現象。

三、質疑導思激活思維

思想品德課教材中有很多看似淺顯明白的道理，同學未真正領悟。老師可以用恰當的"問題'激起同學思維的浪花，使他們于"無疑'處生"疑難'，產生新穎感和探究感，使思維向新的廣度和深度進展。當然，老師的"問題'要提得精確?????，有肯定的難度，又能使同學感愛好。例如當講到"我國經濟建設遇到資金困難的問題'時，引出"能否靠多發(fā)行人民幣來解決'的疑問，同學在分析中有分歧，但老師進行引導，便可以得出正確的結論。

四、運用現代化教學技術提高同學學習愛好和教學質量

多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產生肯定的刺激，引起同學的留意，激發(fā)同學的學習愛好，使同學產生劇烈的學習欲望，從而形成學習動機。能使抽象的概念詳細化，靜態(tài)的學問形象化，無序的內容系統化，使枯燥的哲學理論不再枯燥，也有利于同學對學問的獵取、記憶。

作為21世紀的新型老師，要不斷加強自身的素養(yǎng)。我深信，只有在自身不斷地求索和創(chuàng)新中，才能真正找到工作的樂趣與價值，才能在教育這片沃土上連續(xù)奮戰(zhàn)，才能更加勝任好自己的本職工作。我要腳踏實地地學習、工作，把身心系在教育事業(yè)上，不斷開拓、進取，為教書育人做出更大的貢獻!

教育教學學習心得篇3

學校思想品德課以加強同學思想品德教育為主要任務關心同學提高道德素養(yǎng)，形成健康的心理品質，樹立法律意識，增加社會責任感和社會實踐力量，引導同學在遵守基本行為準則的基礎上追求更高的思想品德目標，弘揚民族精神，樹立中國特色社會主義共同抱負，衛(wèi)視同學成為有抱負、有道德、有文化、有紀律的好公民奠定基礎。這門課因其理論性較強，有其嚴厲?性和枯燥的一面，所以在同學眼里，政治老師大多古板，不近人情，難以相處。那么，如何做一名受同學歡迎的政治老師?我想依據我目前的教學實踐，談談自己的體會與做法。

一、重視與同學的初次見面

每一屆新生的第一堂課，是師生的第一次見面，老師給同學留下什么印象將影響今后的教學。為此第一堂課，師生應相互熟悉，老師要把自己推銷給同學，讓同學覺得你可親可敬。老師推銷自己時要留意：第一，在實事求是的基礎上把自己優(yōu)秀的一面展現給同學，讓同學覺得你可敬;其次，依據中同學較普遍的愛好愛好，用是中較流行的"新詞匯'介紹自己的特長愛好，并向同學介紹這門課的方法，接近你與同學的距離，讓他們覺得你可親;第三，聯系古今中外的政治大事，向同學介紹中國面臨的嚴峻的資源、人口形勢，從而增加他們的社會責任感，勇于挑起時代給予他們的重任，為中華之崛起而努力學習。

二、用生動、形象的語言，將枯燥、單調、難以記憶的政治概念、政治原理淺顯化、形象化

詳細說來，在課堂上編制一些內涵深刻的經典名言、詩詞警句、幽默警句和廣告語言，以此調動同學的學習愛好，活躍課堂氣氛。如，我講其次單元的第一節(jié)《感受成長》時，有這樣一個問題：為什么說逆境也有樂觀的一面?我舉了《西游記》中唐僧師徒歷經磨難取回真經的故事。講第三單元的第一節(jié)《親子之間》時，關于理解父母這一小節(jié)，我給同學講了電視上面的一則廣告。就是一位母親給她的媽媽洗腳，這一幕被這位母親的孩子觀察了，然后這孩子晚上給媽媽端水說："媽媽，洗腳'這個事例。我認為，老師應有把豐富的生活閱歷和學問才能"即興發(fā)揮'的力量，把枯燥的學問用詼諧的語言和動作表達出來，給課堂教學增加無窮的歡樂氣氛，讓同學感到政治課"真好聽'，"老師講的真有吸引力'。

三、在教學中采納趣味教學法，適當鼓舞同學，貼近同學生活實際

1、運用漫畫導入，激發(fā)同學愛好。

導入是一堂課勝利的起點與關鍵，藝術性的導入能把同學引入瑰麗無比的學問世界。漫畫形象直觀，人們笑過之后頓悟其理，這樣就把抽象的東西形象化、直觀化了，即可活躍課堂氣氛，又能引起同學思索。

2、正確運用鼓舞法。

"天生我材必有用'，老師在課堂上要擅長發(fā)覺同學的閃光點，適當贊美同學，關心同學熟悉自己的力量，使他們對自己有信念。

3、教學要聯系現實生活。

教學進程中老師要精講善導，聯系自己或身邊發(fā)生的大事進行評說、分析，以激活他們的求知欲望，極大地提高了同學明辨是非的力量。我還鼓舞同學大膽想象，敢于提出自己的見解。

4、重視課間非常鐘的感情溝通。

下課之后，我們不妨在教室多呆幾分鐘，觀看一下全班同學的動向，還可與同學談天，關懷一下生病的同學，問問缺課同學的去向，此時，同學會覺得政治老師不呆板、不嚴厲?，很有人情味。提高師生間無拘無束地交談，其距離拉近了，情感溝通了，同學學習這門課的愛好也會得到相應的提高。

四、如何布置作業(yè)

今日的中同學，每天有做不完的練習，交不完的作業(yè)，同學疲于練習，根本沒有時間思索、消化和汲取已經學過的學問。為此，我實行自主選擇作業(yè)的形式，只要是關于課堂學習的內容，可以自己找資料上的題做，也可以自編題目做;每節(jié)課我盡量抽出十幾分鐘，讓同學每天作業(yè)當課堂完成，絕不拖到明天。作業(yè)的自主性選擇，大大激發(fā)了同學學習的愛好，也激發(fā)了同學的各種潛質。

五、作為一名老師，要終身學習

早在三千年前，古希臘的學者普羅塔戈就向世人大聲疾呼："頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃火把'?？梢哉f，教育的最終目的是要把人的獨特本質的制造精神引發(fā)出來，使其成為能夠自覺、自由制造的人。為此，作為老師，必需"活到老，學到老'。今日，學習慢慢走進了每個人的生活，學習不在是同學的事，而是每個人要轉變命運。拓寬生存空間，開發(fā)自身潛能的人的事，"充電'成了最時髦的概念。

以上幾點是我在工作中的切身體會，面對今日的跨越式教學，需要改革的方面許多，要求我在今后的工作中要連續(xù)學習，自主創(chuàng)新，是思想品德課適應時代的需求。

教育教學學習心得篇4

本學期我擔當七班級七個班的思品教學任務。忙勞碌碌轉瞬間本學期各項教學工作已接近尾聲?；仡欉@四個多月的教學工作，也有頗多感受，現總結如下：

一、常規(guī)教學方面

1.學期初，在教研學科組的指導下，統一制定了教學工作方案。在教學目標、教學重難點、教學進度及教學應對措施方面都做了科學合理詳盡的支配。

2.本學期共備課近40課時，備課前充分預備，通過各種渠道收集資料，仔細討論分析各班的學情，不僅備教材，備同學，更需要備教法，由于教學預備充分，有針對性，易于同學接受，教學效果較為明顯。

3.因學科特點的關系，本學期組織集體考試次數不多，但為了準時檢驗同學學習效果，反饋教學信息，我把每節(jié)課變成一個小測驗。在"先學后教當堂訓練'教學主模式的指導下，我基本上課課有練習，，一次小練習等于一次小規(guī)模的考評。當堂訓練，當堂發(fā)覺同學存在的問題，當堂解決，不遺留。"堂堂清節(jié)節(jié)清'不僅激發(fā)了同學愛好讓同學學習有成就感，更重要的是提高了同學的學習愛好，也從某種程度上減輕了同學的學習負擔。

4.注意培育同學的學習習慣。一個同學學習成果的優(yōu)劣很大程度取決于學習習慣的好壞。同學能自己解決的老師絕不包辦代替。從訓練同學的留意力做起，引導同學自主學習，也把自己從課堂教學中解放出來。針對同學資質的差異分層教學。針對不同的同學提出難易不同的要求，敬重同學差異，使同學好學、樂學。

二、教育教學討論方面

1.本學期學校為了進一步把"先學后教當堂訓練'的教學方法深化到每一學科，學校細心組織了全校教學循環(huán)賽，我仔細的預備了參賽課，樂觀響應學校的號召，仔細聽取有閱歷老師的指導，獲益匪淺。

2.每周準時參與集體備課，吸取集體的才智，反復討論課堂教學，優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率。。老老師豐富的教學閱歷，駕馭課堂的自如;年輕老師的闖勁、虛心上進都讓我自嘆不如，但同時也是我學習的目標，在他們的引領下，我的教學成效也很顯著，集體備課是催我奮進得源泉和動力。

3.反思是教學行為中必不行少的環(huán)節(jié)，老師的成長離不開對教學行為的反思。本學期，對每一節(jié)課的成敗我都有反思，反思教學方法、反思教學效果、反思同學的學習狀況。。。反思是深邃的眼睛，給予我靈感和才智，推動我的課堂教學更上新臺階。

4.迎考指導。本學期時間緊，新課牽強上完，期末考就來了，同學沒有時間復習，鑒于這種狀況，備課組各個老師獻計獻策，最終在討論課標的基礎上打算由老師把本冊學習重要學問點整理出來，同學提前進入復習狀態(tài)，目前復習迎考有條不紊，避開了打亂仗。

俗話說，不滿時向上的車輪，只要有目標，有方向，就有奮勉的理由。以后的工作中，我會秉承一貫的信念，將工作做得更精彩!

教育教學學習心得篇5

一、努力搞好思想品德課的教育教學。在思想品德課的教育教學過程中，我們可以從以下幾個方面努力上好思想政治課。

1、充分樹立建構主義教學新理念，構筑起情景教學模式。

隨著課程改革和新課程的實施，理念層面上的建構主義熟悉論正在取代原有的客觀主義熟悉論而成為教學領域的基本理念，它使得教學成為人的解放過程。這就要求我們要把學習的本質看作是學習者主動建構心理表征的過程，這種心理表征，既包括規(guī)范的擁有內在規(guī)律系統的、可以從多種情景中抽象出來的基本概念和原理，也包括在詳細情景中所形成、與詳細情景直接關聯的不規(guī)范的非正式的學問和閱歷;建構主義教學觀也要求師生分別以自己的方式建構對生活世界的多元理解，并通過合作性探討建構起世界的意義。在實際的教學過程中，我們可以實行以學習者和問題為中心的教學策略，充分運用情景教學或支架式教學的模式，主動創(chuàng)設開放的、布滿著意義解釋和建構的學習環(huán)境;這樣，同學在寬松的學習氛圍里，樂觀主動地參加學問學習，體驗歡樂，增長見識，提高覺悟，培育力量。

2、注意同學學習思想品德課的愛好培育。

在情景教學中，運用各種情景的主要目的就是為了充分調動起同學學習學問的樂觀性和愛好，讓他們在開心的心理狀態(tài)下主動學習，這是思想品德課教學獲得勝利的關鍵。在思想品德課的教育教學過程中，我們可以運用諸如音樂、視頻等很多現代化教學手段，以便激發(fā)同學的求知欲和新穎感。不過，我認為這只是解決了形式上的問題;要真正培育起同學學習思想品德課的愛好，還得從課堂教學內容本身去下深工夫。

①始終堅持啟發(fā)式教學。堅持啟發(fā)式教學，是思想品德課教學的重要的歷史閱歷教訓之一。特殊是在實施思想品德新課程教學的過程中，我們更要堅持貫徹啟發(fā)式的教學方法。啟發(fā)式教學作為思想品德課教學的總方法，是思想品德課教學改革要達到的目標中的一部分，也是思想品德新課程的教學改革取得勝利的必定要求，我們必需堅持。

②理論聯系實際，國內外重大時事政治穿插運用。理論聯系實際，是思想政治課教學中居于主導地位的基本原則，這對于調動同學學習思想品德課的愛好也很重要。由于思想品德理論與生活實際相結合，同學就會覺得，思想品德課的內容就在我們身邊，很實際，并不只是純理論要求，它要解決的是我們身邊的一些實際問題，學了之后有用，如此，自然就能產生要學好思想品德課的動機與愛好。不過，要貫徹這一原則，重要的是我們要正確把握它在不同教學階段上的不同要求。

(1)在闡明教材理論學問階段，也就是新教材的教學，我們可以通過實際材料使同學感知與理解教材。這時我們要在深化鉆研教材的前提下，聯系同學比較熟識的、易于理解的、生動詳細形象的、又能精確?????反映教材理論學問的實質的實際事例進行教學。比如，在進行愛惜公共財物的品德教育時，我聯系同學自己的財物(書、文具、自行車等)和他所使用的課桌椅、試驗器材、教室等，闡明公共財物的概念，并進一步明確為什么損壞公物要賠償等問題。

(2)在運用理論分析說明實際問題階段，即課本學問的應用。這時，我們要著重聯系與教材內容有關的、同學關懷和感愛好的重大社會實際，以及同學中帶有傾向性的思想行為問題應用學問，鞏固深化所學理論學問。

3、提倡討論性學習，以問題解決貫穿課堂始終，抓好課堂教學這一中心環(huán)節(jié)。

討論性學習，要求學習者通過對所要學習的對象進行探究、體驗、分析、提煉、總結，以便獲得學問，并在這一過程中開發(fā)自己的各種潛能與技能。這明顯是一種學習方式的革命，它必定要求以問題解決為核心。要能解決問題，始終是學習的中心任務。思想政治課運用問題解決教學法，我們可以主導同學自己去通過閱讀教材發(fā)覺問題，提出問題并列出提綱(搭起學問的支架)，分析探究問題，尋求問題的最終解決，自主建構起對學問的理解和世界的意義;而在教學實踐中，我的做法是我自己先行為同學理訂好學問學習提綱(即學問支架)，讓同學帶著所列問題去預習教材，并試著解決自己能解決的問題，然后帶著尚未解決的問題參加課堂學習，以最終解決"全部問題'，從而實現學問理解和世界意義的建構。

另外，討論性地完成作業(yè)也很重要，要正確發(fā)揮作業(yè)本后面的參考答案的作用。時下，大部分思想品德老師都是把思想品德作業(yè)本中的參考答案直接撕掉的，這當然有肯定道理。而我的做法，是保留這個參考答案，讓同學依據課內、課外學習對學問的把握狀況，首先試著做完作業(yè)，再行對比訂正，并在錯誤的地方多問幾個為什么;或者也可以直接參考解答作業(yè)題目，但要求必需在作業(yè)本上分析清晰作答理由與過程。這種做法既有利于提高同學的分析解決問題力量，實際效果也不錯。

4、強化課外輔導，教給同學以學習和解決問題的方法。

在這方面，主要是思想品德解題方法和學習方法的指導。七班級同學學習思想政品德課，最缺的就是方法啦!在思想品德課的學習中，他們往往整節(jié)課都只是看、聽老師講解，自己卻不想動手，很懶，甚至也不想動腦筋，這怎么出效果呢!在解答思想品德題目時，為數不少的同學，連題目也沒有看清晰，就盲目地下筆答題了，還有個別同學根本就不看題目，解題閱歷實在是少得很!所以，我們必需加強對同學的方法指導。一方面，教給他們學習思想品德課的有效方法，讓他們學會聽課，把握看、聽、記、理、補的方法記好品德課堂筆記，學好思想品德課;

另一方面，通過例題的分析講解，教給他們解題的步驟和方法。比如，考試中的材料分析說明題的解答，我要求同學把重點放在對材料和所列題目的審析上，首先搞清晰材料供應的學問信息，以及問題的實質，再把思維正確回歸到學問的全部出處;接下來才是學問的組織作答，此時要求同學做到思路敏捷而開闊，分析淺層而到位，一個要點書寫一個段落，必要時依據題目分值來推斷答題要點的多少，這也能檢驗是否有效答題。

5、指導并鼓舞同學樂觀參加政治小論文的撰寫，提高同學的分析和應用力量。

在學習新課程的過程中，同學被從原來繁重的任務學習中解放了出來，從而可以開展很多富有意義的學習活動。對于思想品德課而言，小論文的寫作就是一種很有效和有意義的活動之一。

其實，政治小論文作為思想品德課的一種學習形式，現在已為越來越多的師生所重視。推廣和普及政治小論文的寫作，可以進一步提高討論性學習的效果，對于提高思想品德課的學習質量也有著重要意義。政治小論文作為一種終合性的學習，是同學學問、力量、覺悟水平的綜合體現，是中同學學習分析和熟悉社會實際問題的重要形式。所以，通過寫小論文，簡單使同學獲得學問、力量、覺悟的全面進展，從而有效地提高思想政治課的學習質量，有效地提高中同學自己獨立地分析和熟悉社會實際問題的力量。政治小論文撰寫過程本身，也就是分析和解決自己原先尚未熟悉清晰的問題的過程，即澄清自己模糊熟悉的過程，為了查找問題的答案同學必需努力學習政治理論學問，學習黨和國家的路線、方針、政策;

同時，為了解決問題，同學必需接觸社會實際，從現實生活中去查找答案，使自己的思想熟悉接受實踐的檢驗和修正，(這是一種自我教育的過程)，當同學用思想品德觀點解決了原先感到困惑的問題時，也就達到了提高熟悉、實現自我教育的目的。這正好實現了思想品德課的教育教學目標。

二、思想品德教育教學過程中值得我們深思的問題。

在思想品德課教育教學過程中，我認為有如下一些方面的問題，值得我們深思。

1、信與不信的沖突相當突出。

學習其他課程，包括工具性學科，如語文、數學、外語;自然學科，如現在所稱謂的科學，中同學對這些學科的科學性很少懷疑。學習過程中，他們的頭腦就像一塊"白板'，有什么就印上什么。假如遇到自己的思想與教材不合，他們通常懷疑的是自己而不是教材，因而總是努力使自己的思想去符合教材，同學從"知'到"信'的轉化，一般不大會存在情感的或心情的障礙。學懂了一條數學公式或物理定律，搞清了一項語法規(guī)章或歷史事實，同學隨之也就信任了它們的真理性，"知'與"信'往往是直接統一的。但是，在學習思想品德課的內容時，狀況就有所不同了。同學搞懂了一個基本概念的含義，了解了一條基本原理的內容，并不等于就信任了它的真理性;同學可以把概念和原理記得很熟，但心里卻可能對此存有疑慮，甚至大不以為然、公開唱"反調'。這就大大減弱了同學學習思想政治課的樂觀性。

2、知與行的沖突也很厲害。

從終極的意義上說，理論學問的學習，目的都在于應用，而理論學問也只有在指導人們的實踐時，方能顯示出它本身的價值。然而，思想品德課的教學過程，"知'與"行'的沖突關系到同學能否樹立科學的人生觀、道德觀、政治觀以及世界觀，能否形成良好的道德行為習慣，也關系到同學思想、信仰、品行的塑造，關系到能否為社會主義現代化建設事業(yè)培育合格人才。因此，比起其他學科來，思想品德課中的"知'與"行'的轉化，需要的中間環(huán)節(jié)要多得多，過程也簡單得多、困難得多。例如，同學學習了革命道理，并不等于他就情愿用它來指導自己的行動，甚至言行相悖。縱觀思想品德課的教育教學實踐，同學知行脫節(jié)、"言語上的巨人，行動上的矮子'之情形已經相當嚴峻，甚至到了無以復加的地步。其他學校的狀況我不太了解，就我們學校而言，任憑挑出一個同學問他應不應當珍惜時間?希不盼望有好成果?他會回答得頭頭是道，道理也懂得不少，可就是平常不見抓緊時間、努力學習的行為習慣，只注意理論學問的表面化學習，骨子里卻輕視或忽視理論學問的行為落實;即使思想政治課程中設計了大量的行為訓練和實踐活動，但由于種種緣由而得不到有效開展。這就大大降低了思想品德課的學習效果和意義。

教育教學學習心得篇6

一、努力搞好思想品德課的教育教學。在思想品德課的教育教學過程中，我們可以從以下幾個方面努力上好思想政治課。

1、充分樹立建構主義教學新理念，構筑起情景教學模式。

隨著課程改革和新課程的實施，理念層面上的建構主義熟悉論正在取代原有的客觀主義熟悉論而成為教學領域的基本理念，它使得教學成為人的解放過程。這就要求我們要把學習的本質看作是學習者主動建構心理表征的過程，這種心理表征，既包括規(guī)范的擁有內在規(guī)律系統的、可以從多種情景中抽象出來的基本概念和原理，也包括在詳細情景中所形成、與詳細情景直接關聯的不規(guī)范的非正式的學問和閱歷;建構主義教學觀也要求師生分別以自己的方式建構對生活世界的多元理解，并通過合作性探討建構起世界的意義。在實際的教學過程中，我們可以實行以學習者和問題為中心的教學策略，充分運用情景教學或支架式教學的模式，主動創(chuàng)設開放的、布滿著意義解釋和建構的學習環(huán)境;這樣，同學在寬松的學習氛圍里，樂觀主動地參加學問學習，體驗歡樂，增長見識，提高覺悟，培育力量。

2、注意同學學習思想品德課的愛好培育。

在情景教學中，運用各種情景的主要目的就是為了充分調動起同學學習學問的樂觀性和愛好，讓他們在開心的心理狀態(tài)下主動學習，這是思想品德課教學獲得勝利的關鍵。在思想品德課的教育教學過程中，我們可以運用諸如音樂、視頻等很多現代化教學手段，以便激發(fā)同學的求知欲和新穎感。不過，我認為這只是解決了形式上的問題;要真正培育起同學學習思想品德課的愛好，還得從課堂教學內容本身去下深工夫。

①始終堅持啟發(fā)式教學。堅持啟發(fā)式教學，是思想品德課教學的重要的歷史閱歷教訓之一。特殊是在實施思想品德新課程教學的過程中，我們更要堅持貫徹啟發(fā)式的教學方法。啟發(fā)式教學作為思想品德課教學的總方法，是思想品德課教學改革要達到的目標中的一部分，也是思想品德新課程的教學改革取得勝利的必定要求，我們必需堅持。

②理論聯系實際，國內外重大時事政治穿插運用。理論聯系實際，是思想政治課教學中居于主導地位的基本原則，這對于調動同學學習思想品德課的愛好也很重要。由于思想品德理論與生活實際相結合，同學就會覺得，思想品德課的內容就在我們身邊，很實際，并不只是純理論要求，它要解決的是我們身邊的一些實際問題，學了之后有用，如此，自然就能產生要學好思想品德課的動機與愛好。不過，要貫徹這一原則，重要的是我們要正確把握它在不同教學階段上的不同要求。

(1)在闡明教材理論學問階段，也就是新教材的教學，我們可以通過實際材料使同學感知與理解教材。這時我們要在深化鉆研教材的前提下，聯系同學比較熟識的、易于理解的、生動詳細形象的、又能精確?????反映教材理論學問的實質的實際事例進行教學。比如，在進行愛惜公共財物的品德教育時，我聯系同學自己的財物(書、文具、自行車等)和他所使用的課桌椅、試驗器材、教室等，闡明公共財物的概念，并進一步明確為什么損壞公物要賠償等問題。

(2)在運用理論分析說明實際問題階段，即課本學問的應用。這時，我們要著重聯系與教材內容有關的、同學關懷和感愛好的重大社會實際，以及同學中帶有傾向性的思想行為問題應用學問，鞏固深化所學理論學問。

3、提倡討論性學習，以問題解決貫穿課堂始終，抓好課堂教學這一中心環(huán)節(jié)。

討論性學習，要求學習者通過對所要學習的對象進行探究、體驗、分析、提煉、總結，以便獲得學問，并在這一過程中開發(fā)自己的各種潛能與技能。這明顯是一種學習方式的革命，它必定要求以問題解決為核心。要能解決問題，始終是學習的中心任務。思想政治課運用問題解決教學法，我們可以主導同學自己去通過閱讀教材發(fā)覺問題，提出問題并列出提綱(搭起學問的支架)，分析探究問題，尋求問題的最終解決，自主建構起對學問的理解和世界的意義;而在教學實踐中，我的做法是我自己先行為同學理訂好學問學習提綱(即學問支架)，讓同學帶著所列問題去預習教材，并試著解決自己能解決的問題，然后帶著尚未解決的問題參加課堂學習，以最終解決“全部問題”，從而實現學問理解和世界意義的建構。

另外，討論性地完成作業(yè)也很重要，要正確發(fā)揮作業(yè)本后面的參考答案的作用。時下，大部分思想品德老師都是把思想品德作業(yè)本中的參考答案直接撕掉的，這當然有肯定道理。而我的做法，是保留這個參考答案，讓同學依據課內、課外學習對學問的把握狀況，首先試著做完作業(yè)，再行對比訂正，并在錯誤的地方多問幾個為什么;或者也可以直接參考解答作業(yè)題目，但要求必需在作業(yè)本上分析清晰作答理由與過程。這種做法既有利于提高同學的分析解決問題力量，實際效果也不錯。

4、強化課外輔導，教給同學以學習和解決問題的方法。

在這方面，主要是思想品德解題方法和學習方法的指導。七班級同學學習思想政品德課，最缺的就是方法啦!在思想品德課的學習中，他們往往整節(jié)課都只是看、聽老師講解，自己卻不想動手，很懶，甚至也不想動腦筋，這怎么出效果呢!在解答思想品德題目時，為數不少的同學，連題目也沒有看清晰，就盲目地下筆答題了，還有個別同學根本就不看題目，解題閱歷實在是少得很!所以，我們必需加強對同學的方法指導。一方面，教給他們學習思想品德課的有效方法，讓他們學會聽課，把握看、聽、記、理、補的方法記好品德課堂筆記，學好思想品德課;

另一方面，通過例題的分析講解，教給他們解題的步驟和方法。比如，考試中的材料分析說明題的解答，我要求同學把重點放在對材料和所列題目的審析上，首先搞清晰材料供應的學問信息，以及問題的實質，再把思維正確回歸到學問的全部出處;接下來才是學問的組織作答，此時要求同學做到思路敏捷而開闊，分析淺層而到位，一個要點書寫一個段落，必要時依據題目分值來推斷答題要點的多少，這也能檢驗是否有效答題。

5、指導并鼓舞同學樂觀參加政治小論文的撰寫，提高同學的分析和應用力量。

在學習新課程的過程中，同學被從原來繁重的任務學習中解放了出來，從而可以開展很多富有意義的學習活動。對于思想品德課而言，小論文的寫作就是一種很有效和有意義的活動之一。

其實，政治小論文作為思想品德課的一種學習形式，現在已為越來越多的師生所重視。推廣和普及政治小論文的寫作，可以進一步提高討論性學習的效果，對于提高思想品德課的學習質量也有著重要意義。政治小論文作為一種終合性的學習，是同學學問、力量、覺悟水平的綜合體現，是中同學學習分析和熟悉社會實際問題的重要形式。所以，通過寫小論文，簡單使同學獲得學問、力量、覺悟的全面進展，從而有效地提高思想政治課的學習質量，有效地提高中同學自己獨立地分析和熟悉社會實際問題的力量。政治小論文撰寫過程本身，也就是分析和解決自己原先尚未熟悉清晰的問題的過程，即澄清自己模糊熟悉的過程，為了查找問題的答案同學必需努力學習政治理論學問，學習黨和國家的路線、方針、政策;

同時，為了解決問題，同學必需接觸社會實際，從現實生活中去查找答案，使自己的思想熟悉接受實踐的檢驗和修正，(這是一種自我教育的過程)，當同學用思想品德觀點解決了原先感到困惑的問題時，也就達到了提高熟悉、實現自我教育的目的。這正好實現了思想品德課的教育教學目標。

二、思想品德教育教學過程中值得我們深思的問題。

在思想品德課教育教學過程中，我認為有如下一些方面的問題，值得我們深思。

1、信與不信的沖突相當突出。

學習其他課程，包括工具性學科，如語文、數學、外語;自然學科，如現在所稱謂的科學，中同學對這些學科的科學性很少懷疑。學習過程中，他們的頭腦就像一塊“白板”，有什么就印上什么。假如遇到自己的思想與教材不合，他們通常懷疑的是自己而不是教材，因而總是努力使自己的思想去符合教材，同學從“知”到“信”的轉化，一般不大會存在情感的或心情的障礙。學懂了一條數學公式或物理定律，搞清了一項語法規(guī)章或歷史事實，同學隨之也就信任了它們的真理性，“知”與“信”往往是直接統一的。但是，在學習思想品德課的內容時，狀況就有所不同了。同學搞懂了一個基本概念的含義，了解了一條基本原理的內容，并不等于就信任了它的真理性;同學可以把概念和原理記得很熟，但心里卻可能對此存有疑慮，甚至大不以為然、公開唱“反調”。這就大大減弱了同學學習思想政治課的樂觀性。

2、知與行的沖突也很厲害。

從終極的意義上說，理論學問的學習，目的都在于應用，而理論學問也只有在指導人們的實踐時，方能顯示出它本身的價值。然而，思想品德課的教學過程，“知”與“行”的沖突關系到同學能否樹立科學的人生觀、道德觀、政治觀以及世界觀，能否形成良好的道德行為習慣，也關系到同學思想、信仰、品行的塑造，關系到能否為社會主義現代化建設事業(yè)培育合格人才。因此，比起其他學科來，思想品德課中的“知”與“行”的轉化，需要的中間環(huán)節(jié)要多得多，過程也簡單得多、困難得多。例如，同學學習了革命道理，并不等于他就情愿用它來指導自己的行動，甚至言行相悖。縱觀思想品德課的教育教學實踐，同學知行脫節(jié)、“言語上的巨人，行動上的矮子”之情形已經相當嚴峻，甚至到了無以復加的地步。其他學校的狀況我不太了解，就我們學校而言，任憑挑出一個同學問他應不應當珍惜時間?希不盼望有好成果?他會回答得頭頭是道，道理也懂得不少，可就是平常不見抓緊時間、努力學習的行為習慣，只注意理論學問的表面化學習，骨子里卻輕視或忽視理論學問的行為落實;即使思想政治課程中設計了大量的行為訓練和實踐活動，但由于種.種緣由而得不到有效開展。這就大大降低了思想品德課的學習效果和意義。

教育教學學習心得篇7

從事學校思想品德教學20xx年來，自己也參與過多次不同層次的學科培訓，但讓我收獲最大的是20xx年暑假為期10天的網上研修，現將研修期間的10次作業(yè)整理如下，也算是自己20xx年來對思想品德教學的一點心得體會吧。

研修增動力，課標領航程

專題一作業(yè)

炎炎夏日，齊聚學校，遠程研修，熱火朝天。電腦前，凝神靜氣，觀看視頻，傾聽報告;鍵盤上，思緒萬千，指尖飛動，評論熱鬧。實乃齊魯教育一勝景，亦不失人生一樂事矣!

從教十余載，彈指一揮間。驀然回首，思想品德學科之模樣，一時竟描述不清。今細傾聽專家視頻報告，如醍醐灌頂，大有茅塞頓開之感。贊美專家學問之高深，慨嘆自身熟悉之淺薄，亦有誤人子弟之自責。以前是只見樹木，不見森林，只見巖石，不見泰山，今之學習，一名一般思品老師的責任感、使命感油然而生。

知之深，則愛之切。思品學科的歷史進展，名稱更迭，幾位專家深化淺出，娓娓道來。思品學科的形象在我腦海中鮮活起來，豐滿起來。相守十余載，今昔方相愛。

學然后知不足，深感自身渺小與不足。曾在德育無痕與書面教學成果的十字路口感到茫然與無奈，今方向明晰，唯腳踏實地，方能讓自己的靈魂得到勸慰。

似火的七月，充實的研修，涼爽一夏。

一片冰心在玉壺

專題二作業(yè)

當創(chuàng)業(yè)的激情漸漸冷卻，當毛頭棱角漸漸磨平，當職業(yè)的倦怠靜靜貼近疲乏的身心，我們是否應靜下心來，仔細的思考，讓漂泊許久的靈魂追逐上我們匆忙的腳步。

被動與主動，一字之差，差之千里。當一切都"被學習'、"被研修'，生命狀態(tài)苦不堪言。學習、研修、專業(yè)成長須源自老師靈魂的深度覺醒。愿文章少一些剽竊，多一些原創(chuàng)，溝通少一些虛偽，多一份真誠，工作少一些應付，多一份責任。大象無形，大音希聲，身教重于言教，老師自身是最好的教科書，是最豐富的課程資源。

同學是上帝最美妙的杰作，他們的成長需要全社會的努力。尤其是信息時代的到來，各輿論宣揚媒體肯定要恪守自身的職業(yè)道德，不要僅僅為了收視率、點擊率，說究竟是為了錢，而弄得烏煙瘴氣，嬉戲人生。教育僅僅是社會的一個小小的分支，老師更是滄海一粟。

健康的老師培育健康的同學，健康的同學輻射歡樂的家庭，歡樂的家庭組成和諧的社會。

愿你、我、他身心健康!

知與行距離有多遠

專題三作業(yè)

百善孝為先，萬業(yè)德為首。道德是一種商定俗成，它融合滲透在萬事萬物之中。古時，法家以法治國，儒家以德治國，今和諧社會，以法治國與以德治國相結合。一個人不能僅用情商、智商來衡量，還應用德商來評價。選才用人的標準也是德才兼?zhèn)洹?/p>

要想使同學有良好的道德品質，空洞的說教蒼白無力，需有強化措施，甚至懲戒等方式均不失為好方法。比如我們要求同學不要隨地吐痰，如發(fā)覺一次罰款10元，經過一個時期，同學們可能就形成了良好的習慣，從而內化為自覺行動。

教育教學學習心得篇8

經過未成年人思想品德教育這一模塊的學習，我對未成年人思想品德教育有了更深一層次的熟悉。現代的中同學思想敏銳，對新觀點新思潮接受快，因而受其的影響也最大。但同學由于受自身學問水平、生活閱歷等的限制，對是非、美丑、善惡等觀點或社會思潮的辨析缺乏理性的熟悉。部分家庭對子女疏于管教，再加上同學自身法律意識的淡薄，在校同學違法違紀的現象在學校內也不斷消失。

針對這種實際狀況，我們學校這一學期迎難而上，堅持"德育為先'的原則，依法治教、以德育人;在德育征途中勇于探究，總結出了一套適合自身特點的德育模式即學校德育形式、德育方法提倡多元化;堅持教書育人、環(huán)境育人、服務育人的整體德育理念。在實踐中取得了較好的效果。

1、建立學校思想品德教育工作的領導體制。

為加強學校思想品德教育工作的領導，要建立起由校長負責的領導體制，學校黨組織要發(fā)揮政治核心作用和保證監(jiān)督作用，仔細抓好教職工的思想政治工作。學校全部的干部、老師、職工都有責任對同學進行思想品德教育，他們的一言一行都直接影響同學的思想、行為、品德。所以思想品德教育必需人人都管。

為了取得更好的效果，學校里還有一支特地負責思想品德教育的骨干隊伍。這支隊伍包括：校長、教育主任、少先隊輔導員、班主任和思想品德課老師。

2、不斷完善學校德育網絡

我校形成了"社會教育學校教育家庭教育'三級德育網絡，充分發(fā)揮三者的整體優(yōu)勢，全面做好對同學的德育工作。學校主動與社會、家庭聯系，建立了家長學校、聘請專家教授來我校傳經送寶，邀請保衛(wèi)處的領導來我校為青少年做通過這些活動凈化了學校周邊環(huán)境，保證了學校教學秩序的正常進行，加強了對同學的法制教育、愛國主義教育等。學校特地成立了家長委員會這一機構，大力加強家長學校的建設。每逢學校大型活動均邀請家長參與，加強溝通、為學校管理、同學教育出謀劃策;每學期堅持按班級召開全體家長會議，印刷有關家長學習材料，探討、溝通子女的教育;定期組織各班任課任利用家訪、電話聯系、信件溝通等形式加強與家長的聯系，準時反饋同學在校表現狀況。

3建設校內文化生活，制造良好的育人環(huán)境。

"同學主動參加'是我校德育工作所遵循的一個重要原則。樂觀引導同學以仆人翁的姿勢，在形式新奇、內容豐富的各項活動中，開心地接受各種教育，其教育效果事半功倍。詳細做法如下：

①結合形勢，開展思想教育工作。學校留意結合各時期社會、學校的德育重點，就同學最為關懷的問題或同學群體當中存在的迫切需要解決的問題、對影響同學的各種不良思想開展有針對性的主題教育活動如拒絕網吧、法律教育、黨團學問教育等;活動形式多樣化，廣泛利用版報宣揚、標語、校內廣播、專題圖片展覽、專題班團隊活動、專題小論文、辨論會、實地參觀愛國主義教育基地等。

②成立各種課外愛好活動小組、發(fā)覺和培育同學的特長。

學校成立了如同學田競隊、合唱隊、藝術(書法、美術、音樂、舞蹈)愛好小組、電腦學習班、作文提高班、主持人等活動小組。通過開展這些活動，一方面培育出了學校在各類競賽活動中的參賽能手，另一方面又能夠在學校內形成一種濃郁的文化氛圍、影響到其它同學。

③適應同學特點、開展文娛活動和社會實踐活動。

學校組織了一些大型的全校性的文體活動如校運、元旦游藝會，為同學供應展現才華的舞臺;努力創(chuàng)新活動形式，開展如班級球賽、拔河、演講、征稿、手秒報競賽、手工制作、學科學問競賽等;引導同學樂觀參加上級部門組織的各項競賽活動如主題征文活動、電腦操作競賽競賽等，培育同學的競爭意識。

辛勤的勞動，換來了學校德育工作上的累累成果。在20xx學年中，參與各項競賽活動，我校同學成果優(yōu)異，在各種省級、市級、縣級競賽中都取得了很好的成果。

教書育人是我們老師的職責，我校今后還將本著以"德育為先'的原則，把同學的思想品德教育長抓不懈，為祖國培育一批合格的接班人。

教育教學學習心得篇9

本學期，本人擔當初二1、2班語文課教學工作。一學期來，本人以學校及各處組工作方案為指導;以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成果為中心，以深化課改試驗工作為動力，仔細履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一年來的工作總結如下：

一、加強教學理論學習，練好扎實的教學基本功

在教育教學方面，我努力加強教育理論學習，提高教學水平。要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前預備：備好課。仔細學習貫徹教學大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，把握學問的規(guī)律。了解同學原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的措施?？紤]教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教學、如何支配每節(jié)課的活動。

2、課堂上的狀況。組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的留意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學習的愛好，課堂上講練結合，布置好課外作業(yè)，減輕同學的負擔。

3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。學校的同學愛動、好玩，缺乏自控力量，有的不能按時完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和關心工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，比如，握握他的手，關心整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

為了不斷提高自己的教學水平，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學習好的教育理論、方法，彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深化淺出，急躁對待每一個同學提出的問題。我真正做到了每一位同學都喜愛我上的每一節(jié)課。一學期下來，我任教的班級，同學成果明顯上升，每次考試成果均居全校同學科前列，得到了師生的好評。

二、加強素養(yǎng)教育理論學習，提高教育教學水平

我樂觀投入到素養(yǎng)教育的探究中，學習、貫徹教學大綱，加快教育、教學方法的討論，更新教育觀念，把握教學改革的方式方法，提高了駕馭課程的力量。在教學中，我大膽探究適合于同學進展的教學方法。首先加強對同學學法的指導，引導同學學會學習。提高同學自學力量;給同學供應合作學習的氛圍，在同學自學的基礎上，組成3-5人的學習小組，使同學在合作學習的氛圍中，提高發(fā)覺錯誤和訂正錯誤的力量;為同學供應機會，培育他們的創(chuàng)新力量。其次加強教法討論，提高教學質量。如何在教學中培育同學創(chuàng)新力量，是素養(yǎng)教育成敗的關鍵。為此，我在教學中著重實行了問題——爭論式教學法，通過以下幾個環(huán)節(jié)進行操作：指導讀書方法，培育問題意識;創(chuàng)設探究環(huán)境，全員質凝研討;補充遺缺遺漏，歸納學問要點。由于我在實施語文素養(yǎng)教育的樂觀嘗試，主動采納創(chuàng)設問題情景引發(fā)同學爭論、思維的方法，訓練同學力量，所教班級的同學成果得到了充分的確定和體現，近幾年參與學校組織的語文老師公開課、教學基本功競賽都名列前列。歷年統考成果均居全校前列，其中_年居五校聯考同等班級第一名。_年所教同學段成果又獲大豐收。

三、加強教育教學討論，提高教育科研力量實施語文素養(yǎng)教育，為教育改革指明白方向。

在教育教學過程中，我發(fā)覺了一些新問題，運用素養(yǎng)教育的觀點、方法分析這些問題，通過教學總結提出了自己的觀點和看法，并從理論的角度加以升華。我的教學過程，多注意發(fā)覺新問題，解決新問題，以素養(yǎng)教育為動身點，提出的觀點、建議也較為符合客觀實際，具有肯定的有用價值。總之，作為一名老師，教學是我的基本工作，而教與學是一個良性互動的過程，在教中學，在學中教，才能實現自己在業(yè)務上的進步與飛躍。走進21世紀，實施素養(yǎng)教育對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學中，我將嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

我深知，自己目前的水平距離我幻想的目標還遠，前面的路還很長?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”!

教育教學學習心得篇10

一年的從教生涯讓我從一個菜鳥慢慢走向了成熟，教育是改善人心靈的行業(yè)，簡潔的，粗暴的，不思索的教育者都不是合格的教育者。最近看金庸的小說《射雕英雄傳》讓我對教育有了頗多的感悟。下面就讓我與大家一起共享下，盼望看到此文的各界人士能留言評論。

良好的師生關系是教育工作的順當進行第一步也是最重要的一步，不行不忽視首因效應的重要性。老師的穿著裝扮，修養(yǎng)以及言行會深刻影響到同學對你的評價與熟悉。在射雕中楊康不喜愛牛鼻子老道做師傅就是一個很好的反面教材。

教育要關注人性，不是有好的動身點就肯定會有好的結果，牛鼻子老道教楊康就沒有關注到楊康的人性，結果就成就了一個認賊作父，背信棄義，善惡不分，唯利是圖的小人。

世界在變，唯獨人性沒有變，了解同學的人性，抓住他們的特點因勢利導才是搞好教育的關鍵。

有時候我們總是試圖去轉變一個人，其實根本沒有那個必要，雞就是雞，鳳凰就是鳳凰。我們不能用養(yǎng)雞的法子去養(yǎng)鳳凰。我們不圖轉變，只求改善，因勢利導，因材施教，讓每個同學在你的引領下獲得不同層次的進展，而不要把同學造成一個模樣，就像工廠里加工出來的產品一樣，千人一面。

家庭教育也很重要，同學家庭供應的環(huán)境會對同學造成很大的影響，作為老師，要能夠走進同學的內心世界，各方打聽，從不同層次去了解同學，穩(wěn)定同學求知好學的心情，盡量不要受家庭的影響。

班級氛圍也很重要，環(huán)境對人會造成很大的影響，假如班級里面大多數人都是樂觀思索好學的，那么班級就會漸漸形成一種良好的同學風氣。班級管理與建設是班主任工作的重中之重，拔尖扶差，班規(guī)制訂，思想教育，談話談心是必做的工作。

對于同學的過錯要準時處理，在處理之前首先要做好調查，對大事要有一個初步的了解，然后再找當事人談話，在處理問題前首先要處理好自己和同學的心情，飯前不教育同學，帶心情不教育同學。教育同學要以勸告為主，禁止簡潔的粗暴的耳提面命，要給同學發(fā)言解釋的機會。在結果上要給同學選擇題做，不要對同學說你必需，你只能改掉這樣那樣去做，要把同學當作一個獨立思索的人去看待，通過你的教育你要信任他會做出正確的推斷，對同學懲罰要做到恩威并重，避開因懲罰而影響良好的師生關系，并且多用表揚和贊美。

關于傳授學問應當從上課開頭，一節(jié)課好不好就是要看有沒有高效利用45分鐘時間，一節(jié)課要把復習，預習，學習，拓展融入到一起，加強學以致用，以運用深化學習激發(fā)同學的學習愛好。

教育教學學習心得篇11

經過自己的理論學習并結合自己的教學實踐和閱歷教訓?，F在就進入老師隊伍的體會心得與大家共享。

首先要談的是課堂管理方面的體會。自己在這一方面的閱歷可以說是一片空白，很多東西都是從一些有閱歷的老師那里學來的。比如說，課前可說些題外話，調動一下同學的心情;當觀看到同學有疲憊的表現時，可說些笑話緩解他們的疲憊。在課堂管理方面，我個人總結出來的一點閱歷就是可以在教學的過程中通過各種方式讓同學樂觀參加你的課堂，這是一種避開同學由于無所事事而講話，趴睡的有效方法。比如說，可以在課堂上多提問、多采納啟發(fā)式語言引導同學思索問題。再比如說，我在教歷史課的過程中難免要穿插一些與歷史大事有關的小故事，在這種狀況下，我就盡量讓知道這些故事的同學去講而不是我自己去講，給同學多一些參加教學的機會。通過一段時間的實踐，我發(fā)覺在正常狀況下，這些方法還是很有效的。

在課堂教學方面我也有以下幾點體會：1、針對同學基礎較差這一實際狀況，在整個學期甚至一學年的教學支配上，可實行由易到難的做法。比如一開頭對他們的課堂提問或課后作業(yè)，可以出一些比較簡潔的題目。這樣做既照看到了同學的實際狀況，又擺脫了一味遷就同學的尷尬局面。

2、可以在教學過程中教會同學一些學習方法，而且讓他們把握這些方法的方式也是多種多樣的。比如老師可以先做示范，同學再仿照：有一次在講到老子這個人物時，我先讓一個同學起來概括一下老子的哲學成就，他說得不是很完整，于是我讓同學留意聽我是怎樣去介紹的，介紹完后，我還特殊給他們強調了一下怎樣歸納課文內容的方法。緊接著在介紹孔子時，我讓另一位同學起來給大家介紹孔子的思想時，他介紹得就全面多了。有時還可以將一些思維方法融于你的板書和授課過程中，那么同學聽多了你的課后，在不知不覺中就形成了這樣思路，也就把握了這種思維方法。

3、在課堂上，要多留意同學的反應，假如能夠發(fā)覺那些能回答出你問題的同學，并把他們叫起來回答問題，那么受到關注的喜悅感和答對問題的勝利感，將會對同學產生巨大的鼓舞作用。我覺得這也算是一種和同學進行溝通的方法。

4、我覺得一個老師要講好一堂課除了仔細備課外，還應當多閱讀，以擴大自己的學問面，進而提高課堂上自由發(fā)揮的力量。在教學過程中，我有這樣的經受，就是很多在備課時設想到的內容，在講課的過程中突然想到了，并且講出來后對整節(jié)課具有要求自己去擴大學問面，以提高自己臨場發(fā)揮的力量。

5、要大膽嘗試：新老師由于閱歷不足，對很多事情該不該做，該怎么做，沒有十足的把握，在這種狀況下，我覺得除了多問別人請教以外，還應大膽嘗試，不應當由于可怕失敗而裹足不前。

6、一個人在做任何事情的過程中，都會形成各種各樣的思維定勢，教學也不例外。對一個老師來說，當他想出了一個教學的好方法，并且實施起來特別有效后，他就有可能始終采納這個方法。我個人認為任何方法都是有利又有弊的，由于閱歷不足，所想出的方法不肯定就時時有效，常常打破自己的思維定勢，多想新方法。

教育教學學習心得篇12

一、教書難，育人更難

古人云:"師者，傳道授業(yè)解惑也。'可見這為師之道,除了教授書本學問外,更要傳授生活道理、解答人生懷疑，不僅要教書更要育人。我們雖然在學校學到了很多學問，但是要把他們以同學能夠接受的方式傳授給同學，實在是有些難。

育人難，難在對同學的勸說和誘導上。人的心理是一個特別簡單的東西，作為新老師光有理論學問，沒有實踐力量，所以很難教育好同學。

二、老師要有扎實功底

(一)要有淵博的學問。我們有些學科老師自身的基本學問、基本理論把握得不夠，不擅長適當拓寬同學的學問面，不擅長補充教材之外的學問。常言道"給人一碗水，自己應備一桶水'，這"一桶水'所折射的道理顯而易見。老師要想擁有淵博的學問和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿意于已有的學歷和已把握的學問，不僅要注意積累，而且要樹立終身學習的理念，主動進行學問的更新和"充電'，自覺拓寬學問領域。為適應全面育人和教育職能多樣化的需要，老師應擺脫只能教一門學科的局面，應既能教必修課，也能教選修課、活動課，由單一型老師向復合型老師轉變。我們提倡老師不僅能在本專業(yè)領域中貢獻突出，更要多才多藝。這樣，當我們每天站在同學面前時，都能別具一番神韻，別有一番風采。

(二)要能說一口流利標準的一般話。推廣使用一般話，是我們教育部門義不容辭的職責。我們要把練習一般話當成是提高自己素養(yǎng)的必修課，持之以恒，必有成效。

(三)要會寫一手美麗的字。一手好字是老師的門面和形象。一位好的老師，他每一節(jié)課的板書都是一幅精致的書法作品。

(四)要熟識每一位同學。只有熟識同學，才能精確?????地把握這個同學的智育、品德、學業(yè)方面的優(yōu)勢優(yōu)點，以及存在的不足。我們才能夠備好課，才能夠組織好教學，才能成為同學的良師益友。

三、老師要有良好的心理素養(yǎng)。

首先就是要寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的同學斗氣，假如老師能寬容他們，能喚回同學內心深處和善的本性，同學會更快的改正錯誤。

其次是要調控自己的心情，做好同學的表率。我們不能在自己心情好，工作順當時，就對同學和氣可親;當遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，心情低落時，就把不開心的心情發(fā)泄給同學，使同學成為自己的出氣筒。這種對同學忽冷忽熱的態(tài)度損害了同學的自尊，久而久之，就會失去同學的敬重和信任。老師要學會調控自己的心情，做到不把心情帶進課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對同學，始終對同學熱忱、急躁。我們也不能在同學面前表現的很脆弱或是很任憑，假如老師做的還不如同學，就會對老師不信任，由于在同學的心目中，老師是宏大而高尚的，他們甚至認為老師就應當是完人，圣人，沒有缺點，從不犯錯誤。

教育教學學習心得篇13

通過一段時間的學習，使我進一步了解到老師職業(yè)的神圣，同時也感責任的重大。我們不僅學到了豐富的學問，還進一步提高了業(yè)務素養(yǎng)，下面我從以下幾個個方面談談我對學習的心得：老師要具有無限的愛生之心

霍姆林斯基說過："教育的技能全部神秘就在于喜愛每個同學。'從教育心理學的角度動身，情感在學習過程中起著非常重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過："教育之沒有情感，沒有愛，就猶如池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。'因此，喜愛同學，敬重同學，信任同學，嚴格要求同學是政治老師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學校老師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛同學，才會激發(fā)同學樂觀向上的力氣，受到同學的敬重與愛戴。假如教學中忽視了這種情感的關愛，就等于抽掉了教學的靈魂。老師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅能激活同學聽課的心情，而且能增加說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內心的真情實感去打動同學，感染同學。同學才會在情感上與老師產生共鳴，才會"親其師，信其道'對待同學要溫柔、微笑、多贊揚

微笑體現了老師對同學的熱忱、關懷和愛惜，是"愛'的一種表現。實踐也證明，老師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學的角度說，凡是老師寄予盼望的同學，感愛到老師的關懷，愛惜和鼓舞，他們就經常以樂觀的態(tài)度對待老師，對待學習和對待自己，但假如被老師冷淡或厭惡的同學，則勢必走向反面。要以情動心，與同學心與心的溝通

俗話說：情通才能理達，情不通則理不達。假如老師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學效果。一位心理學家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發(fā)生共鳴，協奏起來產生奇妙的音樂。假如老師能用真情撥動這根弦，使它在同學心中產生共鳴，教學就會收到更好的效果，因此老師在教育同學時要講實話、真話、要理論聯系實際，這樣同學就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育。

一切為了同學，我認為要做好同學的服務，主要是關心同學能夠有效地進行個別化自主學習，必需轉變學習觀念，實行一些行之有效的措施。切實轉變觀念，堅固樹立"一切為了同學'開放教育以同學個別化自主學習為主，采納現代信息技術和教育手段為同學供應多種媒體教學資源和多種形式的教學組織活動，以同學為中心供應多種學習支持服務。只有圍繞"以學為中心'，才會千方百計查找資源，一心一意供應服務，把搞好對同學服務變?yōu)槲覀兊淖杂X行動，并貫穿于教學的全過程，使同學在自主學習中的所求所需都能得到較好的滿意。對同學的支持服務不只是針對某一個人、某一門課程、某一個時期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交叉的支持服務體系。

老師的信息素養(yǎng)信息技術在教育中的應用提高老師職業(yè)的專業(yè)性。隨著以微機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，老師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網絡，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開展教學。這種教學必定要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建適應信息社會的新型教學模式。

信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素養(yǎng)的老師應具有現代化的教育思想、教學觀念，把握現代化的教學方法和教學手段，嫻熟運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網絡與同學家長或監(jiān)護人進行溝通，在潛移默化的教育環(huán)境中培育同學的信息意識。這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求老師不斷地學習，才能滿意現代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素養(yǎng)之一，假如老師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現代教學需要的高素養(yǎng)的老師。

老師具備良好的信息素養(yǎng)是培育高素養(yǎng)、復合型創(chuàng)新人才的需要。中國加入WTO后，需要更多的高素養(yǎng)、復合型的創(chuàng)新性人才參與國際競爭。同時，信息社會召喚信息人才，假如我們培育的人才缺乏捕獲信息的力量、有效利用信息快速發(fā)覺新機會的力量，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與進展。也就是說，要求這些高素養(yǎng)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培育的速度、數量、和質量直接由老師的信息素養(yǎng)的凹凸來打算。

老師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統本身的需要。在迅猛進展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有打算意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線;而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。由于從信息論的角度看，教學過程是一個教育者(主要是老師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。老師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的預備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求老師具備肯定的信息素養(yǎng)。

以上是本人在本次學習中的心得體會，在今后的教學及管理工作中不斷落實，力爭做一名優(yōu)秀的教育工，在愛中實施教育，把一切為了同學。

教育教學學習心得篇14

我國聞名教育家葉圣陶先生非常重視少年兒童良好習慣的培育。他認為教育就是養(yǎng)成良好的行為習慣。為此，葉圣陶特地寫過《習慣成自然》和《兩種習慣養(yǎng)成不得》等文章。這些文章雖然寫于20世紀40年月，但至今讀來倍感親切，文中所闡述的主要思想對當今少年兒童良好習慣的培育，仍不乏啟示意義。

養(yǎng)成習慣貴在躬行實踐作為一位長期從事教育工作的實踐家，葉圣陶先生特別強調在習慣養(yǎng)成中的身體力行。他認為，要養(yǎng)成某種好習慣，要隨時隨地加以留意，躬行實踐，才能收到相當的效果。他以常見的事例來說明這個道理。他在《習慣成自然》一文中寫道，"要有觀看的力量，必需真?zhèn)€專心去觀看;要有勞動的力量，必需真?zhèn)€動手去勞動;要有讀書的力量，必需真?zhèn)€把書本打開，認仔細真去讀;要有做好公民的力量，必需真?zhèn)€把公民應做的一切認仔細真去做'，這樣，我們"所知'的才能漸漸化為我們的習慣，成為相應的力量和素養(yǎng)。

"習慣成自然'就是力量什么是"成自然'呢?葉圣陶先生認為成自然就是"不必有意費什么心，仿佛原來就是那樣的意思'。他舉例說，"走路和說話是我們最需要的兩種基本力量。這兩種力量的形成是由于我們從小就習慣了，成自然了;無論哪一種力量，要達到習慣成自然的地步，才算我們有了那種力量。假如不達到習慣成自然的程度，只是免牽強強地做一做，就說明我們還不具有那種力量'。他進而指出，通常說某人力量不強，就是說某人沒有養(yǎng)成多少習慣的意思。比如說張三記憶力不強，就是張三沒有把觀察的、聽見的一些事物好好記住的習慣。說李四表達力量不好，就是說李四沒有把自己的思想和感情說出來的習慣。因此，習慣養(yǎng)成得越多，那個人的力量就越強。做人做事，需要種種力量，所以最要緊的是養(yǎng)成種種的習慣。

教育的目的就是培育習慣，增加力量。葉圣陶認為，"我們在學校里受教育，目的在養(yǎng)成習慣，增加力量。我們離開了學校，仍舊要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習慣，增加力量。習慣越自然越好，力量越增加越好'，孔子一生"學而不厭'就說明白這個道理。

讀了葉圣陶先生的著作之后，自己反思在實際的教育教學工作中，老師首先要依據孩子的年齡特點，適時為孩子立法規(guī)。

其次老師要依據孩子的年齡采納相應的方法培育良好習慣。培育孩子良好習慣不能想起來就要求一下，想不起來就聽之任之。老師要有頑強的教育意志，立下法規(guī)之后就應要求孩子堅守。經過日復一日的訓練，孩子定能養(yǎng)成好習慣。

再者培育同學良好習慣特殊需要施教者要求全都。這一點就要求老師做好家長的溝通工作，使得家庭教育和學校教育更好的結合。

最終，要強調的是老師的榜樣作用。要求孩子有良好習慣老師要以身示范，由于同學是愛仿照的。

一個同學假如生活、衛(wèi)生習慣好，就有益于身體健康成長;文明禮貌習慣好，品德就優(yōu)良;學習習慣好，定能取得好的學業(yè)成果?？傊?，習慣對人的生活、學習以至事業(yè)上的勝利都至關重要。杰出的思想家培根也曾說：習慣是人生的主宰，人們應當努力求得好習慣。我國教育家陳鶴琴先生則說：習慣養(yǎng)得好，終生受其益，習慣養(yǎng)不好，終生受其累。為了孩子的健康成長和終身的幸福，作為老師高度重視孩子的習慣培育義不容辭。

最近幾天，通過網絡掃瞄了有關教育孩子的書，如周弘的《賞識你的孩子》讀后有幾點心得。

賞識教育源于一位宏大的父親周弘。他利用傳統教育中賞識的巨大能量，把女兒周婷婷由一個令人憐憫的聾啞孩子培育成為我國第一位聾人高校生。他在《賞識你的孩子》一書中首次提出了賞識教育的概念。賞識教育是教育者在教育過程中，運用觀賞、鼓舞的態(tài)度去看待、評價受教育者的一言一行;它承認差異，允許失敗，符合生命成長的規(guī)律。它能重塑孩子的健康自信，發(fā)覺和發(fā)揮同學的特長和潛能，使其最終走向勝利。

賞識教育的本源是愛，假如我們的老師、家長都能用愛的眼睛去發(fā)覺孩子的優(yōu)點，用正確的方式指出和改正孩子的缺點，那我們的孩子或許會是另外一個樣子。"你能行'，"你真棒'，在老師、家長的鼓舞下，許很多多的孩子在歡樂中轉變，在歡樂中成長。賞識性語言與動作帶給孩子們的是一種歡樂的動力、一種向上的自信，其奧妙就在于它卸掉了壓在他們心上自卑的巨石，于是孩子的潛能就象火山一樣爆發(fā)了。這世界上沒有教不好的孩子，就看你會不會使用"賞識教育'這把開啟孩子心靈的金鑰匙。蘇霍姆林斯基曾說過："請記住勝利的歡快是一種巨大的精神力氣，它可以促進兒童好好學習的愿望。'不少孩子有這樣的體驗，由于在某次考試中考出了好成果，從今就愛上了該門課程，可見錯誤!鏈接無效。因此，在教育教學過程中就應當樹立這樣的觀念：賞識是引導孩子走向勝利的階梯。作為老師、家長，應當學會賞識孩子。

教育教學學習心得篇15

中學校老師連續(xù)教育是老師教育的重要組成部分，是提高全體在職中學校老師整體素養(yǎng)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。

一、透過對連續(xù)教育的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對學校老師來說，討論是學習、反思、成長、進展的同義詞，與專業(yè)人員的討