五年級(jí)上冊語文教案-312黃河頌丨滬教版(2015秋)

《黃河頌》教課方案教課目的：認(rèn)知目標(biāo)認(rèn)識(shí)作者和作品。2.認(rèn)識(shí)比喻和擬人等修辭方法。3.利用詞典，掌握生字詞。技術(shù)目標(biāo)初步學(xué)會(huì)用一般話有感情地朗誦課文。2.品讀歌詞中的語言。感情目標(biāo)感覺歌詞所表現(xiàn)的偉大民族精神和激烈愛國感情教課要點(diǎn)難點(diǎn)經(jīng)過頻頻朗讀，感覺黃河雄偉的氣概和中華民族偉大堅(jiān)毅的精神。學(xué)法指導(dǎo)經(jīng)過“感覺——朗讀——品析——運(yùn)用”的四步進(jìn)行學(xué)習(xí)。教課過程：一、導(dǎo)入新課（感覺）（賞識(shí)《黃河大合唱》第七章《捍衛(wèi)黃河》片段），邊聽歌曲邊賞識(shí)對(duì)于黃河的圖片資料。同學(xué)們，上課以前，先讓我們靜靜地聽一段音樂，請(qǐng)你邊聽邊發(fā)揮想像，而后談?wù)勀懵牶蟮母杏X。（板書學(xué)習(xí)目標(biāo)一賞識(shí)：讓我們靜靜地聽。）（生：我感覺到黃河流水洶涌洶涌，一落千丈生：我聽見黃河在吼怒，在奔跑。使我的情緒激動(dòng)、熱血沸騰、悲壯等）師問：大家從音樂中感覺到了激動(dòng)、熱血沸騰、悲壯等戰(zhàn)斗的激情。為何你會(huì)產(chǎn)生這樣的情緒？師自答：當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭已全面迸發(fā)，日本侵略者的鐵蹄踩踏著華北大地，全國掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的熱潮。很多進(jìn)步作家、藝術(shù)家希望經(jīng)過自己創(chuàng)建的藝術(shù)形象反應(yīng)現(xiàn)實(shí)斗爭，用以激發(fā)全國人民的抗日熱忱。１９３９年，詩人光已然跟從抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊，感觸不已，于是寫下了頌揚(yáng)黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》，共由八個(gè)樂章構(gòu)成，我們今日學(xué)習(xí)它的第二樂章《黃河頌》。二、朗讀師：學(xué)習(xí)這首詩歌，我們第一要學(xué)會(huì)朗誦，像詩人同樣熱忱頌揚(yáng)我們偉大的母親---黃河！大家想想，如何才能更好地朗誦好一首詩呢？師生共議得出。如：1、掌握詩詞的節(jié)奏、重音。（語調(diào)激動(dòng)、感情豪放。）2，時(shí)代背景的掌握3，對(duì)詩詞語言的品嘗4，調(diào)理自己的感情。師：下邊讓我們大聲地朗誦起來，讀出對(duì)黃河的贊嘆之情。1、學(xué)生自由讀，介紹一個(gè)代表讀。2、老師范讀。3、同學(xué)合作朗誦4，鼓舞學(xué)生小組合作研究，設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，領(lǐng)會(huì)歌詞美感，將學(xué)生的感情漸漸引向熱潮。三、品析課文師：我們學(xué)詩要讀出詩的氣概，讀出詩人要表達(dá)的感情，我們還要更深刻地領(lǐng)悟詩的內(nèi)涵，下邊同學(xué)們默讀課文，經(jīng)過讀詩歌①你讀懂了什么？②你還有哪些疑問？（學(xué)生獨(dú)立思慮，老師板書教課目的三品析：讓我們細(xì)細(xì)地品。）1、品嘗課文中的語言；學(xué)生互相懷疑，也可師生互相懷疑，并提出建議性的建議。2、教師總括全文（一）序曲師問：文章從構(gòu)造上共分為幾大塊？明確：兩塊。第一段是朗誦詞也就是序曲部分，第二段是歌詞即文章的主體部分。在第一段中，朗誦詞開宗明義的說出了黃河表現(xiàn)出我們民族什么樣的精神？生答：偉大堅(jiān)毅讀朗誦詞板書：序曲黃河偉大堅(jiān)毅（二）主體：望黃河為何黃河能代表民族的精神？第一我們來看詩人描繪黃河的形象隨和勢的詩句。詩人對(duì)黃河形象及氣概的描述從哪里到哪里？生答：從“我站在高峰之巔”到“劈成南北兩面”師問：這部分內(nèi)容在文中可由一個(gè)字來統(tǒng)率，應(yīng)當(dāng)是哪個(gè)字？生答：望。師問：站在高峰之巔望黃河，詩人使用了哪些詞語來描述黃河的形象隨和勢？生答：滔滔、奔向、驚淘洶涌、萬丈狂瀾、委宛、九曲連環(huán)、劈成等。板書：繪黃河（三）主體：頌黃河望黃河波浪滔滔，頌黃河聲勢浩大。請(qǐng)賞識(shí)歌曲《黃河頌》中的“頌黃河”部分。思慮：作者從哪三個(gè)方面來頌揚(yáng)黃河的偉大貢獻(xiàn)的？切割三層意思提示性的句子是哪句話？明確：切割三層意思提示性的句子是“啊！黃河！”（1）、頌揚(yáng)黃河養(yǎng)育了中華民族，指出了黃河的歷史貢獻(xiàn)。黃河是中華民族的發(fā)源地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河培育了世代炎黃后代。（2）、像一道天然屏障捍衛(wèi)著中華民族，指出黃河的地理優(yōu)勢。黃河天險(xiǎn)在地理上能夠作為軍事屏障，黃河的偉大堅(jiān)毅精神，更足以成為民族精神的城防。3）、頌揚(yáng)黃河流域?qū)拸V，澤被眾生，黃河是我們民族精神的象征，激勵(lì)著中華民族。板書：頌黃河問：作者從外在形象，內(nèi)在精神充分象征了我們中華民族什么樣的精神？生答：偉大堅(jiān)毅（四）結(jié)尾望黃河詩人心潮洶涌，對(duì)著黃河詩人有唱不盡的頌歌，最后詩人代表中華子女發(fā)出向它學(xué)習(xí)的誓詞，學(xué)習(xí)黃河什么樣的精神？明確：偉大堅(jiān)毅的精神師：以此全詩首尾響應(yīng)，水乳交融板書：結(jié)尾學(xué)習(xí)黃河精神（五）再誦課文，研究修辭配以音樂，將學(xué)生的感情調(diào)至頂峰，教師讀朗誦詞，全班一同朗誦。既而找出運(yùn)用比喻、擬人和頻頻的語句。四、小結(jié)、師：學(xué)習(xí)黃河的偉大與堅(jiān)毅，呼吁中華子女奮起抗?fàn)帲@的確是作者的心聲，讀到這，我們都會(huì)熱血沸騰，并將捍衛(wèi)祖國作為至高的誓詞，我們永久以黃河為驕傲，讓我們再來一同朗誦詩歌，共同頌揚(yáng)黃河，頌揚(yáng)我們偉大的中華民族。（配樂，老師領(lǐng)讀朗誦詞，師生齊聲朗讀歌詞。）師：（激動(dòng)、深情地）革命烈