初一歷史知識點(diǎn)總結(jié)人教（2篇）

第10頁共10頁初一歷史知識點(diǎn)總結(jié)人教七年級上冊歷史必背知識點(diǎn)祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民一、元謀人：距今約170萬年，云南省元謀縣，長江流域。目前我國境內(nèi)已知最早的人類。會制作工具，知道使用火。二、北京人：距今約70—20萬年，北京周口店龍骨山上，黃河流域。保留著猿的一些體質(zhì)特征。能夠制造和使用工具（打制石器）。使用天然火，會長時(shí)間保存火種。過群居生活，從事采集狩獵活動。____年，中國的青年學(xué)者裴文中發(fā)現(xiàn)第一個(gè)北京人頭蓋骨化石。1、目前世界上已知的最早的紙出現(xiàn)在西漢早期。2、東漢改進(jìn)造紙術(shù)的重要?dú)v史人物是蔡倫。意義：世界各國的造紙術(shù)，大多是由我國直接或間接傳去的。造紙術(shù)的發(fā)明是我國人民對世界文化的巨大貢獻(xiàn)。3、東漢時(shí)期的張衡制造的地動儀。作用：測定地震的方向。是世界公認(rèn)的最早的地震儀器。4、東漢華佗最早制成了“麻沸散”，是世界醫(yī)學(xué)的創(chuàng)舉。主要著作《五禽戲》。5、東漢末年的張仲景著《傷寒雜病論》。書中闡述中醫(yī)理論和治病原則。他醫(yī)德高尚，醫(yī)術(shù)高明，后世尊稱他為“醫(yī)圣”。①在朝廷中使用漢語，禁用鮮卑語;②官員及其家屬必須穿戴漢族服飾;③將鮮卑族的姓氏改為漢族姓氏，把皇族由姓拓跋改為姓元;④鼓勵(lì)鮮卑貴族與漢族貴族聯(lián)姻;⑤采用漢族的官制、律令;⑥學(xué)習(xí)漢族的禮法，尊崇孔子，以孝治國，提倡尊老、養(yǎng)老的風(fēng)氣等。明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”一、明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展1、從國外引進(jìn)的農(nóng)產(chǎn)品玉米、甘薯、馬鈴薯、花生和向日葵2、棉紡織業(yè)從南方推向北方3、絲織業(yè)的發(fā)展（1）絲織業(yè)中心：蘇州、南京（2）絲織業(yè)的規(guī)模：南京的絲織業(yè)到清代已擁有三萬多臺織機(jī)。4、制瓷業(yè)中心：景德鎮(zhèn)5、商品經(jīng)濟(jì)空前活躍（1）全國性的商貿(mào)城市：北京、南京（2）明清的商人以山西的晉商和皖南的徽商最為。二、資本主義萌芽的出現(xiàn)“機(jī)戶出資，機(jī)工出力”最早出現(xiàn)在蘇州、松江等地的紡織業(yè)中。機(jī)戶是早期的資本家，機(jī)工是早期的雇傭工人。他們之間這種雇傭與被雇傭的關(guān)系，是一種資本主義性質(zhì)的生產(chǎn)關(guān)系。三、“閉關(guān)鎖國”的政策1、清朝統(tǒng)治者實(shí)行“閉關(guān)鎖國”政策的原因：（1）堅(jiān)持以農(nóng)為本的傳統(tǒng)觀念，為壓抑、限制民間工商業(yè)的發(fā)展（2）認(rèn)為天朝物產(chǎn)豐富，無需同外國進(jìn)行經(jīng)濟(jì)交流（3）為抵制國家的領(lǐng)土主權(quán)受西方殖民者的侵犯（4）害怕沿海人民同外國人交往，會危及自己的統(tǒng)治。2、“閉關(guān)鎖國”的措施：（1）清初的禁海政策：將沿海居民內(nèi)遷數(shù)十里，不許擅自出海貿(mào)易。（2）清朝統(tǒng)一后的嚴(yán)格限制對外貿(mào)易前階段：開放四個(gè)港口，作為對外通商口岸，并對出口的商品種類和出海船只的載重量作出嚴(yán)格的限制后階段：只開廣州作為對外通商口岸，規(guī)定由政府特許的“廣州十三行”統(tǒng)一經(jīng)營管理貿(mào)易。3、“閉關(guān)鎖國”的影響（1）對西方殖民者的侵略活動，起過一定的自衛(wèi)作用。（2）限制了對外貿(mào)易和航海事業(yè)的發(fā)展;（3）限制中外文化交流，妨礙了中國掌握世界先進(jìn)思想文化和科學(xué)技術(shù)，使中國落伍了。一、初中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)中存在的問題1.歷史線索不清，前后顛倒混淆。由于人教版歷史與社會中歷史部分的編排是按專題進(jìn)行的，它將整個(gè)中國的古代史、近代史和現(xiàn)代史均只用一個(gè)單元就加以濃縮概括，教師在講授過程中雖能有所補(bǔ)充，但大多被教材所局限，導(dǎo)致學(xué)生在快速濃縮掌握幾千年歷史的過程中往往并不牢固。而在接下來學(xué)習(xí)各專題時(shí)，又再次涉及到各個(gè)時(shí)期或朝代，造成了他們對歷史時(shí)期的混淆，甚至有同學(xué)連中國古代史最基本的朝代先后都搞不清楚，所以經(jīng)常造成朝代與事件、與人物，事件與內(nèi)容等張冠李戴，混淆不清。例如填空題一般考查的均是學(xué)生極其熟悉的內(nèi)容，如英、法、美三國資產(chǎn)階級革命時(shí)期頒布的文件，確仍是錯(cuò)誤百出，學(xué)生幾乎將他所知道的所有文件均寫了進(jìn)去，卻無法分清哪部文件屬于哪個(gè)國家。從中我們可以看出，學(xué)生只是簡單機(jī)械的背誦，卻未能加以理解記憶，雖將知識點(diǎn)背下來，卻無法準(zhǔn)確應(yīng)用。2.漢字基礎(chǔ)不牢，別字錯(cuò)字成堆。無論在填空題還是綜合題的答題中幾乎每題都能批到學(xué)生的錯(cuò)別字，姑且不論一些比較冷僻的詞，就是平時(shí)最常用的____“黨”，獨(dú)立戰(zhàn)爭的“立”等一些最常用的字，錯(cuò)誤率也不低，所以自然就在無形中讓學(xué)生的答題準(zhǔn)確率降低許多，令人非常惋惜。3.缺少相應(yīng)練習(xí)，解題能力缺乏。如果說填空題考查的是學(xué)生的基本背誦，基礎(chǔ)知識的掌握的話，那么選擇和綜合題中考查的必然有一部分是學(xué)生的解題能力。例如，選擇題：“有學(xué)者將國際____主義運(yùn)動在20世紀(jì)____年代之前的發(fā)展特點(diǎn)簡要的歸納為‘社會主義由空想到科學(xué)、由理論到實(shí)踐、由理想到現(xiàn)實(shí)’，問其中‘由理想到現(xiàn)實(shí)’的歷史事件是什么”這里對學(xué)生考查的就不只是他的歷史知識的記憶了，而更多的考查了學(xué)生對一些歷史史料的理解和分析能力，而大部分初中生在這一方面明顯缺乏，所以整個(gè)閱卷中這一題的錯(cuò)誤率是極高的。從中可以看出初中學(xué)生在審題、解題方面存在著一定的缺陷，如何加強(qiáng)和彌補(bǔ)就有待初中教師去探討和解決了。二、歷史復(fù)習(xí)的捷徑1.化整為段背一背。眾所周知，復(fù)習(xí)課最難的就是提高學(xué)習(xí)興趣，特別是像歷史這樣的文科，它必須建立在牢固的背誦上，如果沒有扎實(shí)的背誦，即使能力再強(qiáng)，也是無法取得理想的效果的。而枯燥的背誦卻往往會讓學(xué)生失去對課堂的興趣，那么，如何在45分鐘內(nèi)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高背誦效率呢首先，應(yīng)堅(jiān)決杜絕整堂課布置完背誦任務(wù)后，教師就撒手不管的現(xiàn)象，這樣的課堂恐怕連10分鐘的效率都達(dá)不到。其次，我采取把當(dāng)堂背誦內(nèi)容劃分為一小段一小段，例如，一節(jié)課的背誦內(nèi)容把它分為5段，每一段規(guī)定學(xué)生在5~10分鐘內(nèi)背完，同時(shí)在每一時(shí)段之前，先有教師或?qū)W生將要求背誦的內(nèi)容加以分析，先讓學(xué)生聽一遍，然后在最短的時(shí)間內(nèi)背完，完成背誦后再由教師或?qū)W生互查背誦效果，這樣的話就把一節(jié)45分鐘的無聊背誦課變成了一段又一段的短時(shí)競賽課，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自然就提升了。第三，抓反復(fù)，雖然學(xué)生當(dāng)堂已經(jīng)完成背誦，但是往往會在背完后出現(xiàn)反復(fù)，為鞏固記憶效果，在每次背誦下一課的內(nèi)容時(shí)，我往往會給學(xué)生5分鐘的鞏固時(shí)間，以避免背完就扔的現(xiàn)象。3.精選習(xí)題練一練。初一歷史知識點(diǎn)總結(jié)人教（二）七年級上冊歷史必背知識點(diǎn)夏商西周的更替一、我國歷第一個(gè)國家“家天下”的夏朝1、建立時(shí)間：約公元前____年2、建立者：禹3、都城：陽城4、政權(quán)機(jī)構(gòu)：城堡、宮殿、軍隊(duì)、刑法、監(jiān)獄夏朝成為我國第一個(gè)奴隸制國家的原因：1、夏朝按地區(qū)劃分國民（九州）;部落按血緣劃分人群;2、建立了壓迫人民的國家機(jī)構(gòu)：軍隊(duì)、刑法、監(jiān)獄;3、“王位世襲制”代替了“禪讓制”，開始“家天下”“王位世襲制”代替“禪讓制”應(yīng)該是一種社會的進(jìn)步，其根本原因是社會生產(chǎn)力的發(fā)展，導(dǎo)致私有制的出現(xiàn)和對立階級的產(chǎn)生夏滅亡的原因：夏桀暴虐成性、荒.無度、大興土木、剝削百姓二、商朝的建立1、公元前____年，商湯建立商朝，定都亳2、盤庚遷都：殷公元前____年政治上：是當(dāng)時(shí)世界上的國家之一。經(jīng)濟(jì)上：農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)廣泛使用青銅器，創(chuàng)造了光輝燦爛的青銅文明。文化上：甲骨文已經(jīng)具備漢字結(jié)構(gòu)的基本形式，是一種成熟的文字。三、西周的建立1、建立時(shí)間：公元前____年2、建立者：周武王3、都城：鎬京（今西安）4、西周的政治、經(jīng)濟(jì)政治：分封制農(nóng)業(yè)：農(nóng)作物品種增多，已有人工灌溉手工業(yè)：分工較細(xì)（百工）;原始瓷器制作比較普遍建筑業(yè)：建筑物上開始使用“瓦”四、西周的滅亡及東周建立1、西周滅亡時(shí)間：公元前____年犬戎攻破鎬京2、東周開始：公元前____年，周平王遷都洛邑（今洛陽）三國鼎立局面的形成一、背景：東漢末年,軍閥割據(jù),連年混戰(zhàn)二、經(jīng)過1、官渡之戰(zhàn)（時(shí)間：公元____年;概況：曹操以少勝多,打敗袁紹;影響：為曹操統(tǒng)一北方奠定了基礎(chǔ)）2、赤壁之戰(zhàn)（時(shí)間：公元____年;概況：孫權(quán)、劉備聯(lián)軍以少勝多,打敗曹操;影響：為三國鼎立局面的奠定了基礎(chǔ)）三、結(jié)果：三國鼎立的形成____年,曹丕代漢自立,國號魏,定都洛陽,東漢滅亡;____年,劉備在成都稱帝,國號漢,史稱蜀漢或蜀;____年,孫權(quán)稱帝,國號吳,定都建業(yè)（今南京）南方的初步開發(fā)一、孫吳開發(fā)江南1、原因：①北方人民大量南遷,帶來先進(jìn)的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù);②南方統(tǒng)治重視發(fā)展經(jīng)濟(jì).③南方自然條件優(yōu)越.④人民的辛勤勞動2、表現(xiàn)：①織麻布（會稽）②生產(chǎn)青瓷;③侯官、臨海、番禺成為吳國三大造船中心;____年,衛(wèi)溫、諸葛直率萬人船隊(duì)到達(dá)夷洲（今臺灣）二、諸葛亮治蜀①恢復(fù)和發(fā)展成都平原的經(jīng)濟(jì)②穩(wěn)妥處理民族關(guān)系,使南中地區(qū)（今四川南部、貴州一帶）得到初步開發(fā)三、東晉南朝時(shí)南方的開發(fā)1、原因：①北方人民大量南遷,帶來了先進(jìn)的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)②孫吳政權(quán)重視發(fā)展經(jīng)濟(jì),如組織屯田墾荒,推廣牛耕③南方自然條件優(yōu)越.④人民的辛勤勞動2、表現(xiàn)：①廣種水稻,推廣原產(chǎn)北方的麥、豆等②建康成為南朝的政治經(jīng)濟(jì)中心和都會.一、歷史學(xué)習(xí)：似易而實(shí)難2、難在答題——題能看懂，答案難做，容易失分。具體對策：“一看”，看清分值，把握得分點(diǎn)，做到心中有數(shù);“二找”，按照題意，回歸課本，找到相關(guān)知識點(diǎn);“三規(guī)范”，答題語言規(guī)范化是最容易忽略的問題。3、難在復(fù)習(xí)——書有幾本，題海無邊，難以入手，效率不高。具體對策：文明史，歷史復(fù)習(xí)的新角度;專題化，歷史考試的總趨勢;重基礎(chǔ)，體現(xiàn)基本能力要求;根本原因（根源）+具體原因+直接原因（最直接的稱導(dǎo)火線）內(nèi)部原因（自己的）+外部原因（對方的和環(huán)境的）主要原因+次要原因主觀原因+客觀原因一、歷史背景、原因和目的1、歷史背景=（國內(nèi)+國際）（經(jīng)濟(jì)+政治+文化+……）⑴經(jīng)濟(jì)背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟(jì)格局+……⑵政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……2、歷史條件：與背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素3、原因廣度：原因=主觀（內(nèi)因）+客觀（外因）4、原因深度：原因：→直接→主要→根本5、矛盾分析：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑矛盾、階級矛盾、階級內(nèi)部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團(tuán)矛盾……6、目的、動機(jī)：→直接→主要→根本二、歷史內(nèi)容=經(jīng)濟(jì)+政治+文化+……歷史內(nèi)容即客觀歷史，是人類重大歷史活動的客觀記載?；顒拥闹黧w包括重要?dú)v史人物、群體、組織、機(jī)構(gòu)等。活動內(nèi)容包括經(jīng)濟(jì)政治方面的事件、事態(tài)、制度、政策、綱領(lǐng)、路線、計(jì)劃、條約;文化方面的理論、技術(shù)、文物器具、工程建筑、書籍文獻(xiàn)等。一般歷史內(nèi)容，可從經(jīng)濟(jì)、政治、文化諸方面分析。1、經(jīng)濟(jì)內(nèi)容：生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、布局+……（2）近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)=經(jīng)濟(jì)發(fā)展要素+經(jīng)