第五課（3教時）欣賞《北京的金山上》歌唱《我有一支歌》認識八分音符游戲《跟著聲音走》

第五課〔3教時〕觀賞?北京的金山上?、唱歌?我有一支歌?、熟悉八分音符、嬉戲?跟著聲音走?

第五課

上海市閔行區(qū)虹橋中心學校蔣毛毛

[教學目標]

1．通過觀賞西藏民歌?北京的金山上?，讓同學初步感受西藏民歌的特點，并感知歌曲中的長音。

2．同學能用甜蜜的歌聲唱歌?我有一支歌?，激發(fā)同學喜愛的思想感情。

3．熟悉八分音符；用拍手、跺腳、拍腿感受由四分音符、八分音符與四分休止符組成的節(jié)奏。

4．在?跟著聲音走?的音樂嬉戲中，聽辨不同音色。

[課時支配]

本課用3教時完成。

第一教時：聽賞?北京的金山上?；學唱?我有一支歌?。

其次教時：熟悉八分音符；在聽聽做做等嬉戲活動中感知半拍的時值。

第三教時：歌表演?我有一支歌?；嬉戲?跟著聲音走?、?走走跑跑?。

[教學設(shè)計]

一、教學量點難點

1．重點：熟悉八分音符及把握其時值，并會拍擊由四分音符和八分音符組成的節(jié)奏型。

2．難點：學會帶民歌風味的歌曲?我有一支歌?，把握歌曲中襯詞的演唱方法。

二、突破口

1．從“走〞與“跑〞比照入手，感知四分音符(走)與八分音符(跑)時值的不同，然后熟悉八分音符的符號。

2．把?我有一支歌?中的襯詞先在練聲中學會，然后再教歌曲以削減學歌時的難度。

單純熟悉八分音符的符號是很簡潔的事。為了提高同學素養(yǎng)與力量，教學過程中要從感受入手聽辨四分、八分音符的時值，并讓同學在說話、律動、敲擊小樂器等實踐活動中親自去體驗，以真正地理解、把握。

第一教時

教學內(nèi)容

1.聽賞?北京的金山上?

2.教學?我有一支歌?

教學過程：

一、聽音樂進教室

二、練聲

1.火車練習曲

2.

3.

三、節(jié)奏訓練

1.

3.聽音樂做起踵步

四、復習歌曲：?我有一只小羊羔?

五、聽賞?北京的金山上?

1.師歌表演?北京的金山上?讓同學通過欣貫富有藏族民歌特點的歌曲，感受西藏民歌委婉、伸展、深情的心情，特殊要引導同學留意歌曲中屢次消失的長音，并能用特定的動作作出反響。

2．通過歌詞的介紹，讓同學了解西藏人民對祖國、對無比喜愛的心情。

3．初聽時，先感受歌曲心情。

4.復聽時，可配上適當?shù)奈鞑匚鑴幼?，讓同學進一步體驗西

藏歌舞的特點。

5.通過師生爭論，找出這首西藏歌曲最大的特點是什么。復聽時，在長音處用動作來表

示。

六、學唱?我有一支歌?。

1．老師有感情地范唱后，提問：這首歌唱歌了誰?老師可出示一面旗，激發(fā)同學愛之情。

2．老師其次次范唱時，要同學聽出有什么襯詞。為了掃除學習歌曲時的難點，可在老師帶唱下學會樹詞唱法。

3．用聽唱法教唱本歌。

教學隨筆

這首帶江西民歌風格的兒童歌曲有肯定難度。由于速度較慢，同學氣息要較長，換氣更要正確。本歌6處地方消失切分音，要求唱準時值。襯詞要留意掌握音量，口形不宜變化太大。整個歌曲聲音要連貫，感情要真摯。

4．可選擇小樂器為歌曲伴奏。歌表演時著重要求聲情并茂。

七、課堂小結(jié)。

八、師生辭別，下課

其次教時

教學內(nèi)容：

1.熟悉八分音符

2.在聽聽做做等嬉戲活動中感知半拍的時值。

教學過程：

一、聽音樂進教室

二、練聲

三、復習?我有一支歌?

四、在玩中學習八分音符。

1.老師走步讓同學跟著拍手；老師跑步讓同學跟著拍手。讓同學通過爭論區(qū)分出八分音符比四分音符短，速度快，并熟悉八分音符的符號。

2．可預備節(jié)奏卡片，讓同學看著卡片說話，如：?；蜻吪氖诌吅昂冒閭H名字，如：等。從語言著手，把握四分音符、八分音符節(jié)奏型。

3．跟著?打磚歌?的音樂聽聽做做；跟著?加伏特舞曲?音樂，看著節(jié)奏譜拍拍或做走、跑的律動。

五、課堂小結(jié)

六、師生辭別，下課

第三教時

教學內(nèi)容：

1.歌表演?我有一支歌?；

2.嬉戲?跟著聲音走?、?走走跑跑?

教學過程：

一、音樂進教室

二、練聲

三、節(jié)奏練習

四、復習?我有一支歌?。要求：聲情并茂。

五、律動?走走跑跑?

1.按節(jié)奏熟讀歌詞

2.學會?走走跑跑?

3.邊唱邊?走走跑跑?

4.創(chuàng)作簡潔的動作邊唱邊做。

六、跟著聲音走。

1.把學過的樂器一件件敲