五年級班主任總結范本（二篇）

第4頁共4頁五年級班主任總結范本本學年，我擔任五（六）班的班主任和數(shù)學教學工作。一年來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事班級管理和教學工作。現(xiàn)將一學期以來的具體情況總結如下：一、認真研究教材，制定本學期的教學計劃。二、注重培養(yǎng)學生計算能力和思維能力。我覺得五年級孩子，應重點培養(yǎng)計算能力和思維能力，為以后的學習打基礎。我堅持每天課前三分鐘口算，以提高學生的計算能力。中午2—3道拓展思維題，由簡單到較難，以調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，開發(fā)學生的思維能力和解決實際問題的能力。三、認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，做好教學的每一個環(huán)節(jié)。在教學工作上。我認真抓好教學中的各個環(huán)節(jié)，提高教學質(zhì)量。主要從課前、課中和課后三個方面抓起：一是抓課前準備。在課前認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關資料。為提高每節(jié)課的教學質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務。二是抓課堂教學。我首先組織好課堂教學，關注全體學生，做好信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使課堂上保持相對的穩(wěn)定。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生快樂的心情，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語言的簡潔，課堂提問面向全體學生，引發(fā)學生們的學習興趣，課堂上講練結合，布置家庭作業(yè)少而精，減輕學生負擔。四、愛心育人，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。五、存在問題1、學生沒有一種好的學習習慣，沒有創(chuàng)造出良好的學習氛圍。2、學困生的轉化還沒有到位，個別學困生沒有轉化好，兩極分化比較嚴重。3、基礎知識掌握不牢固，理解能力較差，知識學得較死，沒有舉一反三的能力。4、自己的知識面較窄，教學理論掌握的少，需要找到一種好的、適合自己的、適合本班學生的、符合當前環(huán)境的教學路子。六、努力方向1、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，多表揚，多鼓勵。2、在學困生身上多下工夫，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，以表揚為主，多一些關愛。3、堅持練習口算和計算題，提高計算能力、對于應用題教給學生分析方法，培養(yǎng)思維能力。5、認真鉆研教材，把握教材的難，重點。砸實基礎知識。6、多看些與數(shù)學有關的書籍，向有經(jīng)驗的教師多請教，多溝通，找差距，補不足，以提高自己的教學水平，堅持寫反思。7、工作盡可能做細，考慮周全。細節(jié)往往決定成敗?？傊?，在以后的教學工作中，要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！五年級班主任總結范本（二）時間飛逝而過，每每到了期末的時候，就忍不住要感嘆時間的如水一般，不知不覺間____年多過去了。盡管我是從____班____年級的時候開始接任的班主任工作。但在感情上，我也非常的珍惜這些學生。做額外班主任，作為一名教師，我能給他們最好的關愛，就是管理好這個班級，教導好他們的學業(yè)，讓他們能在小學階段打好基礎，成為一名優(yōu)秀的小學生。如今，轉眼____班已經(jīng)結束了五年級上冊的學習內(nèi)容。成為五年級的學生，讓同學們對自己的成長漸漸有了認識。他們對學習不僅有了更多的自覺性和上進心，在生活和紀律上，也能更好的管理自己，團結身邊的同學，一起維持好____班的班風。如今，回顧我在這一學期的工作以及班級的情況，我對自己的工作做如下總結：一、班級的管理方面這學期來，考慮到學生們的成長和今后的發(fā)展，我更多的將管理的權限交給了班級的學生們。一邊在日常輔導并指點班干部做好班級的管理，盡力負責的做好自己的職責。一邊也持續(xù)進行班級紀律的完善，引導學生們加強自我的認識，了解到自己成為五年級學生的責任。在班級上主動的做好自我管理，并遵守和監(jiān)督班干部的管理，做好班級的協(xié)調(diào)。一學期來，盡管前期班干部普通學生方面都有的很多矛盾，但在引導下，學生們都漸漸意識到自己已經(jīng)長大了，意識到了自己身上的責任，在引導中，漸漸學會了自覺和遵守。二、教育方面走上五年級，我在教育方面也必須花費更多的時間去準備。這也是為什么我將班級的管理交給學生自己，一方面是信任和鍛煉，另一方面也是讓我能空出更多經(jīng)歷來做準備。在教育上，我負責____班的語文課程，就這個學期開始的情況來說，成績出現(xiàn)了一些“兩極分化”的趨勢，部分學生沒能意識到年級的提升，導致在學習上基礎沒能跟上來。而且不僅僅的語文可課！與其他科老師溝通后，也有同樣的狀況。當然，對于特別調(diào)皮的學生，我也進行了更多的談話和教導，并在課堂上加強管理，維持了班級的學習紀律。這一