一年級數(shù)學(xué)電子備課教案

長沙市雨花區(qū)紅星小學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙科目數(shù)學(xué)年級一班級20222022備課時間2022年8月課題數(shù)一數(shù)學(xué)情分析對于小學(xué)一年級的小朋友來說，他們在幼兒園已接觸過10以內(nèi)的數(shù)，絕大多數(shù)的小朋友會指物數(shù)數(shù)。(知識、能力、品德)教學(xué)能力初步經(jīng)歷從場景中抽象出數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法。初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應(yīng)用意識。在他人的幫助下，初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。(重點、難點)教材分析重點：會按一定的順序和方法數(shù)數(shù)。難點：準確數(shù)出物體的數(shù)量，并能用正確的語言描述自己數(shù)數(shù)的結(jié)果。板書設(shè)計示意框圖數(shù)一數(shù)1,2,3,4,5,6,7,8,9,10時序教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、引入談話師：小朋友，你們已是一年級學(xué)生了。這一節(jié)，我們上的是數(shù)學(xué)課。數(shù)學(xué)課要學(xué)什么本領(lǐng)呢?它要學(xué)的知識可多呢！二、新授１、教學(xué)“學(xué)校開學(xué)圖”。出示放大圖。(指著掛圖向?qū)W生講解)大家仔細觀察，這幅圖里都畫了些什么?(1)同桌之間互相說一說。(2)指明學(xué)生說一說。(3)問：圖上有幾座房子?有幾面紅旗?師：一座房子，一面紅旗都是1件東西。問：找一找還有什么的數(shù)量是1的？(板書“l(fā)”，全班同學(xué)讀兩遍。)(4)問：有幾個同學(xué)向老師行禮?(2個同學(xué))有幾個同學(xué)跳繩?(2個同學(xué))問：圖里還有什么數(shù)量是2?小結(jié)：2個同學(xué)向老師行禮，2個同學(xué)在跳繩，2個同學(xué)進學(xué)?！?，它們的數(shù)量都是2。(板書“2”，全班跟讀兩遍。)(5)問：誰能說一說有幾個小朋友踢足球?問：圖中還有哪些數(shù)量是3的?小結(jié)：3個同學(xué)踢足球，3朵紅花，3朵黃花，它們的數(shù)量都是3。請注意“3”的樣子。(板書“3”，全班讀兩遍)(6)問：誰能說一說用哪個數(shù)字來表示垃圾桶有幾個?(7)問：誰知道4數(shù)完以后該數(shù)幾？(老師板書“5”)問：圖上還有什么數(shù)量是5的?(8)問：誰能說出數(shù)5以后是數(shù)幾呢?(9)師：空中有7只飛鳥，就用7表示。(板書“7”，跟讀兩遍)(10)問：7是在什么數(shù)的后面?(在6的后面)數(shù)完7以后數(shù)幾呢？(板書“8”)(11)師：數(shù)完8后數(shù)什么數(shù)呢?（板書“9”，跟讀兩遍）請找出表示9的物體來。(圖上有9個女同學(xué))(12)問：請數(shù)一數(shù)圖中有多少個男同學(xué)?(板書“10”，讀兩遍，齊讀從1數(shù)到10。)小結(jié)：這幅圖幫助我們認識了1—10的各個數(shù)。這幅圖我們書上也有，就在課本的第2、3頁上，(打開書)找一找課本的“2”，“3”在哪里?2、數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些實物的個數(shù)可以用我們剛才所學(xué)的1—10來表示。3、10個數(shù)字與圖形搭配。(4)用同樣的方法認識7、8、9、10及圖形。(5)小結(jié)：這10個數(shù)，我們幾乎天天都要用到它，大家一定要記牢。(6)鞏固認數(shù)看圖找數(shù)交朋友游戲三、課堂總結(jié)今天是小朋友們第一天上數(shù)學(xué)課，大家都很認真聽講，值得表揚。希望下節(jié)數(shù)學(xué)課的時候，大家勇敢一點，舉起你們的小手，回答問題好嗎？教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)紅星小學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙科目數(shù)學(xué)年級一班級20222022備課時間2022年8月課題比多少學(xué)情分析對于一年級的學(xué)生來講，比多少并不難，在入學(xué)前對它們都有了初步的認識，但大部分的學(xué)生都是憑直覺或數(shù)一數(shù)的辦法來比較的，不一定會用一一對應(yīng)的方法來比較兩組物體的多少。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會用一一對應(yīng)的方法來比較物體的多少。(知識、能力、品德)教學(xué)能力使學(xué)生初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。(重點、難點)教材分析重點：掌握比較的方法，會正確的進行比較難點：引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具進行擺一擺，在操作過程中學(xué)會用一一對應(yīng)的方法來比較物體的多少。板書設(shè)計示意框圖比多少四只兔子的圖片四個箱子的圖片兔子和箱子一樣多三頭豬的圖片少四只鉛筆的圖片多時序教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、故事導(dǎo)入《三只小豬》二、新授1、出示主題圖。讓學(xué)生仔細觀察:圖上畫的是什么?2、師：這一天，河里的小魚在水里游來游去。咦，那邊為什么這么熱鬧？原來是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿了好吃的東西，這肯定是熱情好客的小兔子們用來招待小豬們的。3、教學(xué)“同樣多”。(1) 有幾只小豬?幾只小兔?小兔子們正在干什么?1只小兔搬了幾塊磚?(出示兔子和磚一一對應(yīng)圖)那4只兔子共搬了幾塊磚?有多余的兔子嗎?有多余的磚嗎?師:沒有多余的兔子,也沒有多余的磚,那我們就說兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。（板書：同樣多）(2) 找一找,圖上還有什么和什么同樣多?(3) 小組交流,指名反饋。4、教學(xué)“多”“少”。(1)找一找，圖上有不一樣多的兩樣?xùn)|西嗎？學(xué)生說，教師現(xiàn)場板書,并適機提問:誰多？誰少？5、剛才我們知道了“同樣多”“多”“少”，那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎？課間活動三、動手擺一擺(1)教師擺橡皮圖片和鉛筆圖片,學(xué)生模仿。（教師強調(diào)一個對著一個擺。）學(xué)生同桌互相說：橡皮和鉛筆同樣多(2)學(xué)生隨意擺學(xué)具個數(shù)。數(shù)一數(shù)自己的學(xué)具,再和同桌比一比，看看誰多？誰少？在小組內(nèi)比一比。四、練習(xí)完成練習(xí)一的第3題、第4題。五、發(fā)散練習(xí)利用今天學(xué)習(xí)的知識,看一看,比一比教室里的物體,你發(fā)現(xiàn)了什么?教學(xué)后記長沙市雨花區(qū)紅星小學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙科目數(shù)學(xué)年級一班級20222022備課時間2022年8月課題比大小學(xué)情分析比較兩個數(shù)的大小是在前面學(xué)過的用一一對應(yīng)的方法比多少的基礎(chǔ)上進行的，本課遵循從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，根據(jù)兒童的年齡特點和認知規(guī)律，以“小猴分水果”為主題，使學(xué)生掌握比大小的方法。(知識、能力、品德)教學(xué)能力使學(xué)生認識“＞”“＜”“＝”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團結(jié)友愛的良好品德。培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。(重點、難點)教材分析重點：認識“＞”“＜”“＝”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。難點：使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。板書設(shè)計示意框圖比大小3＝3讀作：3等于33>2讀作：3大于23<4讀作：3小于4時序教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、觀察主題圖，回答問題，引出課題要求：看圖聽故事。

教師講情景故事“小猴分水果”：今天，小猴皮皮過生日，聽說他準備了好多好吃的我們一起去看看吧。（同時出示主題圖，學(xué)生觀察后師提問：1．圖上有哪些水果？分別是多少？2．圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個梨、

個桃、1根香蕉，夠不夠？學(xué)生有的說夠，有的說不夠。）師：小猴子也有這樣的煩惱。同學(xué)們你們能幫小猴們分水果嗎？（培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德）板書課題：比大小

（二）引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)

“＞”“＜”和“＝”

1．教學(xué)“=”（猴和桃比）。（1）指導(dǎo)學(xué)生用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。（2）教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。（板書：“＝”），等于號是兩條一樣長的線，請學(xué)生跟讀“3等于3”。

2．教學(xué)“＞”（猴和香蕉比）。（1）學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板書3＞2）。（2）請學(xué)生觀察“＞”，說一說“＞”像什么，用手勢比“＞”。

3．教學(xué)“＜”（猴和香蕉比）方法同2。

4．請學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。

5．發(fā)散思維。

（1）看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾？

（2）同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎？（培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問題的能力）你們說說怎樣分才公平？（培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力）小組討論后讓學(xué)生各抒己見。

三、知識運用

（一）教科書第17頁“做一做”第1題，教師讀題，請學(xué)生聽清題意。

1．左圖：兩邊各有幾只海豚和小球，誰多誰少，幾大于幾？

2．右圖：兩邊各有幾個玉米和小熊，誰多誰少，幾小于幾？

學(xué)生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。

3．請學(xué)生讀一讀兩道算式。

（二）做教科書第18頁第3題

1．學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意，小狗和小貓各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾小于幾？

2．花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾大于幾？（三）游戲：看誰找得快1.教師出示數(shù)字2和4，問：中間用什么符號連接？請學(xué)生快速用手勢比出今天學(xué)的符號，舉起來，看看誰最快。2.小組游戲：請小組的組長出示兩個數(shù)字，其他同學(xué)找符號。四、課堂總結(jié)1.讓小朋友說說這節(jié)課學(xué)到了什么？2.教師加以概括：比較兩個數(shù)的大小時，可以用關(guān)系符號“＞”、“＜”、“＝”來表示，進行比較時可