初一上冊(cè)山市語文優(yōu)秀教案范例三篇

—初一上冊(cè)山市語文優(yōu)秀教案范例三篇《山市》是一篇介紹山市蜃樓的妙文。文章將變化莫測(cè)又而奇妙奇怪的山市蜃景由生成到消逝的全過程，描繪得惟妙惟肖，歷歷如在眼前，展現(xiàn)了大自然奇妙絕倫的景象。下面就是給大家?guī)淼某跻簧蟽?cè)《山市》語文優(yōu)秀教案范例三篇，希望能幫忙到大家！初一上冊(cè)《山市》語文優(yōu)秀教案范例一教學(xué)目標(biāo)： 1、積累文言詞語，理解課文大意； 2、感知“山市”的形成及神奇、壯美的幻景； 3、探究“山市”形成的科學(xué)原理，培育同學(xué)主動(dòng)探究的科學(xué)精神，《山市》教案。教學(xué)重難點(diǎn)：反復(fù)誦讀課文，積累文言詞語，體會(huì)山市的形成及神奇壯美的幻景，培育同學(xué)的探究力量、聯(lián)想及想像力量。一、導(dǎo)入新課（展現(xiàn)幾幅空中樓閣的圖片）提問：你見過這樣的景象嗎？你明白它是什么嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）提示：在夏天，沿海一帶或沙漠地區(qū)，常?？梢钥匆娫诳罩谢虻孛嬉韵掠羞h(yuǎn)處事物的影像，古人無法解釋，誤認(rèn)為是大蛤蜊吐氣形成的，因此，就稱為“海市”或“空中樓閣”。這種現(xiàn)象，有時(shí)人們?cè)谏絽^(qū)也可以看到，人們就稱之為“山市”（出示課題）二、介紹、作品：蒲松齡（101715），字留仙，一字劍臣，別名柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川（今淄博）人。早歲即有文名，但屢應(yīng)省試皆落第，七十一歲才補(bǔ)為貢生。他用數(shù)十年的時(shí)間寫成的短篇小說集《聊齋志異》。作品：《聊齋志異》文言短篇小說集，共收錄作品近500篇，以短篇小說為主，此外還有散記特寫、隨筆寓言等，主要寫鬼狐精怪的故事，也收錄一些奇怪的事。構(gòu)思奇異，語言活潑。三、誦讀課文第一遍，聽課文朗讀錄音；第二遍，同學(xué)自讀；第三遍，同學(xué)齊讀。 1、留意以下字的讀音。 2、依據(jù)查閱工具書，理解以下詞語的含。孤塔聳起高插青冥碧瓦飛甍歷歷在目風(fēng)定天清一切烏有直接霄漢黯然縹緲 3、同學(xué)依據(jù)課X釋疏通文意，并將不懂之處圈劃出來。同學(xué)四人小組商量溝通，解決自己未能解決的問題。全班商量溝通，解決小組未能解決的問題。留意理解以下加點(diǎn)詞的意思。（1）相顧驚疑（你看看我，我看看你）（2）數(shù)年恒不一見（常常）（3）無何，見宮殿數(shù)十所（不久，不一會(huì)兒）（4）高垣睥睨（高墻）（5）連亙六七里，竟然城郭矣。（連綿不斷）（城市）（6）歷歷在目（清清晰楚）（7）一切烏有（烏，同“無”）（8）黯然縹緲（隱隱約約）（9）裁如星點(diǎn)（裁同“才”）（10）窗扉皆洞開（窗戶）（11）或憑或立（靠著）（12）倏忽如拳如豆（突然）（13）見山上人煙市肆（集市）想一想該怎樣翻譯。（1）相顧驚疑，念近中無此禪院。（大家你看我，我看你，又驚訝又懷疑，心想這附近并沒有佛寺啊。）（2）中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計(jì)。（城中有像樓閣的，有像廳堂的，有像鄰居的，都清楚地呈如今眼前，數(shù)也數(shù)不過來）（3）既而風(fēng)定天清，一切烏有，惟危樓一座，直接霄漢。（過一陣子，大風(fēng)停止，天空晴朗，先前的景象全都消逝了，只有一座高樓，上與天接）（4）而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。（低層樓上的人們來來往往，各趕各的事情，有靠著欄桿的，有站著的，姿態(tài)各不相同）四、體味探究 1、為什么要特意指出奐山山市“數(shù)年恒不一見”？為下文寫神奇的“山市”留下懸念，引發(fā)讀者的愛好。 2、寫孫公子及其好友“相顧驚疑”，在文中有何作用？從側(cè)面表現(xiàn)出“山市”的神奇，教案《山市》運(yùn)用了側(cè)面描寫的方法。 3、找出并解釋《山市》里表示時(shí)間的詞語，再看看“山市”的改變可分為哪幾個(gè)階段。明確：表示時(shí)間的詞語有：無何、未見、既而、逾時(shí)等。綜觀山市顯現(xiàn)的全過程，可分三個(gè)階段。 ①初生階段：從孤塔高聳到宮殿顯現(xiàn)。 ②進(jìn)展階段：城郭的顯現(xiàn)。先總寫一筆：”高原睥睨，連亙六七里?！鳖H有恢宏的氣象。然后分寫：“中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計(jì)?！彪m然寥寥數(shù)語，卻可以誘發(fā)讀者想像出一副跟《清明上河圖》相像的畫卷來。 ③XX階段：危樓的顯現(xiàn)。因“風(fēng)定天清，一切烏有”，只剩下一座高接霄漢的危樓，所以樓的外形看得格外清晰，連樓外的天空也顯現(xiàn)了出來，給人的感覺是距離比先前的城郭縮短了一些。更為特別的是，樓上還有來來往往的人，或憑或立，與人世無異，這又給人以親切感，增加了欣賞的愛好。最終寫幻景的消逝，跟影視中的漸隱鏡頭頗為相像，又使人感到余味無窮。 4、山市的改變是很快還是很緩慢？從哪些詞語可以看出？明確：山市的改變很快，從以下詞語中可以看出來：忽、無何、未幾、既而、逾時(shí)、倏忽等。這些詞語中“忽”說明了山市顯現(xiàn)得很快速，“倏忽”，說明山市改變的突然性，“無何”“未幾”“既而”“逾時(shí)”等詞語都表示極短的時(shí)間，說明山市的景象率化很快。 5、在描寫“山市”改變的過程中，那些內(nèi)容是詳寫？那些是略寫？為什么這樣？詳寫：如城郭：高垣睥睨以億萬計(jì)如危樓：風(fēng)定天清不一。略寫：其它改變過程是略?？梢允姑鑼懜顫姡挥诟淖?，有很強(qiáng)的層次感。 6、文章對(duì)山市景象的描寫活潑形象，運(yùn)用了哪些修辭方法以到達(dá)這種效果呢？明確：主要采納了以下修辭方法?？鋸垼何┪且蛔苯酉鰸h。比喻：數(shù)至八層，裁如星點(diǎn)。排比：中有樓若者，堂若者，坊若者。以上修辭方法的運(yùn)用，使文章語言簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力。五、拓展延長(zhǎng) 1、綻開合理的聯(lián)想和想象，請(qǐng)用自己的話向同學(xué)和老師們描繪一下漂亮神奇的山市。 2、為什么那時(shí)分的人把“山市”又稱作“鬼市”？你能不能用你了解的學(xué)問來解釋這種現(xiàn)象呢？當(dāng)時(shí)的人們對(duì)這種自然現(xiàn)象無法做出正確的解釋，只好用迷信的方法解釋它。空中樓閣當(dāng)異地景物被陽光折射到空氣淡薄的高空后，恰好造成適合的角度，又經(jīng)不同密度的空氣層的傳遞折射回低空，安靜的海面或沙漠就成了這些圖像的“地面接收站”。古人認(rèn)為是天上的一種大蟲吐氣形成的，所以稱為“空中樓閣”。六、課堂小結(jié)《山市》是一篇介紹山市蜃樓的妙文。文章將變化莫測(cè)又而奇妙奇怪的山市蜃景由生成到消逝的全過程，描繪得惟妙惟肖，歷歷如在眼前，展現(xiàn)了大自然奇妙絕倫的景象。初一上冊(cè)《山市》語文優(yōu)秀教案范例二 ○.教學(xué)目標(biāo) 1、連續(xù)學(xué)習(xí)文言文誦讀，積累文言詞語，翻譯課文。（重點(diǎn)） 2、疏通課文結(jié)構(gòu)，把握課文內(nèi)容，提取課文主要信息，賞析語句；（重點(diǎn)） 3、通過各學(xué)科結(jié)合，探究“山市”形成的科學(xué)原理。（難點(diǎn)） ○教學(xué)內(nèi)容《山市》是清代文學(xué)家蒲松齡所寫的一篇文言文，描繪的是山中蜃景，與“空中樓閣”相像。文中描繪了從山市開頭顯現(xiàn)到最終消逝的改變過程，給人以神奇而又壯美的感覺。文章語言精煉活潑，可以引導(dǎo)同學(xué)綻開想像，去揣摩、理解。通過研讀對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行恰當(dāng)探究。 ○教學(xué)設(shè)計(jì)（一）新課導(dǎo)入 1788年，拿破侖率軍進(jìn)攻埃及。一天，法軍行進(jìn)在沙漠途中，突然看見前面有一片模糊的湖光山景。景物倒懸在空中，不一會(huì)兒，湖泊又消逝得無影無蹤。隨后，他們又看到草葉變成了棕櫚樹叢。這種變化莫測(cè)的景像使法軍非常驚慌、不知所措。兵士們個(gè)個(gè)被嚇得跪在地上禱告，企求保佑。其實(shí)，這種現(xiàn)象就是人們所說的“空中樓閣”。蒲松齡的《山市》也記載了這種情況。蒲松齡為我們寫下的《山市》，描繪了山中蜃景，與我們所說的空中樓閣略有不同。山市是一種科學(xué)現(xiàn)象，它究竟有怎樣的奇觀呢？讓我們走進(jìn)這山市，去感受這山市的奇異吧!（二）簡(jiǎn)介以及作品蒲松齡（1630或10--1715年）清朝文學(xué)家。字留仙，一字劍臣，別名柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川（今山東淄博市南）人。他屢試不第，至71歲方為貢生。長(zhǎng)期窮愁潦倒，以教書為業(yè)。一生著作許多，詩、文、詞、賦、戲曲、俚曲等均有佳作，短篇小說集《聊齋志異》為其代表作。《聊齋志異》是文言短篇小說集，共收錄作品近500篇，以短篇小說為主，此外還有散記特寫、隨筆寓言等，主要寫鬼狐精怪的故事，也收錄一些奇怪的事。構(gòu)思奇異，語言活潑?！傲凝S”，書屋名。“志”，記?！爱悺?，奇異。（三）留意以下字的讀音：奐hun邑y冥mng甍mng垣yun睥b睨n亙gn莽mǎng霄Xiāo扉fēi縹piāo緲miǎo逾yǔ倏shū（四）給重點(diǎn)詞注釋奐山山市，邑（縣）八景之（的）一也，然（但）數(shù)年恒（常常）不一見。孫公子禹年與同人飲（喝酒）樓上，忽見山頭有孤塔聳起，高插青冥（青天，天空），相顧（看）驚疑，念（想起）近中（近處）無此禪院（寺院）。無何（不久），見宮殿數(shù)十所，碧瓦飛甍（屋檐），始悟（才明白）為（是）山市。未幾（不久），高垣（高墻）睥睨（矮墻），連亙（連綿不斷）六七里，竟然（竟然）城郭（城市）矣。中有樓若者（有的像樓），堂若者（有的像廳堂），坊若者（有的像街巷），歷歷在目（清楚地顯現(xiàn)在眼前）。以（用）億萬計(jì)（計(jì)算）。忽大風(fēng)起，塵氣莽莽（廣闊）然，城市依?。[約）而已。既而風(fēng)定天清，一切烏（同“無”）有，惟（只）危（高）樓一座，直接霄漢（云霄與天河）。樓五架（間），窗扉（窗戶）皆洞開（大開）；一行有五點(diǎn)明處，樓外天也。層層指數(shù)（指著點(diǎn)計(jì)數(shù)），樓愈高，則明（亮點(diǎn)）漸少。數(shù)至八層，裁（同“才）如星點(diǎn)。又（再）其上，則黯然縹緲（昏暗得看不分明），不行計(jì)其層次矣。而樓上人往來屑屑（形容來往匆忙），或（有的）憑（靠著）或立，不一狀（外形）。逾時(shí)（過了一會(huì)兒），樓漸低，可見其（它）頂；又漸如常樓；又漸如高舍（高高的平房）；倏忽（突然）如拳如豆，遂（終于）不行見。又聞?dòng)性缧姓?，見山上人煙（人家）市肆（集市。肆，店鋪。），與世（塵世）無別，故又名（稱）“鬼市”云。（五）翻譯全文。（略）（六）問題探究（同學(xué)商量后可自講：） 1、描繪山市時(shí)，是以什么為序的？表示時(shí)間的詞語有哪些？明確：是以時(shí)間為序的。忽、無何、未幾、忽、既兒、逾時(shí)、倏忽 2、山市的改變過程是怎樣的？用一個(gè)成語概括山市的特點(diǎn)。明確：孤塔宮殿城郭危樓高舍如拳如豆不行見特點(diǎn)：改變莫測(cè)神奇變化 3、山市顯現(xiàn)的全過程分為幾個(gè)階段？明確：（1）初生階段：從孤塔高聳到宮殿顯現(xiàn)。（2）進(jìn)展階段：城郭的顯現(xiàn)。（3）X階段：危樓的顯現(xiàn) 4、結(jié)尾有什么作用？明確：結(jié)尾一段寫山上的“鬼市”，這是補(bǔ)筆，有照應(yīng)開頭的作用，說明“山市”還有別稱。 5、文章對(duì)山市景象的描寫活潑形象，運(yùn)用了哪些修辭方法以到達(dá)這種效果？明確：夸張：惟危樓一座，直接霄漢。比喻：數(shù)至八層，裁如星點(diǎn)排比：中有樓若者，堂若者，坊若者。使文章語言簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力。 6、本文在寫法上有什么特點(diǎn)？明確：描繪的是動(dòng)景，抓住山市景象變化莫測(cè)的特點(diǎn)來寫，因此是根據(jù)時(shí)間挨次來描繪景象的改變。 7.為什么人們又稱“山市”為“鬼市”？它是真的“鬼市”嗎？請(qǐng)用科學(xué)學(xué)問來說明“山市”的形成原因。明確：這里說的“山市”跟“空中樓閣”一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象，而古代的人不明白其科學(xué)原理，所以說它是“鬼市”?？罩袠情w是光在密度分布不勻稱的空氣中傳播時(shí)發(fā)生全反射而產(chǎn)生的.夏天，海面上的下層空氣，溫度比上層低，密度比上層大，折射率也比上層大.我們可以把海面上的空氣看作是由折射率不同的很多水平氣層組成的.遠(yuǎn)處的山峰、船舶、樓房、人等發(fā)出的光線射向空中時(shí)，由于不斷被折射，越來越偏離法線方向，進(jìn)入上層空氣的入射角不斷增大，以致發(fā)生全反射，光線反射回地面，人們逆著光線看去，就會(huì)看到遠(yuǎn)方的景物懸在空中。（七）小結(jié) 1.把握通假字： ①一切烏有（“烏”通“無”，沒有）②.數(shù)至八層，裁如星點(diǎn)。（“裁”通“才”） 2.把握古今詞義不同的詞：直接霄漢：古義：始終聯(lián)結(jié)到；今義：不經(jīng)過中間的事物 3.詞類活用：窗扉皆洞開（像洞一樣，名詞做狀語） 4.一詞多義：見宮殿數(shù)十所（幾，幾個(gè)，表示不確定的數(shù)目）數(shù)至八層（計(jì)數(shù)）然數(shù)年恒不一見（但，表轉(zhuǎn)折）竟然城郭矣（竟然，詞尾）（八）布置作業(yè)：完成《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》P72～P73訓(xùn)練初一上冊(cè)《山市》語文優(yōu)秀教案范例三教學(xué)目標(biāo)： 1、反復(fù)誦讀課文，學(xué)習(xí)積累一些文言詞語，理解課文大意； 2、體會(huì)“山市”的形成及神奇、壯美的幻景； 3、探究“山市”形成的科學(xué)原理，培育同學(xué)主動(dòng)探究的科學(xué)精神。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課老師講解并描述空中樓閣的現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)情景，引起同學(xué)的愛好：很多人都聽說過空中樓閣，卻無緣目睹這種神奇的現(xiàn)象。有道是“忽聞海上有仙山，山在虛無飄渺間”，清代文學(xué)家蒲松齡為我們寫下的《山市》，描繪了山中蜃景，與我們所說的空中樓閣略有不同。山市是一種科學(xué)現(xiàn)象，它究竟有怎樣的奇觀呢？讓我們走進(jìn)這山市，去感受這山市的奇異吧!二、整體感知 1、老師引導(dǎo)同學(xué)在預(yù)習(xí)的根底上學(xué)習(xí)文言文，“研討與訓(xùn)練”所列字詞：孤塔聳起插青冥碧瓦飛甍歷歷在目風(fēng)定天清一切烏有直接霄漢黯然縹緲 2、檢查預(yù)習(xí)，大屏幕出示字詞，同學(xué)識(shí)記，并自學(xué)課X釋。三、老師明白學(xué)習(xí)文言文的方法和步驟老師導(dǎo)讀：閱讀文言文須把握合理的方法步驟。方法恰當(dāng)，可以提高閱讀效率。（大屏幕出示方法） 1、通覽全文，了解全貌：識(shí)記生字詞、斷清句層次、朗讀按標(biāo)點(diǎn)、難句找出來。 2、逐詞逐句，通懂其義：分析理解詞語、省略補(bǔ)出翻譯、精讀分析理解、畫批圈點(diǎn)小結(jié)。對(duì)以上方法加以解釋指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)懂得好文不厭百回讀，在誦讀中理解，書讀百遍，其義自見，古文多誦讀的道理。引導(dǎo)同學(xué)“初讀通語句，再讀明大意，三讀有感悟，四讀品，五讀得啟迪”，在誦讀中綻開聯(lián)想和想象。四、朗讀課文，疏通文意 1、同學(xué)在自由誦讀和老師的學(xué)法指導(dǎo)下，自由地進(jìn)行初讀、再讀、三讀后開展競(jìng)讀。每小組推舉同學(xué)進(jìn)行朗讀競(jìng)賽，各組對(duì)每組參讀的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師參與學(xué)習(xí)過程。 2、同學(xué)看注釋講內(nèi)容，直譯即可。各小組相互幫忙，理解句子的含義。 3、同學(xué)講解并描述內(nèi)容后，各組之間互相質(zhì)疑，互相解答。老師適時(shí)點(diǎn)撥，并加以補(bǔ)充。五、理解課文內(nèi)容引導(dǎo)同學(xué)探究想象，同學(xué)商量完成以下問題： 1、山市顯現(xiàn)的全過程可分為幾個(gè)階段？從開頭到最終是怎樣一步步改變的？ 2、為什么那時(shí)分有人把“山市”稱為“鬼市”？結(jié)尾的作用是什么？ 3、怎樣賞識(shí)感受這神奇的山市，能否用科學(xué)解釋其中的道理？ 4、想象一下，山市是怎樣一幅神奇的畫面。同學(xué)互相研討商量后，老師可幫忙明確：縱觀山市的顯現(xiàn)分三個(gè)階段：初現(xiàn)孤塔宮殿，再展城郭恢宏，又看危樓顯現(xiàn)。結(jié)尾照應(yīng)開頭，這里說的“山市”跟“海市”一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象，它漂亮而又奇怪，多少年也難得顯現(xiàn)，少數(shù)人偶遇，多數(shù)人難得一見。那時(shí)的人們?nèi)狈茖W(xué)學(xué)問，稱它為“鬼市”。此是依據(jù)目擊者的講述所寫，令人回味無窮。山市究竟會(huì)是一幅什么美景呢？可以讓繪畫好的同學(xué)畫出，在班里展現(xiàn)賞識(shí)。六、拓展訓(xùn)練 1、請(qǐng)用自己的話向別人描繪一下漂亮神奇的山市。 2、連續(xù)搜集有關(guān)山市或空中樓閣的故事。 3、讀讀蒲松齡的其他文章，了解其創(chuàng)作風(fēng)格。教學(xué)建議： 1、老師課前可搜集有關(guān)資料做成多媒體課件，導(dǎo)人中或結(jié)束時(shí)能講清“山市”形成的原理。 2、同學(xué)借助工具書熟悉生字詞，反復(fù)閱讀。愛好美術(shù)的同學(xué)可用繪畫展現(xiàn)“山市”的美景。 3、文章語言精煉活潑，可以引導(dǎo)同學(xué)綻開想象，去揣摩、理解。通過研讀對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行恰當(dāng)探究。綜合性學(xué)習(xí)寫作口語溝通探究月球神秘一、活動(dòng)目標(biāo) 1、初步了解月球的自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，培育科學(xué)愛好和探究神秘的力量； 2、學(xué)習(xí)利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)取得資料的方法； 3、能用科學(xué)的語言條理清晰地介紹科學(xué)現(xiàn)象； 4、能綻開聯(lián)想與想象，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。二、活動(dòng)準(zhǔn)備 1、同學(xué)自行搜集關(guān)于月的亮詩、詞、文，傳奇、寓言、歌曲、圖片等（此項(xiàng)內(nèi)容要在本單元開頭學(xué)習(xí)時(shí)就布置同學(xué)課后準(zhǔn)備）。 2、每人將所搜集資料裝在資料袋里，帶到班里溝通、賞識(shí)，互通有無，對(duì)所搜集資料進(jìn)行再次豐富和整理。 3、把資料袋交給老師，打分后再進(jìn)行一次專題活動(dòng)課。 4、老師準(zhǔn)備與月球有關(guān)的科學(xué)文字、圖片和錄像資料。三、活動(dòng)過程男女擂臺(tái)，男X各一名主持利用課余時(shí)間同學(xué)先裝飾黑板，在黑板正中寫上“明月千里寄相思探究月球神秘”幾個(gè)字，黑板的右上方畫一個(gè)散著清輝的滿月，黑色的天幕上有幾顆星星散布在各處，有幾艘飛船正向月球飛去，同時(shí)VCD放出《水調(diào)歌頭，中秋》這首歌，上課了，主持人宣布主題，活動(dòng)開頭。第一課時(shí)科學(xué)探究第一輪男女同學(xué)各選一名代表陳述對(duì)月球某個(gè)方面學(xué)問的了解，各自說五個(gè)問題，一個(gè)問題一分，說不出和說錯(cuò)的就不給分。男女各10分。 1、你明白人類是什么時(shí)分登上月球的？（1969年7月21日11時(shí)56分20秒） 2、哪個(gè)國家的哪個(gè)宇航員第一次登上月球？（、阿姆斯特朗） 3、關(guān)于月球的來源有哪些說法？（月球被俘獲說、地月同源說、地球X說、月球宇宙飛船說） 4、你明白月球上有哪些可以利用的資源？（土壤、巖石、硬金屬、放射性物質(zhì)、磁場(chǎng)等） 5、人造月亮是怎么回事？（用巨大的反光鏡反射太陽光到地球背光面） 6、月球和地球相距多遠(yuǎn)？（38萬多公里） 7、月海是海嗎？（不是，是平原） 8、的月海叫什么？（風(fēng)暴洋） 9、月球與地球的年齡哪個(gè)大？（月球大） 10、月球的半徑是多少？（1738公里）第二輪分別請(qǐng)五人上臺(tái)接龍，也是談關(guān)于月球的科學(xué)學(xué)問，這五人的問題可以獨(dú)立成題，只要是關(guān)于月球的學(xué)問就行。每人限說一分鐘，超出時(shí)間和說錯(cuò)就不給分，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)答一個(gè)問題給一分。男女各10分。 1、為什么會(huì)發(fā)華誕食現(xiàn)象？（要求同學(xué)依據(jù)地理課學(xué)問答復(fù)） 2、月球上大大小小的坑是怎么回事？（隕石坑） 3、人到了月球上為什么那么輕？（由于月球引力?。?4、月球?yàn)槭裁磿?huì)有圓缺改變？（是由于日、地、月三者的運(yùn)行造成的自然現(xiàn)象） 5、在月球上能看到地球上的什么建筑？（萬里長(zhǎng)城） 6、月球是行星嗎？（不是，它是地球的衛(wèi)星） 7、你能說出哪些天文儀器？（天文望遠(yuǎn)鏡、射電望遠(yuǎn)鏡） 8、天文臺(tái)為什么建在山上？（地勢(shì)高、視野好、便于觀看