四年級(jí)建議書(shū)

第四年級(jí)建議書(shū)四年級(jí)建議書(shū)1

葉圣陶先生說(shuō)：“閱讀方法不僅是機(jī)械地解釋字義，記誦文句，研究文法修辭的法則，最要緊的還在多比較、多歸納、多揣摩、多體會(huì)?！遍喿x的道理是相通的，那么，作為教師在閱讀教材的時(shí)候，也應(yīng)該在比較、歸納中明確教學(xué)的著力點(diǎn)。現(xiàn)就四年級(jí)上冊(cè)進(jìn)行簡(jiǎn)要的梳理，完成教材的整體把握。

第一單元：自然奇觀（感受大自然的“奇”：壯觀、壯麗、奇異、奇麗）

1、理解課文所描寫(xiě)的景觀的特點(diǎn)，讀中感悟作者的生動(dòng)描寫(xiě)，體會(huì)作者熱愛(ài)自然、感嘆自然的思想感情。

2、方法：邊讀邊抓住語(yǔ)句想象的閱讀方法；邊讀邊提問(wèn)深入理解的方法；查找資料補(bǔ)充理解的方法引導(dǎo)學(xué)生閱讀交流。通過(guò)梳理文章順序把握文意的方法。

3、以4篇課文為研究材料，尋找景物描寫(xiě)的一般方法和規(guī)律：抓特點(diǎn)，有順序，寫(xiě)具體。如：《觀潮》中潮來(lái)之時(shí)抓住形與聲的漸進(jìn)與動(dòng)態(tài)變化，體會(huì)壯觀的景象。

4、體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)所描繪的景象；如，“橫臥”“橫貫”等，體會(huì)引號(hào)的不同作用。

如：《雅魯藏布大峽谷》中“植物類(lèi)型博物館”和“動(dòng)物王國(guó)”的美譽(yù)。（表示特定稱(chēng)謂）；《鳥(niǎo)的天堂》中課文五次提到鳥(niǎo)的天堂，為什么有的加了引號(hào)，有的沒(méi)有加呢？（四次加引號(hào)是引用別人的話，表示特定的稱(chēng)謂，是夸張的形容）

5、觀察與積累。積累文中寫(xiě)得具體形象的句子，進(jìn)行抄寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě)；將文章中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言轉(zhuǎn)述課文；不同構(gòu)詞形式詞語(yǔ)；聯(lián)系圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話，培養(yǎng)學(xué)生描寫(xiě)景物的能力，能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言描述大自然的景物。

第二單元：觀察與發(fā)現(xiàn)

激發(fā)觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣；培養(yǎng)學(xué)生觀察別人觀察不到的，發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的。

1、啟發(fā)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)一畫(huà)、聯(lián)系上下文的方法理解文中關(guān)鍵的句子。即培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑、讀文、查找資料（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題──解決問(wèn)題），自主的讀懂課文。

如：《爬山虎的腳》中“一腳一腳地往上爬”一部分?！扼暗淖≌分袑?duì)“不肯隨遇而安”和“這座住宅真可以算是偉大的工程了”的理解。

2、學(xué)習(xí)作者如何觀察的方法、如：細(xì)致、連續(xù)反復(fù)觀察、做好記錄

3、學(xué)習(xí)抓特點(diǎn)，準(zhǔn)確細(xì)致地描寫(xiě)；形象生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法。（運(yùn)用比喻、擬人，風(fēng)趣的說(shuō)法描述）

4、習(xí)作：觀察日記_則

本次習(xí)作是要求教師關(guān)注學(xué)生觀察過(guò)程的方法、習(xí)慣及耐心，所以教師在本單元教學(xué)時(shí)一定要多次地展示學(xué)生的觀察所得，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，對(duì)觀察細(xì)致、連續(xù)、有新發(fā)現(xiàn)的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。

第三單元：中外童話

體會(huì)童話的情趣盎然、奇妙，通過(guò)讀文章讓學(xué)生感悟到快樂(lè)要和大家分享；要講誠(chéng)信；要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)幸福進(jìn)行理解等

1、通過(guò)分角色朗讀、表演、講故事、續(xù)編等多種形式，激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣。

2、邊讀邊浮現(xiàn)畫(huà)面進(jìn)行閱讀（有的課文也可進(jìn)行對(duì)比閱讀），理解童話故事中蘊(yùn)含的道理。

3、品味童話語(yǔ)言的特點(diǎn)（優(yōu)美：幻想美、詩(shī)意美）

4、綜合性學(xué)習(xí)：通過(guò)系列的讀童話、講童話、寫(xiě)童話、演童話活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞、組織、策劃、合作的能力。

第四單元：作家筆下的動(dòng)物

具體感受作家筆下栩栩如生的動(dòng)物形象。體會(huì)作者對(duì)小動(dòng)物的情感是如何表達(dá)的。

1、抓中心句進(jìn)行閱讀理解；對(duì)比著進(jìn)行閱讀的方法。

本單元的幾篇文章都有中心句或概括的句子，可以“以意逆志”式的進(jìn)行教學(xué)，體會(huì)它在文中的作用。另外，本單元的安排是“同一動(dòng)物不同作家寫(xiě)，同一作家寫(xiě)不同文的動(dòng)物”，因而可以從表達(dá)的角度，進(jìn)行比較閱讀。

2、體會(huì)作者運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)和生動(dòng)的事例表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。（寫(xiě)具體）

3、滲透對(duì)明貶實(shí)褒的寫(xiě)作方法的理解。

“明貶實(shí)褒”實(shí)則是引導(dǎo)學(xué)生讀出作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，是要體會(huì)作者的“言外之意”。教學(xué)時(shí)，要抓住關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)作者的表情達(dá)意的方法。

4、積累詞語(yǔ)（含動(dòng)物）及佳句。

文中有些描寫(xiě)的語(yǔ)句生動(dòng)有趣，有些語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)物的特性淋漓盡致，對(duì)這樣的句子，段落要積累。

5、觀察動(dòng)物，抓住特點(diǎn)、習(xí)性進(jìn)行描述。（可以分別進(jìn)行片段訓(xùn)練）

指導(dǎo)的側(cè)重點(diǎn)：①要在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，細(xì)致、生動(dòng)地進(jìn)行描寫(xiě)。

②要從字里行間看出作者的情感。

第五單元：我國(guó)的世界遺產(chǎn)

想象課文描寫(xiě)的情境，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的自豪之情，滲透保護(hù)世界遺產(chǎn)的意識(shí)。

1、鞏固通過(guò)理清課文順序整體把握的方法；學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)聯(lián)想寫(xiě)具體的表達(dá)方法。

2、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體形象描述的方法：用熟知的事物進(jìn)行比照寫(xiě)具體的方法。

3、學(xué)習(xí)移步換景的寫(xiě)法，并嘗試運(yùn)用。（訓(xùn)練言之有序的典型）

4、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料，豐富自己的資料袋。

本單元的幾篇文章，在學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生勢(shì)必要搜集一些介紹國(guó)家文物或名勝的內(nèi)容，要因勢(shì)利導(dǎo)地讓學(xué)生運(yùn)用資料“為我所用”。

第六單元：人間真情

通過(guò)來(lái)自同學(xué)間的、鄰里間的、陌生人間的古今中外的愛(ài)的故事，體會(huì)到愛(ài)是可以傳遞的，體會(huì)到互相關(guān)愛(ài)所帶來(lái)的歡樂(lè)和幸福，激發(fā)同情弱者，關(guān)心弱勢(shì)之情。

1、抓文章的中心句或概括的句子進(jìn)行閱讀理解，同時(shí)要關(guān)注自己的閱讀感受。

教學(xué)時(shí)不防讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)批注。

2、滲透選材的意識(shí)。從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)可寫(xiě)的內(nèi)容──“以小見(jiàn)大”，可以進(jìn)行片段練習(xí)。

3、繼續(xù)鞏固聯(lián)系上下文理解詞句的訓(xùn)練。如：理解“搭石”“生命橋”等

4、口語(yǔ)交際：如何感謝？如何安慰？本次交際重要在表達(dá)時(shí)以情感人，站在他人的角度安慰人。

第七單元：成長(zhǎng)的故事

引導(dǎo)學(xué)生留心成長(zhǎng)中的故事，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，思考成長(zhǎng)中的問(wèn)題。

1、結(jié)合課文詞句，深入理解人物的思想感情。

可通過(guò)質(zhì)疑的方法，可與搜集到的材料結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)深入理解閱讀。

2、學(xué)習(xí)借景抒情、直接抒情的表達(dá)感情的方法。

如：《那片綠綠的爬山虎》中的描寫(xiě)與抒情的句子。

3、交流寫(xiě)作文和寫(xiě)作文的體會(huì)，并嘗試運(yùn)用修改符號(hào)修改習(xí)作。

4、綜合性學(xué)習(xí)：梳理自己成長(zhǎng)的歷程與足跡。通過(guò)閱讀、訪問(wèn)、寫(xiě)信等多種渠道了解更多人的成長(zhǎng)故事。

第八單元：科技成就

了解科學(xué)技術(shù)為我們帶來(lái)的奇跡，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感，暢想科技的發(fā)展。

1、體會(huì)科學(xué)小品文的語(yǔ)言特點(diǎn)（說(shuō)明與文學(xué)性的結(jié)合）。

體會(huì)按一定順序說(shuō)明事物的方法，對(duì)比說(shuō)明的方法，舉例子的說(shuō)明方法。

2、體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

二閱讀教學(xué)建議：

1、關(guān)于默讀的訓(xùn)練應(yīng)十分關(guān)注。

2、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力。

如：概括能力，理解能力，質(zhì)疑能力，抓關(guān)鍵詞句體會(huì)表情達(dá)意的作用。

3、訓(xùn)練學(xué)生閱讀方法的習(xí)得。

如：1）抓住過(guò)渡句、中心句進(jìn)行閱讀的方法；抓住點(diǎn)明主旨的句子；對(duì)關(guān)鍵詞句進(jìn)行體會(huì)理解的方法（《頤和園》中的“滑”字的體會(huì)）；結(jié)合生活，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理解的方法；

例：以下的課文中都有中心句，《觀潮》《火燒云》《白鵝》《貓》《頤和園》《秦兵馬傭》《搭石》《那片綠綠的爬山虎》《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》

2）邊讀邊想畫(huà)面；角色換位體驗(yàn)；先把書(shū)讀薄再讀厚（培養(yǎng)抓關(guān)鍵語(yǔ)句的能力）

在閱讀教學(xué)中要注意不斷地總結(jié)閱讀方法，并在其他課文中進(jìn)行演練，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。

4、讀寫(xiě)的訓(xùn)練──讀寫(xiě)互促

如：1）教材中的小練筆：《去年的樹(shù)》“對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)的話”《頤和園》的小練筆；《搭石》“平凡事物中的美”；《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》“記錄整理長(zhǎng)輩對(duì)科技發(fā)展變化的認(rèn)識(shí)”；《小木偶的故事》的續(xù)寫(xiě)。

2）將讀課文的感受、受到的啟示轉(zhuǎn)變?yōu)闀?shū)面的表達(dá)，會(huì)使學(xué)生的認(rèn)識(shí)得到深化。教學(xué)中，我們可以利用教材設(shè)計(jì)，如：《跨越海峽的生命橋》“他們相遇會(huì)說(shuō)什么”；《那片綠綠的爬山虎》“交流寫(xiě)作文和改作文的體會(huì)”；《卡羅納》文中的啟示；《跨越海峽的生命橋》可以將感受凝練成一句話或制一張親情卡寫(xiě)下感受；《巨人的花園》從童話中懂得了什么？《幸福是什么》將對(duì)幸福的理解概括寫(xiě)下來(lái)。

3）對(duì)課文中空白之處，可以進(jìn)行延續(xù)、補(bǔ)充。

《那片綠綠的爬山虎》課文結(jié)尾“他忘不了什么？”

4）可以對(duì)典型的句式進(jìn)行仿寫(xiě)，但最好能與課文的理解和深化相結(jié)合。

《巨人的花園》中“喚來(lái)寒冬的是我那顆任性冷酷的心??！”

還可以加“喚來(lái)春天的是”

5）批注的指導(dǎo)：（理解的、感受的、質(zhì)疑的）

比如：質(zhì)疑類(lèi)的批注，教師要關(guān)注學(xué)生對(duì)問(wèn)題的`表述是否清楚？

至于旁批，教師則可以引導(dǎo)用關(guān)鍵的幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行概括，這樣言簡(jiǎn)意賅，節(jié)省時(shí)間，也不至于打斷思路。

6）對(duì)課文中關(guān)鍵語(yǔ)句的理解，不要停留在口頭的表達(dá)。重要的句子不防讓孩子動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。

如：《鳥(niǎo)的天堂》《長(zhǎng)城》等文中對(duì)關(guān)鍵句子的體會(huì)，可以轉(zhuǎn)換。

5、搜集和處理信息資料的能力：

1）教材中要求搜集的資料：錢(qián)塘江大潮的文章和圖片；長(zhǎng)城的圖片；表達(dá)情感的古詩(shī)詞；關(guān)于恐龍的資料；

2）利用課后的資料袋，培養(yǎng)學(xué)生的篩選信息，為自己的理解所用的能力。

3）關(guān)注課外搜集資料的有效性：一方面，對(duì)學(xué)生搜集到的材料反對(duì)不經(jīng)過(guò)篩選就直接拿到課堂上進(jìn)行交流，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已有的材料進(jìn)行整理和吸收，讓交流的內(nèi)容更有情感和溫度。另一方面，要學(xué)會(huì)分類(lèi)，并能與相應(yīng)的內(nèi)容結(jié)合進(jìn)行補(bǔ)充，逐漸讓材料為我所用。

6、關(guān)于略讀課文的教學(xué)：

教材的編排目的：

1）有的是為了豐富對(duì)主題的理解：

如：《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》──觀察與發(fā)現(xiàn)；？《幸福是什么》《小木偶的故事》──了解中外童話及童話的特點(diǎn)；《秦兵馬俑》──我國(guó)的世界遺產(chǎn)；《電腦住宅》如：《飛船上的特殊乘客》──科技成就，《烏塔》《尺有所短寸有所長(zhǎng)》都是成長(zhǎng)中的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解別人，反觀自己，從而完成本單元的人文教學(xué)目標(biāo)。這一類(lèi)課文教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生立足于單元整體，回歸與單元整體，提高學(xué)生對(duì)本單元主題的認(rèn)識(shí)。

2）有的是為了體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn)。

如：《白公鵝》體會(huì)不同作家對(duì)同一動(dòng)物的不同寫(xiě)法；《母雞》同一作家對(duì)不同動(dòng)物的寫(xiě)法。這一類(lèi)課文可以采取對(duì)比閱讀的方法，學(xué)習(xí)了精讀課文之后，略讀課對(duì)比進(jìn)行。

3）有的是為了習(xí)得閱讀的方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

如：《雅魯藏布大峽谷》是為運(yùn)用《觀潮》一課的“邊讀邊想象畫(huà)面的方法”“結(jié)合插圖”讀懂文章，進(jìn)行演練；《火燒云》與《鳥(niǎo)的天堂》共同的目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物，以及要仔細(xì)觀察才有收獲的意識(shí)滲透?！肚乇R俑》也同時(shí)有方法的演練即：抓住過(guò)渡句、進(jìn)行理解，概括的方法。這一類(lèi)課文可以在精讀中習(xí)得方法，在略讀中操練。

三關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)

本冊(cè)教材中安排的習(xí)作練習(xí)有：

寫(xiě)身邊的景物；觀察日記；寫(xiě)童話；寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物；寫(xiě)導(dǎo)游詞；看圖寫(xiě)作；寫(xiě)回信；想象文。

建議：1）要堅(jiān)持以課堂素描為主要的練筆手段，培養(yǎng)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察和描寫(xiě)，這樣多次練習(xí)，學(xué)生在寫(xiě)具體方面才會(huì)有所感悟，總結(jié)出規(guī)律。比如：觀察并描寫(xiě)人物的一系列動(dòng)作、神態(tài)的練習(xí)；在活動(dòng)中人物的表現(xiàn)與周?chē)说谋憩F(xiàn)（點(diǎn)面結(jié)合）；側(cè)面描寫(xiě)；

2）要把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力作為重要任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生觀察的細(xì)致耐心；培養(yǎng)學(xué)生觀察時(shí)的想象和聯(lián)想；培養(yǎng)學(xué)生觀察的順序。（寫(xiě)身邊的景物；觀察日記；寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物；看圖寫(xiě)作都離不開(kāi)觀察）

3）本冊(cè)寫(xiě)人、記事的題材比較少，但是這樣的對(duì)生活的觀察訓(xùn)練必不可少，需要教師培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事的習(xí)慣。四年級(jí)建議書(shū)2

冬天剛過(guò)去，春天就邁著輕盈的腳步來(lái)到了大地，給大地?fù)Q上春裝。春天的田野尤其迷人，所以我推薦去田野春游。請(qǐng)看我的推薦理由：

1．我們漫步在田埂上，迎面吹來(lái)了陣陣春風(fēng)，舒服極了。因?yàn)榇禾觳幌穸炷菢雍L(fēng)刺骨，只略帶寒意。你在那會(huì)看到腳下沉睡的小草，此時(shí)已蘇醒了，它倔強(qiáng)地把頭伸到了大地上，雖然只有一小點(diǎn)嫩綠，但充滿了生機(jī)，使人心胸開(kāi)闊。

2.在那里同學(xué)們可以觀察植物，認(rèn)識(shí)植物，寫(xiě)觀察日記，可以豐富我們的學(xué)識(shí)。

3.春游踏青不僅能使人開(kāi)闊心胸、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，而且能強(qiáng)身健體。置身于青山綠野之中，春風(fēng)拂面、芳草如茵、陽(yáng)光和煦、鳥(niǎo)鳴雀躍，處處充滿生機(jī)，我們會(huì)頓感心曠神怡，精神煥發(fā)，倍添青春活力。如果我們平時(shí)缺乏運(yùn)動(dòng)，或長(zhǎng)期伏案工作，或成天在鬧市中奔波忙碌，那么，請(qǐng)走進(jìn)大自然的懷抱中，呼吸到更多的.新鮮空氣，沐浴到更多的陽(yáng)光吧。在田野里空氣中的負(fù)氧離子不僅能增強(qiáng)大腦皮質(zhì)功能，使頭腦清醒、精神振奮，而且能增強(qiáng)心肺功能，促進(jìn)血液循環(huán)，刺激人體造血功能，因此被譽(yù)為“空氣維生素”。同時(shí)，在青山綠水中放眼遠(yuǎn)眺，對(duì)視力也大有益處，可以預(yù)防近視。激發(fā)思維，萌發(fā)創(chuàng)新。

怎么樣？春游田野的好處如此之多，心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們開(kāi)始出發(fā)吧。四年級(jí)建議書(shū)3尊敬的環(huán)保局長(zhǎng)：

您好！

我是濮陽(yáng)市油田四小的學(xué)生。常言道：“善待地球就是善待自己，拯救地球就是拯救未來(lái)。”地球原來(lái)是那么的美麗壯觀，但是由于我們?nèi)祟?lèi)亂砍伐樹(shù)木，使地球那亮麗的.頭發(fā)，變得松散起來(lái)，還在地球母親的臉上弄上一條刀疤。由于樹(shù)林砍伐的多，原本是清澈見(jiàn)底的河，刮風(fēng)的時(shí)候有許多土被刮進(jìn)了河，河就轉(zhuǎn)變成了黃河。我們大家一定都見(jiàn)過(guò)從煙囪里冒出來(lái)的滾滾濃煙，就像一團(tuán)團(tuán)烏云、一條條黑龍把天都遮黑了，還嚴(yán)重地破壞了環(huán)境。

對(duì)此，我想提以下建議：

1、不亂砍伐樹(shù)木；

2、不亂用化學(xué)品；

3、少開(kāi)車(chē)多騎自行車(chē)，減少汽車(chē)尾氣；

4、少用一次性筷子，可以環(huán)保；

5、不要隨地吐痰，不隨地大小便；

6、不要忘記關(guān)水，不要浪費(fèi)一度電；

7、不亂踩花草；

8、不在公共場(chǎng)所吸煙；

9、不要浪費(fèi)紙張。

以上這幾條建議是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我希望我們每個(gè)人都能認(rèn)真對(duì)待，貢獻(xiàn)出自己的一份力量，那樣的話，世界將會(huì)更加美好。四年級(jí)建議書(shū)4

家園只有一個(gè)，地球不能克隆保護(hù)碧水藍(lán)天，共建綠色家園等這些標(biāo)語(yǔ)隨處可見(jiàn)。我們一定要保護(hù)地球，節(jié)約資源，讓我們賴(lài)以生存的家園——地球，更加美麗，更加美好。

現(xiàn)在，水資源浪費(fèi)得很快，比如：有的水龍頭關(guān)不上，水一滴一滴的`流著，這些不起眼的小地方，一年，就會(huì)浪費(fèi)掉很多水。節(jié)約用水，就要從這樣的小細(xì)節(jié)中做起。下面，我要告訴大家?guī)讉€(gè)關(guān)于節(jié)約用水的方法：

一：如果有的水龍頭關(guān)不上，就可以用一個(gè)小盆接著，接滿了還可以用。

二：淘米水可以澆花，里面還含有很多礦物質(zhì)，既營(yíng)養(yǎng)了花，又節(jié)約了水，真是一舉兩得。

三：洗完衣服或者脫完地的水還可以沖馬桶。

四：用完水后要關(guān)上水龍頭，避免不必要的浪費(fèi)。

現(xiàn)在，同學(xué)們的本子用了一兩頁(yè)之后就扔掉了，這樣做不對(duì)?，F(xiàn)在，由于人類(lèi)亂砍亂伐，土地沙漠化非常嚴(yán)重，森林變成了沙漠，也帶來(lái)了一些災(zāi)難，比如沙塵暴、龍卷風(fēng)，海嘯等。所以，我們要阻止土地沙漠化，多植樹(shù)種草，節(jié)約紙張。下面，我有幾個(gè)方法：

一：不用一次性餐具。

二：沒(méi)用完的舊練習(xí)本可以做草稿本。

三：手指和餐巾紙可以用手帕代替。

四：可以在廢紙上練習(xí)毛筆字。

現(xiàn)在，人們都富裕了，都過(guò)上了小康生活。自然，家家都有了小轎車(chē)，所以，排放量很大，空氣被污染了，看不到小鳥(niǎo)了。所以，喔?jìng)円M量減少排放量。下面，我們幾個(gè)方法僅供大家參考：

一：如過(guò)去很近的地方，就可以騎自行車(chē)或步行去。

二：離家遠(yuǎn)的同學(xué)可以坐公交車(chē)上下學(xué)。

最后，我想大家發(fā)出號(hào)召：保護(hù)地球，從我做起，節(jié)約資源，從小事做起！給我們的子孫后代一個(gè)美好的家園！

建議人：張思逸

20__年12月四年級(jí)建議書(shū)5

我是四（5）班的一名學(xué)生。老師，最近，我常?？吹揭坏椒艑W(xué)同學(xué)們的桌子下面都會(huì)有很多廢紙，有的同學(xué)會(huì)自覺(jué)撿紙，而有些同學(xué)非要老師提醒，他們才會(huì)知道拾紙，不然的話，就不拾，有的.同學(xué)上課吃東西，并把袋子扔到地上，還有的同學(xué)經(jīng)常把垃圾扔到窗戶上，有的同學(xué)把墻當(dāng)成了圖畫(huà)本了，在上面亂涂亂畫(huà)，原本猶如鏡子一般干凈的墻，現(xiàn)在被個(gè)別同學(xué)畫(huà)的什么都有，墻上再也沒(méi)有往日那樣干凈了，還有的同學(xué)用筆和小刀來(lái)破壞桌椅。

對(duì)于以上問(wèn)題我要提出幾點(diǎn)建議：

第一：您讓同學(xué)自備袋子，來(lái)裝廢紙。

第二：您讓同學(xué)們管住自已的手，不要再在墻上亂涂亂畫(huà)。

第三：我們要管住自已的嘴，不在課堂上亂吃東西。

第四：讓同學(xué)們以后少撕紙。

老師，這就是我給大家提的建議，希望大家能夠接受。四年級(jí)建議書(shū)6濟(jì)南市環(huán)境保護(hù)委員會(huì)的叔叔阿姨們：

您們好！

暑假期間，我跟隨父母去大明湖游玩，所見(jiàn)所聞一直印在了我的腦海里。美麗的大明湖中，荷花盛開(kāi)，千姿百態(tài)，真不愧是“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”呀！我陶醉了！但這時(shí)，猛然看見(jiàn)一位游客將一塊糖果的包裝紙扔到了湖水中，而不遠(yuǎn)處就是垃圾箱；甚至還有幾位游客隨手將荷葉和荷花摘去。雖然有管理人員勸說(shuō)，可是他們還是滿不在乎。荷葉根部漂浮的垃圾，靠近岸邊的被摘去的荷花、荷葉深深地刺痛了我的心。因此，我想提出幾點(diǎn)建議：

一、可以開(kāi)展一些文藝活動(dòng)，通過(guò)演出的形式來(lái)教育那些不愛(ài)護(hù)環(huán)境的游客；

二、與游客做一些小游戲，如環(huán)保知識(shí)問(wèn)答等，并給予小獎(jiǎng)品，讓人們認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性；

三、組織志愿者每周打掃大明湖的環(huán)境衛(wèi)生；

四、開(kāi)展“我愛(ài)大明湖”攝影比賽與征文比賽，喚起人們對(duì)大明湖的熱愛(ài)；

五、號(hào)召小學(xué)生組成義務(wù)宣傳隊(duì)，通過(guò)宣傳為泉城盡自己的一份力量；

六、設(shè)計(jì)一個(gè)“曝光臺(tái)”，曝光有些人的`不文明行為。

親愛(ài)的叔叔阿姨們，泉城是我們的家，大明湖是我們?nèi)侨说尿湴?。讓我們行?dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的家園，愛(ài)護(hù)令我們驕傲的大明湖，好嗎？四年級(jí)建議書(shū)7環(huán)保局的叔叔阿姨們：

你們好!最近，我們街上老是“塵土飛揚(yáng)”，風(fēng)一吹，沙子就飄起來(lái)了，有時(shí)候還會(huì)弄到眼睛里去。而且植物也少得可憐，只有幾棵大樹(shù)站在那兒!如果每條街道都是這樣的.話，后果將不堪設(shè)想!曾經(jīng)，有宇航員在天際遨游時(shí)，目睹地球，發(fā)出過(guò)這樣的感嘆：“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了!”是啊!善待地球就是善待自己，拯救地球就是拯救未來(lái)!鑒于此，我想提出以下幾點(diǎn)建議：

1、在馬路中間建幾條綠化帶，多種些花草樹(shù)木。

2、在公交車(chē)或的士上貼宣傳紙，告訴大家外出距離近騎自行車(chē)，距離遠(yuǎn)搭乘公交車(chē)，盡量少開(kāi)汽車(chē)。

3、招募一些環(huán)保志愿者，及時(shí)清理大街。

4、讓住在街上的人們?cè)诖巴獾姆辣I窗上種點(diǎn)植物。

不知道我的幾點(diǎn)建議行不行，但請(qǐng)你們研究、采納!四年級(jí)建議書(shū)8各位尊敬的阿姨和叔叔：

您們好！

我這次是向您們反映一些情況。我家樓下里有一個(gè)很漂亮的小水池，那里的水清澈見(jiàn)底，水碧藍(lán)碧藍(lán)的，十分惹人喜愛(ài)。每天早晨，我都會(huì)去觀賞一下那個(gè)美麗的小水池?？墒?，最近這幾個(gè)月發(fā)現(xiàn)，小水池不再像以前那樣清澈了，水面上還漂浮著幾張廢紙，水變得渾濁起來(lái)了，我還經(jīng)?？吹接腥讼蛐∷厝永?、排廢水。不僅僅是我家樓下的小水池被污染了，有許多河流、大江，都被人們污染了。工廠排的廢水，人們?nèi)拥睦屗|(zhì)越來(lái)越差，現(xiàn)在我想對(duì)此提一些意見(jiàn)。

一、分派一些部門(mén)去管理河流與大江，阻止人們向河流扔垃圾、排廢水。

二、如果揀見(jiàn)到有人在污染江河，應(yīng)該給予他們適當(dāng)?shù)膽土P。

三、把江河上的垃圾打撈上來(lái)，不要讓它們繼續(xù)破壞江河的環(huán)境。

四、在江河里投放一些小魚(yú)，使江河生機(jī)勃勃。

最后，還可以在江河兩岸種植大量的植物，綠化江河，再立上幾塊警示牌，提醒人們要愛(ài)護(hù)這些河流，不要亂扔垃圾。

警示牌上還可以寫(xiě)著一些關(guān)于保護(hù)地球，珍惜資源的句子，或是寫(xiě)上一些關(guān)于這些年來(lái)地球的'生態(tài)環(huán)境自然環(huán)境的流失量。

希望我家樓下的小水池和江河能夠重新變得清澈見(jiàn)底，生機(jī)勃勃。

希望人民能夠努力保護(hù)自然資源，共同建造一個(gè)美麗的地球。

建議人：

20__年__月__日四年級(jí)建議書(shū)9

（一）思想上高度重視，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變

教師的觀念對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著很大影響。教師應(yīng)該對(duì)教材不斷創(chuàng)新，講出新意，使課堂教學(xué)與學(xué)生融為一體。有些教師認(rèn)為只要完成教學(xué)任務(wù)就實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)，這是錯(cuò)誤的。作為主講教師應(yīng)了解“小教”專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，從思想上認(rèn)識(shí)到“小教”專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文的重要性和必要性，不斷更新知識(shí)，調(diào)整教學(xué)方式、豐富教學(xué)內(nèi)容，積極與學(xué)生交流，使課程教學(xué)出新意。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，普遍認(rèn)為只有專(zhuān)業(yè)和英語(yǔ)課程才是他們努力的方向，考試和學(xué)分是其奮斗的目標(biāo)，最終使語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N被動(dòng)?！靶〗獭睂?zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)大學(xué)語(yǔ)文，著力培養(yǎng)學(xué)生具有一定的文學(xué)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生需改變學(xué)習(xí)態(tài)度，大力提高專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)，要有獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心，不斷轉(zhuǎn)變觀念，把對(duì)學(xué)生的愛(ài)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，找準(zhǔn)突破口，實(shí)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變。

（二）重新審視課程，利用多媒體開(kāi)展教學(xué)

很多學(xué)生對(duì)大學(xué)語(yǔ)文不感興趣，歸因于教學(xué)方法單調(diào)、陳舊。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在高校教學(xué)中成為必然。語(yǔ)文是形象思維的學(xué)科，文學(xué)藝術(shù)注重形象感受，教學(xué)中利用多媒體教學(xué)可以改變傳統(tǒng)以教師為中心的授課方式，豐富課程內(nèi)容的內(nèi)涵及外延，讓學(xué)生直觀形象地感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)情境，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，使課堂開(kāi)放而富有活力。

教學(xué)中使用多媒體應(yīng)注重實(shí)用性、觀賞性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)生可以利用助學(xué)型多媒體課件，開(kāi)展個(gè)別化學(xué)習(xí)。助學(xué)型課件具有簡(jiǎn)易的操作性和靈活的交互性，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)需要自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，章節(jié)學(xué)習(xí)結(jié)束后能提供相應(yīng)的`評(píng)價(jià)策略。

加之，課件中動(dòng)態(tài)優(yōu)美的圖片，動(dòng)聽(tīng)的背景音樂(lè)，煽情的配樂(lè)朗讀，大大提高課件的觀賞性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣[2]。教師還可以建立“小教”專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站，利用網(wǎng)站資源讓學(xué)生自主開(kāi)展學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)興趣和愛(ài)好選擇相應(yīng)的內(nèi)容學(xué)習(xí)，既豐富了知識(shí)，又養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）結(jié)合“小教”專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)創(chuàng)編合適教材

結(jié)合“小教”專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)編新教材，力求與社會(huì)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)生興趣相結(jié)合。資料顯示：“國(guó)內(nèi)館藏《大學(xué)語(yǔ)文》教材達(dá)到1402種?！盵3]面對(duì)如此繁多的教材“，小教”專(zhuān)業(yè)大學(xué)語(yǔ)文課程作為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，又該如何來(lái)確立權(quán)威性呢？首先，內(nèi)容以實(shí)用性為導(dǎo)向。

大學(xué)語(yǔ)文課程以培養(yǎng)學(xué)生興趣為目的，使學(xué)生具備從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)所需要的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)及技能，注重語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在內(nèi)容選編上，既有語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)知識(shí)的鞏固強(qiáng)化，又有“小教”專(zhuān)業(yè)知識(shí)的交融，更有小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的專(zhuān)題訓(xùn)練。

其次，選文范圍涉及古今中外，以中國(guó)文學(xué)精華為主，兼顧外國(guó)文學(xué)精品。文章題材各異，注重欣賞與實(shí)用，語(yǔ)言風(fēng)格博采眾長(zhǎng)、兼收并蓄，注重挖掘文化的內(nèi)涵，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體[4]。

（四）提高教師素養(yǎng)，加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)化建設(shè)

教師在課程教學(xué)中起著重要的作用，“小教”專(zhuān)業(yè)具有一定的特殊性，這就決定在該課程教學(xué)中的要求比較具體。首先，教師要成為道德規(guī)范的示范者、學(xué)生人文情感的激發(fā)者和欣賞者。自身素質(zhì)的提高，會(huì)自然而然形成一種令人信服的感染力量，能夠起到潛移默化的作用。同時(shí)，要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

既要對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有較深入的理解，又要有寬闊的知識(shí)面，還要對(duì)小學(xué)教育有一定的理解和認(rèn)識(shí)，用自身濃郁的人文氣質(zhì)，與學(xué)生平等交流、和諧互動(dòng)，潛移默化地陶冶學(xué)生的情操。

其次，結(jié)合小學(xué)教育特點(diǎn)，讓教師定期到小學(xué)做教育調(diào)查，參加小學(xué)的公開(kāi)課及相關(guān)教研活動(dòng)，與一線出色教師交流，了解小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題。教師在授課中把新的理念傳遞給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地把握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)。

（五）改變?cè)u(píng)價(jià)方式，注重能力提高

教育評(píng)價(jià)方式?jīng)Q定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、動(dòng)力。為更科學(xué)地檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，大學(xué)語(yǔ)文課程應(yīng)進(jìn)一步弱化知識(shí)性的考試，構(gòu)建一種以貫徹能力考核為主、多樣化的考核評(píng)價(jià)體系?，F(xiàn)代教育理念倡導(dǎo)促進(jìn)人的全面發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)生智力的提高，還要關(guān)注學(xué)生的情感的發(fā)展。

首先，教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的變化，以課堂參與積極度作為評(píng)價(jià)的參考項(xiàng)。其次，由學(xué)校督導(dǎo)組專(zhuān)家隨機(jī)聽(tīng)課，對(duì)任課教師的課堂教學(xué)作出評(píng)價(jià)，確保教育質(zhì)量。最后，終結(jié)性考試應(yīng)采取多種方式進(jìn)行，開(kāi)閉卷相結(jié)合，注重考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，而不是注重考核學(xué)生的記憶力，評(píng)價(jià)實(shí)施動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四年級(jí)建議書(shū)10尊敬的市環(huán)保局局長(zhǎng)：

我們美麗的家鄉(xiāng)漯河市每一名漯河人的驕傲，她擁有沙澧河沿途兩岸的旖旎風(fēng)光，清澈的河水永流不息，養(yǎng)育了這片土地的每一個(gè)生命?？山駧啄陙?lái)她卻遭受了嚴(yán)重的破壞：河邊漂著各種各樣的不可回收垃圾，長(zhǎng)出了綠色的水藻；許多白色垃圾堆放在土地上，埋也不是，燒也不是，污染了可耕土地；農(nóng)民們焚燒的麥秸稈的.煙霧彌漫城市，污染、降低了空氣質(zhì)量，導(dǎo)致越來(lái)越多的市民患上呼吸道疾病；還有各個(gè)工廠排放的廢水，一滴滴生命之水匯集成一噸一噸白白浪費(fèi)；許多一次性筷子被用過(guò)一次后丟棄在馬路上，這可是一顆顆大樹(shù)的身體??！隨著水資源、森林資源、大地資源的污染，我們美麗的漯河母親已傷痕累累。我們雖處中原地帶，資源豐富，但我們也不能揮霍任由其流失。

為此，我建議：

1、對(duì)于任何需要使用資源的工廠或其它一律做到嚴(yán)格審查，并予規(guī)定使用范圍、限度，后發(fā)放批準(zhǔn)證書(shū)。

2、不得向河水與可供飲水資源排放未經(jīng)處理的廢水與有害物質(zhì)，如有違反按法律條款規(guī)定給予一定處置。

3、減少白色垃圾的使用，盡量避免其危害土地。

4、定時(shí)巡邏、觀察是否有小吃攤、面店、飯館使用一次性用具，如有則給予一定賠款額加一定處罰。

5、不得焚燒麥秸稈等農(nóng)作物，并分派一定人員下鄉(xiāng)執(zhí)行“禁燒”任務(wù)。

6、如有任何個(gè)人行為嚴(yán)重危害到資源數(shù)量則給予一定刑期如剝奪政治權(quán)_。

補(bǔ)充：希望有關(guān)部門(mén)能盡快落實(shí)這幾點(diǎn)，提高市民的環(huán)保意識(shí)，讓我們的家鄉(xiāng)漯河更加美麗！四年級(jí)建議書(shū)11小區(qū)居民：

你們好！

我是__小學(xué)的環(huán)保志愿者，以往的社會(huì)都是“大手牽小手”，而這次我想以我的小手牽您的大手，讓我們共同努力，把我們小區(qū)環(huán)境搞好。大家可發(fā)現(xiàn)自家窗前漂亮的藍(lán)色小花，這美麗的花日夜減少。有一次，我看見(jiàn)幾個(gè)小孩在摘花，而大人就在旁邊卻一點(diǎn)都不管。就因?yàn)檫@樣，小區(qū)里的'花兒都幾乎沒(méi)了。因此我給家長(zhǎng)們提出以下加幾條建議：

1、家長(zhǎng)們給孩子們講講保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人應(yīng)該做的。

2、小區(qū)里美好的環(huán)境是得靠每一位居民共同努力。

3、每位家長(zhǎng)和小朋友都可以把自家的小花種子種在小區(qū)里，這樣我們的小區(qū)就更加美麗了。我還發(fā)現(xiàn)有一些小朋友把手中的垃圾扔在地上，這樣我們的社區(qū)就會(huì)變得臟亂。而且你們想一想，這些垃圾腐爛后，空氣也就變臭了，誰(shuí)愿意在這樣的小區(qū)里生活呢?許多時(shí)候，我們小學(xué)生志愿者和社區(qū)物業(yè)人員一起來(lái)清理這些垃圾，但最重要的還是小區(qū)居民們?nèi)粘Ｗ杂X(jué)保持啊!

讓我們一起努力，把社區(qū)變得更加美麗。四年級(jí)建議書(shū)12

現(xiàn)在春暖花開(kāi)，百花怒放，是去春游的了好時(shí)機(jī)。首先，我建議大家到珍珠泉，那里的水面很平靜，好似一面碩大的銀鏡。從亭子上遠(yuǎn)望，能看到珍珠泉里的水一望無(wú)邊，在陽(yáng)光的`照耀下，銀光閃閃，仿佛是一條碧銀的綢帶伸向天邊，湖岸有許多不知名的小野花，也有各種參天大樹(shù)。珍珠泉一年四季的景色美不勝收。春天萬(wàn)物復(fù)蘇，到處一片生機(jī)勃勃，各種花兒點(diǎn)綴在路邊和湖邊，讓地球媽媽變得美麗；夏日，湖中的蓮花怒放，游人不時(shí)拿出相機(jī)來(lái)拍照；秋天，樹(shù)上的葉子像一只只蝴蝶似的，飄下來(lái)，認(rèn)珍珠泉美麗；冬日，湖上結(jié)了冰能看到冰下游動(dòng)的魚(yú)……這就是美麗的珍珠泉，一顆點(diǎn)綴在大地上的閃亮無(wú)比的明珠。

在公園里，我們還可以安排有意思的活動(dòng)，活動(dòng)表如下：早晨劃船中午：燒烤下午：玩游樂(lè)場(chǎng)。不過(guò)在活動(dòng)中雖然可以進(jìn)行拍照紀(jì)念，但不能做危險(xiǎn)動(dòng)作，因?yàn)榈挠袆?dòng)作太危險(xiǎn)，會(huì)危及我們的生命。通過(guò)以上珍珠泉的簡(jiǎn)介，也許你也會(huì)想來(lái)玩一玩吧！四年級(jí)建議書(shū)13尊敬的環(huán)保局局長(zhǎng)：

我是安陽(yáng)市鋼城小學(xué)六（一）班的一名小學(xué)生。這幾年安陽(yáng)的變化非常大。水變清了，天變藍(lán)了，草變綠了……安陽(yáng)的環(huán)境明顯比原來(lái)好了，這可少不了您的功勞。不過(guò)地上還是有隨處可見(jiàn)的白色垃圾。

當(dāng)您走在街上就可以看見(jiàn)到處都是隨處可見(jiàn)的塑料袋，一次性飯盒、塑料瓶。菜市場(chǎng)里遍地都是花花綠綠的塑料袋。飯店里，人們用塑料袋，一次性飯盒打包飯菜。冷飲店門(mén)口到處都是塑料瓶。人們把一些用完的白色垃圾隨手亂扔。

我覺(jué)得存在這些問(wèn)題的主要原因在于：沒(méi)有加強(qiáng)市民的'環(huán)保意識(shí)，現(xiàn)在，在超市里雖然買(mǎi)塑料袋是要收費(fèi)的，但是三角，五角對(duì)人們來(lái)說(shuō)已經(jīng)是小得不能再小的數(shù)目了，所以還有一些不講文明的市民去購(gòu)買(mǎi)塑料袋。菜市場(chǎng)里的塑料袋是不要錢(qián)的。飯店里帶飯盒去吃飯的人幾乎為零，所以當(dāng)人們吃不完怕浪費(fèi)就要求打包帶走。

減少白色垃圾的建議如下：

1、飯館不要使用一次性筷子，盡量少得使用塑料袋與一次性飯盒。

2、商店里禁止出售一次性塑料袋，如果忘記拿購(gòu)物袋，可以在商店里買(mǎi)可以再次利用的購(gòu)物袋，也請(qǐng)市民在去超市之前帶上購(gòu)物袋。

3、在飯料外包裝上寫(xiě)上：請(qǐng)勿亂扔。以此警告人們不要把塑料瓶亂扔。

為了減少白色垃圾的污染，請(qǐng)您能研究并采納我的建議。四年級(jí)建議書(shū)14環(huán)保部門(mén)的工作人員：

你們好！

地球是人類(lèi)賴(lài)以生存的地方，是人類(lèi)生命的源泉，假如地球遭到了破壞，該怎么辦？我們或許無(wú)法阻止這場(chǎng)特大災(zāi)難，但我們可以預(yù)防，讓地球遠(yuǎn)離這場(chǎng)災(zāi)難。那么，我們?cè)撛趺葱袆?dòng)呢？我們應(yīng)該保護(hù)地球的環(huán)境，珍惜自然資源，將地球建設(shè)的更富饒，將地球裝點(diǎn)的.更美麗。

可是，事實(shí)卻是截然相反的。人類(lèi)非但沒(méi)好好珍惜資源，還大量地消耗水資源，肆意地破壞森林資源，胡亂地污染大氣資源。人走人，可水龍頭仍在流著水；家離學(xué)校并不遠(yuǎn)卻要坐汽車(chē)去學(xué)校，污染了空氣，浪費(fèi)了油；美麗的花朵卻要被摘下來(lái)，讓別人玩得開(kāi)心，自己的生命早枯竭了……人類(lèi)既然需要碧水藍(lán)天、綠樹(shù)紅花，又何必摧殘它們的生命呢？因此，我想向你們提幾點(diǎn)建議：

1、淘米水可用來(lái)洗臉，不僅節(jié)約了水，還能使肌膚更富有光澤，美白效果也極佳。

2、盡量走路外出，減少開(kāi)車(chē)數(shù)量，少排放廢氣。

3、不隨手扔垃圾。

4、不破壞花草樹(shù)木。

保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。我們只有一個(gè)地球，為了我們的未來(lái)，現(xiàn)在就應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，珍惜地球母親賜予我們的自然資源，營(yíng)造一個(gè)美好的明天。

建議人：四年級(jí)建議書(shū)15

一、激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師。在小學(xué)語(yǔ)言課堂教學(xué)中，只有激起了學(xué)生的興趣，才能使他們積極主動(dòng)、輕松有效的學(xué)習(xí)。因此，教師要想方設(shè)法誘導(dǎo)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而可以創(chuàng)造性地學(xué)，最終達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

首先，應(yīng)培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系有利于學(xué)生在課堂上