數(shù)學培優(yōu)工作計劃

本文為Word版本，下載可任意編輯第第頁數(shù)學培優(yōu)工作計劃

數(shù)學培優(yōu)工作計劃篇1

為順當完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，依據(jù)我班同學的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定同學成果、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采用課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到焦灼的教學及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著非常重要的須要性。通過這次期中測試進一步了解到班上同學的狀況，班上的學困生主要有：**、**、**、**等；優(yōu)等生有：**、**等。針對這些狀況我定出了一〔二〕班的培優(yōu)補差計劃：

〔一〕思想方面的培優(yōu)補差。

1、做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解同學們的學習立場、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)同學的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2、定期與同學家長、班主任聯(lián)系，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

〔二〕有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間和第八節(jié)課，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學的素養(yǎng)采用相應的方法輔導。詳細方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”——拓廣題。滿意不同層次同學的需要。

4、培優(yōu)補差過程需要優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。

培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的須要時間和須要精力”。備好同學、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計〔或選編習題〕要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)同學，符合同學的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到同學高度留意，有利于同學學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的敏捷性，培育同學思維的寬闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。

5、每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立同學學習檔案。

〔三〕在培優(yōu)補差中留意幾點：

1、不蔑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

2、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生那么依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到按部就班的目的。

3、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學在家與在校的一些狀況，共同促進同學的作業(yè)狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信心。

4、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的技能方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌控和運用上。

5、對于同學的作業(yè)完成狀況要實時地檢查，并做出評價。差生常常會涌現(xiàn)作業(yè)沒做好的狀況，老師應當分清晰是什么緣由，大多數(shù)是懶散造成的，有的是其他緣由。

①同學自己不會做。

②不敢向同學或老師請教。

③不仔細，馬虎等等。

老師肯定要找到同學不做作業(yè)的真正緣由，才能“對癥下藥”的幫助同學，同學才會感受到老師的關愛，才會努力去學習。

6、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，實時反饋矯正，耐煩輔導。

在教學中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發(fā)揮各種積極因素，肯定要把此項工作做好，爭取做出好的成果。

數(shù)學培優(yōu)工作計劃篇2

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，五班級的教學內(nèi)容難度增加，同學厭學狀況比較突出，缺乏自控技能，針對各種問題，我在課后為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，我仔細細致地做好查漏補缺工作。

存在不足與今后打算：

1、本班級同學成果進展不平衡，在學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高。

2、同學的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，有待今后努力。

3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量，繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

數(shù)學培優(yōu)工作計劃篇3

“教好每一個同學”是每一個老師的不懈追求，我們從關懷同學的一生出發(fā)，仔細貫徹《義務教育法》、《老師法》……本著“沒有教不好的同學，確保教好每一個同學”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導相結合，讓同學克服自卑的心理，樹立起學習的信心和志氣。在同學中形成“趕、幫、超”的深厚氛圍，使每個同學學有所長，學有所用，提高數(shù)學學習成果，全面提高教學質量。

一、“培優(yōu)轉差”工作目標

1、仔細落實“培優(yōu)轉差”工作計劃，做好參與對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進行。

2、積極組織相關同學參加活動，力爭家長的大力協(xié)作。

3、通過“培優(yōu)轉差”活動，使班級的多數(shù)同學能認識到學習數(shù)學的重要性，激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好。

二、后進生狀況分析

狀況大體如下：缺乏明確的學習目的，學習立場極其不端正，而且所要掌控的基礎知識很不扎實，數(shù)學的口算技能、計算技能極差，理解應用題的技能差了。加上有著不良的學習習慣：課堂上不仔細聽講，沒有動腦筋的習慣，作業(yè)也不能自己獨立完成〔常常抄襲〕。所以學習成果一貫很差。本著教育要面對全體，同等對待每一個同學，讓每一個同學都學習提高的機會，我應當有責任、義務和耐煩去面對他們，轉化他們。

三輔差目的

1、培育同學學習的愛好，激發(fā)他們積極參加學習活動，調(diào)動學習的主人翁意識。

2、使他們明確學習的目的性、端正學習立場，逐步做到上課用心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培育他們良好的`學習習慣。

3、培育他們自覺、自控、獨立的技能，以提高學習水平。

四“培優(yōu)補差”工作措施

1、了解和正確對待同學中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的進展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。

2、堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，表達層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平常對學習有困難的同學努力做到多鼓舞，多寬容。耐煩細致地幫助，上課時多留意，多體諒，督促他們實時完成相關作業(yè)以及練習。

4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和同學身心進展規(guī)律、科學育人；引導同學正確對待勝利與失敗，勇猛戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我進展，找到自己的優(yōu)點。

5、在日常工作中，要對后進生的學習立場、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

6、轉變教學方法，在數(shù)學教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，著重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導同學去探究、去發(fā)覺。

7、在課堂上開展小組合作學習，讓同學在一起擺擺、拼拼、說說，讓同學暢所欲言，相互溝通，減削同學的心理壓力，充分發(fā)揮同學的主體性，培育同學的創(chuàng)新意識和實踐技能。

8、課堂活動中，盡量采納開放式教學，培育同學依據(jù)詳細情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題