第19課《一棵小桃樹》-部編版語文七年級下冊

課前導(dǎo)入上一課我們學(xué)了宗璞的散文《紫藤蘿瀑布》。宗璞的文章，有一種知識女性的才情和儒雅的氣質(zhì)，這都源于她自幼生長于清華園，又畢業(yè)于清華大學(xué)。我們今天要學(xué)的是當(dāng)代著名作家賈平凹的散文《一顆小桃樹》。賈平凹可沒有宗璞那樣的成長環(huán)境，他是一個地地道道的農(nóng)村娃，而且還是一個不那么聰明刻苦的農(nóng)村娃兒。都快八歲了，他還沒有上學(xué)，連十以內(nèi)的加減法都算得一塌糊涂。一天，父親把正在墻根下玩“打石頭”的賈平凹拽起來，扔給他一個書包，說：“上學(xué)去吧?！弊源耍~進(jìn)了學(xué)校。

在讀書期間，他的成績也并不理想。在他還在讀初中的時候，父母就曾經(jīng)盤算著讓他回家種地，并為他“預(yù)謀”了一個鄰村的女孩兒作為未來的老婆。但后來，賈平凹竟然稀里糊涂地考上了高中，這門親事自然也就黃了。再后來，由于賈平凹的成績不夠理想，他僅僅考上了一所三流的?？茖W(xué)校。但是，賈平凹后來的成績簡直讓人驚嘆。

還在讀專科學(xué)校時，賈平凹就多次在報刊上發(fā)表文章。時至今日，已有50多部作品先后獲得國內(nèi)國際的文學(xué)大獎。在他的作品中，曾入選中小學(xué)教材的作品就多達(dá)七八篇，如《風(fēng)雨》《風(fēng)箏》《一顆小桃樹》等等。賈平凹素有“鬼才”之譽。在文學(xué)界，人們曾這樣評價他：他是當(dāng)代中國可以進(jìn)入世界文學(xué)史冊的為數(shù)不多的著名文學(xué)家之一，是我國當(dāng)代文壇屈指可數(shù)的文學(xué)奇才。

至今，賈平凹仍然喜吃雜糧野菜，不喜膏粱腥葷，這就是典型的農(nóng)民本色。為什么賈平凹至今仍然保留著農(nóng)民淳樸的本色？為什么一個并不出眾的農(nóng)村娃后來能夠有那么大的成就？在小時候，他是否懷有什么遠(yuǎn)大的夢想？下面，我們就一起到他的散文《一顆小桃樹》中去尋找這些問題的答案。一棵小桃樹——賈平凹學(xué)習(xí)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：運用批注閱讀法，梳理文章內(nèi)容，了解小桃樹的外形、生長環(huán)境和成長經(jīng)歷2.思維發(fā)展與提升：品味文中的細(xì)節(jié)描寫，學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感悟作者情感和文章主旨4.文化傳承與理解：、體會作者的情志、理想，培養(yǎng)學(xué)生面對生活的苦難仍堅強不屈、頑強斗爭，不懈追求理想的精神

【賈平凹】生于1952年，原名賈平娃，陜西丹鳳人，作家。

1974年開始發(fā)表作品。1975年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系。1978年憑借《滿月兒》，獲得首屆全國優(yōu)秀短篇小說獎。1982年發(fā)表作品《鬼城》《二月杏》。1992年創(chuàng)刊《美文》。1993年創(chuàng)作《廢都》。2003年，先后擔(dān)任西安建筑科技大學(xué)人文學(xué)院院長、文學(xué)院院長。2008年憑借《秦腔》，獲得第七屆茅盾文學(xué)獎。2011年憑借《古爐》，獲得施耐庵文學(xué)獎。2017年3月22日，澳門大學(xué)向賈平凹頒授了榮譽博士學(xué)位。作者介紹寫作背景

1976年，為期十年的文化大革命終于結(jié)束，在這十年期間，無數(shù)被時代耽誤年華和奮斗機會的青年人開始反思，開始追求。“文革”中，賈平凹的父親曾被關(guān)進(jìn)“牛棚”；步入社會后，他事業(yè)上又遭到挫折。他感到自己就像一顆小桃樹一樣：自卑、瘦弱、渺小、飽受風(fēng)雨的摧殘。于是，《一顆小桃樹》誕生了。背景資料背景資料賈平凹在這個大的時代背景下，托物言志，以“小桃樹”的形象來象征自己，也象征文革中成長起來的青年一代。

通過它坎坷的出生、成長到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成長的真實歷程。文章最后小桃樹所孕育所保留的那一個花苞，豈止是“風(fēng)浪里航道上的指示燈”，它更是青年一代胸懷大志、奮起直追、追求理想的象征。檢測預(yù)習(xí)字音字形褪（）懺悔（）哆嗦（）矜持（）執(zhí)著（）猥瑣（）渺?。ǎ┗昶牵ǎ┵Z平凹（）顫抖（）赤裸（）佇立（）灼（）馬嵬坡（）摞（)苦澀（）孱頭（）懊喪（）tuìchànduōsuojīnchízhízhu?wěisuǒmiǎohúnpòwāchànluǒzhùzhu?wéiluòsècànsàng檢測預(yù)習(xí)詞語解釋血氣方剛：孱頭猥瑣垂垂暮老禍不單行摞灼灼血氣，精力；方，正；剛，強勁。形容年輕人精力正旺盛。讀課文，理清文章的行文思路。第一部分（1）：第二部分（2）：第三部分（3—8）：第四部分（9—14）：交代“我”寫小桃樹的緣由。眼前所見，寫小桃樹被風(fēng)雨摧殘的情景。插入對小桃樹成長經(jīng)歷的回憶。描寫在風(fēng)雨中掙扎小桃樹及我的希望。托物言志插敘整體感知凜冽的寒風(fēng)襲擊過來，我的小桃樹______看我的小桃樹在風(fēng)雨里哆嗦。此后一直生活在西安，從事文學(xué)編輯兼寫作的工作。賈平凹說說一棵小桃樹奶奶去世了，我連夜從城里回到老家去，家里人等我不及，奶奶已經(jīng)下葬了。這一切都要小桃樹賈平凹，生于陜西一個普通的小山村，當(dāng)代著名作家。在我懷揣夢想的人生旅途中，我也曾迷茫過，也一度由傲慢的我，矜持的我，變成了一個孱頭！走出了山，來到城里，我才知道我的渺?。荷酵獾奶斓剡@般大，城里的好景這般多。小桃樹如此可憐，文中還有哪些描寫小桃樹可憐的句子？但當(dāng)我再次看見那棵小桃樹的時候奶奶從集市上回來，帶給了我們一人一個桃子。在我懷揣夢想的人生旅途中，我也曾迷茫過，也一度由傲慢的我，矜持的我，變成了一個孱頭！奶奶離世，人生不如意，禍不單行，就在這時，我再次看見那棵小桃樹那是好多年前的秋天了，我們還是孩子。賈平凹，生于陜西一個普通的小山村，當(dāng)代著名作家。課文是圍繞什么來寫的呢？父親是鄉(xiāng)村教師，母親是農(nóng)民。我的夢兒是綠色的，將來開了花，我會幸福呢。人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢?！拔摇钡娜松€遭遇了什么呢？黃昏，雨中，作者看到了一棵怎樣的小桃樹？

說說一棵小桃樹明確：第二段找出文中對小桃樹的其他描寫它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦兒的，黃黃兒的，似乎一碰，便立即會斷了去。因為它長得太不是地方，誰也不理會....它長得很慢，一個春天，才長上二尺來高，樣子也極其猥瑣。從未有一只蜜蜂去戀過它，一只蝴蝶去飛過它。天資不足、孱弱不堪生存環(huán)境惡劣、備受漠視發(fā)育不良、矮小瘦削孤獨寂寞“沒出息”突出小桃樹頑強的生命力，反襯小桃樹精神力量的強大。作者反復(fù)描寫小桃樹“沒出息”突出它的弱小，有什么深意呢？文中類似的描寫還有很多，請你找出來并圈點批注，品析這棵小桃樹的精神力量。關(guān)注旁批品詞句堅強不屈、生命力頑強我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來。然而，就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。小桃樹面對逆境頑強搏斗的精神小桃樹頑強的生命力對“我”的激勵作用，讓我也對生活充滿信心和希望關(guān)注旁批品詞句

明確：找出描寫小桃樹的語句，從小桃樹的自身形貌、生長環(huán)境、經(jīng)歷磨難方面考慮。1.作者筆下的這棵小桃樹有什么特點？整體感知研讀課文，分析比較，理解內(nèi)容2.文章是借“一顆小桃樹”來抒發(fā)感情的，為什么要寫爺爺栽種的盆景？外形待遇結(jié)局小桃樹爺爺?shù)呐杈叭跣　⑩?、委屈、瘦瘦黃黃花事極盛被豬拱、討人嫌，險被砍遠(yuǎn)近的人都來贊賞，被精心伺候。頑強與風(fēng)雨搏斗，綻放花苞花事早不弄了，一摞一摞的花盆堆在墻根。運用對比，突出小桃樹生命力的頑強。1.

文中幾次提到夢，可這幾次的心情是不一樣的，結(jié)合課文內(nèi)容說說作者分別是什么樣的心情。精讀細(xì)研好多年前的秋天了，我們還是孩子。奶奶從集市上回來，帶給了我們一人一個桃子，她說：“都吃下去吧，這是‘仙桃’；含著桃核做一個夢，誰夢見桃花開了，就會幸福一生呢?！蔽覀兌颊J(rèn)真起來，全含了桃核爬上床去。我卻無論如何不能安睡，想這甜甜的夢是做不成了，又不甘心不做，就爬起來，將桃核埋在院子角落的土里，想讓它在那兒蓄著我的夢。種下這“甜甜的夢”的種子，懷著對美好未來、幸福生活的向往。第一次它長得很慢，一個春天，才長上二尺來高，樣子也極猥瑣，但我卻十分地高興了：它是我的，它是我的夢種兒長的。我想我的姐姐弟弟，或許已經(jīng)早忘卻了，他們那含著桃核做下的夢，但我的桃樹卻使我每天能看見它。我說，我的夢是綠色的，將來開了花，我會幸福呢。夢的種子成長了，而且還是“綠色的”，生機勃勃的，充滿希望的，它寄托著作者對美好幸福的未來而奮斗。第二次我不禁有些顫抖了：這花兒莫不就是我當(dāng)年要做的夢的精靈嗎？看見小桃樹孤單地立在墻角，花朵也像是一個“重病的少女”，作者又聯(lián)系到自己遭遇的種種坎坷，“不禁有些顫抖”。第三次我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃樹?。∥以撛趺锤屑つ?？你到底還有一朵花呢，明日一早，你會開嗎？你開的是灼灼的嗎？香香的嗎？我親愛的，你那花是會開得美的，而且會孕出一個桃兒來的；我還叫你是我的夢的精靈，對嗎？小桃樹在與風(fēng)雨搏斗后，保留下一個欲綻的花苞，“夢的精靈”帶來希望，使作者堅定自己的信念：只要不屈不撓地奮斗下去，定會創(chuàng)造美好的未來，實現(xiàn)自己的理想。第四次“我”與小桃樹的成長經(jīng)歷有何異同？為什么要聯(lián)系起來寫？

我以優(yōu)異的成績考上初中后，便又開始了更孤獨更困頓更枯燥的生活……班里的干部子弟且皆高傲，在衣著上、吃食上以及大大小小的文體之類的事情上，用一種鄙夷的目光視我。農(nóng)家的孩子愿意和我同行，但爬高上低魔王一樣瘋狂使我反感，且他們因我孱弱，打籃球從不給我傳球，拔河從不讓我入伙，而冬天的課間休息在陽光斜照的墻根下“搖鈴”取暖，我是每一次少不了被做“鈴胡兒”的噩運?！Z平凹《這是一個極丑的人》體悟情感探深意

好多人初見（我），頓生懷疑，以為是冒名頂替的騙子，想唾想罵想扭了胳膊交送到公安機關(guān)去。當(dāng)經(jīng)介紹，當(dāng)然他是尷尬，我更拘束，扯談起來，仍然是因我面紅耳赤，口舌木訥，他又將對我的敬意收回去了。我原本是不應(yīng)該到這個世界上做人的。——賈平凹《這是一個極丑的人》

一看到高大的金碧輝煌的鐘樓，我?guī)缀跻獓槙灹?，街道這么寬，車子這么密，我不敢過馬路。打問路程，竟無人理睬。我沿著墻根走，心里又激動，又恐慌。去商店，看見了香腸，不知道那是什么，問服務(wù)員，竟遭到哄堂大笑?！Z平凹《平凹文論集》樹“我”明線：小桃樹的生長經(jīng)歷暗線：“我”的經(jīng)歷托物言志體悟情感探深意（桃核兒埋在角落里——萌芽卻沒人理會——長高被豬拱，被遺忘，得到奶奶的照顧——開花后在大雨中掙扎——在高高的枝頭保留一個欲綻的花苞）

（出生在落后的山村——離家出山，進(jìn)城讀書，感到自己的渺小，但想干一番事業(yè)——長大后，方知人世復(fù)雜遭受種種磨難——像小桃樹一樣，我心里到底還有一朵花，對理想幸福的追求更加堅定了。）雙線交織“我”與小桃樹的成長經(jīng)歷有何異同？為什么要聯(lián)系起來寫？2.“我”在追夢過程中，面對挫折也曾困苦過，迷茫過，失意過，是風(fēng)雨中頑強拼搏的小桃樹讓我明白了一個道理，讓我重拾信心，對未來充滿希望。這種通過對某一物的敘述和描寫，來寄托自己的情志和意愿的寫法，叫作什么？精讀細(xì)研托物言志這是一篇狀物抒情、托物言志的散文