部編人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)口語交際安慰 創(chuàng)新教案教學(xué)設(shè)計(jì)

部編人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)：口語交際：安慰創(chuàng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新教安

慰教學(xué)目1.培養(yǎng)學(xué)生在別人遇到不順心的事時(shí)具有安慰他人的意識(shí)，學(xué)會(huì)說安慰別人的話。2.學(xué)會(huì)傾聽，有交際的自信心，說話時(shí)態(tài)度自然大方。3.培養(yǎng)學(xué)生初步具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的品質(zhì)。教學(xué)過一、巧設(shè)情境，提出安慰師：同學(xué)們，不知道大家發(fā)現(xiàn)了沒有，今天一站到這講臺(tái)上，我的心跳就加快了，手心直冒汗，剛才還差點(diǎn)絆了一跤……此時(shí)此刻，你有什么話想對(duì)我說嗎？（學(xué)生：1.問原因2.來安慰）師：謝謝你的關(guān)心。看著你們一雙雙真誠(chéng)的眼睛，我感到很親切。謝謝大家，現(xiàn)在我的心情平靜了許多，真是“良言一句暖三冬”呀！這些親切、溫暖又誠(chéng)摯的話，不僅僅讓我勇氣倍增，重拾信心，更重要的是，我看到了你們的善良和愛心。其實(shí)，剛才大家跟老師說的那番話，就是“安慰”。今天，我們就一同走進(jìn)口語交際——“安慰”。（板書課題）師：同學(xué)們，生活不是一帆風(fēng)順的，難免會(huì)遇到不順心的事，當(dāng)遇到這些事的時(shí)候，有誰接受過別人的安慰?說一說別人是怎樣安慰你的?（學(xué)生回答）師：看來大家都有被人安慰過的時(shí)候。那你們覺得被安慰過之后，心理有什么變化嗎？（學(xué)生回答）二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會(huì)安慰師：是呀，安慰是一種語言的藝術(shù)，更是一種愛的播灑。它能讓那些身處困境的人沐浴到陽光和雨露?，F(xiàn)在來看一幅畫面（出示圖片）師：看明白了嗎？誰來說說莉莉?yàn)槭裁床婚_心。師：假如你是莉莉的同學(xué)，你打算怎么安慰她呢？請(qǐng)同桌之間互相商量一下。假設(shè)A：我會(huì)說：失敗是成功之母，只要你繼續(xù)努力，下次一定會(huì)考好的。

師：你這是在鼓勵(lì)她（師板書：真誠(chéng)鼓勵(lì)）假設(shè)B：莉莉，你不要哭了，誰都有考試考不好的時(shí)候，沒關(guān)系的。師：你真是善解人意的孩子，這樣莉莉心里就會(huì)舒服一些。（師板書：表示理解）假設(shè)：莉莉，沒關(guān)系，只要你上課認(rèn)真聽講、認(rèn)真做作業(yè)，就一定能考到100分。師：你也是在鼓勵(lì)她，可是，莉莉試卷上的這道題還是不會(huì)做，怎么辦？假設(shè)：莉莉，我告訴你這道題怎么做，我教你吧！師：你的幫助會(huì)使莉莉更快的從失敗中走出來（師板書：主動(dòng)幫助）師：如果你只是看到她在哭，那你知道她為什么哭嗎？這時(shí)候你會(huì)……（詢問莉莉?yàn)槭裁磿?huì)哭）師：是?。∫浪秊槭裁纯薏拍馨参克?，（師板書：?jiǎn)柷逶颍煟浩鋵?shí)，所有的語言和幫助都出自于我們對(duì)莉莉的同情和關(guān)心。所有這些安慰的語言、行動(dòng)都來自于我們對(duì)莉莉的真誠(chéng)，只有真誠(chéng)，才會(huì)真心實(shí)意地去幫助他人。（板書大括號(hào)，快樂你我）師：誰來表演?師：誰來評(píng)一評(píng)他們的表演怎么樣？二、師生總結(jié)，明了方法根據(jù)同學(xué)們的表演，我們知道應(yīng)該怎么安慰別人。首先要問清原因，要了解對(duì)方煩心的是什么，然后再想出不要煩心的理由。以此來勸對(duì)方。然后要真誠(chéng)鼓勵(lì)，表示理解，最后還要主動(dòng)的提出力所能及的幫助。三、選定情境，實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。師：我替莉莉感謝大家，相信莉莉一定能從失敗中勇敢地走出來，下次爭(zhēng)取更好的成績(jī)。接下來我們回到咱們的班集體中來吧！1.看，浩浩的小龜死了……誰來安慰他？2.看，這是宋光澤的一段話……誰來安慰他？四、選定情境，實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。在學(xué)?？吹酵瑢W(xué)煩惱時(shí)，我們能安慰他，如果在家里有長(zhǎng)輩不開心了，你能讓他們快樂起來嗎？

師：看大屏幕。叔叔創(chuàng)業(yè)失敗

媽媽因?yàn)楹⒆映煽?jī)下降不開心爺爺因?yàn)榧胰藳]有團(tuán)聚難過，自由選擇表演安慰。師：表演得怎么樣？有比較才能有發(fā)現(xiàn)。我們?cè)谡医M同學(xué)表演看看。五、關(guān)心熱線：撥通家長(zhǎng)電話，送去安慰。六、總結(jié)發(fā)言師：今天我看到的不僅是同學(xué)們的精彩表現(xiàn)，并且感受到的是一股股愛的暖流與來自于大家內(nèi)心的一份自信。安慰，那是夏季的陣陣涼風(fēng)，能拂去人們心頭的炎熱；安慰，那是冬日的紅紅爐火，能溫暖人們冰冷的心窩；安慰，那是黑夜的甜美歌謠，能排解人們胸中的孤寂……生活中，當(dāng)我們看到他人難過、焦慮、憂郁、恐慌時(shí)，讓我們送去一個(gè)微笑，一次擁抱，一聲理解，一句鼓勵(lì)，一封簡(jiǎn)潔的郵件，一塊小小的紙巾……只要是真誠(chéng)的，就一定會(huì)把快樂帶給他們。與此同時(shí)，我們自己也會(huì)收獲一份濃濃的快樂。板書設(shè)計(jì)：安

慰問清原因語文閱讀理解解題方法歸類

真誠(chéng)鼓勵(lì)表示理解主動(dòng)幫助閱讀理答題技巧

快樂你我一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語

四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過.、結(jié)果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫七、描寫人物的方法：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺九、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫十二、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。二十二、引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。

二十四、其他：（一）某句話在文中的作用：1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）（二）修辭手法的作用：（1它本身的作用；（2）合句子語境。1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了…出了……5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了…強(qiáng)語氣（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了…

形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了…副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了…情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成…，事實(shí)不符。（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因?yàn)椋?與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（六）段意的歸納1．記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。2．說明文：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說明（介紹）＋說明對(duì)象＋說明內(nèi)容（特點(diǎn)）3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)（一）語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——讀材料所材”，就是要閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應(yīng)記住文章的要點(diǎn)，重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字，不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號(hào)，以便查找。閱讀理解試題的文字材料主要用來測(cè)試學(xué)生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個(gè)句子，有的采用一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層

理解就是對(duì)文中的客觀事實(shí)的感知和記憶；所謂深層理解是根據(jù)文中的客觀事實(shí)，在認(rèn)真思考后進(jìn)行邏輯推理、總結(jié)或概括，得出結(jié)論。通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時(shí)切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個(gè)辦法。有的學(xué)生要用"順讀法，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的學(xué)生采用"倒讀法"，就是先讀題目（四個(gè)選項(xiàng)不讀）后讀短文，最后尋找答案。我比較贊成"倒讀法"，因?yàn)檫@種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時(shí)間。“倒讀法"對(duì)表層理解的題目（提問時(shí)間、地點(diǎn)、原因等）效果最好，對(duì)深層理解的題目，要從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，進(jìn)行概括和總結(jié)，分析所提供選項(xiàng)，作出準(zhǔn)確的判斷。因此，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱讀時(shí)要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，就可以對(duì)文章后面所給的問題，分別用“一次判斷”、“逐個(gè)分析”以及“排除法”方式來進(jìn)行判斷解答了。（二）語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——找原話所謂“找原話，就是要找到語文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來，然后再來重點(diǎn)理解與分析。當(dāng)然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍。在通讀全文的基礎(chǔ)上，將要回答的問題放到閱讀試卷上的文字材料中來，再去瀏覽所要回答的試題，經(jīng)過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。對(duì)短文進(jìn)行理解，然后分析句子結(jié)構(gòu)，確定該詞的詞性和在句子中的成分。同時(shí)利用句子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時(shí)就可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。

如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。如若它指定必需要使用學(xué)生自己的話來回答的話，我們也可以讓學(xué)生將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案。（三）語文閱讀理解正確的解題方法和技巧—看要求所“看要”就是要求學(xué)生再審視語文閱讀理解所要求回答的問題要求，關(guān)鍵的關(guān)鍵字、詞或句子也要讓學(xué)生用筆圈下來，作為扣題作答的要點(diǎn)，也是學(xué)生回答問題的可能的得分點(diǎn)。要做到細(xì)讀文章的內(nèi)容，機(jī)智從容答題。第二遍讀文章要求考生帶著問題細(xì)讀全文。在進(jìn)行語文閱讀理解訓(xùn)練時(shí)一般要做到如下幾點(diǎn)：一要認(rèn)準(zhǔn)關(guān)鍵詞句，把握其基本意義，認(rèn)清它們?cè)诰渥又械木唧w含義，根據(jù)上下文琢磨它們的升華意義，學(xué)生特別是要學(xué)會(huì)在閱讀文字材料中發(fā)現(xiàn)有效信息，即是對(duì)回答閱讀材料要求所的提問題的文字和內(nèi)容。二要排除生詞的障礙，遇到生詞要通過上下文，大膽地對(duì)閱讀文字材料中的個(gè)別詞義、語義和句義進(jìn)行推測(cè)、推理和推斷，還可以通過構(gòu)詞常識(shí)大膽猜測(cè)。三是原文中有明顯的準(zhǔn)確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“”材料，果斷作答。對(duì)于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過去，不必務(wù)求理解。遇到重要生詞時(shí)，不要著急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據(jù)上下文來猜詞或根據(jù)構(gòu)詞法來猜詞等方法來猜出這個(gè)詞的大致意思。解題時(shí)不要邊看閱讀理解的問題邊從閱讀理解的文中查找答案，因?yàn)橛眠@種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對(duì)于深層理解閱讀理解的文章。首先應(yīng)瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌?？赐旰?，應(yīng)記住閱讀理解文章的要點(diǎn)，閱讀理解重要的結(jié)論以及閱讀理解中的一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字（不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號(hào)，以便查找）。同時(shí)我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的考試時(shí)間，先易后難是閱讀理解的考試時(shí)答題的一般方法。碰到閱讀理解的難題時(shí)，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時(shí)間。一時(shí)做不出的閱讀理解的題，要果斷

舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完后，如有剩余時(shí)間再回來做放棄的閱讀理解題。（四）語文閱讀理解正確的解題方法和技巧—答問題所謂“答問題，就是要讓學(xué)生在根據(jù)語文閱讀理解問題的要求來回答相應(yīng)的問題，回答問題力求做到以下諸點(diǎn)：1不可不答；不答則無分。學(xué)生只有回答閱讀材料要求所的提問題，才能得分。我們老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，就必須向?qū)W生說明這一點(diǎn)，不可不答；不答則無分。2、不亂答；亂答也不得分。學(xué)生不聯(lián)系語文閱讀理解問題的要求來回答，我們稱之為亂答題，亂答本質(zhì)上是與學(xué)生不答題一樣，沒有成績(jī)。我們?cè)谡Z文閱讀理解訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)學(xué)生要答滿線格，但并不是讓學(xué)生在語文閱讀理解訓(xùn)練題線格胡說和亂說，因?yàn)閷W(xué)生亂答也不得分。3言之有據(jù)，持之有理。所謂“言之有據(jù)”就是要學(xué)生在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據(jù)，不能憑空瞎說。我向?qū)W生說語文閱讀理解的答案也是人定的參考答案，我們的學(xué)生不要害怕，任何問題的回答都不可能與教師的參考答案一模一樣。語文閱讀理解得分的主動(dòng)權(quán)在我們同學(xué)們手中，關(guān)鍵是在于你有沒有“言之有據(jù)”地來作答。閱讀短文。父親的“名片”父親整天只知道干活,我便少了管教,成了一條小狗,整天上房爬坡,攆雞趕狗,無所這時(shí),村里人看見父親,總是笑著打趣“老三,你可養(yǎng)了個(gè)好兒子!”父親臉一紅,搖頭嘆息：“別提了,敗家子,丟人現(xiàn)眼”言罷,還恭恭敬敬地給人家遞上一支煙。上學(xué)后,我仍然頑性難改,有一回竟嚴(yán)重到要請(qǐng)家長(zhǎng)的地步。當(dāng)那位戴著瓶底的老師見到父親的老實(shí)相時(shí)驚訝得險(xiǎn)些把瓶底晃下來您就是他父親不像不像您那兒子哪一點(diǎn)像您把您的臉都丟盡了打架逃學(xué)剪女孩的頭發(fā)

我不記得是怎樣回家的,但見父親不言不語不吃飯時(shí),才真正明白:我的好壞就代表著父親的臉面,是父親向外人展示的一張名片”。汗與淚的付出,終有收獲的時(shí)候。小學(xué)升初中我全鄉(xiāng)第一,初一、初二均全鄉(xiāng)第一,賽獲二等獎(jiǎng);“名片”變了,父親也變了。當(dāng)父親被請(qǐng)到頒獎(jiǎng)大會(huì)上時(shí),激動(dòng)得半天才說話:“我就是這娃的爹?！比珗?chǎng)笑了我也笑了。我終于成為父親引以為豪的“名片”了,父親也終于可以在眾鄉(xiāng)年面前提起自己的兒子,可以在一片噴噴贊嘆聲中坦然地接過別人遞來煙了。1.在文中的空白處加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.聯(lián)系上下文,解釋下列詞語。打趣:___________________________________________________坦然:___________________________________________________3.“汗與淚的付出,終有收獲的時(shí)候。”這句話在文中所起的作用是_________在這句話的正確含義后面的括號(hào)里打√”。①因?yàn)楦冻隽撕古c淚的代價(jià),總會(huì)有收獲的時(shí)候。（）②因?yàn)楦冻龊古c淚的代價(jià),終于有了收獲成功的喜悅的時(shí)候（）4.文中所說的“名片”指的是（）A.父親介紹身份的證件

B.父親的臉面

C.“我”的表現(xiàn)

5.細(xì)讀文中畫橫線的句子,從寫作的角度想一想,下列說法正確的是(可多選)（）A.這兩處采用了“前后照應(yīng)”的寫作方法,通過不同的言談舉止,揭示了兩種不同的人格尊嚴(yán)。B.這兩處采用了“對(duì)比”的寫作方法,通過不同的言談舉止,揭示了兩種不同的人格尊嚴(yán)。C.這兩處采用了“說明”的寫作方法,通過不同的言談舉止,揭示了兩種不同的人格尊嚴(yán)6.用簡(jiǎn)潔的語言概括本文的中心。______________________________________________________________________________________________________________________參考答：1.“，“：“”：“？！。？。、、……”2.拿人開玩笑,嘲弄。形容心里平靜,沒有顧慮。3.承上啟下②4.C5.AB6.短文通過對(duì)“我”成長(zhǎng)過程中父親情感變化的描述運(yùn)用對(duì)比的手法揭示了人物內(nèi)心世界,表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的期盼和我對(duì)父親的理解之情。

閱讀短文?；ㄩ_的時(shí)候吵到你了嗎①有一個(gè)禪師,收了一個(gè)年幼的徒弟。這小徒弟很聰明,也特別喜歡別人贊揚(yáng)他,夸他如何聰明。()他有什么好的想法,或是做了什么好事,()會(huì)去告訴所有的人,也就得到許多人的贊揚(yáng)。②有一天師傅送他一盆含苞待放的荷花對(duì)他說今天晚上你仔細(xì)觀察這盆里的荷花看它們是怎樣開放的③小和尚很高興,心想,一定是師傅看他最聰明,才讓他觀察荷花。于是,他捧回這盆荷花,整整一個(gè)晩上都坐在那里,全神貫注地觀察荷花,他看到了一朵朵荷花綻放的全部過程。④第二天一大早,他急不可待地去見師父,手舞足蹈地向師傅描述他觀察到的荷花綻放的各種細(xì)節(jié)。⑤師傅聽完,問他:“花開的時(shí)候吵到你了嗎?”eq\o\ac(○,6)和尚聽了，寂然無語，若有所悟。⑦最好的教育,就是讓生命自然綻放,如池塘里的荷花,如野地里的百合。但這綻放,是出于內(nèi)心的需求,是自然的表現(xiàn),卻不聲張不夸飾,不炫耀。⑧對(duì)于追求別人贊揚(yáng)的人,他們的所作所為,不是出自內(nèi)心的意愿,而是把關(guān)注轉(zhuǎn)向他人的反應(yīng)。他們呈現(xiàn)出什么好,就四處張望喧嘩不已,為了引人注目,

得人贊賞。()受到關(guān)注,沒有得到贊賞，受到關(guān)注)覺得沒勁,就不想開花了。⑨他們的心思不放在綻放上,總在擔(dān)心“別人會(huì)怎么看我”。這樣一,他們就慢慢失掉天然的動(dòng)機(jī)和力量。有許多人自幼是在贊揚(yáng)聲中長(zhǎng)大的到了后來,他們的自我不再綻放,反而變得枯萎了。⑩因此,對(duì)于生命成長(zhǎng)來說,最重要的是內(nèi)在品質(zhì),而不是外在裝飾。1.請(qǐng)給短文第②段空白處補(bǔ)上正確的標(biāo)點(diǎn)。分)2.請(qǐng)從短文中找出下列詞語的反義詞。分)批評(píng)()

謙遜()3.在短文第①和⑧段括號(hào)處分別填上合適的關(guān)聯(lián)詞。4.閱讀短文,結(jié)合自己的理解回答下列問題。(4分)(1)認(rèn)真閱讀短文,然后結(jié)合自己的理解,用簡(jiǎn)單的幾句話說說文中的弟子給你留下的印象。(2分)______________________________________________________________________________________________________________________(2)你想把這個(gè)故事講給誰聽為什么?(2分)______________________________________________________________________________________________________________________

參考答案：1.，，：“，，?！?.贊揚(yáng)炫耀

喧嘩3.不管……都…

如果……就…4.(1)做人張揚(yáng),喜歡炫耀。(2)閱讀短文。宇宙黑洞說起黑洞,同學(xué)們也許會(huì)把它想象成一個(gè)大黑窟窿”。其實(shí)不然,黑洞是一種非常神秘的天體。當(dāng)那些質(zhì)量比太陽的質(zhì)量大3倍以上的大恒星體內(nèi)的氣體燃盡之后,它的中心會(huì)逐漸坍縮,密度越來越大引力也越來越強(qiáng),一直緊縮到看不見為止。我們把這種縮小并接近極限狀態(tài)的恒星稱之為黑洞”?！昂诙础彪m然體積很小,但是密度卻大得驚人,每立方厘米就有幾百億噸甚至更高。如果地球演變?yōu)橐粋€(gè)黑洞,就只有黃豆粒那么大。黑洞（）密度大,()引力也特別強(qiáng)大。黑洞()什么東西,()被它吸進(jìn)去,()別想爬出來，連跑得最快的光也逃脫不掉黑洞的巨大引力。由于黑洞本身不發(fā)光,所以用任何強(qiáng)大的望遠(yuǎn)鏡都看不見黑洞。盡管如此,大多數(shù)科學(xué)家仍相信,宇宙中有著許許多多黑洞。當(dāng)大質(zhì)量的恒星演化到晚年,

經(jīng)過超新星爆發(fā),就有可能坍縮成黑洞。在宇宙早期也會(huì)形成一些小黑洞。小黑洞的體積只有原子核那么大,質(zhì)量和座山差不多達(dá)到上億噸,里面蘊(yùn)藏的能量相當(dāng)于10個(gè)大型的發(fā)電站黑洞就像一個(gè)謎,沒有人能看見它。但黑洞強(qiáng)大的吸引力會(huì)影響它附近的天體,這些天體在被黑洞吸引、吞沒的過程中,發(fā)射出X射線或γ線,而一旦落入黑,無影無蹤。科學(xué)家就是通過觀測(cè)這些射線,現(xiàn)了黑洞的蛛絲馬跡。例如,天鵝座X—1星可能就是個(gè)黑洞。還有科學(xué)家認(rèn)為,銀河系的中心也存在一個(gè)巨大的黑洞1.在文中括號(hào)內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞。2.根據(jù)理解,判斷下面說法是否正確。正確的打√”,錯(cuò)誤的打“×”(1)黑洞是由行星內(nèi)部氣體燃盡形成的。（）(2)黑洞的特點(diǎn)是體積小,密度大,引力也特別大。（）(3)黑洞雖極小,可它內(nèi)部蘊(yùn)藏的能量卻是驚人的。（）3.“黑洞”既看不見,也摸不著。那么科學(xué)家是根據(jù)什么來判斷宇宙中存在著大量的“黑洞”的?______________________________________________________________________________________________________________________4.如果讓你去探秘“黑洞”,你最想探秘什么?___________________________________________________________

___________________________________________________________參考答案：1.不僅……而且不管……只要……就……2.(1)×(2)√(3)√3.黑洞在吸引、吞沒天體的過程中會(huì)發(fā)射出X射線或Y射線,而這些天體一旦落入黑,無影無蹤?？茖W(xué)家就是通過觀測(cè)這些射線,現(xiàn)了黑洞的存在。4.略閱讀短文。祝福永遠(yuǎn)是美好的祝福永遠(yuǎn)是美好的。記得當(dāng)年每一位姐姐結(jié),我都很難過。說實(shí)在,我舍不得她們出,可是,一旦她們披上了嫁衣,我便裝出一副“喜氣洋洋的樣子,并祝福她們“_____________”(填一個(gè)成語)我奶奶早已年逾八十,明知道她不可能長(zhǎng)生不老,可是,我在她每年生日都祝福她老人家“_____________(填一句祝福的話)幾位朋友合伙開了一間咖啡屋明知道做生意會(huì)有虧本的可能,但在開張那天我還是真誠(chéng)地祝福他們“生意興隆”

我明白自己的話不是靈丹妙藥但每次去醫(yī)院探病,總忘不了對(duì)病人說上一句“_____________。(填一句祝福的話)我明白人生不會(huì)萬事如意每年春節(jié)去拜年都把一聲聲“事如”送給我的親戚朋友們。祝福永遠(yuǎn)是美好的當(dāng)然,我道一聲“