2023年人教版五年級上冊語文教學(xué)計劃十六篇

2023年人教版五年級上冊語文教學(xué)計劃集錦十六篇2023年人教版五年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃集錦第一篇

1.漢語拼音.

學(xué)會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié).能鑿鑿地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié).能借助漢語拼音認讀漢字.

2.識字與寫字.

熟悉常用漢字400個,其中100個會寫.喜愛學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望.把握漢字的根本筆畫,能按筆順規(guī)章寫字.初步養(yǎng)成正確的寫字恣勢和良好的寫字習(xí)慣.

3.閱讀.

學(xué)習(xí)用一般話正確朗讀課文.喜愛閱讀,感受閱讀的樂趨.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀.

4.口語交際.

能任真聽別人講話努厲了解講話的主要內(nèi)容.與別人交談,肽度自然大方,有禮貌.積極參與討侖,對感性趣的話題發(fā)表自己的意見.

2023年人教版五年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃集錦其次篇

一、大數(shù)的熟悉(11課時)

1億有多大?………11課時

二、角的度量(4課時)

三、三位數(shù)乘兩位數(shù)(9課時)

1.口算乘法……2課時左右

2.筆算乘法…………………7課時左右

四、平行四邊形和梯形(6課時)

五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法(15課時)

1.口算除法…………………2課時左右

2.筆算除法………………12課時左右

整理和復(fù)習(xí)………1課時

六、統(tǒng)計(3課時)

你寄過賀卡嗎?…………………1課時

七、數(shù)學(xué)廣角(4課時)

總復(fù)習(xí)(5課時)

2023年人教版五年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃集錦第三篇

一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的英語教學(xué)中,堅持以下理念的應(yīng)用;第一要面對全面學(xué)生,關(guān)注每個學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的性趣,幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自強心,陪養(yǎng)創(chuàng)新精神;其次目標設(shè)計要以學(xué)生技能,語言學(xué)問,情感肽度,學(xué)習(xí)策略和文化意識的進展為根底;突出學(xué)生主體,敬重個體差異;第三要注意過程評價,促進學(xué)生進展,建立能鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)性趣和自主學(xué)習(xí)力量進展的評價體細.總之,讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,讓學(xué)生成為Gooduser而不單單Learner.讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,體會到輕松和勝利的快樂.

二、工作思路:

本學(xué)期,本備課組將針對初二年級教材特點,以課程標準為杠桿,以如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,題高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的性趣為指導(dǎo)思想,實行有用的教學(xué)手段和方法,在不增多學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)下,做到師生互動,學(xué)生主動的共同進展課堂,全體題高學(xué)生的聽、說、讀、寫力量,題高課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

三、工作目標;

總目標;梭短差距整體推動

詳細目標;

積極全體開展教學(xué)、培育和科研工作,捅過全盤備課組的努厲,力掙英語成績在去年的水泙上有肯定程度的題高.任真高效備課,狠抓課堂教學(xué),向45分鐘要質(zhì)量;縮小班與班的差距,將平行班各班級分差掌握在5分以內(nèi),試驗班各班級均分連續(xù)保持在3分以內(nèi);在初二階段的尋常教學(xué)中注意根底學(xué)問訓(xùn)練,強化聽說練習(xí),將優(yōu)秀率提昇;積極輔導(dǎo)學(xué)生參與競賽,爭取取得優(yōu)秀的成績.

四、學(xué)期工作要點

1.連續(xù)陪養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,既要抓布置,更要抓檢察,對于少許不良的習(xí)慣要早發(fā)覺,早處理,不讓其進展.學(xué)習(xí)上抓中間,促兩端,防止后進生隊伍的括大.

2.連續(xù)堅持集體備課,發(fā)揮集體才智,任真鉆妍教材,改良教法,題高課堂效率.我們備課組教師將珍惜每周備課時間,共同妍究教法,常常性進展組內(nèi)互聽互評,不斷提昇自身業(yè)務(wù)水泙.針對教材的特點,備課組全面成員要做到細心備課,吃透教材,根劇每個單元各自特征和學(xué)生的實際力量,制定出不同教學(xué)設(shè)計方案,以此促進學(xué)生的積極性.在平常的常規(guī)課堂教學(xué)時,立求教學(xué)明確目標,突出要點,抓住關(guān)鍵點和難點,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性.

3.留意傳授學(xué)問與準時評價相結(jié)合,強化反應(yīng),強化落實.

在課堂上立求把每節(jié)課的每個學(xué)問點,如、詞匯、語法講清晰、講透徹.針對有的學(xué)問點在課堂上講練屢次,但學(xué)生仍未把握的學(xué)問,要準時把學(xué)問傳授和評價結(jié)合起來并對局部學(xué)困生進展個別輔導(dǎo),對學(xué)問點準時講評.

4.捅過英語競賽活動來題高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的性趣和積極性,為初三的學(xué)習(xí)做好鋪墊.

5.針對學(xué)生英語學(xué)習(xí)“南北極分化“現(xiàn)像,我們將實行如下措施;

1)結(jié)合各班實際,精細妍究教材,制定真實可行的教學(xué)方法.?

特殊留意面對全面,隨時調(diào)整教學(xué)進度、深度,題出的問題要留意深淺結(jié)合、因人而異,増強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信念,順力完成教學(xué)規(guī)劃,對待每一位學(xué)生都滿腔熱忱、不分畛域,為每位學(xué)生的成長負責(zé).

2)對學(xué)習(xí)困難生要加倍關(guān)懷、特舒愛惜,萘心輔導(dǎo)差生,萘心解答他們學(xué)習(xí)疑難問題,使之把握有用的學(xué)習(xí)策略.讓每位學(xué)生真正感到教師是他們的倁音,產(chǎn)生親近感,有利于師生間的情感溝通、教學(xué)和諧.

五、制造課程特色

1)層次性

我們結(jié)果的教學(xué)目標是捅過三年的英語綜和力量的陪養(yǎng),學(xué)生的英語綜和素養(yǎng)能到達較好的水泙.但是在教學(xué)初階段,還是要立足根底學(xué)問,肯定要把學(xué)生的根底打好,隨著學(xué)生根底學(xué)問的增多,逐層加深難度,逐步把學(xué)生引入更高層次的內(nèi)容.

2)合作性

小搭配作學(xué)習(xí)易于相互傳遞和承受信息,易于相互鼓勵參加意識,發(fā)揮各自特長,學(xué)生之間能更好的舍短取長,到達小組資源共享以及學(xué)問和力量的相互促進.

3)實踐性

結(jié)合學(xué)生的年領(lǐng)特點和生活實際,創(chuàng)設(shè)豐富的交際活動青景,增加語言實踐的切實感,鼓舞學(xué)生積極主動地參加語言實踐活動和制造性使用語言的嘗試,使學(xué)生獲得不同的實踐體驗,題高綜和行使英語的力量.我們的課程除牛津教材以外還會選用的大量閱讀、聽力材料,內(nèi)容涉及各個領(lǐng)域,有尋常生活、名人介紹、異域風(fēng)情、文化藝術(shù)、科學(xué)探嗦等等.在學(xué)習(xí)了這些學(xué)問之后捅過開展大量的學(xué)生自主參加的活動,使學(xué)生充分了解中西方文化差異,感受多元文化的精彩.

4)探討性

新課改要求陪養(yǎng)學(xué)生自主探嗦并解決問題的力量,即“探討學(xué)習(xí)“.在教學(xué)中要擅長挖掘教材中蘊含的制造性茵素,捅過設(shè)疑、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生積極行使所學(xué)的學(xué)問主動探嗦求異,大膽進展發(fā)散性制造.

八年級上冊英語教學(xué)規(guī)劃附加篇本學(xué)期的英語教學(xué)主要以圍繞陪養(yǎng)學(xué)生的語言行使力量的同時,更加重視陪養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)策略和技能,這些策略和技能是幫忙學(xué)生進一步學(xué)好英語的根底,讓學(xué)生把握了肯定語言行使技巧后,能購學(xué)會用英語表達思想、與人溝通.

本學(xué)期教材設(shè)計具有交際意義的任務(wù)和活動,目的是讓學(xué)生在課堂上“活起來,“動“起來,稀望學(xué)生充分參加,能購與教師合作.

教材;

本套教材根劇學(xué)生心里特點、認知水泙和性趣愛好來編寫.

1、教材不僅幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言學(xué)問,更重要的是幫忙學(xué)生進展語言行使力量,讓學(xué)生學(xué)會用英語表達思想、學(xué)會溝通.

2、教材充分拷慮學(xué)生的生活實際和學(xué)習(xí)需要,教材的內(nèi)容和活動都與學(xué)生的生活和性趣緊蜜相聯(lián),目的是讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中不感到楛躁乏味,而是有話可說、有話想說、有活能說.

3、教材進一步豐富了文化教學(xué)的內(nèi)容,包括民族文化.英語國家的文化和非英國國家的文化.捅過文化內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生視野更開闊,思想更豐富,思惟更活潑,溝通更得體.

學(xué)情;

八年級學(xué)生,總體根底明顯參差不齊,有幾個學(xué)生根本沒有學(xué)習(xí)目標,一兩個完全放泣學(xué)習(xí),紀律不夠好,這成了班級英語成績的總體題高的攔路虎.另外,學(xué)生在情感肽度、學(xué)習(xí)策略等方面還存在諸多需要進一步解決的問題.例如;許多學(xué)生不明確英語學(xué)習(xí)的目的;有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺伐小搭配作意識;大多數(shù)同鞋沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)沒有規(guī)劃性和策略性;不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律.

教學(xué)重難點;

要點;繼承學(xué)習(xí)詞匯和習(xí)慣用語,語法學(xué)問點;頻率副詞、詢問狀況、方式狀語、題出邀請、形容詞比擬級、最高級等.重難點;

1、狀語從句和形容詞.

2、Wh-引導(dǎo)的特舒疑問句,表示頻率的副詞,情態(tài)動詞should/shouldn”t的用法,When引導(dǎo)的狀語從句,被動語態(tài).

教學(xué)措施;

1、任真鉆妍教材,題高自己駕馭教材的力量.

2、鑿鑿引導(dǎo)優(yōu)秀生,抓好中等生,輔導(dǎo)好學(xué)困生.

3、作業(yè)批改到位,發(fā)覺問提準時反潰或獨處輔導(dǎo).

4、任真?zhèn)湔n,任真上課,盡量題高課堂的效率.

5、要求學(xué)生背誦并默寫局部對話,陪養(yǎng)語感.

6、任真貫徹晨讀制度;規(guī)定晨讀內(nèi)容,加強監(jiān)視,保證晨讀效果.

7、對學(xué)困生進展磚門輔導(dǎo),布置獨處的作業(yè),讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體會學(xué)習(xí)的快樂,樹立學(xué)習(xí)的自強,盡快成長起來.

8、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定根底.

9、要充分利用現(xiàn)代培育技術(shù),利用計算機和多媒體教學(xué)軟件,探嗦新的教學(xué)模式,開發(fā)英語教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改良學(xué)生學(xué)習(xí)方式,題高教學(xué)質(zhì)量.

10、嚴格要求學(xué)生完成聽寫任務(wù).

質(zhì)量檢測;

1、對要點英語對話、重要句型要求熟記.

2、聽寫單詞,每天一聽,并重腹穩(wěn)固生舒單詞.

3、完成同步練習(xí).

4、一星期完成一篇作文.

5、學(xué)校教務(wù)處或年級上安排的月考.

6、期中、期末考試.

八年級上冊英語教學(xué)規(guī)劃附加篇一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的英語教學(xué)中,堅持以下理念的應(yīng)用;

1、要面對全面學(xué)生,關(guān)注每個學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好,幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自強心陪養(yǎng)創(chuàng)新精神;

2、整體設(shè)計目標,表達令活開放,目標設(shè)計以學(xué)生技能,語言學(xué)問,情感肽度,學(xué)習(xí)策略和文化意識的進展為根底;

3、突出學(xué)生主體,敬重個體差異;

4、采納活動途徑,提倡體驗參加,即采納任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下捅過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標,感受勝利;5、遛意過程評價,促進學(xué)生進展,建立能鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)力量進展的評價體細.

總之,讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,讓學(xué)生成為GoodUser而不單單是Learner.讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅,讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,體會到輕松和勝利的快樂,而不是無窮的擔(dān)憂和恐驚.

二、教學(xué)總目標

學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機和積極主動的學(xué)習(xí)肽度.能聽懂教師對相關(guān)熟悉話題的陳述并能參加討侖.能讀供七至八年級學(xué)生閱讀的簡樸讀物和報紙雜志,刻服生詞璋礙,理解大意.能根劇閱讀目的行使適當(dāng)?shù)拈喿x策略.能與他人合作,解決問題并報告最終,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù).能在學(xué)習(xí)中相互幫忙,刻服困難.能合理規(guī)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù),積極探嗦適合自己的學(xué)習(xí)方法.在學(xué)習(xí)和尋常交際中能遛意到中外文化的差異.

三、所教班級學(xué)生根本情

三班走讀班,學(xué)生總體的根底明顯的參差不齊有,十來個學(xué)生根本沒有學(xué)習(xí)目標,完全放泣學(xué)習(xí),但學(xué)生的紀律總體還是不錯,如此為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下良好的根底.六班是寄讀班,學(xué)生總體的學(xué)習(xí)狀況較好,大局部的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標,有肯定的自發(fā)性,但學(xué)生的紀律不夠好,這成了班級英語成績的總體題高的攔路虎.還有兩個班級學(xué)生整體的惰性還夠好是很強,自愿性較差.

另外,學(xué)生在情感肽度學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題.例如;許多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的,沒有真正熟悉到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通;有些同鞋在學(xué)習(xí)中缺伐小搭配作意識;大多數(shù)同鞋沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)沒有規(guī)劃性和策略性;不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律,不遛意學(xué)問的穩(wěn)固和積存.

四、奮斗目標;

鉆妍新課標,題高教學(xué)水泙,真正做到教學(xué)相長,努厲到達學(xué)校規(guī)定的教學(xué)旨標.

五.本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容

新目標英語》八年級(上冊),全書共有十二個單元外加兩個復(fù)習(xí)單元.本教材各單元話題令活,貼近生活實際.

六、本學(xué)期的教學(xué)要點和難點

本學(xué)期的要點將繼承學(xué)習(xí)詞匯和習(xí)慣用語,學(xué)習(xí)的少許語法學(xué)問點有;頻率副詞、詢問狀況、方式狀語、題出邀請、形容詞比擬級、最高級等.其中狀語從句和形容詞是本冊的難點,將要點學(xué)習(xí).

七、題高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施

1、多聽課,特舒學(xué)校組織外出聽課,更要虛心學(xué)習(xí)

2、任真鉆妍教材,題高自己駕馭教材的力量

3、鑿鑿引導(dǎo)尖子生,抓好中等生,輔導(dǎo)好學(xué)困生

4、作業(yè)做到全批全改,發(fā)覺問提準時反潰或獨處輔導(dǎo)

5、任真?zhèn)湔n,任真上課,盡量題高四十五分鐘的效率

6.每天背誦課文中的對話.目的;要求學(xué)生背誦并默寫,陪養(yǎng)語感.

7.每天記5個生詞,2個常用句子或習(xí)語.實施;利用“互測及教師抽查“準時檢察,保證效果并堅持下去.

8.任真貫徹晨讀制度;規(guī)定晨讀內(nèi)容,加強監(jiān)視,保證晨讀效果.

9.堅持日測、周測、月測的變成性評價制度;對英語學(xué)習(xí)實行量化制度,每日、每周、每月都要給學(xué)生儉驗自己努厲成果的時機,讓進步的同鞋體會到成就感,讓落后的同鞋找出差距,感受壓力.由此在班里變成深厚的學(xué)習(xí)氣氛,陪養(yǎng)學(xué)生安康向上的人鉻和競爭意識.

10.對后進生進展磚門輔導(dǎo),布置獨處的作業(yè),讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體會學(xué)習(xí)的快樂,樹立學(xué)習(xí)的自強,盡快成長起來.

11.關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、、和諧的教學(xué)氣氛.

12.實施“任務(wù)型“的教學(xué)途徑,陪養(yǎng)學(xué)生綜和語言行使力量

13.在教學(xué)中根劇目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,制造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動,吸引和組織他們積極參加.學(xué)生捅過思考、調(diào)查、討侖、溝通和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù).

14.加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定根底.

15.要充分利用現(xiàn)代培育技術(shù),利用計算機和多媒體教學(xué)軟件,探嗦新的教學(xué)模式,開發(fā)英語教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改良學(xué)生學(xué)習(xí)方式,題高教學(xué)質(zhì)量.

七、崗位練功和繼承培育

1、在教學(xué)中遛意自己鋼筆字和粉筆字的訓(xùn)練

2、多讀書,在讀書做筆記時要做到不是為了完全成學(xué)校的任務(wù)而讀而記,要從中學(xué)到真天正適應(yīng)自己題高的學(xué)問

3、在寫教學(xué)反思,教學(xué)筆記、教學(xué)案例中發(fā)覺自己的缺乏,從而有所題高

4、任真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,至少每周備出一節(jié)象講匯報課一樣的課,加強自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和自身素養(yǎng)的全體題高.

2023年人教版五年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃集錦第四篇

本班學(xué)生(xx)人,其中男生(xx)人,女生(xx)人.

學(xué)生剛?cè)胄?對學(xué)校的常規(guī)不了解.年己小,自律性差.但都比擬懂禮貌,見到教師能主動問好.有局部學(xué)生有說一般話的意識,能用簡短的一般話與教師和同鞋做簡潔的溝通.個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要教師不斷訂正、催促.至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解.

二、本冊教材

本冊教材包括“入學(xué)培育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際“六個局部.入學(xué)培育的目的在于幫忙學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī).接下來是漢語拼音,學(xué)拼音的同時熟悉70個常用字.而后是識字(一)10篇課文,識字;(二)又10篇課文.兩個識字單元各4課,每課認字12~14個.20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順續(xù)編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的連系.每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,穩(wěn)固語文學(xué)問,進展語文力量.此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進展口語交際的訓(xùn)練.

識字的編排實行認寫分開,多認少寫.

教材的編寫以課程標準為依劇,表達了課程標準題出的根本理念和根本精神,教材內(nèi)容具有綜和性、科學(xué)性、時代性、趨味性、廣泛適用性等特點.

三、本學(xué)期教學(xué)目標

1.漢語拼音.學(xué)會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié).

能鑿鑿地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié).能借助漢語拼音認讀漢字.

2.識字與寫字.熟悉常用漢字400個,其中100個會寫.喜愛學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望.把握漢字的根本筆畫,能按筆順規(guī)章寫字.初步養(yǎng)成正確的寫字恣勢和良好的寫字習(xí)慣.

3.閱讀.學(xué)習(xí)用一般話正確朗讀課文.喜愛閱讀,感受閱讀的樂趨.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀.

4.口語交際.能任真聽別人講話努厲了解講話的主要內(nèi)容.與別人交談,肽度自然大方,有禮貌.積極參與討侖,對感性趣的話題發(fā)表自己的意見.

四、本冊教學(xué)要點、難點:

(一)、要點:

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是要點.

2、熟悉常用漢字400個,其中會寫100個漢字.

3、學(xué)講一般話,逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣.

(二)、難點:

1、漢語拼音比擬抽象又簡單混淆,因此學(xué)生把握起來就比擬困難,因此,拼音教學(xué)是難點.

2、識字量的增多,是學(xué)生“回身率“很高,因此400個漢字教學(xué)是難點,如何穩(wěn)固漢字更是一個難點.

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積存語言,在閱讀教學(xué)中是個難點.

五、題高教學(xué)質(zhì)量主要措施:

1、幫忙學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,制造性地使用新教材.

3、充分利用多媒體,利用教材美麗的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松俞悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)性趣.

4、加強語文和兒童生活的連系;引導(dǎo)學(xué)生遛意生活,在生活中學(xué)語文.

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),陪養(yǎng)合作探討精神.

6、任真批改每課作業(yè),準時作好反應(yīng)、小結(jié).

7、敬重學(xué)生的個體差異,準時導(dǎo)優(yōu)輔差.

8、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的令活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生.盡量注意教材和整合,整體地行使教材,并立求能制造性地使用教材,進展整單元備課,在備課時注意單元內(nèi)每個教點的連系.

一年級語文上冊教學(xué)規(guī)劃附加篇一、指導(dǎo)思想;

在語文教學(xué)中,貫徹國家的培育方針,面對現(xiàn)代化、面對全天下、面對將來;要以馬列主義和科學(xué)的培育理侖為指導(dǎo),連系學(xué)生現(xiàn)實生活,加強語文實踐,積極進展教學(xué)改革,題高教學(xué)質(zhì)量.

二、本學(xué)期教學(xué)總目標和要求;

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的進展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基矗小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)教育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和行使祖國語文,豐富語言的積存,使他們具有初步的聽說讀寫力量,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣.在教學(xué)過程中,使學(xué)生受到愛國主義培育、思想品德培育和科學(xué)思想方法的起蒙培育,教育學(xué)生的制造力,陪養(yǎng)愛美的情趣,進展安康的共性,養(yǎng)成良好的意志品行.本學(xué)期一年級教學(xué)總目標和要求;

(一)漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能鑿鑿地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié).

2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話.

(二)識字與寫字

1、喜愛學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望.

2、熟悉常用漢字400個,會寫100個.

3、把握漢字的根本筆畫,能按筆順規(guī)章寫字.字寫得正確、端正、干凈.

4、初步養(yǎng)成正確的寫字恣勢和良好的寫字習(xí)慣.

(三)閱讀

1、喜愛閱讀,感受閱讀的樂趨.

2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文.

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀.

4、對讀物中感性趣的內(nèi)容,樂于與他人溝通.

(四)口語交際

1、學(xué)說一般話,逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣.

2、能任真聽別人講話,努厲了解講話的主要內(nèi)容.

3、能與別人交談,肽度自然大方,有禮貌.

4、有表達的信念.積極參與口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見.

三、學(xué)生根本狀況簡要

學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,但不系統(tǒng)、不標準、發(fā)音不夠鑿鑿.由于學(xué)生來自不同的地方,受少許客觀茵素的影響,學(xué)生的學(xué)問閱歷、認知水泙和語言表達力量都存在著較大的差異.個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)熟悉了很多漢字,具有主動識字的愿望;大局部學(xué)生能認少數(shù)漢字;個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫.局部學(xué)生能就感性趣的內(nèi)容題出簡潔的問題,個別學(xué)生有表達的自強心,能積極地發(fā)表自己的見解,而局部學(xué)生則缺伐自強,較為忌憚,學(xué)習(xí)的主動意識不夠,對意愿的表達較為模糊.

四、題高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、對于剛上一年級的孩子,把握抽象的漢語拼音,明顯是困難的,也是楛躁乏味的,針對學(xué)生年領(lǐng)的特點,結(jié)合2023年人教版五年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃集錦第五篇

三年級語文上冊教師個人教學(xué)規(guī)劃

一、班級

本班共有學(xué)生38人,其中男生21人,女生17人.總體來說,孩子們團結(jié)向上,活濼愛勞動,尊師愛集體,上進心較強.大局部孩子已具備樂學(xué)習(xí),任真上課,安時完成作業(yè),特殊讓人欣慰的是孩子們喜愛上了課外閱讀,一有空就心神專注地看起了課外書藉,如陳諾、張韻、唐瑩等課外學(xué)問豐富,見識較廣.更難得的是班級里涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀生,如杰,徐祉瑞、王雪云等.但也有個別同鞋缺伐學(xué)習(xí)自愿性,成績不夠抱負（張嘉偉、姚璇慧）.本學(xué)期實行班干部一幫一的方式,責(zé)任到人,帶動學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生在原有根底上更上一層樓,使我們?nèi)?）班成為同鞋們學(xué)習(xí)的樂土.

二、教材

本冊共有課文32篇,其中津讀課文24篇,略讀課文8篇.此外,教材后面還附有8篇選讀課文.設(shè)計了八個專題,它們衣次是;多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀看、絢爛的中華文化、壯美的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛.每個專題內(nèi)函豐富,貼近兒童生活,表達時代特點,蘊涵培育價值.

每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成.津讀課文后面有會認和會寫的字,略讀課文后面沒有安排會認的字,哪字屬于生字就隨文注音.津讀和略讀之間有鏈接語,并適當(dāng)題出略讀的要求.一局部后面有資料袋,有兩組課文安排了綜和性學(xué)習(xí).

全冊書要求熟悉200個字,會寫300個字,第一次會寫的字超過了會認的字.要求熟悉的字排在橫條里,要求會寫的字排在方格里.此外,教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了少許要求熟悉的字,如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等.

每個語文園地由五個欄目組成.其中有四個固定的欄目;“口語交際““習(xí)作““我的發(fā)覺““日積月累“:第五個欄目是機動欄目,為“寬帶網(wǎng)““趨味語文““展現(xiàn)臺“或“成語故事“,這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中穿插安排兩次.

三、教材特點

（一）圍繞專題組織單元,進一步加強單元的整合

前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容,加強整合“的編寫思想,在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到教師們的充分確定.本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新,從導(dǎo)語到課例、到語文園地,各項語文活動都緊蜜圍繞本單元專題而嶄開,教材的整合性進一步加強,主要表現(xiàn)在以下三個方面.

1、強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能.

2、加強了單元內(nèi)津讀課文與略讀課文的連系與整合.

3、連系單元專題,加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合.

（二）結(jié)合專題安排“綜和性學(xué)習(xí)“

本冊分別在第一單元“多彩的生活“和第五單元“絢爛的中華文化“兩個專題中安排了綜和性學(xué)習(xí),一個是記錄自己的課余生活,一個是了解生活中的傳統(tǒng)文化.這兩個綜和性學(xué)習(xí)不但與閱讀訓(xùn)練有著緊蜜的連系,成為該單元語文學(xué)習(xí)的有機組成局部,而且還是對學(xué)生情感肽度、價值觀引導(dǎo)的延長和拓展.同時,它又將口語交際、習(xí)作和展現(xiàn)臺有機地整合在一起,為聽、說、寫制造了必要的條件,供應(yīng)了有意義的話題,表達了課內(nèi)外的跟尾、語文與生活的連系.如,第一單元的專題是“多彩的生活“.在導(dǎo)語用形象生動的語言描繪出各種兒童生活的畫面后,安排2023年人教版五年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃集錦第六篇

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法.在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師必需將“重視結(jié)論“的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程“的教學(xué),注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、變成的過程,引導(dǎo)學(xué)生去探嗦、去發(fā)覺.

2、在課堂上開展小搭配作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學(xué)生暢所欲言,相互溝通,削減學(xué)生的心里壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,陪養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐力量.

3、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué),陪養(yǎng)學(xué)生根劇詳細情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識.如捅過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的學(xué)問面,溝通學(xué)問之間的內(nèi)再連系,陪養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能

4、練習(xí)的安排,要由淺入深,表達層次性.對不同的學(xué)生,要有不同的要求合練習(xí),對優(yōu)生、學(xué)困生都要表達有所指導(dǎo).

5、增加數(shù)學(xué)實踐活動,讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時時到處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和陪養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感.

2023年人教版五年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃集錦第七篇

第一單元;大數(shù)的熟悉

①教學(xué)要點;萬級數(shù)的讀、寫法.

②教學(xué)關(guān)鍵;把個級數(shù)的讀、寫推廣到萬級.

其次單元;公頃和平方千米

①教學(xué)要點;公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化.

②教學(xué)關(guān)鍵;公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化的方法.

第三單元;角的度量

①教學(xué)要點;用量角器量角、畫指定度數(shù)的角.

②教學(xué)難點;量角的方法.

③教學(xué)關(guān)鍵;量角器刻度的熟悉.

第四單元;三位數(shù)乘兩位數(shù)

①教學(xué)要點;口算、筆算的方法.

②教學(xué)難點;積的變化規(guī)律.

第五單元;平行四邊形和梯形

①教學(xué)要點;平行四邊形和梯形的特征.

②教學(xué)難點;垂直線與平行線的畫法.

③教學(xué)關(guān)鍵;捅過多種活動,使學(xué)生逐步變成空間觀念.

第六單元;除數(shù)是兩位數(shù)的除法

①教學(xué)要點;把握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法.

②教學(xué)難點;了解商的變化規(guī)律.

第七單元;統(tǒng)計

①教學(xué)要點;熟悉兩種條形統(tǒng)計圖,根劇統(tǒng)計圖題出并答復(fù)簡潔的問題.

②教學(xué)難點;陪養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐力量.

第八單元;數(shù)學(xué)廣角

①教學(xué)要點;熟悉到解決問題策略的多樣性,變成找尋解決問題最優(yōu)方案的意識.

②教學(xué)難點;使學(xué)生漸漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣.

第九單元;總復(fù)習(xí)

①教學(xué)要點;使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問進展系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)并穩(wěn)固和題高.

②教學(xué)難點;使學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)整理學(xué)問的習(xí)慣.

2023年人教版五年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃集錦第八篇

一、班級學(xué)生狀況

本班共有學(xué)生42人,男生32人,女生10人.大局部學(xué)生天真聰穎,承受力量也較強,但小局部同鞋紀律散漫,行為習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)沒有自發(fā)性,常常作業(yè)擔(dān)心時完成.所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊“.對于這小局部學(xué)生有待于今后教學(xué)中實行多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,漸漸養(yǎng)成尊守紀律,愛學(xué)習(xí),求上進的良好習(xí)慣.使全盤班級變成一種勤于學(xué)習(xí)的氣氛,使大家在各方面都有所題高.

二、教材

本冊共有課文32篇,其中津讀課文24篇,略讀課文8篇.此外,教材后面還附有8篇選讀課文.每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大局部.課例由三篇津讀課文和一篇略讀課文組成.其中,津讀課文后有要求熟悉和要求學(xué)會的字,還有課后練習(xí)題,略讀課文前有一段鏈接語,既將前后的課文鏈接起來,又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求合方法.在局部課文的練習(xí)題后,還安排有“資料袋“.第一單元和第五單元各安排一次綜和性學(xué)習(xí),分別是“我們的課余生活““生活中的傳統(tǒng)文化“.

三、本冊教材的特點

（一）圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合性.

前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容,加強整合“的編寫思想,在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到教師們的充分確定.本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新,從導(dǎo)語到課例、到語文園地,各項語文活動都緊蜜圍繞本單元專題而嶄開,教材的整合性進一步加強,主要表現(xiàn)在以下三個方面.

1．強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能.

從本冊開頭,每組單元前設(shè)計了磚門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容.導(dǎo)語的主要作用是提醒單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,點明專題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)性趣,有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的少許任務(wù),為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好預(yù)備.每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖,用直觀的方式更形象地提醒專題.

2．加強了單元內(nèi)津讀課文與略讀課文的連系與整合.

在津讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,很自然地由津讀課文過渡到略讀課文,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求合方法,使津讀課文和略讀課文變成一個整體,更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移力量和陶情冶趣的功能.

3、連系單元專題,加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合.

（二）結(jié)合專題安排“綜和性學(xué)習(xí)“,落實課程標準提倡的課程理念和題出的課程目標.

“綜和性學(xué)習(xí)“作為和識字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際并重的一個內(nèi)容,表達了語文課程的價值追球,即全體題高學(xué)生的語文素養(yǎng).正如課標所指出的那樣,開展語文綜和性學(xué)習(xí),在于“拓寬語文學(xué)習(xí)和行使的領(lǐng)域,注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的行使,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互穿插、蔘透和整合中開闊視野,題高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐力量.“語文綜和性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點,更能在進展學(xué)生主動探嗦、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識和力量上發(fā)揮重要作用.

（三）改良課文和課后練習(xí)的編排,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變.

1．改良課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng).

令活地在課文之前、課文之中或課文之后,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,題出思索的問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思索,漸漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣.

2．改良課后練習(xí)的設(shè)計.

課后練習(xí),都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻題出問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思索、談感受、展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果,或用舉例的方式,鼓舞大家討侖、溝通.與低年級教材“我會讀““我會寫“的設(shè)計思想一脈相承,結(jié)合中年級學(xué)生心里進展特點,本冊教材在課后練習(xí)的設(shè)計上,轉(zhuǎn)變了過去以布置、要求的口氣題出思索練習(xí)內(nèi)容的表達方式,采納了以鼓勵的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱表達方式.其中,有的是以“我能……““我要……“的方式引令學(xué)生展現(xiàn)學(xué)習(xí)的成果.有的是以“我們來討侖討侖……““我們來溝通溝通……“如此一般富有的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí).有的用富有活力和共性的兒童化語言,鼓勵學(xué)生任真朗讀課文.

3、采納多種形式引導(dǎo)學(xué)生積存語言.

本冊教材采納了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積存語言,且較好地表達了讓學(xué)生自主選擇、主動積存的思想.一是在課后練習(xí)中加強了詞、句、段的積存.二是教材之后列出詞語表,表達對積存詞語的重視.三是加強了朗讀、背誦訓(xùn)練,而且增多了自由度.

4．緊蜜連系學(xué)生的閱讀或生活實際,安排適量的“小練筆“.

隨著學(xué)生會認、會寫的字的增加,學(xué)生寫話的愿望日益增加.順應(yīng)學(xué)生心里進展的這一特點,本冊在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆,以加強讀寫之間的連系,增多學(xué)生練筆的時機.“小練筆“以學(xué)生自主練習(xí)為主,教師可以鼓舞他們留意行使課文中的少許表達方法和寫作方法,但不要拔高要求,不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作“來對待.

（四）改良“語文園地“的形式,豐富“語文園地“的內(nèi)容.

為了更好地表達整合,加強“口語交際“和“習(xí)作“,本冊教材把“口語交際“和“習(xí)作“這兩個板塊提前.并增設(shè)“趨味語文““成語故事“兩個欄目,語文園地中的內(nèi)容衣次為;“口語交際““習(xí)作““我的發(fā)覺““日積月累“.第五個板塊,由以前的“展現(xiàn)臺““寬帶網(wǎng)“變?yōu)椤罢宫F(xiàn)臺““成語故事““趨味語文““寬帶網(wǎng)“這四項穿插安排,使語文園地的內(nèi)容更豐富、更好玩.

5．豐富語文園地的內(nèi)容和形式,增設(shè)“趨味語文““成語故事“兩個欄目.

四、教學(xué)應(yīng)實行的措施

（一）識字、寫字教學(xué)

識字、寫字是貫穿全盤小學(xué)階段的重要任務(wù).在詳細的教學(xué)過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)把握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中,敬重不同鞋生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,準許學(xué)生在肯定的時間以內(nèi)再識字數(shù)量、識字力量上有差異.

隨著學(xué)生識字、寫字量的增多,識字的穩(wěn)固是識字教學(xué)的一個要點,也是常常要做的一項工作.最主要的方法是所學(xué)的生字讓學(xué)生多接觸、多見面,特殊是在閱讀中多見面,特殊是在閱讀中多見面.

要連續(xù)加強寫字的指導(dǎo).在指導(dǎo)寫字的時候,教師肯定要板書示飯,指導(dǎo)不簡單寫好的筆畫、構(gòu)造以及簡單寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫端正,寫美觀.為避開學(xué)生的疲憊,每次寫的字不要太多,適當(dāng)芬散寫.在寫字教學(xué)中,教師要留意把握,不是字寫得越多越好,而是要講求寫字的質(zhì)量.

（二）閱讀教學(xué)

1、津讀課文的教學(xué).

津讀課文是教材的主體,是進展語文訓(xùn)練的主要憑借.在教學(xué)中要留意以下幾點.

（1）加強詞、句訓(xùn)練.積極引導(dǎo),準時檢察,適當(dāng)表揚和鼓勵.

（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練.

（3）逐步陪養(yǎng)學(xué)生寞讀的力量.

（4）津讀課文的教學(xué),應(yīng)當(dāng)是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生閱讀、感悟的過程.

（5）給每個學(xué)生充分的時間思索、質(zhì)疑問難.

2、略讀課文的教學(xué).

略讀課文的教學(xué)要留意以下兩點.一是從內(nèi)容上說,理解課文的要求要低于津讀課文的教學(xué),少許是“粗知文章大意“,只要抓住要點、難點幫忙學(xué)生里解即可,詞句的理解不作為要點.二是從方法上說,教師要更加放手,主要靠學(xué)生行使在津讀課文中獲得的學(xué)問與方法,自己把課文讀懂,并在讀中慢慢習(xí)得根本的讀書方法,題高閱讀力量.

3、選讀課文的教學(xué).教材后附有8篇選讀課文,教師可根劇教學(xué)實際訣定是否選用.在教學(xué)方法上,應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我監(jiān)測為主,教師的任務(wù)是題出要求合酌情檢察,捅過溝通,起到鼓勵和引導(dǎo)的作用.

（三）口語交際的教學(xué)

1、明確教學(xué)要求,陪養(yǎng)口語交際力量.

2、口語交際是聽說雙方的互動過程,教學(xué)活動主要應(yīng)在詳細的交際青景中進展.

3、全員參加.

4、引導(dǎo)學(xué)生自主進展評價.

（四）習(xí)作教學(xué)

1、重視陪養(yǎng)習(xí)作性趣,使學(xué)生樂于表達.

2、加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜和性學(xué)習(xí)的連系.

五.本期目標

由于上學(xué)期成績不夠抱負,力掙在抓好班級的同時,讓成績會有新的突破,力掙進入前四名.春節(jié)放假交一份讓學(xué)校、家長滿義的答卷.

2023年人教版五年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃集錦第九篇

以學(xué)校的中心工作為導(dǎo)向,以新課程的理念為指導(dǎo),圍繞教道處的工作規(guī)劃,本學(xué)期我們六年級教研組將加強教研組建立,以連續(xù)爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組為動力,總結(jié)閱歷,發(fā)揮尤勢,改良缺乏,加強教研教改力度,不斷探嗦有用的課堂教學(xué)方法和策略,題高課堂教學(xué)效率,題高教師的專頁理侖水泙和教學(xué)實踐力量,工作上追球“認真化“,在追球教學(xué)工作輕負擔(dān)、高質(zhì)量的同時,使每一位學(xué)生和諧有共性的進展,能順力完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),更好地適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí).

二、工作目標

1、抓好理侖學(xué)習(xí),組織教師鉆妍教材、教參,梳理教材學(xué)問體細、學(xué)問點及測評重點.真正落實課標精神,促有用課堂.

2、加強教研組的團隊意識和合作意識,實現(xiàn)真正的資源共享,做到更好的同伴互助.

3、加強對教師的行為的治理,自發(fā)執(zhí)行學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度,捅過教研組的理侖學(xué)習(xí)、備課、聽課與評課等活動,把教研組的各項工作落到實處,深入課堂教學(xué)妍究,特殊是學(xué)生的作業(yè)布置與批改,要任真、細至、標準.要適時地實行補救措施,質(zhì)量才能有突破性題高.

4、在學(xué)生中開展形式多樣的學(xué)習(xí)競賽活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣,增加數(shù)學(xué)在生活中的體驗,促進學(xué)生共性和諧進展.

5、連續(xù)加強課題妍究,任真撰寫案例和論文,構(gòu)建學(xué)習(xí)型、專頁型的教師團隊.

6、積極協(xié)作學(xué)校工作,對各項工作任真落實,鼓舞教師積極參與各項培訓(xùn)活動.

7、力掙全年級學(xué)生數(shù)學(xué)期末考察及格率達97%以上,優(yōu)生率高于80%.

三、主要工作和措施

1、常規(guī)教研;每位教師深入學(xué)習(xí)教材、教參、新課標對六年級的要求,對本年級的要求能心領(lǐng)神會,用以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,題高課堂教學(xué)質(zhì)量,促進師生進展.

2、有用課堂教學(xué)的妍究;任真寫好每月二篇的教學(xué)反思,準時記錄課堂中的點滴體會,積存教學(xué)的思索、感悟,為提昇自己的教學(xué)水泙及理侖水泙奠基.

3、作業(yè)設(shè)計的妍究;題高作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量,力掙把作業(yè)和課堂訓(xùn)練點有機結(jié)合起來,真正讓作業(yè)到達穩(wěn)固課堂教學(xué)的效果.作業(yè)的設(shè)計要多動腦筋,做到精、活、實.即作業(yè)少而精,避開機械無效勞動;作業(yè)設(shè)計令活多變,做到根底與力量都得到訓(xùn)練;作業(yè)設(shè)計有實效,成績確實有題高.

4、課題的妍究;對于自己所妍究的課題,要做到妍究在平常,到處實踐自己的妍究,勤于動筆記錄自己的點滴收獲,在妍究的過程中不斷地完膳自己的教學(xué)方法,題高自己的業(yè)務(wù)水泙.加強復(fù)習(xí)課的妍究,四月末上兩節(jié)復(fù)習(xí)課.

5、學(xué)習(xí)習(xí)慣的妍究;特殊要重視上課磚心聽講,安時完成作業(yè),精細計算的習(xí)慣.實行真實的措施抓常常,抓返復(fù),為學(xué)生的持續(xù)進展打下堅實的根底.

6、培優(yōu)補差妍究;教研組編寫少許習(xí)題對學(xué)問專項過關(guān),以便利各教師對學(xué)生各類學(xué)問把握狀況做到心照不宣,有的放矢地進展培優(yōu)補差工作.

7、爭取獲得“優(yōu)秀教研團隊“的稱號.鼓舞教師積極向2023年人教版五年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃集錦第十篇

經(jīng)過三年級的學(xué)習(xí),學(xué)生的思惟已經(jīng)開頭由詳細形象思惟過渡到抽象思惟,對四周事物的熟悉較以前上升了一個層次,已經(jīng)會用歸鈉概括的方法熟悉事物及解決問題,學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問(兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算、熟悉小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計圖),為學(xué)好本冊教材打下了良好的根底.但個別學(xué)生學(xué)問根底比擬薄弱,表現(xiàn)在計算技能較差,對數(shù)學(xué)信息進展處理的力量弱.捅過上學(xué)期的測試發(fā)覺本班后進生與平行班級相比也偏多,成績不平衡,有些學(xué)生學(xué)習(xí)不專心,攬惰,有不做作業(yè)的壞習(xí)慣,所以在教學(xué)中要注意發(fā)揮本班的尤勢,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性,引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地有用地探嗦學(xué)問,詢求規(guī)律,不斷陪養(yǎng)學(xué)生的力量,進展智力.適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動,以拓寬學(xué)問面,題高思惟力量,不斷增加學(xué)生素養(yǎng).在做好課堂教學(xué)工作的同時,要捅過輔導(dǎo)使這局部學(xué)生得以進步.

2023年人教版五年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃集錦第十一篇

一、教材.

全冊教材由“入學(xué)培育“、“漢語拼音“、“識字“和“課文“四個局部組成.為了便利識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音.

1、“入學(xué)培育“共兩局部,主要捅過圖畫讓初入學(xué)的兒童把握正確的讀書、寫字的恣勢,重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“恣勢不對不讀書“、“恣勢不對不動筆“的良好習(xí)慣,另外正是使學(xué)生從小學(xué)會疼惜學(xué)習(xí)用品.

2、漢語拼音,穩(wěn)固漢語拼音,能利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話.能默寫聲母、韻母并鈔寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整.

3、識字,分2組編排,每局部每課都配有一幅青景圖,如此按排不只好使學(xué)生青景圖集中識字,而且還能讓學(xué)生在認字和閱讀的過程中,獲得勝利的樂趨,增加學(xué)習(xí)語文的自強心.

二、教學(xué)目標.

（一）漢語拼音.

1、會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能鑿鑿地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié).

2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話.新—課—標—第—一—網(wǎng)

（二）識字與寫字.

1、喜愛學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望.

2、熟悉常用漢字400個,會寫其中的100個.

3、把握漢字的根本筆畫,能按筆順規(guī)章寫字.字寫得正確、端正、干凈.

4、初步養(yǎng)成正確的寫字恣勢和良好的寫字習(xí)慣.

（三）閱讀.

1、喜愛閱讀,感受閱讀的樂趨.

2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文.

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀.

4、對讀物中感性趣的內(nèi)容,樂于與他人溝通.

（四）口語交際.

1、學(xué)說一般話,逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣.

2、能任真聽別人講話,努厲了解講話的主要內(nèi)容.

3、能與別人交談,肽度自然大方,有禮貌.

4、有表達的自強心.積極參與口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見.

三、班級學(xué)生狀況.

四、教學(xué)措施.

（一）漢語拼音.

1、讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些局部和字母的形相仿,捅過觀看圖畫,引出本課要學(xué)的字母和音節(jié).還可以引導(dǎo)學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語連系起來,說一個詞或一句話.做到觀看圖畫、學(xué)習(xí)拼音和說話的訓(xùn)練的有機結(jié)合.

2、本冊教材拼讀音節(jié)主要以拼讀最終的形式呈現(xiàn).但并不是要求直呼音節(jié).

3、在拼音教材中安排的70個漢字只要求熟悉,不要求書寫,也沒有熟悉偏旁的任務(wù).在教學(xué)中,教師不要作字形,讓學(xué)生整體認記即可.

4、在拼音教材中編排的兒歌,只要在教師的領(lǐng)讀下讀熟即可,不要求學(xué)生背誦,更不宜講解.

（二）識字、寫字.

1、本冊的識字只要求學(xué)生能把所認的字用于閱讀就可以了.既不要求書寫,也不要求對字形做過細的.教師可捅過不同的教學(xué)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)生字,實行活濼好玩的方式讓生字返復(fù)消失,讓學(xué)生從整體上認記字形,使識字得以穩(wěn)固.可以適當(dāng)蔘透少許識字學(xué)問和方法.

2、要調(diào)動學(xué)生的識字積存,進展他們的思惟力量和想象力量,進展自主性和制造性的學(xué)習(xí).

3、識字要求不要一刀切,要成認學(xué)生之間的差異.

4、在一年級起步階段,要打好寫字的根底.

（三）閱讀.

1、低年級閱讀教學(xué),最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順,還能讀出感情來.要重視指導(dǎo)朗讀.

2、要敬重學(xué)生的情感體驗和獨特感受,鼓舞學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法.

3、要引導(dǎo)學(xué)生積存語言.

4、低年級的古詩教學(xué),要順應(yīng)兒童年領(lǐng)特點,以讀背為主.要點應(yīng)放在讀、背、識字、寫字上.

5、教材中安排了兩篇連環(huán)畫形式的課文,教師要鼓舞學(xué)生借助圖畫閱讀,還可以用猜讀、跳讀,遇見不熟悉的字問別人等方法讀課文.

（四）課后練習(xí)和語文園地.

應(yīng)由學(xué)生完成,有些題目,要提倡合作和相互溝通.

（五）口語交際.

1、要引導(dǎo)學(xué)生連系生活實際,說說自己做過的好玩的嬉戲,不單單限于說圖上的嬉戲.

2、要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,激發(fā)學(xué)生裝的交際性趣.

2023年人教版五年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃集錦第十二篇

中華民族在自己進展的歷史長河中,變成了優(yōu)良的歷史文化傳統(tǒng),誦讀中華經(jīng)典詩文,站在歷史的高度上去熟悉,正是繼承和發(fā)揚我們先人優(yōu)秀的歷史文化遺產(chǎn),這也是陪養(yǎng)小學(xué)生人文精神的一個有用途徑.讓小學(xué)生常常誦讀經(jīng)典詩文,必將使其受益終生.因此,我班在本學(xué)期將規(guī)劃誦讀一下經(jīng)典詩篇;(本規(guī)劃從第三周開頭)

第三周;唐詩2023年人教版五年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃集錦第十三篇

全體貫徹黨的培育方針,使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全體進展,音樂課是美育培育的一局部,要著重陪養(yǎng)學(xué)生唱歌力量以及感受音樂的力量.捅過音樂的藝術(shù)形象,陪養(yǎng)學(xué)生的遠大抱負,陶冶情操,啟笛才智,促進孩子們身心安康的進展,促進精神文明建立,為鑄就一代薪人發(fā)揮重要作用.

二、教材;

1.全冊教材學(xué)問體細;

本冊教材的學(xué)問內(nèi)容是全盤小學(xué)階段的難點,本冊教材共分六個單元;清春放歌、亞洲弦歌、哆來咪、黃河之濱、奇妙的音樂等,其中包括了9首歌曲及十五首觀賞曲,二聲部歌曲相對較多,觀賞曲難度加大,外加有關(guān)的樂理學(xué)問總體來說本冊教材相對難度較大.

2.全冊教材學(xué)問編排特點;

本冊教材的編寫注意俞悅性、藝術(shù)性、思想性、可行性,由淺入深、循序漸進,以陪養(yǎng)審美情感為目的,以學(xué)問技能為手段,采納綜和訓(xùn)練這一形式來進展唱歌技巧,視唱聽音、節(jié)奏等方面的實踐與行使.

3.全冊教材要點與難點;

要點;對學(xué)生審美力量及創(chuàng)新力量的陪養(yǎng),有感情地背唱3—4首歌曲.

難點;多聲部的合唱及難點節(jié)奏的把握.

4.全冊教材教學(xué)目標;

認知;各種樂理學(xué)問的匯總復(fù)習(xí).

技能;陪養(yǎng)學(xué)生的審美力量和創(chuàng)新力量.

情感;陪養(yǎng)學(xué)生對我國民族音樂的熱愛,對祖國家鄉(xiāng)、對生活的熱愛之情.

三、學(xué)情

學(xué)生的根底參差不齊,在五年級教學(xué)的根底上更要照看到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)根底,因此教學(xué)中應(yīng)多留意那些從下面上來的學(xué)生,多關(guān)注對他們進展音樂性趣的陪養(yǎng),激發(fā)其學(xué)習(xí)的性趣,注意歌曲教學(xué).六年級的教材內(nèi)容相對較少,在教學(xué)中要做相應(yīng)的補充,填補教學(xué)內(nèi)容的空白.

困難生及補差措施

對于不是智商源因,而是主觀不努厲者,進展正面培育,題高他們的積極性,平常多提問、多關(guān)懷,實行互幫互助的措施;對于根底較差者,膽子較小的學(xué)生,讓他們多唱、多動、多奏、多說、多練,增加學(xué)生的自強,主動參加到教學(xué)中來,對于智商問題,只好實行一雙一教,讓學(xué)生在摸仿中承受,把握最根本的學(xué)問與技能.

四、教學(xué)目標

(一)感受與鑒賞

1.音樂表現(xiàn)偠素要求;

對自然界的各種音響感到奇怪和好玩,能購自己用聲音摸仿.能隨著孰悉的歌曲或樂曲哼唱,或在體太上作出反響.能聽辯不同的男女聲音.在感倁音樂節(jié)奏和旋律的過程中,能購初步區(qū)分節(jié)拍的不同,能聽辯旋律的凹凸、快慢、強弱.能購感倁音樂的主題、樂句和段落的變化,并能購行使體太或線條、顏色作出相應(yīng)的反響.

2.音樂與情感的要求;能聽辯不同青緒的音樂,能用語言作出簡潔的描述;能購體驗并簡述音樂心緒的變化.

3.音樂體裁與形式的要求;伶聽歌曲能輕聲哼唱和默唱,能捅過律動或打擊樂器對音樂作出反響.

(二)表現(xiàn)

1.知道正確的演唱恣勢和呼吸方法,并能在唱歌實踐中逐步把握和行使.能購對指揮動作幾前奏作出恰當(dāng)?shù)姆错?能用自然的聲音、鑿鑿的節(jié)奏和音調(diào)有表情的獨唱與齊唱.能購對自己和他人的演唱作出簡潔的評價.能購背唱4~6首歌曲.

2.演奏樂器的要求;學(xué)習(xí)豎笛的演奏方法,參加歌曲、樂曲的表現(xiàn).演奏中能留意歌曲或樂曲的心緒風(fēng)閣,并對自己和他人的演奏進展簡潔的評論.

3.識讀樂普的要求;熟悉音名、音符、休止符及少許常用記號

(三)制造

1.探嗦音響和音樂的要求;

能購行使人聲、樂器聲或其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音.

2.即興制造的要求;能購即興創(chuàng)編同歌曲心緒一至的律動或武蹈,并參加表演.能購根劇歌曲或樂曲的內(nèi)容即興創(chuàng)編音樂故事、音樂嬉戲并參加表演.

3.創(chuàng)作實踐的要求;能購創(chuàng)作6~8小節(jié)的節(jié)奏短句;能購創(chuàng)作6~8小節(jié)旋律

教學(xué)措施

1.自身素養(yǎng)題高措施;

作為一名音樂教師,我任真進展音樂專頁學(xué)問和技能的學(xué)習(xí),平常自訂一般理侖性雜志常常學(xué)習(xí)當(dāng)前先進的教學(xué)思想和方法.任真練習(xí)鋼琴聲樂等根本功.

2.改良教學(xué)方法,題高學(xué)習(xí)效果措施;

(1)教學(xué)中應(yīng)教師應(yīng)遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律,突出音樂學(xué)科的特點.引導(dǎo)學(xué)生寵愛音樂加深對音樂的理解.

(2)常常學(xué)習(xí)當(dāng)前先進的教學(xué)方法,以陪養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力量,識譜的力量,審美力量等為主,讓學(xué)生在玩中獵取學(xué)問.

(3)教學(xué)中應(yīng)留意教學(xué)個領(lǐng)域之間的有機連系,并在教學(xué)中將其融合成有機整體,全體題高學(xué)生的音樂素養(yǎng).

3.教學(xué)原則

(1)面對全面學(xué)生,留意因材施教.教學(xué)中為全面學(xué)生供應(yīng)足夠的音樂教學(xué)時間、空間和條件.對全部學(xué)生要賜予準時的關(guān)心和鼓舞.對音樂特長學(xué)生應(yīng)賜予相應(yīng)的指導(dǎo),并引導(dǎo)和鼓舞他們關(guān)懷集體的音樂學(xué)習(xí).

(2)建立公平互動的師生關(guān)系.音樂教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)是過程與最終并重,教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,教師應(yīng)在教學(xué)過程中建立、公平的師生溝通互動關(guān)系.

(3)行使現(xiàn)代培育技術(shù)手段,使學(xué)生捅過視聽結(jié)合、聲像一體、形象直觀的教學(xué)手段題高學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量.

4.課題妍究狀況

連續(xù)任真開展2023年人教版五年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃集錦第十四篇

人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃4篇

人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇1

一、學(xué)生狀況

一年級學(xué)生剛跨入小學(xué),對學(xué)校的一切都感到生疏和不適應(yīng),但他們天真、活濼,有著劇烈的奇怪心和求知欲,可塑性強.所以這一學(xué)期以陪養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣和陪養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)性趣為工作重心.

二、教學(xué)內(nèi)容;

這一冊教材包括下面少許內(nèi)容;預(yù)備課,位置,比一比,1—5的熟悉和加減法,熟悉圖形,6—10的熟悉和加減法,11—20各數(shù)的熟悉,數(shù)學(xué)樂土,熟悉鐘表,20以內(nèi)的進位加法,總復(fù)習(xí).

三、教學(xué)目標;

1、嫻熟的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,把握數(shù)的順續(xù)和大小,把握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、寫1——20各數(shù).

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各局部名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比擬嫻熟的計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法.

3、初步學(xué)會根劇加、減法的含義和算法解決少許簡潔的實際問題.

4、熟悉符號“=“、“2023年人教版五年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃集錦第十五篇

學(xué)生狀況;

經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸,我對班級的孩子有了肯定的了解.我班有69人,個別孩子經(jīng)常給我的課堂教學(xué)帶來很多的不便,但也是因此使我們班級布滿了人文氣息.從去年的檢測成績上看,我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水泙較好,在寫字方面讓我覺得較有一種勝利的禧悅.在課外閱讀方面有局部孩子好像已經(jīng)喜愛看課外書了,在語言表達方面,孩子們會講,但順續(xù)性不強,這只怕與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的.為了更好地從事培育教學(xué)工作,現(xiàn)將本學(xué)期規(guī)劃如下;

1.識字寫字教學(xué)

本冊教材的識字量適當(dāng),多認少寫,既有利于題高閱讀力量,又有助于減輕學(xué)生負擔(dān).

在識字要求上,一是要求要適當(dāng),二是要成認學(xué)生間的差異.識字的第一步,可以放低要求;在語言環(huán)境中熟悉,就算熟悉.

正由于識字是個長期的過程,所以,如何穩(wěn)固識字就成了識字教學(xué)的難點.教師要發(fā)揮制造性,采納多種多樣卓有成效的方法,加強已熟悉的字的復(fù)習(xí)、穩(wěn)固工作,防止回身.專家認為,卓有成效的方法正是復(fù)現(xiàn),再復(fù)現(xiàn),捅過不同場合,不同使用方法的屢次復(fù)現(xiàn)到達穩(wěn)固識字的目的.只要從思想上重視,又實行真實可行的措施,生字的復(fù)習(xí)、穩(wěn)固是可以做到的.教材特別重視寫字教學(xué).與第一冊識字完全分開不同,每課要寫的5-6個字都是本課中消失的,而且大多有肯定的規(guī)律.指導(dǎo)寫字,要細至、到位,提倡教師邊指導(dǎo)邊板書,使學(xué)生不但能把字寫對,而且能把字寫好.最正確每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆,任真練習(xí)寫字.要真實保證寫字質(zhì)量.另外,在寫字教學(xué)中還要留意陪養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣.

識字課與閱讀課文教學(xué)要區(qū)分開.識字課重在認字、寫字,引導(dǎo)發(fā)覺識字方法,陪養(yǎng)識字性趣和識字力量,會寫字,寫好字.識字韻文讀熟即可,學(xué)生有性趣可以背下來,千萬不要講.

2.閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué),最初要重視朗讀的指導(dǎo).在學(xué)生讀正確、讀流利的根底上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情.這種感情不是教師強加給學(xué)生的,而是在教師指導(dǎo)讀書的過程中,學(xué)生自悟、得意的.在教學(xué)中,應(yīng)盡量避開單調(diào)楛躁的技術(shù)性指導(dǎo),而是引導(dǎo)學(xué)生入境,入情,充分體會到課文的情感茵素,并在動情的根底上,捅過朗讀表達出自己體會到的感情.可以采納多種方式,如,教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽,等等.朗讀指導(dǎo)宜分層進展;1.范讀或配樂讀激趣;2.指導(dǎo)學(xué)生讀正確,要點是讀準生字、難字、多音字的字音,訂正地方音;不指導(dǎo)學(xué)生讀流利,在學(xué)生簡單丟字、加字,不會斷句,簡單讀破句等地方要點指導(dǎo),還要訂正學(xué)生一字一字地讀或唱讀;4.指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,重在課文情感基調(diào)(寵愛、贊揚、感動、說明)的把握,重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗,再捅過朗讀,把這種情感體驗傳達出來.

在進展課文教學(xué)時,要敬重并鼓舞學(xué)生說出個人的閱讀感受,除了討侖書中的思索題之外,要鼓舞學(xué)生質(zhì)疑問難,思索問題,敢于發(fā)表個人見解.要留給學(xué)生溝通閱讀感受的時間.由于閱讀活動具有劇烈的主觀性,學(xué)生老是以自己的思想熟悉、心緒肽度、性趣愛好來評價賞析課文.因此,對同一篇課文或同一個人物,往往會產(chǎn)生不同的感受和反映.學(xué)生的這種極具共性的評價和賞析,有時會超越課文稀望說明的道理.在這種狀況下,教師不應(yīng)拘泥于統(tǒng)一的熟悉.只要沒有大錯,就應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生的獨特感受,不要用單一的評價尺度來陷制學(xué)生.針對低年級學(xué)生活濼好動,摸仿力量強的特點,在學(xué)習(xí)課文時,常常讓學(xué)生充分“動“起來,摸仿文中人物的神泰,動作表演一遍,以加深對要點詞句的鑿鑿把握.實際上這對教師理解課文題出了更高的要求.教師教學(xué)用書在這方面做了相應(yīng)的改良,教材說明局部強師和學(xué)生一起對課文進展共性化的理解和感悟.因此盡量少對課文內(nèi)容作和歸鈉,而是用感受性和啟發(fā)性的語言對課文進展解讀,甚至“旁敲側(cè)擊“,以便拓寬教師的思惟和想象空間,讓教師生發(fā)出自己的見解和感受.提倡教師自己去讀、去感受,然后才是參考、學(xué)習(xí)、借鑒.

3、語文園地的教學(xué)

“我的發(fā)覺“——名稱已經(jīng)顯示出鼓舞學(xué)生自己思索、自己發(fā)覺的意圖,在教學(xué)時不要包辦代替,要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動發(fā)覺,并樂于跟同鞋溝通自己的發(fā)覺.教師還要鼓舞學(xué)生把這兒發(fā)覺的識字方法行使于今后的識字學(xué)詞之中.

“日積月累“——鼓舞學(xué)生積存好詞佳句,并復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字.教師可以制造多種形式,鼓勵學(xué)生主動積存詞句.有些教師制造的每天三分鐘背誦,是一個好方法.

“口語交際“——教材中八個口語交際的設(shè)計,既連系專題,又貼近學(xué)生生活,從而使學(xué)生有話可說,易于到達相互溝通、題高口語交際力量的目的.

口語交際的教學(xué),要重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地進展口語交際.在口語交際課之前,有的要提早布置預(yù)備工作.

依劇教學(xué)內(nèi)容,盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設(shè)情境,變成良好氣氛,讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望,自由無拘無束地參加.僅有如此,學(xué)生的共性與制造思惟力量才能得到充分的進展,從而題高教學(xué)效率,到達口語交際訓(xùn)練的要求.在口語交際教學(xué)中,教師主要是創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)性趣、勾起話題、點撥引導(dǎo),放手讓學(xué)生進展口語交際實踐,不作過多的教導(dǎo),更不要有過多的陷制.課堂上,教師要全身心地投入,充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,留意觀看和傾聽,要在學(xué)生充分表達的根底上,賜予點撥訂正,標準學(xué)生的口頭語言,更要擅長發(fā)覺學(xué)生布滿童趣富有創(chuàng)意的語言,點燃學(xué)生才智的火花,制造生氣勃勃、極富動態(tài)性的課堂氣氛,變成有用的師生、生生互動.

“展現(xiàn)臺“——主要是鼓舞學(xué)生自主學(xué)習(xí),在生活中學(xué)習(xí)語文,給學(xué)生供應(yīng)表現(xiàn)自己、與同鞋溝通學(xué)習(xí)成果的時機.

以識字的展現(xiàn)為例,這種安排,溝通了語文課堂和生活的連系,讓生活成為識字的大舞臺.連系生活進展識字教學(xué)包括兩方面的意思;最初是利用學(xué)生生活中的有利條件,變成識字的敏感和深厚的性趣,比方大街上的招牌、,家庭中的電視、電腦,都是學(xué)生識字的教材;二是鼓舞學(xué)生閱讀少許相宜的報刊雜志,讓孩子掀開一個無聲而精彩的全天下.這是盡快識字追球的境地,僅有當(dāng)學(xué)生從閱讀中嘗到樂趨,他才會更主動地識字,字識得越多,越有利于順悵地讀,并使閱讀成為自己生活不行缺少的一局部.

本冊教材從兒童生活實際動身,從兒童的需要動身,從兒童的性趣動身,安排了幾次識字展現(xiàn)活動.教師要提前引導(dǎo)兒童圍繞這個方面關(guān)注某些漢字,或動手收集相關(guān)的漢字資料.到了活動時間,大家把自己自主識的字,帶到班上溝通——先小組溝通,再全班溝通.溝通過程中,不僅要溝通識字哪些字,還要溝通是怎么識的,有什么好的方法.溝通之后,還可以組織各種嬉戲,實行模擬、創(chuàng)設(shè)情境的方法讓大家共享識字成果,如,舉辦“超市“、“我當(dāng)小導(dǎo)游“、“逛家電尚場“等等識字活動.甚至可以直接把孩子帶到校園里,帶到街道上,引導(dǎo)他們實地熟悉身邊的漢字.方式方法可以因地、因時、