部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元《17.古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

教目引學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)的意境，了解詩(shī)句的意思，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。入入境學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象能力以及互相交往、合作學(xué)習(xí)的能力。欣詩(shī)中描寫(xiě)的美麗景色學(xué)對(duì)自然景物的熱愛(ài)學(xué)生的愛(ài)美情趣和審美能力。教重有情地朗誦課文，理解詩(shī)句及整首詩(shī)的大意。用己的話寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)句描繪的景色。教難體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的感情。第課教目讀《浪淘沙》，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情，感受古詩(shī)意境。．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)黃河、熱愛(ài)大自然的情感。．有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)。教準(zhǔn)課件教過(guò)：一談導(dǎo)我們偉大的祖國(guó)，山川秀麗，風(fēng)景如畫(huà)。這節(jié)課我們要到黃河邊上，去聽(tīng)聽(tīng)黃河的濤聲，去看看黃河的氣勢(shì)。接下來(lái)，我們要學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人劉禹錫作的詩(shī)《浪淘沙》?！境鍪菊n件】（板書(shū)：浪淘沙）二自學(xué)在古詩(shī)之前，請(qǐng)同學(xué)來(lái)回顧一下古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法?！境鍪菊n件3】解詩(shī)題，知作者誦古抓眼，明詩(shī)意；理解大意品意境，悟感情。【示課件】學(xué)提綱“浪沙怎樣理解？互相交流資料，了解作者劉禹錫。將詩(shī)讀正確、流利。理以下詞語(yǔ)的意思。①九曲：②簸：③天涯：④直上：結(jié)重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大意。三合學(xué)《淘沙》是由九首詩(shī)歌構(gòu)成的一組詩(shī)，這里是其中的一首。其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。

劉禹錫年年），唐代詩(shī)人，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)（今河南洛陽(yáng)）人。是柳宗元的好友，人稱劉柳因加永貞革新而被放。他性格豪邁，決不向惡勢(shì)力低頭。他的詩(shī)也寫(xiě)得很有豪氣，白居易因而稱詩(shī)豪。指朗讀古詩(shī)。理以下詞語(yǔ)的意思。①九曲：彎曲，形容黃河彎彎曲曲的樣子。②浪濤風(fēng)簸：波浪滔天，大風(fēng)顛動(dòng)。③天涯：天邊。ａ．〉④直上：一直到達(dá)。學(xué)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。（彎彎曲曲的黃河洶涌奔騰，卷來(lái)萬(wàn)里泥沙，大浪翻涌，狂風(fēng)怒吼，仿佛來(lái)自天涯。如今可以沿著黃河直上九天銀河，一起走進(jìn)牛郎織女的家。）（適時(shí)板書(shū)：黃河雄偉壯美的景象）【示課件】文配套圖片用圖片理解。四質(zhì)探【示課件】如直上銀河去，同到牽牛織女家品，深化理解。牽?？椗咐尚呛涂椗巧裨拏髡f(shuō)中把它們說(shuō)成牛郎和織女兩個(gè)人自相傳織為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結(jié)為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準(zhǔn)每年七月七日的夜晚在鵲橋上相會(huì)一次。這首絕句用淘金者的口吻表明他們對(duì)美好生活的向往是在河邊生活?？椗畹纳犹耢o而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風(fēng)浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織女家，寄托了他們心底對(duì)寧?kù)o的田園牧歌生活的憧憬。表現(xiàn)詩(shī)人奮發(fā)有為的精神和豪邁浪漫的氣魄。（適時(shí)板書(shū)：奮發(fā)有為的精神豪浪漫的氣魄）五小檢這節(jié)課，我們欣賞了唐代詩(shī)人劉禹錫創(chuàng)作的《浪淘沙》用他們的雙腳踏遍了祖國(guó)山川河流，用飽含深情的語(yǔ)言寫(xiě)下無(wú)數(shù)千古不朽的名篇。課余請(qǐng)大家再收集有關(guān)的古詩(shī)讀一讀，去領(lǐng)略中華民族特有的古詩(shī)古!第課教目讀《江南春》和《書(shū)湖陰先生壁》，體會(huì)詩(shī)人感情，感受古詩(shī)意境。．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。．有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教準(zhǔn)課件教過(guò)：一復(fù)導(dǎo)

指背誦劉禹錫的《浪淘沙》。談：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了劉禹錫的《浪淘沙》，領(lǐng)略了黃河宏大的氣勢(shì)，今天，我們?cè)賮?lái)欣賞一下江南的景色和鄉(xiāng)村風(fēng)光。繼用學(xué)習(xí)上節(jié)課古詩(shī)的方法來(lái)學(xué)江春書(shū)湖陰先生壁書(shū)南書(shū)湖陰先生壁）二、學(xué)習(xí)目標(biāo)【出示課件】《江南春》《書(shū)湖陰先生壁》自學(xué)提示：解題目，了解作者。有情地朗讀這兩首古詩(shī)。用己喜歡的方式理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。用己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大意。第一部分：《江南春》（一）合作學(xué)習(xí)詩(shī)題江春：顧名思義，江南的春天。全詩(shī)描寫(xiě)了江南春天的綺麗色。介作者：杜牧年年），唐代詩(shī)人。字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西西安人）。通兵法有政治才能詩(shī)文都寫(xiě)很好詩(shī)以七絕最為出色與李商隱齊名世稱小李。讀字音，注意節(jié)奏。理重點(diǎn)詞語(yǔ)，想鶯啼綠紅水山”酒的意思，結(jié)合注釋理解。說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大意天的江南處黃鶯鳴叫綠中著紅花河邊村莊山邊城郭，酒旗隨風(fēng)搖動(dòng)。南朝以來(lái)所建的許許多多座寺廟，又多少樓臺(tái)籠罩在迷蒙的煙雨里?。ò鍟?shū)江美景煙樓臺(tái)）（二）質(zhì)疑探究重詞句【出示課件】南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。品，深化理解南朝（公元年公元年，宋、齊、梁、陳四個(gè)朝代的統(tǒng)稱，均設(shè)故都于江南，是我國(guó)歷史上朝代時(shí)間存在較短的時(shí)期。由于佛教迎合了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)，方便他們統(tǒng)治人心，鞏固江山于當(dāng)權(quán)者大興建設(shè)廟集中在建康一地的南朝寺院就有幾百座當(dāng)時(shí)人民的一項(xiàng)極為沉重的負(fù)擔(dān)它不僅占用了大量的民田宅和名勝之地浪費(fèi)大量的人力物力來(lái)建寺造塔和雕鑄佛像，還要養(yǎng)活十幾萬(wàn)的和尚和尼姑，使得當(dāng)時(shí)的百姓生活苦不堪言?，F(xiàn)在大江東去，南朝的統(tǒng)治已經(jīng)滅亡，那些荒淫的當(dāng)權(quán)者也已經(jīng)不在了，只留下了當(dāng)年南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。所以我們從后兩句詩(shī)中不僅讀了江南春雨的美也到了詩(shī)人慨嘆南朝的滅亡借古喻今憂國(guó)憂民的思想感情。（板書(shū)：憂國(guó)憂民之情）第二部分《書(shū)湖陰先生壁》（一）合作學(xué)習(xí)解：《書(shū)湖陰先生壁》是作者訪問(wèn)朋友湖陰先生，被湖陰先生的人格及家周圍清新環(huán)境所吸引而寫(xiě)下的詩(shī)并將它題在湖陰先生的墻壁上書(shū)壁即寫(xiě)在墻壁上的詩(shī)。了作者：王安石，宋代著名政治家、文學(xué)家。理重點(diǎn)詞語(yǔ)：長(zhǎng)掃：即常掃，指經(jīng)常打掃。畦：這里指種有花木的一塊塊排列整齊的土地周圍有土埂圍著。

一水護(hù)田：指一條小河環(huán)繞田野流過(guò)。兩山排闥送青來(lái)：排，推的意思；闥，指門(mén)。這句采用擬人手法，說(shuō)兩座青山推開(kāi)院門(mén)，送來(lái)莽莽青翠。說(shuō)詩(shī)句的大意：茅屋檐下經(jīng)常打掃得干凈，一畦畦的花木是主人親手栽種的。一溪流水環(huán)繞著綠油油的農(nóng)田，兩座青山破門(mén)而入送來(lái)了莽莽青翠。（板書(shū)：院里：茅檐花院外：一水兩山）（二）質(zhì)疑探究【示課件】茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。品：第一二句暗示了主人生活情趣的高雅，第三四句表現(xiàn)了主人的高潔。（板書(shū)：景美人更美）三總拓黃的磅礴氣勢(shì)，江南的美麗春色，鄉(xiāng)村的青山綠水，給我們留下了深刻的印象，使我們更加熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山，為我們的祖國(guó)而驕傲。描自然風(fēng)光的詩(shī)還有很多，同學(xué)們?cè)谡n下可以自己找來(lái)讀一讀，背一背，積累下來(lái)。板設(shè)：浪淘沙黃河雄偉壯美的景象奮發(fā)有為的精神豪邁浪漫的氣魄江南春江南美景煙樓臺(tái)憂國(guó)憂民之情書(shū)湖陰先生壁院里：茅花院外：一兩景美人更美教反《古詩(shī)三首》選編了《浪淘沙》《江南春》和《書(shū)湖陰先生壁》三首詩(shī)歌。從內(nèi)容上看，都是描寫(xiě)自然景色的；從形式上看，都是七言絕句。我是這樣安排教學(xué)的，第一節(jié)課教學(xué)劉禹錫的《浪淘沙》，基本教學(xué)步驟是導(dǎo)入后，出示自學(xué)提綱，讓學(xué)生釋題、了解作者，熟讀古詩(shī)后，用自己喜歡的方式理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大意。接下來(lái)，學(xué)生合作學(xué)習(xí)，按照提示逐步完成練習(xí)，教師檢查指導(dǎo)。最后的環(huán)節(jié)是質(zhì)疑探究，抓住重點(diǎn)句子，深入理解，從中讀懂詩(shī)句蘊(yùn)含的感情，進(jìn)而深刻理解全詩(shī)。第二課時(shí)按照同樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第二首和第三首詩(shī)生在掌握了學(xué)習(xí)方法后再來(lái)學(xué)習(xí)新課，沒(méi)遇到什么障礙，可謂水到渠成，順理成章。我認(rèn)為這一課的教學(xué)還有很多的不足先是一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)生和教師之間缺乏溝通在別題提出后沒(méi)有給學(xué)生充分的思考時(shí)間這也是造成學(xué)生

思維阻礙的一個(gè)原因。第二是對(duì)教材的解讀能力不夠。在第一句中的綠映紅中的映字學(xué)體會(huì)得很好學(xué)習(xí)完第句后我想讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比體會(huì)前兩行的