2022-2023學年河南省信陽市統(tǒng)招專升本教育理論自考真題(含答案)

2022-2023學年河南省信陽市統(tǒng)招專升本教育理論自考真題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.（）是現代學校教學的基本組織形式，它的出現大大提高了教學效率

A.道爾頓制B.班級授課制C.小組教學D.個別教學

2.以人為鑒，可以知得失體現的德育方法是（）

A.自我教育法B.實際鍛煉法C.說服教育法D.榜樣示范法

3.下列選項反映注意穩(wěn)定性的品質特征的是（）

A.廣度B.強度C.時間D.空間

4.某人待人善良熱情，寬容大度；工作踏實認真，任勞任怨，這些特點屬于（）

A.能力B.氣質C.性格D.道德感

5.下列關于課外活動的說法不正確的是（）

A.課外活動學習內容多樣且開放

B.課外活動可以補充課堂活動的不足

C.課外活動可以應用到課堂講授的知識

D.課外活動就是為了鞏固課堂教授的知識

6.馬斯洛需要層次理論說明在某種程度上學生缺乏學習動機，可能是由于某種（）需要沒有得到充分滿足而引起的

A.自我實現B.高級C.缺失性D.成長性

7.心理學研究中，能夠有效地揭示事件因果關系，并對結果進行重復驗證的研究方法是（）

A.觀察法B.實驗法C.心理測試法D.調查法

8.一朝被蛇咬，十年怕井繩體現了（）

A.動作記憶B.情緒記憶C.語義記憶D.形象記憶

9.夸美紐斯在他的（）中論證了班級授課制度，規(guī)定了廣泛的教學內容

A.《論語》B.《大教學論》C.《教育論》D.《民本主義與教育》

10.心理學的研究已初步證明，人類一切行為的動力都起源于（）

A.動機B.愿望C.需要D.創(chuàng)造

二、單選題(10題)11.在聽覺實驗中，將一只手表放在離被試耳朵2cm的地方，被試能聽到滴答聲，當表移到8cm處時，被試仍能聽到時強時弱的聲音，這屬于（）

A.注意的起伏性B.注意的周期性C.注意的穩(wěn)定性D.注意的轉移性

12.在刺激物作用下，人腦獨立形成具有社會意義的新形象的過程是（）

A.有意想象B.隨意想象C.創(chuàng)造想象D.再造想象

13.學校以教學工作為核心，根據教學規(guī)律進行的自我獨立管理是()

A.柔性管理B.校本管理C.特殊管理D.人文管理

14.一好百好一壞百壞這種社會認知效應稱為（）

A.刻板效應B.近因效應C.暈輪效應D.首因效應

15.明確提出使人類教育心理學化的口號，為近代教育學的創(chuàng)立做出貢獻的是（）

A.康德B.裴斯泰洛齊C.洛克D.夸美紐斯

16.個人獨自進行的，與敘述思想、情感相聯系的，較長而連貫的言語是（）

A.書面言語B.內部言語C.對話言語D.獨白言語

17.我國正式頒布的第一個現代學制是（）

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬戌學制D.壬子癸丑學制

18.美育的直接功能是（）

A.育德B.促智C.育美D.健體

19.教育質的規(guī)定性或教育的本質表明（）

A.教育是傳播知識B.教育是培養(yǎng)人的基本技能C.教育是傳承文化D.教育是培養(yǎng)人的社會活動

20.美國心理學家吉爾福特提出的能力結構理論稱為（）

A.二因素說B.智力結構三維模型C.群因素說D.能力層次結構理論

三、單選題(2題)21.新課改提出初中階段課程的設置是（）

A.綜合課程為主B.綜合和分科課程相結合C.分科課程為主D.綜合實踐活動為主

22.提出良好的教學應走在發(fā)展前面的著名論斷的心理學家是（）

A.皮亞杰B.埃里克森C.科爾伯格D.維果斯基

四、單選題(10題)23.溫故而知新體現了教學的（）

A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進原則D.鞏固性原則

24.教學過程本質上是教師指導下學生個體的（）

A.認識過程B.發(fā)展過程C.智育過程D.認識過程和發(fā)展過程

25.心理現象就其產生的方式是（）

A.精神活動B.反射活動C.意識活動D.技能活動

26.動機沖突有多種形式，魚和熊掌不可兼得的矛盾心理狀態(tài)屬于（）

A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突

27.以下不屬于學生間認知方式差異主要表現的是（）

A.場獨立與場依存B.輻合型與發(fā)散型C.沉思型與沖動型D.判斷型與綜合型

28.某學校在校園里布置了很多有關社會主義核心價值觀的標牌標語來進行德育。這屬于（）

A.說服教育法B.情感陶冶法C.品德評價法D.榜樣示范法

29.根據教育目的和不同學校的培養(yǎng)目標制訂的關于學校教育和教學工作的指導性文件是（）

A.課程B.培養(yǎng)目標C.課程計劃D.教材計劃

30.一兩的遺傳勝過一噸的教育強調的是（）

A.教育萬能論B.二因素論C.遺傳決定論D.環(huán)境決定論

31.制約教育目的的性質和思想道德教育內容的是（）

A.經濟B.政治C.文化D.人口

32.（）是人們成功地完成某種活動所必備的心理特征

A.知識B.能力C.智力D.創(chuàng)造力

五、單選題(10題)33.一個男人想結婚，但又怕結婚后要承擔相應的責任義務。這時他面臨的心理沖突是（）

A.雙趨沖突B.多重趨避沖突C.趨避沖突D.雙避沖突

34.根據加德納的多元智力理論，在中小學學生評價中應提倡（）

A.多元主體評價B.多元標準評價C.相對評價D.絕對評價

35.教師講課時，聲音抑揚頓挫，富于變化，這是為了引起學生的（）

A.有意注意B.無意注意C.有意后注意D.分散注意

36.知之者不如好之者，好之者不如樂之者所強調的學習動機類型是（）

A.內部動機B.社會交往動機C.外部動機D.自我提高動機

37.西方三大課程流派是（）

A.活動課程論學科中心課程論潛在課程論

B.活動課程論學科中心課程論社會再造主義課程論

C.人文主義課程論學科中心課程論社會再造主義課程論

D.人文主義課程論活動課程論潛在課程論

38.坐在火車上的乘客感覺鐵軌兩旁的樹在后退而車未動。這種現象屬于（）

A.游動知覺B.似動知覺C.誘動知覺D.時間知覺

39.教育具有相對獨立性，是指教育（）

A.可以超越社會歷史而存在B.不受生產力發(fā)展制約C.對政治經濟有促進作用D.有自身的特點和規(guī)律

40.主張社會本位教育目的論的思想家是（）

A.馬斯洛B.涂爾干C.盧梭D.裴斯泰洛齊

41.學校教育與其他教育活動相比，最主要的區(qū)別在于其具有明顯的專門性和（）

A.制度性B.目的性C.育人性D.功能性

42.近朱者赤，近墨者黑這句話反映了（）對人的發(fā)展的影響

A.環(huán)境B.遺傳C.教育D.社會活動

六、單選題(0題)43.班級建設的設計最主要的是制訂（）

A.具體方法B.實現目標的途徑C.班級建設的目標D.工作程序

參考答案

1.BB班級授課制的出現大大提高了教學的效率，彌補了教師人手不足的缺陷

2.D

3.C

4.C

5.DDD項說法過于絕對，課外活動的作用絕不只是為了鞏固課堂教授的知識

6.C本題考查馬斯洛的需要層次理論。馬斯洛認為，一般情況下，當某種低層次的需要得到部分滿足之后，就會向高層次的需要發(fā)展，如“衣食足而知榮辱”，但這種需要層次的等級也不是絕對的，有時人會在低級需要尚未得到滿足之前，去尋求高級需要（如自我實現的需要）。題干中缺乏學習動機是指缺乏求知的需要，這是因為低層次的缺失性需要沒有得到滿足，所以缺乏學習動機。故正確答案為C。

7.BB實驗法是根據研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試某種心理活動的變化，從而揭示特定條件與這種心理活動之間因果關系的方法

8.BB情緒記憶是以體驗過的某種情緒和情感為內容的記憶。一朝被蛇咬，十年怕井繩體現的就是對怕這種情緒的記憶

9.BB夸美紐斯在1632年出版的《大教學論》系統(tǒng)論述了班級授課制以及教學的原則、方法，并提出泛智教育，規(guī)定了廣泛的教學內容

10.CC需要是人從事各種活動的基本動力，是人的一切積極性的源泉

11.C

12.C

13.B校本管理是學校以教學工作為核心，根據教學規(guī)律的自我獨立管理。

14.CC當認知者對一個人的某種特征形成好或壞的印象后，他還傾向于據此推論該人其他方面的特征，這就是暈輪效應

15.B

16.DD獨白言語是個人獨自進行的，與敘述思想、情感相聯系的，較長而連貫的言語

17.A

18.C

19.DD教育的本質是育人性，即教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動

20.BB美國心理學家吉爾福特提出了智力三維結構論。他認為，智力是一個由不同方式對不同信息進行加工的各種能力的綜合系統(tǒng)，是一個包括內容、操作和成果的三維結構

21.B新課改提出小學階段以綜合課程為主，初中階段設置分科與綜合相結合的課程，高中以分科課程為主。

22.DD蘇聯心理學家維果斯基首先提出了最近發(fā)展區(qū)的概念，并提出良好的教學應走在發(fā)展前面的著名論斷

23.D溫故而知新體現了教學的鞏固性原則

24.AA教學是一種特殊的認識過程，這是教學過程的本質

25.B

26.AA魚和熊掌不可兼得是從自己同時都很喜愛的兩個事物中僅擇其一的心理狀態(tài)，屬于雙趨沖突

27.DD學生間認知方式差異不包括判斷型與綜合型

28.B情感陶冶法又叫陶冶教育法，是通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法。主要包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術陶冶。題干中，學校布置很多有關社會主義核心價值觀的標牌標語，這屬于情感陶冶法中的環(huán)境陶冶。

29.CC課程計劃是根據一定的教育目的和培養(yǎng)目標，由教育行政部門制訂的有關學校教育和教學工作的指導性文件。課程是指學校學生所應學習的學科總和及其進程與安排。培養(yǎng)目標是指根據各級各類學校的任務確定的對所培養(yǎng)人的特殊要求

30.C

31.BB政治制約著教育目的的性質和思想道德教育的內容。教育要培養(yǎng)具有什么樣政治方向、社會價值和思想品德的人，以及為實現某種教育目的所要傳授的政治理念、意識形態(tài)和倫理道德方面的教育內容，都直接受到一個國家政治制度的制約

32.B能力是人順利完成某項活動的必要的心理條件和直接有效的可能性心理特征，但不是全部心理條件

33.CC趨避沖突指同一目標對個體既有吸引力，又有排斥力，個體既希望接近，又想回避，從而引起的沖突。結婚這件事是想接近的，承擔責任這件事是想回避的，所以是趨避沖突

34.BB加德納認為人的智力結構中存在著七種相對獨立的智力，每種智力都有其獨特的解決問題的方法，這七種智力在每個人身上的組合方式不同。因此，在對學生評價時，應該尊重學生的個體差異，采取多元評價標準

35.B無意注意也稱不隨意注意，是沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所產生的注意。教師利用語調變化來引起學生的注意，屬于無意注意

36.AA題干意為：對于學習，了解怎么學習的人，不如愛好學習的人；愛好學習的人，又不如以學習為樂的人。題干強調的是學習的樂趣，因此屬于內部學習動機

37.C西方三大課程流派是學科中心課程論、人文主義課程論、社會再造主義課程論。

38.BB似動是指在一定時間和空間條件下，人們在靜止的物體間看到了運動，或者在沒有連續(xù)位移的地方，看到了連續(xù)的運動

39.DD教育受一定社會的政治經濟等因素的制約，但作為一種培養(yǎng)人的社會活動，教育有其自身的規(guī)律，具有相對獨立性

40.BB社會本位論認為：①個人的一切發(fā)展有賴于社會，都要受到社會的制約