【公開課】貝殼之歌

課序：課題：日期：年月日學(xué)情分析：《貝殼之歌》是一首荷蘭兒歌，該歌曲是一首3/4拍子的二聲部合唱，全曲節(jié)奏流暢，舒緩。旋律形象的表現(xiàn)了海風(fēng)吹拂、海浪搖曳、貝殼吟唱的畫面。全曲為大調(diào)式歌曲，共三個(gè)樂句，第二、三樂句是“同頭換尾”的旋律。歌曲的合唱多以三度和聲構(gòu)成，達(dá)到了飽滿的和聲效果，表現(xiàn)了海邊多姿多彩的愉悅生活。對(duì)于二年級(jí)孩子們來說，要進(jìn)行整首歌的二聲部演唱，是非常富有挑戰(zhàn)性的。教學(xué)目標(biāo)：1.積極《小蜜蜂》音樂活動(dòng)中，感受歌曲的音樂情緒。2．能用優(yōu)美、明亮的聲音演唱《貝殼之歌》，并能與同學(xué)合唱唱準(zhǔn)歌曲的兩個(gè)二聲部。教學(xué)重點(diǎn)：樂于參與音樂活動(dòng)，能夠自信的與人合作演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：在音樂活動(dòng)中學(xué)會(huì)用和諧、自然的聲音演唱二聲部教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、課件、節(jié)奏卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲，參與表現(xiàn)1．音樂律動(dòng)。師：孩子們，美妙的音樂在等著我們，讓我們的身體來聽聽音樂吧?。▽W(xué)生隨著音樂律動(dòng)。）2.復(fù)習(xí)歌曲《小蜜蜂》。師：我的手兒會(huì)唱歌，你們猜一猜唱的什么歌呢？讓我們唱唱歌吧?。?）學(xué)生演唱《小蜜蜂》。（2）學(xué)生演唱《小蜜蜂》高聲部，邊做手勢(shì)表示低聲部。（3）分聲部合唱歌曲。3．音樂游戲——《猜猜看》（1）猜單音。老師模唱單音，學(xué)生聽辨后做出回答，并用手勢(shì)表示。（2）猜音程。老師模唱旋律音程，學(xué)生聽辨后分聲部唱出首調(diào)唱名。二、新歌新授，學(xué)會(huì)合作1．聆聽聲響，聲勢(shì)造型。學(xué)生聆聽海浪聲，說說“在海邊美好的回憶”，創(chuàng)編聲勢(shì)造型。2．音樂活動(dòng)——《傳浪花》師：空曠的沙灘，柔柔的細(xì)沙，微微的海風(fēng)里還有帶有海的味道。海面上的浪花一朵接著一朵的涌來，我們來“傳浪花”吧！（1）節(jié)拍傳遞，師生隨著《貝殼之歌》的歌聲，進(jìn)行3/4拍子的節(jié)拍傳遞游戲。當(dāng)出現(xiàn)特殊節(jié)奏x

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x時(shí)，拍擊節(jié)奏也相應(yīng)發(fā)生變化。聆聽音樂思考：這首樂曲是幾拍子？x

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在歌曲中出現(xiàn)了幾次？

學(xué)唱《貝殼之歌》高聲部。了解曲式結(jié)構(gòu).。思考：歌曲有幾個(gè)樂句？有相似的樂句嗎？（學(xué)生帶著問題聆聽音樂。）視唱歌曲。師生視譜歌唱，并作出柯爾文手勢(shì)表示。1

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||聆聽歌曲.師：孩子們來到海灘上，總會(huì)有新奇的發(fā)現(xiàn)，比如：發(fā)現(xiàn)沙礫的小貝殼；還有突然鉆出來的小螃蟹……老師這兒有首歌，我們來聽聽看，在歌里你能發(fā)現(xiàn)些什么？（老師演唱歌詞，學(xué)生關(guān)注歌詞內(nèi)容。）學(xué)唱歌詞學(xué)生演唱歌曲高聲部，注意聲音有彈性、飽滿。在第二樂句中，用連貫、優(yōu)美的聲音，表現(xiàn)對(duì)貝殼的喜愛之情。第三樂句用自信的聲音，唱出“找到答案時(shí)”喜悅的情感。學(xué)唱《貝殼之歌》低聲部即興構(gòu)唱。老師唱高聲部旋律，學(xué)生即興構(gòu)唱出低聲部骨干音。如圖：

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0||音樂活動(dòng)——《挑戰(zhàn)小海星》.游戲規(guī)則：將低聲部旋律的難度分成“一星、二星、三星”三個(gè)等級(jí)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行讀譜視唱，并用科爾文手勢(shì)表示。合唱游戲。學(xué)生分高、低聲部合唱歌曲曲譜，當(dāng)老師拍擊出x

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節(jié)奏時(shí)，聲部進(jìn)行交換視唱。演唱低聲部歌詞。老師、學(xué)生一同演唱低聲部歌詞，并做出科爾文手勢(shì)。參與合作，快樂體驗(yàn)聆聽歌曲。師：請(qǐng)大家聽一聽歌曲，你能聽出自己的聲部嗎？學(xué)生聆聽合唱《貝殼之歌》.合作演唱