一輪復習之小說閱讀

eq\a\vs4\al(文學類文本·小說閱讀)文學類文本2017年成為必考內(nèi)容以后，其選文不像以前那樣固化(2017年以前全國卷一直考小說)，否則，會因備考的功利性而讓考生弱化對其他文體的涉獵和閱讀，這不符合“弘揚優(yōu)秀文化，彰顯文化自信”的新高考理念?！犊荚嚧缶V》對文學類文本的文體要求雖然圈定了小說、散文、詩歌、戲劇四種文體，但考慮到命題實際，文學類文本的選文將會側(cè)重在小說、散文這兩類文體，考生復習時對這兩大文體不可偏廢。[備考指導]1．從命題形式看，2016年前全國新課標卷小說命題都是設置4道小題：1道“5選2”的多項選擇題，3道簡答題。2017年文學類文本閱讀，設置1道選擇題，2道簡答題，分值、閱讀量和書寫量均有降低，但試題的思維量并未減少。2018年高考分值增加1分，體現(xiàn)了“注重考查更高層級的思維能力”的趨勢。2．全國新課標卷命題具有靈活性、綜合性和前瞻性等特點。小說的閱讀鑒賞，關(guān)涉思想情感、人物形象、敘事技巧、語言風格等文學閱讀的核心要素，在全面考查文學素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，要求考生能敏銳地把握文本特色，準確地傳達基于個體閱讀經(jīng)驗的審美體驗，這對文學作品的個性化鑒賞，提出了較高的要求。3．從選材看，中外作品均有涉及，中國小說以現(xiàn)當代作家作品為主；體裁上，以微型小說、短篇小說為主，偶爾會考查長篇節(jié)選。題材多樣，有的揭示底層小人物的悲哀，有的展現(xiàn)淳樸真實的愛情，有的歌頌民族團結(jié)、人性善良……選材更趨向關(guān)注對人生、對社會的思考。4．從命題角度看，題目圍繞小說“三要素”(人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境)和主題設計。高頻考點有“分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法”“體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)”“鑒賞作品的文學形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力”和探究等考點。全國新課標卷題型穩(wěn)定，分析形象、分析體裁特征和探究是考查的重點。從具體試題看，往往具有“綜合性”，也就是說有些考題不是專門針對某一考點，而是兼及多個考點。5．考情變化要求考生在備考時不僅要訓練快速篩選、整合、加工信息的能力，而且還要注重鑒賞能力的提升，既要精選訓練素材，做好“內(nèi)容類”試題和“鑒賞類”試題的針對性訓練，也要注重基礎(chǔ)和轉(zhuǎn)化。即將學科主干知識有效轉(zhuǎn)化為實際應試能力，如熟悉小說的文體特征、各種表達技巧等，并熟練運用到解題過程中。eq\a\vs4\al(第一節(jié)小說整體閱讀)一、把握小說四要素小說的三要素是人物形象、故事情節(jié)和典型環(huán)境。這三者共同服務于小說的主題。在解答小說閱讀的形象類、情節(jié)類、環(huán)境類題目時，往往最終都要歸結(jié)到小說的主題上，所以，人們習慣上又把人物、情節(jié)、環(huán)境和主題稱為“四要素”。1．小說中的人物小說中的人物，我們稱之為典型人物；這個人物是作者根據(jù)現(xiàn)實生活創(chuàng)作出來的，他不同于真人真事，“雜取種種，合成一個”，通過這樣典型的人物形象反映生活，更集中，更有普遍的代表性。2．小說的故事情節(jié)小說主要是通過故事情節(jié)來展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中心的。故事來源于生活，但它通過整理、提煉和安排，就比現(xiàn)實生活中發(fā)生的真事更集中，更完整，更具有代表性。3．小說的環(huán)境小說的環(huán)境描寫和人物的塑造與中心思想有極其重要的關(guān)系。在環(huán)境描寫中，社會環(huán)境是重點，它揭示了種種復雜的社會關(guān)系，如人物的身份、地位、成長的歷史背景等等。自然環(huán)境包括人物活動的地點、時間、季節(jié)、氣候以及景物等等。自然環(huán)境描寫對表達人物的心情、渲染氣氛具有重要作用。4．小說的主題小說的主題就是小說通過對現(xiàn)實生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來的中心思想。它是小說的靈魂。小說的主題寓于小說的題材和人物形象之中，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。一般來講，可以通過環(huán)境、背景甚至小說的標題來了解小說的主題；也可以通過人物、情節(jié)了解小說的主題。這包含了解讀小說主題是什么和怎樣去解讀小說的主題，也就是高考常常以開放題的形式命制的最后一個題目：探究小說的思想意蘊或情感意蘊。二、五步閱讀法小說作品閱讀考查兩大能力，一是對文本的認知理解能力，二是解題能力。解題其實并無神秘之處，關(guān)鍵在于對文本的認知理解能力。理解能力不夠，任何解題方法都不能真正起到作用，而認知理解能力在高考中的直接體現(xiàn)就是快速讀懂小說。如何快速讀懂小說呢？可以從以下方面入手：1．劃分層次，梳理情節(jié)小說的情節(jié)一般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分，先概括自然段段意，將概括出的內(nèi)容按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局切分，這樣，小說的構(gòu)架就出來了，為下一步閱讀作好了鋪墊。相對于把握小說的典型人物、作品主題這些內(nèi)在的、隱含的要素，情節(jié)是外顯的，因而，厘清作品的脈絡層次，由外而內(nèi)是從易到難閱讀小說的最好突破口。2．依據(jù)情節(jié)，把握形象塑造人物是在小說的情節(jié)敘述和環(huán)境描寫中來完成的，把握人物形象要依據(jù)小說情節(jié)(小說中發(fā)生的一件件事)來概括分析。3．分析環(huán)境，明確作用在作品中，環(huán)境對表現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)作品主題有著特殊意義。分析環(huán)境，就是要理解環(huán)境描寫與塑造人物的關(guān)系，與表現(xiàn)主題的關(guān)系，明確它的作用體現(xiàn)在哪些方面。4．提煉整合，概括主題把握住小說的主題是讀懂小說的具體體現(xiàn)，但小說的主題表達不像論述類文本那樣直白，也不似散文用抒情議論來表達，它往往通過象征、暗示、比擬等手法，讓讀者借助情節(jié)、環(huán)境等感悟出來。這就是閱讀小說“入”和“出”的過程，是“悟”的過程，要在綜合歸納上下功夫，除了要聯(lián)系小說的三要素看主題外，還可聯(lián)系小說的標題、題材、含有意蘊的段落和語句，這樣多方聯(lián)系綜合，才能準確概括出小說主題。5．分析技巧，領(lǐng)悟特色小說中對人物的描寫手法有肖像、心理、動作(細節(jié))、神態(tài)和語言描寫。小說中刻畫人物時表現(xiàn)手法是靈活多變的，如：正面描寫和側(cè)面描寫，實寫和虛寫，人物間的對比、映襯等。鑒賞作品的藝術(shù)特色時，要將作品的思想性和藝術(shù)性結(jié)合起來賞析，這樣才能獲得綜合審美效果。讀懂小說是準確解題的前提?？紙錾弦焖佟⒏咝У孬@取小說文本信息，準確答題，必須抓住文體特征，從上述角度入手，快速讀懂小說。具體來說，小說閱讀解題可以分三步：①宏觀入手，劃分層次，梳理小說情節(jié)；②微觀研判，分析人物、環(huán)境，把握小說主題；③研讀題干，比對文本，整合信息作答。[2018·全國新課標卷Ⅰ]趙一曼女士阿成①偽滿時期的哈爾濱市立醫(yī)院，如今仍是醫(yī)院。后來得知趙一曼女士曾在這里住過院，我便翻閱了她的一些資料。②趙一曼女士，是一個略顯瘦秀且成熟的女性。在她身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻。在任何地方，你都能看出她有別于他人的風度。③趙一曼女士率領(lǐng)的抗聯(lián)活動在小興安嶺的崇山峻嶺中，那兒能夠聽到來自坡鎮(zhèn)的鐘聲。冬夜里，鐘聲會傳得很遠很遠。鐘聲里，抗聯(lián)的兵士在森林里烤火，烤野味兒，或者唱著“火烤胸前暖，風吹背后寒……戰(zhàn)士們喲”……這些都給躺在病床上的趙一曼女士留下清晰的回憶。④趙一曼女士單獨一間病房，由警察晝夜看守。⑤白色的小柜上有一個玻璃花瓶，里面插著丁香花。趙一曼女士喜歡丁香花。這束丁香花，是女護士韓勇義折來擺放在那里的。聽說，丁香花現(xiàn)在已經(jīng)成為這座城市的“市花”了。⑥她是在山區(qū)中了日軍的子彈后被捕的。濱江省警備廳的大野泰治對趙一曼女士進行了嚴刑拷問，始終沒有得到有價值的回答，他覺得很沒面子。⑦大野泰治在向上司呈送的審訊報告上寫道：趙一曼是中國共產(chǎn)黨珠河縣委委員，在該黨工作上有與趙尚志同等的權(quán)力。她是北滿共產(chǎn)黨的重要干部，通過對此人的嚴厲審訊，有可能澄清中共與蘇聯(lián)的關(guān)系。⑧1936年初，趙一曼女士以假名“王氏”被送到醫(yī)院監(jiān)禁治療。⑨《濱江省警務廳關(guān)于趙一曼的情況》扼要地介紹了趙一曼女士從市立醫(yī)院逃走和被害的情況。⑩趙一曼女士是在6月28日逃走的。夜里，看守董憲勛在他叔叔的協(xié)助下，將趙一曼抬出醫(yī)院的后門。一輛雇好的出租車已等在那里。幾個人上了車，車立刻就開走了。出租車開到文廟屠宰場的后面，韓勇義早就等候在那里，扶著趙一曼女士上了雇好的轎子，大家立刻向賓縣方向逃去。?趙一曼女士住院期間，發(fā)現(xiàn)警士董憲勛似乎可以爭取。經(jīng)過一段時間的觀察、分析，她覺得有把握去試一試。?她躺在病床上，和藹地問董警士：“董先生，您一個月的薪俸是多少？”?董警士顯得有些忸怩，“十多塊錢吧……”?趙一曼女士遺憾地笑了，說：“真沒有想到，薪俸會這樣少。”?董警士更加忸怩了。?趙一曼女士神情端莊地說：“七尺男兒，為著區(qū)區(qū)十幾塊錢，甘為日本人役使，不是太愚蠢了嗎？”?董警士無法再正視這位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦給自己點了一顆煙。?此后，趙一曼女士經(jīng)常與董警士聊抗聯(lián)的戰(zhàn)斗和生活，聊小興安嶺的風光，飛鳥走獸。她用通俗的、有吸引力的小說體記述日軍侵略東北的罪行，寫在包藥的紙上。董警士對這些紙片很有興趣，以為這是趙一曼女士記述的一些資料，并不知道是專門寫給他看的?？戳诉@些記述，董警士非常向往“山區(qū)生活”，愿意救趙一曼女士出去，和她一道上山。?趙一曼女士對董警士的爭取，共用了20天時間。?對女護士韓勇義，趙一曼女士采取的則是“女人對女人”的攻心術(shù)。eq\o(○,\s\up1(21))半年多的相處，使韓勇義對趙一曼女士十分信賴。她講述了自己幼年喪母、戀愛不幸、工作受欺負，等等。趙一曼女士向她講述自己和其他女戰(zhàn)士在抗日隊伍中的生活，有趣的、歡樂的生活。語調(diào)是深情的、甜蜜的。eq\o(○,\s\up1(22))韓護士真誠地問：“如果中國實現(xiàn)了共產(chǎn)主義，我應當是什么樣的地位呢？”eq\o(○,\s\up1(23))趙一曼女士說：“你到了山區(qū)，一切都能明白了?！眅q\o(○,\s\up1(24))南崗警察署在趙一曼女士逃走后，馬上開車去追。eq\o(○,\s\up1(25))追到阿什河以東20多公里的地方，發(fā)現(xiàn)了趙一曼、韓勇義、董憲勛及他的叔父，將他們逮捕。eq\o(○,\s\up1(26))趙一曼女士淡淡地笑了。eq\o(○,\s\up1(27))趙一曼女士是在珠河縣被日本憲兵槍殺的。eq\o(○,\s\up1(28))那個地方我去過，有一座紀念碑。環(huán)境十分幽靜，周圍種植著一些松樹。eq\o(○,\s\up1(29))我去的時候，在那里遇到一位年邁的老人。他指著石碑說，趙一曼？我說，對，趙一曼。eq\o(○,\s\up1(30))趙一曼被槍殺前，寫了一份遺書：寧兒：母親對于你沒有能盡到教育的責任，實在是遺憾的事情。母親因為堅決地做了反滿抗日的斗爭，今天已經(jīng)到了犧牲的前夕了。母親和你在生前是永久沒有再見的機會了。希望你，寧兒啊！趕快成人，來安慰你 地下的母親！我最親愛的孩子啊！母親不用千言萬語來教育你，就用實行來教育你。在你長大成人之后，希望不要忘記你的母親是為國而犧牲的！一九三六年八月二日(有刪改),按以下步驟把握全文：第一步迅速瀏覽全文，把握小說基本信息。(1)這篇小說主要寫了什么人？趙一曼。(2)故事發(fā)生在什么時候？什么地點？偽滿時期的哈爾濱市立醫(yī)院。(3)梳理文章的基本情節(jié)。基本情節(jié)是：第①段，以第一人稱方式分別交代寫作緣起。第②—eq\o(○,\s\up1(23))段，敘述歷史，以第三人稱回憶趙一曼的抗聯(lián)生活、被捕經(jīng)過、受到的嚴刑拷打和她在醫(yī)院的監(jiān)禁治療。其中第②—⑩段引用了文獻檔案(大野泰治的審訊報告)介紹趙一曼在抗聯(lián)的戰(zhàn)斗生活和在醫(yī)院的情況。其中第?—eq\o(○,\s\up1(23))段插敘了趙一曼爭取警士董憲勛和護士韓勇義的過程。第eq\o(○,\s\up1(27))—eq\o(○,\s\up1(29))段，“我”在趙一曼紀念碑前與陌生老人的對話。第eq\o(○,\s\up1(30))段，補敘歷史，引用文獻檔案(趙一曼的遺書內(nèi)容)。第二步結(jié)合考題，分析小說的主旨和寫作目的?！囤w一曼女士》著重敘寫了趙一曼從被捕入獄到被槍殺的過程，其中介紹了她在抗聯(lián)的戰(zhàn)斗和生活，插敘了她在醫(yī)院監(jiān)禁治療期間爭取警士董憲勛和護士韓勇義的故事。小說以冷靜自然的筆調(diào)，成功塑造了趙一曼的英雄形象，歌頌了她崇高的革命精神。原文(含附件)共4870字。為適應考試要求，易于考生理解和把握，命題者在選用時作了刪改。刪改后的小說全文1599字；試題考查內(nèi)容涉及標題、細節(jié)描寫、人物形象、思想主題和敘述方式等文學類文本閱讀的核心要素。第三步認真研讀題干，逐詞逐句分解研讀，結(jié)合文本、前兩步的結(jié)論以及其他相關(guān)知識，問什么，答什么，整理出答案。1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A．小說以“趙一曼女士”為題，不同于以往烈士、同志、英雄等慣常用法，稱謂的陌生化既表達了對主人公的尊敬之意，又引起了讀者的注意。B．“通過對此人的嚴厲審訊，有可能澄清中共與蘇聯(lián)的關(guān)系”，這既是大野泰治向上級提出的建議，也暗示他已從趙一曼那里得到有價值的回答。C．“他指著石碑說，趙一曼？我說，對，趙一曼?！眱蓚€陌生人之間有意無意的搭訕，看似閑筆，實則很有用心，說明趙一曼仍活在人們的記憶里。D．醫(yī)院是“我”與趙一曼的連接點，小說由此切入主人公監(jiān)禁期間鮮為人知的特殊生活經(jīng)歷，在跨越時空的精神對話中再現(xiàn)了趙一曼的英雄本色。解析：本題考查考生對小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。能力層級為D級。B項考查理解文章內(nèi)容及其表現(xiàn)人物形象的作用。“通過對此人的嚴厲審訊，有可能澄清中共與蘇聯(lián)的關(guān)系”出自濱江省警務廳大野泰治向上司呈送的審訊報告。分析的前半句“這既是大野泰治向上級提出的建議”表述是正確的，原文中交代，“大野泰治對趙一曼女士進行了嚴刑拷問，始終沒有得到有價值的回答，他覺得很沒面子”，因此，向上級建議繼續(xù)對趙一曼嚴刑拷問符合其內(nèi)心的真實想法。后半句“暗示他已從趙一曼那里得到有價值的回答”是錯誤的，一方面，這一表述與上文“始終沒有得到有價值的回答”相矛盾，另一方面，這也不符合趙一曼的堅強性格和英雄形象。所以B項的分析鑒賞是不正確的。答案：B2．小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請結(jié)合作品簡要分析。解析：本題考查鑒賞作品的文學形象的能力。能力層級為D級。答題時，首先要根據(jù)題干中加引號的句子主語趙一曼，判斷這是一道鑒賞人物形象的題目；其次，找出句中兩個重要的關(guān)鍵詞“拔俗的文人氣質(zhì)”和“職業(yè)軍人的冷峻”，圍繞這兩個方面在文中尋找依據(jù)，作出概括分析。小說中與趙一曼“拔俗的文人氣質(zhì)”相關(guān)的情節(jié)和細節(jié)主要有三處：(1)喜歡丁香花。丁香屬觀賞型花，花型美麗，一般開在暮春時節(jié)，易凋謝，文人面對美麗的丁香易生傷春之感，故丁香的意象多與美麗、優(yōu)雅和哀婉有關(guān)，如“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”(李璟)，“撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷，我希望逢著一個丁香一樣的，結(jié)著愁怨的姑娘”(戴望舒)。趙一曼喜歡丁香花，說明她應該是個情趣優(yōu)雅的人。(2)用深情的、甜蜜的語調(diào)向護士韓勇義講述自己和其他女戰(zhàn)士在抗日隊伍中有趣、歡樂的生活，這種語調(diào)是婉約的文人的語調(diào)。(3)通過觀察、分析，趙一曼發(fā)現(xiàn)警士董憲勛可以爭取，最終用大義和真情感化了他，感化過程體現(xiàn)了趙一曼細致綿密的文人智慧。小說中與趙一曼“職業(yè)軍人的冷峻”相關(guān)的情節(jié)和細節(jié)主要有三處：(1)率領(lǐng)抗聯(lián)活動在小興安嶺的崇山峻嶺中，過著冬夜里“火烤胸前暖，風吹背后寒”的艱苦生活，被捕以后遭到嚴刑拷打，始終沒有讓敵人得到有價值的回答，這些都需要有堅強的意志。(2)再次被捕時，她“淡淡地笑了”，顯得冷靜、從容、淡定。(3)被槍殺前，她給兒子寫的遺書充滿了母愛和反滿抗日的民族大義，體現(xiàn)了她面臨犧牲時的理智和沉穩(wěn)。答案：①文人的氣質(zhì)：喜歡丁香花，情趣不俗；時常深情、甜蜜地回憶戰(zhàn)斗生活，文雅浪漫；用大義與真情感化青年，智慧過人。②軍人的冷峻：遭嚴刑拷打而不屈服，意志堅定；笑對即將到來的死亡，從容淡定；充滿母愛又不忘大義，理智沉穩(wěn)。3．小說中歷史與現(xiàn)實交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請結(jié)合作品簡要分析。解析：本題考查考生對文學作品的表現(xiàn)手法及其作用的探究能力，能力層級為F級。敘述現(xiàn)實兩個部分著重通過“我”和陌生老人表現(xiàn)當代人對趙一曼的銘記和尊敬，突出趙一曼精神的現(xiàn)實意義；敘述歷史的四個部分拉開與現(xiàn)實的距離，著重通過趙一曼的傳奇經(jīng)歷塑造她的英雄形象；引用大野泰治的審訊報告和趙一曼的遺書內(nèi)容，有利于表現(xiàn)趙一曼的堅強意志、濃濃母愛和反滿抗日的民族大義，增強小說的藝術(shù)真實感。小說中歷史與現(xiàn)實交織穿插，間用順敘、插敘和補敘的敘述方式，插敘和補敘部分對主要情節(jié)起到了補充、襯托的作用，能夠豐富小說內(nèi)容，使行文跌宕起伏，人物形象更加豐滿，主題思想更加深刻，收到出人意料的藝術(shù)效果。答案：①既能表現(xiàn)當代人對趙一曼女士的尊敬之情，又能表現(xiàn)趙一曼精神的當下意義，使主題內(nèi)蘊更深刻；②可以拉開時間距離，更加全面地認識英雄，使人物形象更加立體；③靈活使用文獻檔案，與小說敘述相互印證，使藝術(shù)描寫更真實。eq\a\vs4\al(第二節(jié)小說閱讀考查要點)要點一小說閱讀選擇題小說閱讀的選擇題往往涉及小說內(nèi)容(寫了什么、為什么這樣寫)和藝術(shù)特色(怎樣寫的)兩個方面。內(nèi)容方面包括對文本有關(guān)內(nèi)容的理解、對故事情節(jié)的分析、對人物性格特點的概括、對主旨的理解等；特色方面主要是解讀藝術(shù)手法。小說閱讀的選擇題雖具有一定的綜合性，但只要我們能夠抓好內(nèi)容和藝術(shù)特色這兩點去讀文，就可以速解這種題目。選項特點高考小說選擇題的題干明確為“下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，其選項共性特點一般是“內(nèi)容＋特色”。表現(xiàn)在選項設置上，即每個選項往往采用“寫了什么”＋“怎樣寫的”“為什么這樣寫”方式命制，即顯性表述(寫了什么)＋隱性表達(怎樣寫的、為什么這樣寫)的選項命制方式。顯性表述大多是文章內(nèi)容的概括和轉(zhuǎn)述，有利于解題時定位信息區(qū)間；而隱性表達則大多是關(guān)于藝術(shù)特色與主旨的理解分析，命題人常在隱性表達方面設置錯誤。命題人正是采用這種顯性表述＋隱性表達的命題方式，讓試題考查更具全面性(每一層次均可設題)、深刻性(考生能否真正理解文意)和可控性(既有解題指向又有深刻思維)。設誤類型①特點概括不當：人物特點、環(huán)境特點等概括不當。②技巧判定分析不當：寫人技巧、敘事技巧、環(huán)境描寫技巧等判定分析不當。③作用分析不當：人物、情節(jié)和環(huán)境三要素的作用分析不當。④事實陳述混亂：張冠李戴、顛倒順序、無中生有等。⑤語言理解不當：含義理解不當、風格分析不當。⑥情感主題分析不當：思想情感分析不當、主題意圖分析不當。解題步驟第一步，快速瀏覽各個選項，將選項大致分成篩選信息(概括內(nèi)容)和評價賞析兩類。第二步，圈畫出評價賞析選項中有關(guān)思路、主題判斷、作者情感、藝術(shù)手法等方面內(nèi)容的名稱術(shù)語。第三步，根據(jù)選項內(nèi)容回歸原文尋找對應，篩選信息類注意是否改變原文判斷，評價賞析類的選項特別關(guān)注圈畫的名稱術(shù)語是否有原文依據(jù)。第四步，根據(jù)“知識性錯誤”優(yōu)先的原則，先將有“知識性錯誤”的選項挑選出來，然后再考慮賞析不當?shù)倪x項?！緦柧殹?2019·廣東省肇慶市第一次統(tǒng)測)閱讀下面的文字，完成問題。一只會思考的猴子徐慧芬夜里，猴子橫豎睡不著，它越想越生氣：他怎么可以這么不講理呢！這個他是它的主人。十多年前，它還是少年的時候，在族群里受了欺負，獨自出走，碰到了孤身的背包客。它和他相互望著，而后背包客摸了摸它的腦袋說，你好像跟我一樣孤獨？跟我走好不好？它似乎聽懂了他的話，順從地來到了他家里，他成了它的主人。主人指著屋里一條狗對它說，它比你先到，但我會對你們一視同仁的。主人開始訓練猴子學習人類文明。一段時間后，在主人手把手的教授下，猴子也能像模像樣地彈奏幾支鋼琴曲了。一次主人喝酒后，竟和它像朋友般坐而論道。主人侃侃而談：知道嗎？你們猴子與人的差別在哪兒？差別就在于你們所做的事，只是在模仿，是盲從，而不是創(chuàng)造，創(chuàng)造是需要有獨立思考能力的，你們的大腦沒有這個元素，所以你們拎不清，只能是和人長得有點像的猴子了。那么，我們族里有個孫悟空不是很厲害么？它不是很有思想嗎？它能做的事情不是你們?nèi)艘膊灰欢茏鰡幔克忧拥貑?。哦，那僅是個例，個例不能代替普遍，你看現(xiàn)在哪還有孫悟空呢？主人解釋。但是今天我沒有盲從，沒有拎不清，你卻這樣對我！它實在想不通。今天主人下班回來，坐在鋼琴前無精打采地彈了支曲子，它照例在旁仔細聆聽。一曲剛完，狗就跳了過去，舔舔主人的手，這是它為主人喝彩的語言。而它卻按兵不動，主人問它，你今天為啥不鼓掌。它說，你今天彈得心不在焉，有個地方還彈錯了，你不覺得嗎？主人一聽臉紅了起來說，我今天心情不好，你就不能照樣鼓鼓掌，讓我開心一下嗎？可是你彈錯了，我怎么可以為你鼓掌喝彩呢？你真是個死腦筋，你就不會順從我哄我一下嗎？你不是說猴子要學會獨立思考才能進化為人嗎？主人咆哮起來：你以為當人就那么簡單嗎？人的復雜程度你遠遠估計不到！你拎不清就永遠當不了人！主人從包里拿出一只燒雞，撕下半只扔給狗，另一半就著一瓶酒胡亂塞進了自己的嘴里，而后氣呼呼地命令猴子：今晚就讓你空肚子反省自己錯在哪里！猴子實在不知道，主人白天也被他老板批了一頓，罵他拎不清，老板批評主人的口氣和主人批評它的口氣差不多。黑暗中反復回想剛才的情景，猴子開始淚汪汪，開始想念山里的父母和伙伴們，自己這一走親人們還不知怎樣呢……或許回去還能找到孫悟空幫忙，猴子決定回歸故土。主意打定，腳下生風，不一會兒猴子就到了花果山。昔日的花草果木都不見了，正用機器鼓搗挖山的一群男人，見到這只奔來的猴子，放下手上活，開始議論起來：咦，這兔子都不見的地兒哪來的猴子呀！唉，說是地下有礦，忙到現(xiàn)在也沒挖出啥寶來，快過年了，也不見老板發(fā)工錢，干脆逮住這只猴子煮了，咱哥們補一補……風把這些話送到猴子耳朵里，猴子叫了一聲媽呀，拔腿溜到旁邊的石洞里躲起來。忽又聽到一人說，不是快猴年了嗎？咱哥們遇上了真猴子，說不定是好兆頭呢！聽了這番話，猴子想起當年它與主人相逢時，主人也對它說過，猴年遇上了你，也算咱倆有緣啦！怕極了餓極了的猴子開始懷念起主人那兒安全而又溫飽的好日子，還有主人教它彈琴念詩的好時光。相比要吃我肉的家伙來，主人偶爾的不講道理罵我?guī)拙溆炙闶裁茨?？再說眼前的故鄉(xiāng)已成荒山野嶺，我待在這里，只有餓死的份，還是回去吧！可是回去怎么向主人交代呢？讓我動動腦筋思考思考，對了，就說猴年到了，我回山里想摘幾個鮮桃獻給你。可寒冬臘月，哪棵樹上有鮮果呢！這樣的鬼話主人能信嗎？管他呢，說點能哄他開心的謊話總不錯。說不定主人聽我這么一說，還會表揚我腦子拎得清，又向人靠近了一步。想到這里，猴子再次腳下生風，奔向主人家，敲響了門。(有刪改)下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A．小說善于運用對比技法，將人、猴、狗三者進行橫向、縱向的多重對比，不僅塑造了特征鮮明、豐富飽滿的形象群體，也突出了發(fā)人深思的主題。B．猴子之所以負氣離家出走，是因為主人不講理——背棄了將它與狗一視同仁的承諾，讓它受了冷待，沒有獲得應得的那一份晚餐。C．小說的標題為“一只會思考的猴子”，既是指獨立思考、獨一無二的孫悟空，也是指被矛盾困惑，最終被世俗同化的猴子，可謂一語雙關(guān)，發(fā)人深思。D．小說講述了人跟猴的進與退的故事，將現(xiàn)實主義與浪漫主義結(jié)合起來，在亦真亦幻中彰顯出作者的藝術(shù)匠心。解析：題中B項，選項對“不講理”的解釋錯誤，不講理是指主人對猴子獨立思考而沒有盲從討好自己而加以指責。故選B。答案：B要點二小說閱讀情節(jié)題小說的主題思想需要在情節(jié)的發(fā)展過程中展現(xiàn)出來，有的小說甚至有多條線索多種矛盾相互交錯，要準確地理解作品的主題，必須理清作品的線索和情節(jié)。分析情節(jié)，要善于把握故事發(fā)生的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局這四個環(huán)節(jié)，并能概括各部分的要義，為提煉主題思想做準備。同時，我們還需從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，因為情節(jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過程中，才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西來，離開了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物性格特征。要了解人物性格，必須透過情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。鑒于小說的情節(jié)在表現(xiàn)主題和刻畫人物方面的重要性，命題者往往圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題。題型一概括情節(jié)2題型一、梳理、概括情節(jié)“情節(jié)概括”就是要求考生能夠按照一定的順序梳理情節(jié)，并用簡要的語言加以概括表述。高考考查這一考點的試題往往立足全文設題，考查全文的故事情節(jié)的梳理。這種試題分為明考型(題干直接明確概括情節(jié)或梳理情節(jié)、脈絡)和暗考型(題干要求概括人物的心理變化、態(tài)度變化、情感變化等)兩種。常見模式(1)基本模式：開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局。高考閱讀中的小說多采用這種方式。(2)“歐·亨利”式筆法。在結(jié)尾處出其不意地揭示真相，這個真相通常都出人意料，而回扣前面的情節(jié)，一切又都在情理之中，從而增加小說情節(jié)的生動性。(3)搖擺模式：即通常所說的“一波三折”。大多數(shù)小說情節(jié)運行并不呈現(xiàn)為一條直線，總會在某處放慢速度甚至停下來做點什么，然后再回到軌道，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說更為攝人心魄的魅力。另外還有橫斷面式、意識流式、延遲式等類型。在情節(jié)結(jié)構(gòu)上具有特殊性的結(jié)構(gòu)模式，如“歐·亨利”式筆法，高考通常放在賞析情節(jié)構(gòu)思中考查。解題方略1.結(jié)構(gòu)連貫法：厘清小說的結(jié)構(gòu)層次，按小說的敘述順序、情節(jié)發(fā)展中“開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”的結(jié)構(gòu)脈絡梳理。2．場面連貫法：小說中的場面是人物活動的重要場所，有些小說中一個場面就可以梳理為一個情節(jié)。如《林教頭風雪山神廟》：酒店遇故交→市場買刀尋仇人→看管草料場→山神廟復仇。3．線索連貫法：線索是串聯(lián)小說人物、事件的人、事、物、感情、時間或地點等，勾畫關(guān)聯(lián)線索的語句。抓住線索，就可以圍繞線索概括出情節(jié)發(fā)展的各個階段內(nèi)容。如《項鏈》的情節(jié)構(gòu)成：借項鏈→丟項鏈→還項鏈→識項鏈。4．細節(jié)連貫法：圍繞人物活動，深入閱讀文本內(nèi)容，抓住對情節(jié)推進或人物活動、心理具有表現(xiàn)力的細節(jié)，勾畫關(guān)鍵詞句進行提煉、概括。解題步驟第一步，審題干，明方向。即根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞判斷題目是明考型還是暗考型，從而確定答題的方向。第二步，依內(nèi)容，理層次。即根據(jù)小說文本的具體內(nèi)容，或采用結(jié)構(gòu)連貫法，或采用場面連貫法，或采用線索連貫法，或采用細節(jié)連貫法，劃分段落，理清層次結(jié)構(gòu)。第三步：巧概括，規(guī)范答。抓文章的關(guān)鍵詞句，提煉組合，規(guī)范概括。【對應訓練】1．(2019·內(nèi)蒙古集寧一中第一次考試)閱讀下面文字，完成問題。還欠半堂課王瓊?cè)A來村小當老師時，他才十五歲。支書幫他挑著行李，一頭被卷，一頭兩捆書，領(lǐng)著他到了村小。支書撂下行李，把扁擔往地上一戳，跟村民嚷道：“劉老師來啦，那些塞煙囪掏麻雀窩偷毛桃跳橡皮筋的大小子黃毛丫頭統(tǒng)統(tǒng)有書讀了！”村民看看劉老師，有的捂嘴，有的咧嘴：“哎喲喂，這新老師還沒扁擔高呢?！币换螏啄辏鷦⒗蠋熞恢焙弥呐汛髮W畢業(yè)，來村里看他。那個時候，劉老師已經(jīng)長得比扁擔高出一個半腦袋了。人家女方?jīng)]挑他別的什么，就圖他一表人才，心地善良，對人鐵了心的好。村里人都嚷嚷著要吃喜糖，但很快，村里人張張臉又像打了一層灶灰，開心不起來了。原來，劉老師是被招上門去當女婿，結(jié)婚前要調(diào)到縣城教書去。那天，劉老師坐著手扶拖拉機要去縣城見丈母娘。出村口沒幾里地，司機發(fā)現(xiàn)二十個孩子正在前頭哼唷哼唷舉著笨重的鋤頭挖路。劉老師跳下手扶拖拉機，一邊往前走一邊嚷道：“你們娘老子上個月才把這路修好，怎么要毀掉……”看到地上扔著的那堆書包，他把后半句話吞進了肚里。人，也往回走了。孩子們歡跳著，像過年一樣。支書嘆道：“我的大腦袋還比不上這些孩子的小腦袋好用?！蹦峭?，支書在劉老師屋里坐到半夜，倒來倒去就是扯著一句話：“這村子前前后后來過二十幾個老師，數(shù)你的課講得來神。我們?nèi)謇仙僖粔K打燈籠也找不到像你這么好的老師?！睆拇耍謇锶硕冀兴皠砩窭蠋煛?。又有一次，外地一所學校來挖人。剛好，劉老師在縣城大禮堂作報告，題目就是《我的“來神經(jīng)”》，講他如何把課上得讓學生不打瞌睡、不挖耳朵孔，男生不玩女生的長辮子。結(jié)束時，教育局長給他披上大紅花，拍拍他的肩膀，他成了“先進”。散會后，他搔搔后腦勺跟來挖他的人說：“這節(jié)骨眼上，我怎么好意思走人？”再后來，他就在村里成了家。支書當?shù)拿狡?，娶的是村里最漂亮的女孩。支書跟女方家里說：“嫁給劉老師吧。以后有孩子了，學費由村里出?！敝指鷦砩襦止荆骸翱纯茨桥＃那鹛锊皇且粯永?？你這家啊，總得有個做飯洗衣服的?！焙眯┠旰螅彺甯刹縼砣〗?jīng)，問起支書：“這劉老師到底是怎么被拴在你們村的呢？我們村的老師還在走馬燈似的換來換去！”“給他在村里找個女人！”說了這話，支書有點內(nèi)疚，晚上便到劉老師家里坐。支書感嘆著說：“我知道，女人留不住你?！眲砩褚恍Γ骸斑€不是支書你留下了我？”支書搖搖頭，又看看劉來神，說：“我說錯了。你也沒說真話。我哪有本事留下你？”劉來神摸了摸飯桌上的一沓作業(yè)本，輕嘆一口氣，就不出聲了。一晃又是二十幾年，劉來神要退休了。學區(qū)安排一名女大學生來接班。才上了一天課，孩子們便發(fā)現(xiàn)新老師不見了。支書冒著雨跑到學區(qū)找主任，人家把雙手一攤：“你就是從水缸里爬出來，我也不能把人家捆著去吧?！笨吹介_學半月了還沒消息，劉來神便找到支書說：“還是我先上著吧?！睂W區(qū)倒是同意了，但不能拿全工資，不能拿教齡補貼，也領(lǐng)不到教師節(jié)慰問金。學區(qū)主任抱歉地說，這是規(guī)矩啊，上面也不會多撥錢。劉來神似聽非聽，“嗯”了一聲，繼續(xù)上課。慢慢地，村里人發(fā)現(xiàn)，劉來神老師又成了一個矮子，比扁擔還矮。他背駝了，還經(jīng)常干咳。天天晚上他的干咳聲都要把半村的人吵醒。老支書說：“上城里醫(yī)院去看看吧?！眲砩裾f：“沒事沒事，吃了幾十年粉筆灰，怎能不咳幾聲？”又咳了。眼淚都咳了出來?！斑€是去看看吧?！崩现o劉來神背上拍了幾掌?！斑€有個把月就放暑假了。”又去上課了。結(jié)果，倒在了講臺上。喪事辦得熱熱鬧鬧的。出殯那天，縣教育局派了個代表來。學區(qū)主任也來了，鞠了三個躬，又匆匆忙忙走了，說要上縣里開會。長長的送葬隊伍出了村口沒多遠，突然停了下來。村口外的大道上跪著二三十個學生，他們不肯讓送葬隊伍往前走。老支書看到是自己的孫子在挑頭，上前就罵開了：“滾開滾開，真不懂事！耳朵都給泥巴塞了，你們這是干啥呢——”孫子抬起一張淚臉，哭著跟老支書說：“爺爺，劉老師不能走，他不能走！他還欠我們半堂課沒上完呢！”小說圍繞主人公劉老師服務農(nóng)村教育寫了哪些關(guān)鍵事件？請簡要概括。解析：答題時注意分清題干要求概括的什么情節(jié)，是關(guān)于哪個人物的情節(jié)。注意結(jié)合文章內(nèi)容進行簡單的段落劃分，注意文中表現(xiàn)情感變化的重點詞語。此題主要有“舍不得學生而退親”“外校挖人而堅決不走”“在村里成家扎根，執(zhí)著于鄉(xiāng)村教育”“退休后還繼續(xù)工作”“帶病堅持工作，最后倒在講臺上”等情節(jié)。答案：①舍不得學生而退親；②外校挖人而堅決不走；③在村里成家扎根，執(zhí)著于鄉(xiāng)村教育；④退休后還繼續(xù)工作；⑤帶病堅持工作，最后倒在講臺上。二、分析小說線索線索是貫串整個作品情節(jié)發(fā)展的脈絡，它可以是小說中的某個人物、某個事物，也可以是作者的情感、小說的事件，還可以是故事中的空間、時間。閱讀小說，抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關(guān)鍵。線索一般有單線和雙線兩種。尋找線索的途徑有小說標題、小說中的關(guān)鍵詞(體現(xiàn)“人物出場、時空變化、事件演變”的詞語)等。幾種形式(1)以人物為線索。如《孔乙己》“我”是線索。(2)以事物為線索。如莫泊桑的小說《項鏈》(3)以中心事件為線索。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人事件”為中心來展開故事情節(jié)。(4)空間、時間或人物心理為線索。如：(1942)《荷花淀》線索作用線索的作用：a.從情節(jié)的角度回答，使情節(jié)更加集中緊湊。b.從人物形象的角度回答，使人物性格更加突出，形象更加豐滿。c.從主題的角度回答，使主題更加豐富。答題方法①如何找出線索：一般而言，反復出現(xiàn)的詞語(人、物)就是線索，有的標題就是線索，有時線索在開頭或結(jié)尾交代出來。②小說的明線與暗線明線：就是由人物活動或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索。小說明線所敘述的人物故事容易集中突出。暗線：就是未直接描繪的人物活動或由事件間接呈現(xiàn)出來的線索。暗線能夠在更廣更深的層面上揭示出當時社會的各種矛盾或斗爭的焦點，使故事情節(jié)安排更加巧妙，使小說矛盾和主題更加突出。【對應訓練】2．(2019·西南名校聯(lián)盟適應性考試)閱讀下面的文字，完成問題。飛過藍天韓少功它是一只名叫“晶晶”的鴿子，它餓了。平常，那個人早就回來了，老遠打響一個長長的呼哨，“晶晶”飛過去，落在他的肩上，那個人會撫摸它，從口袋摸出一把稻谷或綠豆喂它。每當它飛向北山山谷從那里帶回紙條，主人就會笑容滿面，看完紙條后他會在地上翻一個斤斗，摸出一個閃亮的鐵匣子塞進口里左右拉動，奇妙的聲音就在這時發(fā)出來了。可現(xiàn)在，它正面臨著孤獨與饑寒。它的主人是一個外號叫“麻雀”的人。招工這件要命的事鬧騰得他周身疲憊，結(jié)果對方還是搖頭。“麻雀”必須投入最后的一搏，他長噓了一口氣，聲音透出了沉重：“兄弟，這事只能你來幫我一把了。實在對不起，我舍不得你走，可有什么辦法呢？人家居然看上你了……”主人看著它，不再說話，眼里有了亮晶晶的東西。第二天一早，主人把“晶晶”塞進一個暗而悶的硬紙盒，鴿子撲撲地掙扎，主人找來剪刀，給它挖了兩個方方正正的透氣窗，然后提著紙盒出門了，它不再聽到主人的說話聲。它在劇烈晃蕩的黑暗中不知過了多久，眼前突然變得明亮，“晶晶”本能地往后一坐，再猛地一彈，就箭一般射了出去。一個中年人的粗嗓門留在了它身后，一個小孩的哭泣聲也留在了它身后?！熬ЬА币活^撲進了無邊無際的開闊與自由。這地方空氣太冷太干了，它記得家鄉(xiāng)的群山中有個美麗的湖，還有主人圓乎乎的黑臉。它越飛越高。一早醒來，少了鴿子的叫聲，他恨不得抽自己兩個耳光。這次鴿子外交同樣失敗，雖然好容易討得了招工師傅的歡心，但在“公社推薦”這一關(guān)仍踩了地雷。此時，老隊長正喊著他的名字，說：“還沒吃早飯啦？要吹哨子了。上午在絲瓜沖散糞?！薄拔摇滞??！彼沂滞笠粡?，好像再不能伸直了，“哎喲喲，哎喲喲，怕是骨折了?！薄澳?，那你就去看牛吧?！彼麑嵲诓辉冈谶@個山?jīng)_與泥糞打交道了。記得六年前剛下鄉(xiāng)時，他有多么火熱的幻想呵。他是瞞著母親轉(zhuǎn)戶口的，是揣著詩集偷偷溜進下鄉(xiāng)行列的。他渴望在瀑布下洗澡，在山頂上放歌，他還想靠自學當一個氣象專家或林業(yè)專家。是什么使他學會了手腕表演術(shù)呢？他想不太清楚。他只知道，第一次招工給人們的震動太大了。現(xiàn)在一個個都走了，連山那邊那位熱情為自己掌管衣服錢糧的姑娘也一走就沒了音訊?！熬ЬА备兄x那只灰鴿，要不是它，自己早被老鷹撕成碎片了?；银濓w走了，不一會兒，帶來一大群鴿子，這是個多么熱鬧的群體呵。咕咕咕——“晶晶”聽出了它們的歡迎和安慰。它吃飽了，喝足了，但還在東張四望。這里的一切沒法使它忘記“那個地方”“那個人”，它怎么能停留在這里？不，我要尋找！他開始了新戰(zhàn)略，他打定主意要讓他們(當?shù)仡I(lǐng)導)六神不寧放他走。那天，他在公社秘書面前耍賴，不幾天，秘書的話就風傳下來了：“那個叫‘麻雀’的，簡直是城里的街痞子?！苯裉炜磁．斎灰膊荒芴蠈?。一上山，他就一個大字躺在地上睡覺，結(jié)果收工時發(fā)現(xiàn)少了一頭黑牛。社員們對他投射埋怨的目光。它飛向南方。記得那天的暴風雨，真是驚心動魄，被風一次次掀倒，但它繼續(xù)掙扎著向前，向前?，F(xiàn)在終于有希望了，所見的多么眼熟呀！對于“晶晶”來說，尋找成了生命的寄托和生活的目的。晨光從大樹的枝縫里篩落，蜜蜂和蝴蝶又開始了工作……這里沒有工作，這里有的是笑罵，撲克牌，空酒瓶以及來自父母的匯款單。“麻雀”現(xiàn)在已經(jīng)學會了打撲克輸了以后鉆桌子和夾耳朵，學會了罵人……這天，外號叫“瓦西里”的黑大個說：“你太懶了！今天罰你去打鳥或抓魚?！彼麤]有爭辯，提起氣槍出發(fā)?！奥槿浮鞭D(zhuǎn)了兩個山?jīng)_，并未見到鳥。忽然，有鳥叫的聲音傳來，就在不遠處。他趕快上子彈，弓著腰潛身樹下，悄悄向前方運動。嘣——糟糕，慢點，它還沒走，再來一下。嘣——它閃了一下，就栽了下去。打中啦！他一躍而起，跑過一個草坡，看到了包谷地里的尸體。這原來是一只鴿子。不過它太瘦了，也太臟了，全身都是泥灰。它是誰家的鴿子？射手想起了什么，上前撿起鴿子，摸摸鳥嘴邊黑色的血污，身上的泥垢，大腿上化膿的傷口，還有胸前稀疏欲脫的羽毛。突然，他眨眨眼，驚得臉色突變：它腿上有一條破爛褪色的紅綢帶，還系著一個眼熟的鴿哨。“晶晶！”他大叫了一聲。他捧著逐漸冷卻的鴿子，帶血的手指在哆嗦。入夜了，他的思緒總離不開“晶晶”。不可想象，藍天這么大，路途這么遠，遙遙千里云和月，它居然成功地飛回來了。當他酒酣昏睡時，它卻在風雨中搏擊前進，噴吐著滿嘴的血腥氣味向他一步步接近。像突然悟到了一種什么，他深深吸了一口氣，把上衣往肩頭一搭，走向門口?！拔摇僖膊坏竭@里來了?！薄啊槿浮悴灰锬镄哪c吧？不就是一只鳥么？”他默默地走了，沿著山路走向自己的家，那里有他的柴刀、鋤頭、扁擔，還有口琴和鴿巢，以及散發(fā)出桐油香味的斗笠。(有刪改)雙線結(jié)構(gòu)是這篇小說結(jié)構(gòu)的鮮明特色，請結(jié)合作品簡要分析。解析：題干告訴我們本篇小說采用的是雙線結(jié)構(gòu)，而小說中出現(xiàn)兩個形象，即鴿子“晶晶”和知青“麻雀”，那么本篇小說的兩條情節(jié)線索就分別為鴿子“晶晶”和知青“麻雀”，作答時分別從這兩個角度分析他們身上發(fā)生的故事，以及兩者之間的關(guān)聯(lián)即可。兩條線索交替展開，增強了小說的層次感，豐富了作品的意蘊，深化了小說的主題。答案：小說采用雙線結(jié)構(gòu)：①一條情節(jié)線索是一只取名為“晶晶”的鴿子，它被主人送給了喜歡鴿子的招工師傅，帶到了遙遠的北方，但“它”從新主人手里逃出，并開始了艱難的尋找與飛行，最后“晶晶”死在了“麻雀”的槍口下。②另一條情節(jié)線索是一個外號叫“麻雀”的知青，在“鴿子外交”同樣失敗后，他沉淪了，開始消極地“反抗”，執(zhí)行所謂“新戰(zhàn)略”。作品最后，“晶晶”從遙遠的北方飛回來，被“麻雀”一槍擊斃。③這兩條情節(jié)線索交織穿插，相互補充，相互映襯，使作品成為了統(tǒng)一的整體；這樣安排避免了平鋪直敘，深化了小說的主題。題型二情節(jié)作用2題型一、分析不同位置的情節(jié)作用小說的情節(jié)主要有兩方面的作用：一是內(nèi)容上為塑造人物、表現(xiàn)主題服務，為情節(jié)發(fā)展服務；二是結(jié)構(gòu)上呼應標題、設置懸念、照應文段、埋下伏筆、為后面情節(jié)作鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展等。因某一情節(jié)在文中所處位置的不同，一般可從以下幾個方面考慮其作用。1．小說開頭段的作用分析時既要把握該段的內(nèi)容和表現(xiàn)手法，又要結(jié)合下文的故事情節(jié)。小說開頭常用的方式及各自的作用：一般開頭一般敘述或議論等方式開頭。開門見山，點明題旨；引出下文，為后面情節(jié)的展開作鋪墊；交代故事發(fā)生的時間、地點。懸念式在作品開頭提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾回答疑問。制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出下文的情節(jié)，突出人物形象，揭示小說主題。寫景式對景物或者環(huán)境進行描寫。交代故事發(fā)生的環(huán)境；渲染氣氛；烘托人物心情；奠定感情基調(diào)，為情節(jié)的展開作鋪墊；暗示故事的結(jié)局?！緦柧殹?．(2019·河南省中原名校質(zhì)量考評)閱讀下面的文字，完成問題?！翱ɡ颉钡膲粝氤跞沾何医锌ɡ?，名字聽起來很洋氣。你可能已經(jīng)猜到了，我女朋友綽號叫圖蘭朵，是個鐵桿的歌劇迷。以前沒事兒的時候，她總愛跑到國家大劇院看歌劇，關(guān)鍵是她從來不帶我，回來以后還一個勁兒地在那哼哼，但她哼的從來都不在調(diào)調(diào)上，非得把我的魂兒全都嚇掉了才作罷。前段時間有個很火的娛樂節(jié)目，她也喜歡看，看完了就笑得花枝亂顫，后來我才明白，她找到了自己的同類，那節(jié)目管五音不全的人叫“音癡”。其實吧，這些都無關(guān)緊要，我對她最大的意見是，說好了相濡以沫，卻自己跑去看演出，你說說，我能不吃醋嗎？還有，讓我搞不懂的是，她最近一直悶悶不樂。有煩心事兒可以跟我嘮一嘮啊，干嗎憋在心里邊呢，看她難受的樣子，我心里也不得勁兒，別扭得很。我始終很自信，我明亮的雙眸閃爍著一種光芒，能夠穿透她的軀體，看到她的內(nèi)心深處。這是我們長時間培養(yǎng)起來的默契。當初剛認識的時候，我就看出來了，她對我極不友好，好像跟我在一起蒙受了天大的冤屈。后來，我處處跟她作對，想盡了辦法招惹她，別說，這招兒還真管用，我們就在打打鬧鬧中建立了感情，以至于看不到她的時候，我心里就會空落落的。依我跟她的交往來看，我可以負責任地告訴你，她的脾氣糟糕透頂，也就是我吧，才能容忍她的乖張跋扈。可今天她到底是怎么了呀，以往遇到煩心事兒，她早就一蹦三尺高了，這樣沉默讓我很不適應。讓我想想，難道是因為國慶放假沒休息鬧情緒？不對啊，她是我們隊上有名的工作狂，跟她在一起，我這么棒的小身板都吃不消?；蛟S是挨領(lǐng)導批評了吧，也不對，她一直把榮譽看得比什么都重要，生怕為自己的事兒耽誤了工作。說起這個，她曾經(jīng)有段糗事兒。剛跟我認識那會兒，我就看不慣她化妝，其實是我的鼻子太尖，受不了那胭脂味兒，我沖她發(fā)脾氣，她也跟我吹胡子瞪眼。到末了，領(lǐng)導批評她，讓她好好考慮一下自己的職責，得，這話真管用，打那以后，她都是素面朝天，還因為過敏生了一臉的痘痘。話說回來，她也真是不容易，所有親戚朋友，包括她父母在內(nèi)，都反對我們在一起。可她犟得很，認準了的事兒就不認輸，撞到南墻上碰個頭破血流也不肯回頭?，F(xiàn)在我們是最佳拍檔，是隊上公認的模范標兵。哎呀，越扯越遠。言歸正傳。至今我還沒搞清她今天犯了什么邪，我很想安慰她，但我不知道該說什么。這都半晌午了，別人訓練得熱火朝天，她還是在發(fā)呆。不想跟我說拉倒，有本事一直端著，憋出病來可跟我沒關(guān)系。就在這個節(jié)骨眼上，她的手機響了，我看到她有些遲疑地接聽了電話。她一句話也不說，眼睛里淚汪汪的，哪個畜生敢欺負我們家圖蘭朵？“還是分了吧！”她就說了這么一句，就硬生生地掛了電話。哪兒能說分手就分手啊，那個小伙子對你是不錯的，別再任性了，改改自己的壞脾氣吧。圖蘭朵顯然看懂了我的心思，她對我說：“卡拉夫，他說我這么拼命不值，還說這地球缺了誰都轉(zhuǎn)，干得再好組織上也看不見。你懂的，我不喜歡講大道理，我就覺得穿了這身警服就得干好自己分內(nèi)的事兒，這是我的心里話……”后半截話她沒說完，我們又得出警了。我合計著回頭跟她好好談一談，能碰上個知冷知熱的男朋友不容易，要珍惜。圖蘭朵，你放心就是了，我絕對不會為此爭風吃醋的。雨后的首都北京天上像是掛了一塊鮮亮的幕布，把路邊為了國慶節(jié)擺放的花籃襯得格外鮮艷。這是圖蘭朵下車后跟我發(fā)的感慨。她說的沒錯，這是個絕好的天氣，只是經(jīng)歷了這檔子事兒，她還硬撐著跟我一起出警，反倒讓碧藍的天空顯得特別不真實了。最后，我必須告訴你，我卡拉夫現(xiàn)在只有一個夢想，讓圖蘭朵和她的戰(zhàn)友們都能安生地歇上幾天，也讓她有機會去把那丟掉的愛情找回來。差點忘了告訴你，我只是她的戰(zhàn)友，是一只純種的史賓格犬，現(xiàn)場到了，我得下車了。(略有刪改)小說開頭敘寫圖蘭朵喜愛歌劇的內(nèi)容有何作用？請結(jié)合文本簡要分析。解析：答題時注意首先概括該語段的主要內(nèi)容，然后分析和上下文之間的關(guān)系，在表達主旨和人物性格塑造方面的作用，還要注意結(jié)合語段在文章中所處的位置進行分析。開頭敘寫圖蘭朵喜愛歌劇的內(nèi)容的作用，結(jié)合“以前沒事兒的時候，她總愛跑到國家大劇院看歌劇……后來我才明白，她找到了自己的同類，那節(jié)目管五音不全的人叫‘音癡’”分析，表現(xiàn)了圖蘭朵個人的愛好，展現(xiàn)了立體全面的主人公。寫出圖蘭朵對于生活的熱愛，增強小說的真實性。結(jié)合文本內(nèi)容“這些都無關(guān)緊要……我心里也不得勁兒，別扭得很”分析可知，表現(xiàn)了卡拉夫?qū)D蘭朵的關(guān)心，推動情節(jié)的發(fā)展。答案：①形象上，表現(xiàn)了圖蘭朵個人的愛好，豐富了人物性格，展現(xiàn)了立體全面的主人公；②主旨上，寫出圖蘭朵對于生活的熱愛，與她的堅守職業(yè)道德相呼應；③效果上，增強小說的真實性，豐富了小說的內(nèi)容，引起讀者的閱讀興趣。④情節(jié)上，表現(xiàn)了卡拉夫?qū)D蘭朵的關(guān)心，引出下文的情節(jié)，推動情節(jié)發(fā)展。2．小說中間段的作用小說中間段的作用可以從以下三個方面進行考慮：與相關(guān)情節(jié)的關(guān)系主要是照應和伏筆。照應是指文學作品前后之間的呼應。小說中使用照應，能使情節(jié)連貫，脈絡清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。伏筆指在文學作品中，前文為后文情節(jié)發(fā)展所做的提示或暗示。小說中使用伏筆，能使情節(jié)曲折，顯得結(jié)構(gòu)嚴謹，顯示出構(gòu)思的精巧。與主題的關(guān)系揭示小說的主題。如《在烈日和暴雨下》中，暴雨狂瀉，道路迷茫，“半死半活”的祥子“低著頭一步一步地往前拽”的情節(jié)，反映了舊社會人力車夫的凄苦生活和悲慘命運。與人物性格的關(guān)系展現(xiàn)人物性格。如《林教頭風雪山神廟》中，林沖買刀并在街上尋覓仇家的情節(jié)，就顯示了林沖急躁的個性?！緦柧殹?．(2019·湖北省百校聯(lián)考)閱讀下面的文字，完成問題。春風夜鐵凝俞小荷晚上睡覺前花了很長時間洗澡，洗得仔細，近于隆重。等在門外的劉姐就隔著門喊：差不多就行了吧，要是在別的主人家，誰能容你這么洗呀！俞小荷站在淋浴間的蓮蓬噴頭下，把調(diào)好溫度的水龍頭開到最大，縮著脖子瞇著眼，享受著熱水沐浴的快樂。她不理會劉姐的叫喊和不滿，不搭她的腔，也不生她的氣。在趙女士家里，劉姐主管買菜做飯。新來的俞小荷負責打掃衛(wèi)生、洗衣服、照料室內(nèi)的花卉，和劉姐兩人同居一個房間。俞小荷的老公名叫王大學，開一輛大車跑運輸，夫妻倆半年沒見面了。明天王大學路過北京，兩人約好見一面。這一夜她睡得不好，早晨一起床，就又去洗了個澡。這個澡洗得有點理虧，主人雖然不會說什么，可身為保姆一天洗兩次澡，還是過分了。三月的北京，春寒料峭。俞小荷急匆匆地出了花源灣，跨著大步往公交車站趕。她這一路要換兩次公交車，再乘一段地鐵，目的地是方莊。王大學給她發(fā)短信說，方莊附近有個叫“春風”的旅館，跑車的司機們常住，便宜，管一頓早飯。五個多月前，因女兒在北京上大學，俞小荷從山西老家來到北京，經(jīng)家政公司介紹到趙家上班。為了給主人一個穩(wěn)定、踏實的好印象，也為了保住這份工作，她連春節(jié)都沒回家。俞小荷找到了春風旅館102房。打著哈欠的王大學將她拖進了屋。房間里黑咕隆咚，一股又一股煙臭、腳臭和汗酸氣撲向俞小荷。從前她對這些氣味并不陌生，但是今天她覺得這房間的氣味真是嗆人。他們和女兒見了面，一家三口就在同仁醫(yī)院附近一個涮羊肉的小飯館吃了晚飯。吃過飯，女兒說學校還有事，要先走。天已經(jīng)全黑。這樣的春夜，是催人回家的夜晚，王大學和俞小荷在這樣的晚上雖然無家可回，但有一個旅館的房間在今夜屬于他們，也足夠他們心生喜悅了。他們回到春風旅館，掀起被人掀過無數(shù)次的厚重的旅館門簾，走進已不陌生的前廳，他們被前臺的服務員叫住了。服務員向俞小荷要證件。俞小荷恰恰忘了帶身份證。她對服務員說早上出來得急，忘帶身份證了。服務員說那就對不起了，你不能和他進房間。俞小荷想過回花源灣去拿身份證，但她很快就打消了這念頭。一來一去需要兩個多鐘頭，往返車錢得花12塊。不知不覺，到了晚上十一點十分了，坐在屋角的服務員站起來對俞小荷下了逐客令。俞小荷對王大學說，那我就回了。他們一前一后出了春風旅館。黑更半夜，人生地疏。比起別處，還是旅館門前最安全。一會兒，俞小荷指著旅館臨街一扇亮燈的窗戶說，那不是102房??？兩人就奔到窗下。王大學說，你看屋里屋外其實只隔一扇窗戶，在這兒多站一會兒，沒準兒我真當這外頭是屋里，那屋里是外頭呢?？矗圻@“屋里”的地方比那“外頭”還寬綽！俞小荷附和道，也是。兩人就又開始在便道上來來回回地走。一陣夜風襲來，王大學“哼”了一聲說，外頭到底不比屋里，還是冷啊。俞小荷說，再冷也不是冬天那股勁了。夜深人靜，如果不能安睡，就是訴說衷腸的好時候。春風旅館亮燈的窗戶一扇接一扇地黑了，只有102的窗戶亮著，就像為俞小荷、王大學的團聚固執(zhí)地照著明。他們在這扇明窗的照耀下說了很多總也沒工夫細說的話，他們的兒女、積蓄，也說到老人和買房。他們盤算著一家人往后的光景，盤算著他們最終會在哪里安家……凌晨五點了，俞小荷看看手機提醒男人說。王大學說，那你也回吧。俞小荷說，下趟什么時候過北京？王大學說，沒個準頭，哪兒有貨，車就往哪兒開。俞小荷回到花源灣時，趙女士一家還在安睡。劉姐問俞小荷怎么回來這么早，俞小荷講了緣由。俞小荷的手機來了信息，是王大學發(fā)來的，上面寫著俞小荷要他當面說給她聽的那句話。俞小荷鼻子一酸，就要掉下淚來，可她忍住了。俞小荷打量著溫暖、寬敞的廚房，打量著興致不錯的劉姐，一陣困意襲了上來。這里也不是她的家，但這里能夠讓她歇息。是人都需要歇息，不管你前邊還有多遠的路。她有點不甘，又有點知足，在這兒閉一小會兒眼，她該去樓梯旁邊的工具間拿她的拖把和抹布。房間傳出老人的咳嗽聲，就這樣，新的一天開始了。(有刪改)小說為什么要詳細描寫俞小荷洗澡的事？請簡要分析。解析：考生要注意根據(jù)作品情節(jié)分析其洗澡的原因，俞小荷洗澡的原因是想和丈夫見面時給丈夫一個體面的印象，因此體現(xiàn)了她對這次約會的重視，從她重視的側(cè)面能看出夫妻二人為了生活奔波見面的不容易，最終兩個人的提前分開也體現(xiàn)了女主人公為了生活而付出的艱辛和內(nèi)心的辛酸。結(jié)構(gòu)和手法上和夫妻相會的遭遇形成對比，突出主題。答案：①小說詳寫俞小荷為見丈夫王大學花很長時間洗澡，讓同為保姆的劉姐都不耐煩，交代了俞小荷對這次夫妻相會的期待和重視。②勾勒出俞小荷艱難的生存環(huán)境，襯托出夫妻相會的彌足珍貴。③寫俞小荷精心準備相會與后文夫妻相會的遭遇形成鮮明對比，突出了小說的主題。3．小說結(jié)尾段的作用值得玩味的結(jié)尾方式及其作用：出人意料的結(jié)局①從結(jié)構(gòu)安排上看，能使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量；②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中；③突出人物形象；④突出故事的結(jié)局；⑤突出文章主旨。令人傷感的結(jié)局①從主題上看，能更好地深化主題；②從表現(xiàn)人物性格上看，能更好地體現(xiàn)人物性格；③這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考。令人喜悅的結(jié)局①從表達效果上看，小說的喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；②從閱讀者的情感體驗上看，符合人們閱讀的心理預期，容易引起讀者的共鳴，給人以欣慰、愉悅之感；③從主題上看，結(jié)局凸顯出的美好人性，符合大眾對審美的追求。留下空白的結(jié)局耐人尋味，留下了“空白”讓讀者想象，進行藝術(shù)再創(chuàng)造。卒章顯志的結(jié)局解釋懸念，揭示主題或創(chuàng)作意圖。【對應訓練】5．(2019·山東省濟南外國語學校模擬)閱讀下面的文字，完成問題。一條魚13年前秋季的一天，我一手夾著教材，一手拿著紅薯；妻手操著鐮刀，肩扛著沖擔，一路出門?！敖袢仗鞖夤趾玫?。”妻說。我嚼著紅薯，一股焦糊味，滿口跑。頭就往天上望，頭頂?shù)奶焓撬{的，東邊太陽沒出來的地方，是紅的。“嗯，今日，一定好熱的，你挑草頭要悠著點。過兩天放假，我就有工夫幫你……”我說。“過兩天要是下雨呢？”妻笑笑說，“你好好教你的書吧?！钡搅瞬砺房?，妻問：“你，中午回家吃不？”看看妻焦黃的臉。我說：“要抽得出空閑，我趕到田里，幫你挑幾擔?！薄安恍嫉媚銕偷摹逼蘅纯次艺f，“其實……算了，不啰嗦了，上課去吧?！逼揶D(zhuǎn)身，往田野走去。不等我把妻的半截話理出頭緒，學校魚池邊有一個白東西，就打亮了我的眼睛。那是一條浮著的魚。我?guī)啄_踏過去，撈起來，沉沉的，怕有兩斤多重。魚嘴里，拖出一根釣魚線。我腦子里，就冒出昨天在這里釣魚的幾個校建包工頭。一定是他們扯掉的。這時，校長挑一擔草走過來了。“你看，這魚可惜不？”我把魚向校長遞過去。校長把魚掂了下。長嘆一口氣，說：“可不是嗎？到年底，就是一個老師的福利了……”說著，校長又把魚遞給我。“送學校食堂去？”我問?！斑B老師帶學生，差不多上百人，聞腥都不夠……”校長說，“你挨學校近，拿回去燉個湯吧。回頭，你把昨天我布置的優(yōu)質(zhì)教案，趕出來，明天要上交?！蔽摇班拧敝?，把魚送到路邊商店里，讓賣東西的放冰箱里凍上。再跑到一年級的班上，叫兒子中午回家，帶回去。為趕寫教案，我中午沒回家吃飯。下午，直到放學，還沒有寫完，就讓兒子先回去。兒子往回走了幾腳，又回頭說：“爸爸，媽媽叫你一定要回家吃晚飯。”我頭也沒抬，就笑著說：“你去吧，我知道了。”忙完事，已經(jīng)很晚了。突然記起兒子的話，我便急急地往回趕。進了門，屋里好安靜。妻坐在電燈下，折疊一堆洗凈的衣服。兒子坐在桌子旁，雙手撐著下巴，眼睛瞇縫著，盯著桌上的一大碗魚湯?！澳銈冞€沒吃？！”我看看表，說，“9點都過了?！薄皨屨f，一定要等著你……”兒子蹦起來，手舞足蹈。燈光把妻的臉映得發(fā)紅，“你顏色好多了。”我望妻，有些動情。妻起身，朝我走來，輕柔的話也一起飄過來，“這得謝你哦，結(jié)婚這些年，你都不記得。今日，你不光是記得，還花錢，買這么貴的魚。其實，我一個文盲，能嫁你這個知識分子，本來就是福氣，我知足，也滿足。我的生日，你記得不記得，都不是很重要的?！宾畷r，我心酸起來……有人認為文章的結(jié)尾很好，請結(jié)合文本，談談你的理解。解析：文章的結(jié)尾主要有“出乎意料之外，卻在情理之中”“戛然而止”“直接點明主旨”“急轉(zhuǎn)直下”“環(huán)境渲染”等方式，作用分別“結(jié)構(gòu)嚴謹、懸念叢生”“留下回味、想象的空間”“中心突出”“富有戲劇性”等。本小說采用的是“出人意料，又在情理之中”的方式結(jié)尾，還要結(jié)合人物形象的塑造，主旨的設置，結(jié)構(gòu)上的安排來進一步分析結(jié)尾的作用。內(nèi)容上，寫妻子以為丈夫為她的生日特意買了魚，很感動、滿足，這就豐富了人物形象。但妻子的滿足也引起了“我”的心酸，所以在結(jié)構(gòu)上與前文我不能幫妻子而內(nèi)疚相呼應?；卮鸨绢}時，先回答結(jié)尾的采用方式，然后回答對人物形象的塑造上的作用，最后回答結(jié)構(gòu)上的作用。答案：①結(jié)尾出人意料，又在情理之中。結(jié)尾妻子說今天是她的生日，出人意料，其實前文有伏筆，妻看看我說：“其實……算了”，所以又在情理之中。②妻子以為丈夫為她的生日特意買了魚，所以很感動、滿足。但其實魚是撿的，只是放在商店賣東西的冰箱里而已，這也是一處伏筆。③妻子的滿足引起了我的心酸，與前文我不能幫妻子而內(nèi)疚、和對妻子的心疼相呼應。4．標題的作用另外，在分析情節(jié)作用時，要注意情節(jié)與標題的關(guān)系。標題的作用體現(xiàn)在以下幾個方面：(1)以時間、地點、環(huán)境為題，往往具有點明時間地點、創(chuàng)設故事情境、渲染氣氛的作用。(2)以物件(物象)為題，往往具有貫穿全文的結(jié)構(gòu)線索，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，設置懸念、引發(fā)聯(lián)想、概括故事情節(jié)、揭示主題、隱含多重含意、寄托作者情感等作用。(3)以形象特征為題，往往具有鋪展情節(jié)、照應細節(jié)，對比諷刺、強化主旨等作用。【對應訓練】6．(2019·云南省曲靖市質(zhì)量監(jiān)測)閱讀下面的文字，完成問題。賣米張培祥天剛蒙蒙亮，母親就把我叫起來了：“瓊寶，今天趕場，我們擔點米到場上賣了，好弄點錢給你爹買藥?！背赃^飯，我和母親開始往谷籮里裝米，裝完后先稱了一下，一擔八十多斤，一擔六十多斤。母親搶先挑起了重的那一擔。趕場的地方離我家大約有四里路，我和母親挑著米，在窄窄的田間小路上走走停停，足足走了一個鐘頭才到。母親說：“過會兒有專門的米販子來收米。他們開了車到鄉(xiāng)下來趕場，收了米，拉到城里去賣，能掙好些哩。”我說：“憑什么都給他們掙？我們也拉到城里去賣好了！”母親說：“咱們這么一點米，又沒車，真弄到城里去賣，掙的錢還不夠路費呢！早先你爹身體好的時候，自己挑著一百來斤米進城去賣，隔幾天去一趟，倒比較劃算一點。”我不由心里一緊，心疼起父親來。從家里到城里足足有三十多里山路呢，他挑著那么重的擔子走著去，該多么辛苦！就為了多掙那幾個錢，把人累成這樣，多不值啊！但又有什么辦法呢？家里除了種地，也沒別的收入，不賣米，拿什么錢供我和弟弟上學？我想著這些，心里一陣陣難過起來?？纯磁赃叺哪赣H，頭發(fā)有些斑白了，黑黝黝的臉上爬上了好多皺紋，腦門上密密麻麻都是汗珠，眼睛有些紅腫。正說著，有個米販子朝我們這邊走過來了。他把手插進大米里，抓了一把出來，迎著陽光細看著。“這米好咧！又白又勻凈，一點沙子也沒有！”母親堆著笑說。那人點了點頭，說：“米是好米，不過這幾天城里跌價，再好的米也賣不出好價錢來。一塊零五，賣不賣？”母親搖搖頭：“這也太便宜了吧？上場還賣一塊一呢。再說，你是識貨的，一分錢一分貨，我這米肯定好過別家的！”那人又看了看米，猶豫了一下，說：“本來都是一口價，不許還的，看你們家米好，我加點，一塊零八，怎么樣？”母親還是搖頭：“不行，我們家這米，少說也要賣到一塊一。你再加點？”那人冷笑一聲，說：“今天肯定賣不出一塊一的行情，你現(xiàn)在不賣，等會散場的時候你一塊零五都賣不出去！”“賣不出去，我們再擔回家！”那人的態(tài)度激惱了母親。“那你就等著擔回家吧?！蹦侨死湫χ?，丟下這句話走了。我在旁邊聽著，心里算著：一塊零八到一塊一，每斤才差兩分錢。這里一共150斤米，總共也就三塊錢的事情，路這么遠，何必再挑回去呢？我的肩膀還在痛呢。我輕輕對母親說：“媽，一塊零八就一塊零八吧，反正也就三塊錢的事。再說，還等著錢給爹買藥呢?！薄澳悄男校俊蹦赣H似乎有些生氣了，“三塊錢不是錢？再說了，也不光是幾塊錢的事，做生意也得講點良心，咱們辛辛苦苦種出來的米，質(zhì)量也好，哪能這么賤賣了？”我不敢再說話，我知道種田有多么累。看看日頭到頭頂上了，我覺得肚子餓了，便拿出帶來的飯菜和母親吃起來。母親吃了兩口就不吃了，我知道她是擔心米賣不出去，心里著急。母親嘆了口氣：“還不知道賣得掉賣不掉呢。”我趁機說：“不然就便宜點賣好了?！蹦赣H說：“我心里有數(shù)?！毕挛缛烁倭耍疹^又毒，誰愿意在場上曬著呢。看看母親，衣服都粘在背上了，黝黑的臉上也透出曬紅的印跡來。我四處看看，場上已經(jīng)沒有幾個賣米的了，大部分人已經(jīng)賣完回去了。母親也著急起來，一著急，汗就出得越多了。終于有個米販子過來了：“這米賣不賣？一塊零五，不講價！”母親說：“你看我這米，多好！上場還賣一塊一呢……”不等母親說完，那人就不耐煩地說：“行情不同了！想賣一塊一，你就等著往回擔吧！”奇怪的是，母親沒有生氣，反而堆著笑說：“那，一塊零八，你要不要？”那人從鼻子里哼了一聲，說：“你這個價錢，不是開場的時候也難賣出去，現(xiàn)在都散場了，誰買？做夢吧！”母親的臉一下子白了，動著嘴唇，但什么也沒說。等那人走了，我忍不住埋怨母親：“開場的時候人家出一塊零八你不賣，這會好了，人家還不愿意買了！”母親似乎有些慚愧，但并不肯認錯：“本來嘛，一分錢一分貨，米是好米，哪能賤賣了？出門的時候你爹不還叮囑叫賣個好價錢？”“你還說爹呢！他病在家里，指著這米換錢買藥治?。∪艘o還是錢要緊？”母親似乎沒有話說了，等了一會兒，低聲說：“一會兒人家出一塊零五也賣了吧?！笨墒窃贈]有人來買米了，米販子把買來的米裝上車，開走了。散場了，我和母親曬了一天，一粒米也沒賣出去?！皨專甙?，回去吧，別愣在那兒了。”母親遲疑著，終于起了身。“媽，我來挑重的。”“你學生妹子，肩膀嫩……”不等母親說完，我已經(jīng)把那擔重的挑起來了。母親也沒有再說什么，挑起那擔輕的跟在我后面，踏上了回家的路。肩上的擔子好沉，我只覺得像壓著一座山似的。小說以“賣米”為標題，有什么作用？請結(jié)合全文簡要分析。解析：本題要求結(jié)合全文簡要分析小說以“賣米”為標題，有什么作用。通讀文章，文章圍繞“賣米”展開，主要敘寫了父親生病，“我”和母親各擔著一擔米趕場去賣米，最后因為一斤米幾分錢的價格差別，米沒賣出去，只好再把米擔回家。全文的主要事件是賣米，“賣米”貫穿全文的始終。文章圍繞“賣米”這件事，通過母親為了每斤二分錢之差的價格與商販相爭，最后沒有達成一致，只好把米再擔回家，塑造了母親含辛茹苦、艱難求生的形象。表現(xiàn)了廣大農(nóng)民艱苦的生活狀況，呼吁人們同情、關(guān)心農(nóng)民階層；也表達了對母親的關(guān)懷與贊美。答題時從情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象塑造和主題表達幾個方面進行分析作答即可。答案：①在情節(jié)上，“賣米”是貫穿全文的線索，概括了文章的主要內(nèi)容。②在人物形象上，塑造了母親含辛茹苦、艱難求生的形象。③在主題上，表現(xiàn)了廣大農(nóng)民艱苦的生活狀況，呼吁人們同情、關(guān)心農(nóng)民階層；也表達了對母親的關(guān)懷與贊美。二、分析典型細節(jié)或反復出現(xiàn)情節(jié)的作用分析典型細節(jié)或反復出現(xiàn)情節(jié)的作用，題干中往往有“分析”“說明”等作答動詞和“細節(jié)”“作用”“效果”等表答題方向的名詞。這是小說中經(jīng)常考查到的題型，其答題角度應從以下4個方面考慮：營造某種氛圍，推動情節(jié)發(fā)展如《林教頭風雪山神廟》多次寫到“風雪”?？坍嬋宋镄愿?，表現(xiàn)人物愛好、追求，烘托人物心情和心理如《祝福》中反復寫祥林嫂講述阿毛被狼吃掉的故事，就突出了她思念兒子又希望引人同情的幾近崩潰的精神狀態(tài)。暗示、深化主題，影射象征如《裝在套子里的人》反復寫別里科夫的“套子”。突出時代氣氛，展示地方特色；或者引起讀者關(guān)注如《邊城》中多次寫湘西風情凸顯地域特色。【對應訓練】7．(2019·四川省綿陽市診斷性考試)閱讀下面的文字，完成問題。楊梅燒酒郁達夫病了半年，足跡不曾出病房一步，新近起床，自然想上什么地方去走走。我首先想到的，是北戴河、青島等避暑的處所。但是衣衫襤褸，不許我有這一種闊綽的行為。最終覺得還是到杭州去好些，究竟是到杭州去的路費來得省一點，此外我還有一位舊友在那里住著。下定決心以后的第二天午后，我已經(jīng)在湖上的一家小飯館里和這位多年不見的老朋友在吃應時的楊梅燒酒了。屋外頭是刺眼的陽光，湖面上滿泛著微溫的泥水和從這些泥水里蒸發(fā)出來的略帶腥臭的汽層兒。飯館的灰塵積得很厚的許多桌子中間，也只坐有我們這兩位點菜要先問一問價錢的顧客。他——我這一位舊友——和我已經(jīng)有七八年不見了。直到最近，似乎有一位不良少年，在假了我得病的名義向各處募款。我這一位舊友，不知從什么地方，也聽到了這一個消息，居然也從他的血汗的收入里割出了兩塊錢來，慎重其事地匯寄到了上海的××病院。而這一出滑稽的小悲劇，現(xiàn)在卻成了我們兩個舊友的再見的因緣。他穿的是肩頭上有補綴的一件夏布長衫，進飯館之后，這件長衫卻被兩個紐扣吊起，掛在墻上去了。所以他和我都只剩了一件汗衫，一條短褲。當然他的那件汗衫比我的來得黑，而且背脊里已經(jīng)有兩個小孔了。在飯館里坐下，點了幾盤價廉可口的小菜，楊梅燒酒也喝了幾口之后，我們才開始細細的談起別后的天來。“你近來的生活怎么樣？”開始頭一句，他就問起了我的職業(yè)?！奥殬I(yè)雖沒有，窮雖也窮到可觀的地步，但是吃飯穿衣，總也勉強支持過去。你呢？”“我么？學校里教一個月書，倒也有十六塊大洋的進款。說你病倒在上海的養(yǎng)老院里的這件事情，雖然是人家的假冒，但是這假冒者何以偏又要來使用像你我這樣的人的名義哩？”“大約因為他也是和你我一樣的，有了一點知識而沒有正當?shù)牡胤饺ビ谩！薄皶?，曖，說起來知識的正當?shù)挠锰帯Ｎ业膽没瘜W的知識，回國以后雖還沒有用到過一天，但是，但是，我想這一次總可以成功的。”談到了這里，他的顏面轉(zhuǎn)換了方向，不再向我看了，而轉(zhuǎn)眼看向了外邊的太陽光里?！皶幔@一回我想總可以成功的。”他簡直是忘記了我，似乎在一個人獨語的樣子?！皺C械二千元，工廠建筑一千五百元，一千元買石英等材料和石炭，一千元廣告。共五千五百元的資本。以后就可以燒制出品，算它只出一百塊的制品一天，一年么三萬六千塊，打一個八折，總也還有兩萬五千八百塊。把一萬塊錢來造它一所住宅，曖，住宅，當然公司里的人是都可以來住的。那么，那么，只教一年，一年之后，就可以了……”我只聽他計算得起勁，所以又輕輕地問他：“你在計算的是什么？”他像是沒有聽見，仍然自語著?！安ＡЧS，一年之后，本利償清，又可以拿出一萬塊錢來造一所共同的住宅，這一所住宅，造好之后，你還可以來住哩，來住著寫書，好不好，干杯，干杯，干了它這一杯燒酒?！蹦涿?，他把酒杯擎起來了，我也只得和他一道，把一杯燒酒干了。他干下了那半杯燒酒，緊閉著嘴，又把眼睛閉上，陶然地靜止了一分鐘。隨后又張開那雙紅腫的眼睛。大聲叫著茶房說：“堂倌，再來兩杯！”兩杯新的楊梅燒酒來后，他緊閉著眼，一只手盡是一個一個的拿著楊梅在嘴里送。嚼著，眼睛閉著，盡在哼哼地獨自說著：“曖，曖，玻璃廠，造一間住宅，一萬塊錢，一萬塊大洋?！边@樣的哼了一陣，吃楊梅吃了一陣了，他又忽而把酒杯舉起，睜開眼叫我說：“喂，老同學，朋友，再干一杯！”我這時候也有點喝得醺醺地醉了，只是沉默著在桌上將兩手叉住了頭打瞌睡，只聽見同蜜蜂叫似的他仍獨自在哼著說：“啊，真痛快，痛快，玻璃廠，一萬塊錢！一所湖濱的住宅！”我因為被他這樣的在那里叫著，終睡不舒服。就叫堂倌過來算賬。他看見我要付賬，就同發(fā)了瘋似的，一只手叉住了我那只捏著紙幣的右手，一只手盡在褲腰的皮袋里亂摸；等堂倌把找我的銅元拿來擺在桌上的時候，他臉上一青，紅腫的眼睛一吊，順手就把桌上的銅元抓起，擲上了我的面部?！皳浯睢钡匾豁?，這時候我也被酒精激刺著發(fā)了作，呆視住他，大聲地喝了一聲：“喂，你發(fā)了瘋了么?！彼且粡垵M臉青色的面上，漲溢著一層殺氣?！安倌愕?，我要打倒你們這些資本家，打倒你們這些不勞而食的畜生。要你來付錢，你算在賣富么？”他眉毛一豎，牙齒咬得緊緊，捏起兩個拳頭，狠命的就撲上了我的身邊?！岸‘?，撲落撲落”，桌椅杯盤都倒翻在地上了，我和他兩個就也滾跌到了店門的外頭。兩個人打到了如何的地步，我簡直不曉得了。等我由第二警署的大門口走出來的時候，天已經(jīng)完全亮了。被曉風一吹，頭腦清醒了一點，我卻想起了昨天午后的事情全部，同時在心坎里竟同觸了電似地起了一層淡淡的憂郁的微波?！鞍“?，大約這就是人生吧！”我一邊慢慢地向前走著，一邊不知不覺地從嘴里卻念出了這樣的一句獨白來。1938年8月作(有刪改)小說多次寫到“他”自言自語，有什么作用？請結(jié)合文章簡要分析。解析：答題時一般從人物的塑造、情節(jié)的推進以及主旨的表達的角度分析，此題從情節(jié)看，在一次次自言自語中，友人的情緒逐步發(fā)酵，為后文他的爆發(fā)和我們之間發(fā)生沖突做鋪墊；從人物的塑造的角度看，突出友人內(nèi)心對實現(xiàn)夢想的渴望；從主旨的角度看，表現(xiàn)出當時知識分子才華無處施展的苦悶和悲哀。答案：①在一次次自言自語中，友人的情緒逐步發(fā)酵，為后文他的爆發(fā)和我們之間發(fā)生沖突做鋪墊；②突出友人內(nèi)心對實現(xiàn)夢想的渴望；③表現(xiàn)出當時知識分子才華無處施展的苦悶和悲哀。題型三情節(jié)手法2題型一、小說情節(jié)敘述手法1．敘述人稱和敘述視角類別特點第一人稱(有限視角)第一人稱只能局限于敘述人“我”的所見所聞，受到一定的敘述