2023年高考語文語言文字運(yùn)用一輪復(fù)習(xí)：情景擴(kuò)展 專項(xiàng)練習(xí)題（含答案）

2023年高考語文語言文字運(yùn)用一輪復(fù)習(xí)：情景擴(kuò)展專項(xiàng)練習(xí)題

1.唐代詩人高駢在《山亭夏日》中寫道：“綠樹陰濃夏日長，樓臺(tái)倒影入池塘。水精簾動(dòng)微

風(fēng)起，滿架薔薇一院香。"請(qǐng)就劃線句發(fā)揮合理的聯(lián)想和想象,用形象生動(dòng)的語言描繪出這

一場景，至少運(yùn)用兩種修辭手法，80字左右。

2.變換不同角度，從多個(gè)層面來寫細(xì)節(jié)。對(duì)同一細(xì)節(jié)，可以從不同角度、多個(gè)層面來考慮。

【任務(wù)檢驗(yàn)】下面語段是寫母親端詳孩子睡覺的細(xì)節(jié)，請(qǐng)?jiān)囍鴱摹拔?的角度來寫。

母親愣愣地看著我，那是什么樣的眼神??！那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里

的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映，那是秋夜月色對(duì)修竹的依戀，那是冬日

里的朝霞與小草的交談！

【任務(wù)檢驗(yàn)】根據(jù)你平時(shí)測驗(yàn)時(shí)的觀察（或體驗(yàn)），把下面一段話改成具體描寫的文段，要

求運(yùn)用細(xì)節(jié)的心理描寫，字?jǐn)?shù)150字左右。

昨天測驗(yàn)英語，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜?，由于老師看得緊，都沒有成功，最后一次還被老師發(fā)

現(xiàn)了，我覺得很不好意思。

3.很多成語都是一幅圖景。請(qǐng)你展開想象，從"披星戴月""春風(fēng)沂水""車水馬龍"三個(gè)成語中

任選一個(gè)，將該成語描摹的情境寫成一段生動(dòng)形象的文字。要求：符合成語意義，描寫細(xì)致,

至少使用申秋修辭手法。150字左右。

4.將"含春雨。結(jié)愁千緒，似憶江南主。"擴(kuò)展為一段不少于80字的散文文段。要求：展開

聯(lián)想，運(yùn)用至少一種修辭手法。

5.下面的句子是《詩經(jīng)?君子于役》中的詩句，刻畫了妻子對(duì)外出丈夫的思念心理，寫得天

然質(zhì)樸。請(qǐng)你展開想象，運(yùn)用比喻、擬人、夸張中任一修辭，將《詩經(jīng)》中下面這句話擴(kuò)寫

成一段情景交融的文字。（不超過60字）

"雞棲于崩，日之夕矣，羊牛下來。"（捌：雞舍）

6.據(jù)下面的詩句，描寫一個(gè)場景。要求：①虛實(shí)結(jié)合，有細(xì)節(jié)描寫；②語言連貫、準(zhǔn)確、

生動(dòng)；③不少于100字。

子彈退回槍膛/運(yùn)動(dòng)員回到起跑線上/我交回錄取通知書，忘了十年寒窗/廚房里飄來飯

菜的香/你把我的卷子簽好名字/關(guān)掉電視，幫我把書包背上/你還在我身旁

7.近期某校舉行了一次模擬考試，成績將作為分層走班的依據(jù)，師生都很重視；語文試卷

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難度大，同學(xué)們普遍心中沒底。請(qǐng)發(fā)揮想象，描述課代表發(fā)放語文答卷時(shí)同學(xué)們的反應(yīng)。要

求：①有細(xì)節(jié)描寫；②至少運(yùn)用一種修辭手法；③不少于150字。

8.一場大雪，把整個(gè)大地裝扮一新。請(qǐng)描繪一個(gè)下雪時(shí)或雪后人們歡欣鼓舞的場景。要求:

①引用一句古詩詞：②至少運(yùn)用兩種修辭手法；③不少于150字。

9.用下面的三個(gè)關(guān)鍵詞寫一段話。要求：表意相對(duì)完整，語言連貫得體，至少使用兩種修

辭手法，100個(gè)字左右。

逆行者外賣小哥傳遞

10.請(qǐng)將下面詩歌中畫線的句子擴(kuò)寫成一段話。要求符合詩歌的內(nèi)容和意境，至少運(yùn)用一種

修辭手法，80個(gè)字左右。

過香積寺

王維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

11.請(qǐng)從下面的詞語中任選4個(gè)，寫一段話。要求：中心明確，合乎情理，語言連貫，表達(dá)

得體，50個(gè)字左右。

蟻?zhàn)甯≡拼┰綕撍厮苌?/p>

12.根據(jù)下面的文字，發(fā)揮想象，描寫一個(gè)古人過清明節(jié)的場景。要求：三個(gè)場景任選其一,

語言形象生動(dòng)，至少使用兩種修辭手法，100個(gè)字左右。

古人的清明節(jié)是這樣過的。①感受春季“萬物生長，皆清潔而明凈”的美好；②祭拜先

祖：男女掃墓，拜者、爵者、哭者、為墓除草添土者，以紙錢置墳頭；③趨芳樹，擇園圃，

列坐盡醉，盡享生活的樂趣。

13.請(qǐng)從以下詞語中任選4個(gè)以上的詞語，組合成一段話。要求語意連貫、表達(dá)簡明。（不

超過70個(gè)字）

縷縷青絲屠呦呦瘧原蟲抱樸守拙成功心無旁鷲

14.請(qǐng)運(yùn)用"秋季""柳樹""別離"三個(gè)詞語寫一段話，要求：至少引用一句古詩詞名句，并能

體現(xiàn)中國古代送別詩的不舍、感傷之情；不少于55個(gè)字。

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15.請(qǐng)從下列8個(gè)詞語中選擇5個(gè)，至少運(yùn)用兩種修辭手法，寫一段話.要求：語意完整，

合乎情理，不超過55個(gè)字。

追憶嘆息理所當(dāng)然崢嶗瑣碎風(fēng)中蘆葦寂靜生命

16.莊子釣于濮水，連楚王派來的兩位大夫請(qǐng)他擔(dān)任楚國丞相的邀請(qǐng)都“持竿不顧"。是什么

樣的"濮水之釣”具有這樣的魅力？請(qǐng)結(jié)合具體情景，展開合理想象，進(jìn)行生動(dòng)的描寫。

要求：①至少使用比喻、擬人兩種修辭手法；②不少于80個(gè)字。

17.用下面的詞語擴(kuò)寫一段文字，要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法。（100字左右）

蟬聲夏末風(fēng)樹

18."舉手長勞勞，二情同依依”是《孔雀東南飛?并序》中描寫焦仲卿與劉蘭芝分別的詩句，

請(qǐng)根據(jù)這首詩的詩意，展開想象，描寫描寫焦仲卿與劉蘭芝分別時(shí)的場景。

要求：符合原詩情理；運(yùn)用肖像描寫或環(huán)境描寫；至少使用一種修辭手法；不少于150字。

19.吟誦古典詩歌，腦海中會(huì)呈現(xiàn)詩中所描繪的畫面，所謂"詩中有畫"。請(qǐng)從下面描寫荷花

的兩句詩中任選一句，發(fā)揮想象，用自己的語言把它描繪成一幅美麗的畫卷。

要求：①緊扣詩句：②必須原創(chuàng)；③至少運(yùn)用兩種修辭手法④不超過50字。

①嫩碧才平水，圓陰已蔽魚。（《新荷》唐?李群玉）

②十里荷花帶月看，花和月色一般般。（《月下看白蓮》宋?楊公遠(yuǎn)）（注：一般般，意

為“一樣"）

20.用下面的詞語寫一段描寫性文字，要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法。（60個(gè)字以內(nèi)）

田野上夏夜萬籟作響安靜

參考答案

1.示例：夏日午時(shí)前后，晴空驕陽，一片寂靜，池水清澈見底，樓臺(tái)倒映在池塘之中，微

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風(fēng)吹來，水光敝潮，碧波粼粼，整個(gè)水面像水晶做成的簾子一樣隨波蕩漾，而滿架薔薇在微

風(fēng)的吹拂下送來縷縷清香。

解析

本題考查學(xué)生對(duì)詩句的理解及擴(kuò)展語句的能力。

解題時(shí)可分為兩步：

第一步，理解詩歌的具體內(nèi)容，詩歌描寫了夏日的景色，第一二句寫夏日烈日當(dāng)空、綠蔭匝

地，樓臺(tái)倒映在清澈的池塘中；第三句寫池塘水清澈見底、晶瑩剔透，就像水晶制作的簾子

一樣，第四句寫院中的薔薇送來清香。

第二步，整體描繪詩歌的場景。題干要求使用形象生動(dòng)的語言描繪，這就要求描繪的語言要

整散結(jié)合，使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，比如描寫"水晶簾動(dòng)微風(fēng)起"一句，可以使用比喻的修辭手

法，還可以使用擬人、排比等修辭，注意修辭手法數(shù)量的要求和字?jǐn)?shù)的要求。

2.(1)我微微睜睜眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯，眼睛愣愣地

看著我，那是什么樣的眼神??！我在這眼神的普照下，頓時(shí)有種異樣的感覺，我好像成為一

個(gè)襁褓中的嬰兒，在酣然入眠，感動(dòng)得母親滿臉都是幸福；一會(huì)兒，我好像又變成了一朵俏

麗的月季花，激動(dòng)得母親綻開了笑顏；一會(huì)兒，我好像又變成了一幅五彩的畫，陶醉得母親

在那兒欣賞啊欣賞！

(2)可怕的英語考試開始了，平時(shí)上英語課挺"瀟灑"的我，一時(shí)毛了手腳，這時(shí)突然想起

了救命稻草一一英語課本。但此時(shí)，嚴(yán)肅的“老英"的兩只眼正像激光似地在教室內(nèi)掃射呢！

我的心怦怦直跳。"唉，舍不得孩子，套不住狼！"我一咬牙，慢慢地將英語課本從課桌里拖

了出來。"某某，干什么？！"只聽"老英"一聲斷喝，我羞得差點(diǎn)兒鉆到老鼠洞里去。

解析

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之細(xì)節(jié)描寫的能力。

首先要明確細(xì)節(jié)描寫要注意的問題：

1.要抓住特征。我們要善于抓住事物、人物的特征，開展區(qū)別性思維，"求小同而存大異",

大題小做，小處見大，寫出令人眼前一亮、精神一振的“閃光點(diǎn)”來。

2.細(xì)節(jié)描寫要服從表現(xiàn)中心的需要，力求使細(xì)節(jié)具有深刻意義。細(xì)節(jié)描寫是一種以小見大

的方法。細(xì)節(jié)的分量雖輕，容量卻大，我們?cè)谶x擇細(xì)節(jié)的時(shí)候要從細(xì)微處著手、小中見大，

讓小的細(xì)節(jié)反映人的思想狀況、社會(huì)風(fēng)貌。

3.細(xì)節(jié)描寫在文章中不是越多越好，而應(yīng)選擇具有代表性、概括性，能反映深刻主題的事。

4.細(xì)節(jié)描寫必須典型真實(shí)。所謂真實(shí)，是指細(xì)節(jié)描寫能夠精確而又惟妙惟肖地反映現(xiàn)實(shí)生

活中的人、事的特征。所謂典型，是指描寫的細(xì)節(jié)，具有廣泛的代表性，能夠通過個(gè)別的、

細(xì)小的事物，反映一般與全貌，由現(xiàn)象揭示本質(zhì)。

然后分析題目的要求。

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(1)要求從"我”的角度來描寫母親端詳孩子睡覺的細(xì)節(jié)。首先要分析語段中“母親端詳孩子

睡覺”時(shí)的特點(diǎn)，“母親愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊"，語段著重描述"母親"的眼神，

其中包含對(duì)孩子的愛撫、溫柔、疼愛。然后要從"我”的角度來擬寫，可以抓住母親的動(dòng)作、

神態(tài)來寫，也可以重點(diǎn)描述母親的眼神，寫這眼神給自己帶來的感受，擬寫的時(shí)候可以適當(dāng)

運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

(2)題干要求使用“細(xì)節(jié)的心理描寫"。"幾次想拿出書”說明可以擬寫此時(shí)內(nèi)心所想或者此

時(shí)的心理感受；"最后一次還被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺得很不好意思"說明要擬寫被老師發(fā)現(xiàn)時(shí)內(nèi)

心的羞愧，要展現(xiàn)"不好意思"這一心理。

3.如，披星戴月：大街為伴，掃帚為伍，她們，穿梭在城市大街小巷；用腳步丈量每一寸

土地，用雙手清潔每一個(gè)角落。她們，就是環(huán)衛(wèi)工人。高相蓮，一名普通的環(huán)衛(wèi)工人，從事

這份工作已經(jīng)15年。每天，她和姐妹們凌晨四點(diǎn)多從家里出門，五點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開始工作......夜色

籠罩，她們拖著疲憊的身體行走在朦朧月色中，身后留下一片潔凈的世界。

解析

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之?dāng)U展語句的能力。

這是一道情境擴(kuò)展題，內(nèi)容圍繞"披星戴月""春風(fēng)沂水""車水馬龍"三個(gè)成語展開，首先要準(zhǔn)

確理解成語的內(nèi)涵："披星戴月"，指身披星星，頭頂月亮。形容連夜奔波或早出晚歸，十

分辛苦。"春風(fēng)沂水”原意是大人和兒童在沂水洗個(gè)澡，在舞雪臺(tái)上吹吹風(fēng)。指放情自然，曠

達(dá)高尚的生活樂趣。"車水馬龍"車如流水，馬如游龍一般，形容熱鬧繁華的景象。

然后要結(jié)合成語的含義，展開想象，描摹圖景，如"披星戴月"適合描寫勞動(dòng)者辛苦艱辛的勞

作，“春風(fēng)沂水"適合描繪在大自然中的情趣，"車水馬龍”適合描繪城市街頭的繁華熱鬧。注

意語言要生動(dòng)形象，適當(dāng)運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)偶等。還要注意字?jǐn)?shù)的要求。

4.示例:

我終于來到了江南，那讓我魂?duì)繅?mèng)縈的水鄉(xiāng)。又是一場春雨，如絲般落在泛著氤武水汽

的湖面。這天地間的朦朧，迷醉，讓人流連忘返。青石板鋪就的路面，一直延伸向遠(yuǎn)方，空

氣中分明還有丁香的絲絲甜香。于此時(shí)節(jié)，我不禁想起了當(dāng)年的江南國主。

解析

本題考查學(xué)生微寫作的能力。

“含春雨。結(jié)愁千緒，似憶江南主”句出自宋代王十朋的《點(diǎn)絳唇?素香丁香》，此句寫詩人

面對(duì)綿綿春雨，我"結(jié)愁千緒"，想起了當(dāng)年的江南國主。從而抒發(fā)了作者在"落木蕭蕭"的環(huán)

境下，瓊葩獨(dú)吐而又遭梅蕊相妒時(shí)，彷徨無主、孤寂苦悶的復(fù)雜情緒。

題干要求考生借助一定的修辭手法，把“含春雨。結(jié)愁千緒，似憶江南主”寫一段散文文段。

詩句已經(jīng)暗含的要求是寫春天，因此景物描寫要符合時(shí)令、地域特點(diǎn)；要求展開聯(lián)想，且符

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合散文的特點(diǎn)，意境優(yōu)美。

5.示例：夕陽西下，晚霞暈染了天空。嬉戲了一天的雞疲倦了，伸伸懶腰，展展翅膀，徐

徐地進(jìn)了雞舍；牛兒與羊兒吃飽了，流露出滿足的神情結(jié)伴回家。

解析

本題考查學(xué)生擴(kuò)寫句子的能力。

擴(kuò)句實(shí)質(zhì)上是以原句為基礎(chǔ)，增加一些必要的成分，使原本簡單、抽象、概括的內(nèi)容變得豐

富、具體、形象。本題要求擴(kuò)展詩句，應(yīng)在了解詩句意思的基礎(chǔ)上擴(kuò)展，注意字?jǐn)?shù)限制。

詩句意思是：雞兒回雞舍棲息了，日頭垂掛天西，牛羊下山歇息。語句是寫景句，應(yīng)注意在

擴(kuò)寫時(shí)表達(dá)情感，以達(dá)到情景交融的效果。擴(kuò)寫時(shí)應(yīng)注意描寫的景物，應(yīng)抓住景物的特點(diǎn)，

比如寫"日之夕矣"，是寫夕陽，可以寫夕陽西下的天空。"雞棲于朝""羊牛下來”是寫動(dòng)物的

活動(dòng)，可以寫雞的動(dòng)作，可以寫牛羊的狀態(tài)。可以由雞和牛羊歸家聯(lián)想到丈夫還未歸家，表

達(dá)對(duì)丈夫的思念之情。

此外，擴(kuò)寫時(shí)要特別注意運(yùn)用比喻、擬人、夸張中任一修辭，注意語意連貫和字?jǐn)?shù)限制。

6.高考是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，又像一場可以望見終點(diǎn)的賽跑。六月的考場，我滿懷信心,

奮筆疾書。今天，我揣著紅色的錄取通知書，這是無數(shù)個(gè)日日夜夜奮戰(zhàn)的結(jié)果。廚房里，飯

菜的香縈繞在我的鼻尖，鍋瓢碗灶的碰撞聲如一曲動(dòng)聽的樂曲，仿佛在為我慶賀。親愛的媽

媽，此時(shí)我看到了您眼中閃爍著幸福的淚花。忘不了您在我模擬卷上的簽名，忘不了您關(guān)上

電視為我背上書包的剎那。轉(zhuǎn)身之時(shí)，我看見了您青絲中隱約的白發(fā)。

解析

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句擴(kuò)展能力。

題目給出了一首小詩，這首質(zhì)樸動(dòng)人的詩是香港中文大學(xué)《獨(dú)立時(shí)代》雜志微情書征文大賽

一等獎(jiǎng)作品《你還在我身旁》，是一首送給母親的小詩，作者戴暢是一位大東北的孩子，這

首詩是其在香港求學(xué)期間，獨(dú)自度過春節(jié)時(shí)寫出的作品。據(jù)此考生應(yīng)知道這首詩是歌頌?zāi)笎?/p>

的，而母親為孩子付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都無聲地滲透進(jìn)生活的方方面面，就像這首詩說的那樣，

飯菜的香氣，簽好字的試卷，整理好背上肩膀的書包，這些細(xì)節(jié)都能體現(xiàn)母愛，也是我們擴(kuò)

寫時(shí)需要關(guān)注的“細(xì)節(jié)"部分；另外題干要求寫一個(gè)"場景"，還要"虛實(shí)結(jié)合"，考生可以描寫

此刻自己奮戰(zhàn)備考的場景，描寫母親在為自己做些什么，然后設(shè)想金榜題名的那一刻，母親

是多么高興。總之，吃透小詩的內(nèi)容和情感，找到值得擴(kuò)展的地方，按照題干要求進(jìn)行擴(kuò)展

即可。

7.大家的眼睛都緊緊盯著語文課代表手中的那一摞答卷，那熱切的眼神，仿佛是餓狼看見

了食物，恨不得直撲上去。拿到答卷的同學(xué)，有的愁眉苦臉，連連嘆氣；有的眉飛色舞，喜

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笑顏開；有的一會(huì)兒眉頭緊蹙，一會(huì)兒又恍然大悟……還沒拿到答卷的李同學(xué)，瞪大了眼睛，

漲紅了臉，死死盯著課代表，提高了嗓音，連聲催促："快點(diǎn)發(fā)，發(fā)快點(diǎn)，再不發(fā)下來我得

窒息而亡了！"話音未落，教室里爆發(fā)出一陣大笑。在這大笑聲中，又一聲清脆的哀號(hào)聲傳

來：”啊，天要亡我！”大家的笑聲更盛了。

解析

本題考查學(xué)生擴(kuò)展語句的能力。

本題設(shè)置了一個(gè)情境，即一次關(guān)系到分層走班的模擬考試，語文試題難度大，同學(xué)們心里都

沒底。需要描述的是課代表發(fā)放語文答卷時(shí)同學(xué)們的反應(yīng)。有三個(gè)要求：首先是有細(xì)節(jié)描寫，

即要描寫同學(xué)們?cè)谀玫酱鹁砬埃蚴悄玫酱鹁頃r(shí)的表情、動(dòng)作、神態(tài)、語言等，如可抓住同

學(xué)們的五官進(jìn)行描寫，也可抓住某一個(gè)人的行為重點(diǎn)描寫；其次是至少運(yùn)用一種修辭手法，

這個(gè)可以落實(shí)在細(xì)節(jié)描寫中，用比喻等手法寫出某同學(xué)的表情，如把盼望快點(diǎn)看到試卷的眼

神用比喻句寫出來等；最后是注意字?jǐn)?shù)要求不少于150字，想象也要合理。

8."六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹變瓊枝"，潔白的雪花在朔風(fēng)的鼓動(dòng)下，調(diào)皮地四處穿梭，

一會(huì)兒竄進(jìn)屋內(nèi)，一會(huì)兒停在竹葉上，霎時(shí)間，青青的竹子變成了白玉瓊枝。孩子見了，奮

力掙脫禁錮著他的大手，一頭扎進(jìn)漫天的大雪里。只見他揚(yáng)起小臉，小狗般伸出舌頭，任雪

花染白他的眉毛，融化在他的嘴里。年輕的母親在孩子的感染下，也不禁伸出了一直縮在袖

筒里的手，看雪花在掌心里融化。

解析

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之?dāng)U展語句的能力。

題目要求描繪一個(gè)場景，必須涉及人物的活動(dòng)。情境是冬天下雪時(shí)或雪后，所以，必須要有

對(duì)"雪”的相關(guān)描寫。題目還要求引用一句古詩詞，這句古詩詞應(yīng)該和雪相關(guān)，注意引用之后

還要對(duì)它的意境進(jìn)行描述。另外，修辭手法和字?jǐn)?shù)上的要求也不可忽略。

9.在武漢封城大家不便出門的日子里，有一些逆行者，人們親切地稱他們“外賣小哥"。他

們每天照常接單，冒著凜冽的寒風(fēng)，不顧疲勞，不顧危險(xiǎn)，不斷地將物品送到需要的人手中，

給人們傳遞著生活的溫暖和勇氣，成為連接商戶和消費(fèi)者的城市守護(hù)者。

解析

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之?dāng)U展語句的能力。

結(jié)合關(guān)鍵詞內(nèi)容分析，可以圍繞“逆行者"外賣小哥接單，傳遞溫暖與真情來寫。應(yīng)該結(jié)合本

次新冠疫情來寫，在抗擊疫情過程中，出現(xiàn)了一批最美"逆行者"，這些逆行者身上迸發(fā)出耀

眼光芒。外賣小哥成了一個(gè)城市的“逆行者"，平時(shí)看起來平凡的崗位職業(yè)，此刻卻做著很多

讓我們感動(dòng)的“小事"。這些奔走在一線的外賣小哥，他們是這個(gè)城市的“逆行者"，是抗擊疫

情的新力量。他們傳遞的是愛與溫暖等。擴(kuò)寫的時(shí)候，需要注意背景，主體為“逆行者”外面

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小哥，事件為接單，意義需要圍繞“傳遞"的內(nèi)容來寫即可。

10.進(jìn)山的小路被厚厚的落葉覆蓋著，了無痕跡，只有那些蒼老的古樹，張著一只只干瘦的

手，緊攥著歲月留下的風(fēng)聲和雨聲。忽然飄來一陣隱隱的鐘聲，在深山空谷中回響，駐足諦

聽，卻又不知來自何方。

解析

本題考查學(xué)生擴(kuò)寫語段的能力。

作答本題，首先要明確詩句的基本含意，進(jìn)行口頭譯述。細(xì)讀王維的《過香積寺》，可知其

大意為：古樹參天，不見人行走的小路；傳來一陣鐘聲，卻辨不出來自何方。然后根據(jù)大意，

重點(diǎn)把劃線句“古木無人徑，深山何處鐘"進(jìn)行擴(kuò)寫。要善于結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象，

比如：怎樣的古木、怎樣的小徑，然后用文字描繪深山茂林、鐘聲遠(yuǎn)播的意境即可0至少運(yùn)

用一種修辭手法，注意字?jǐn)?shù)要求。

11.蟻?zhàn)?，不可妄自菲薄，要以敢為天下先的勇氣穿越世俗的浮云陰霾，在時(shí)代的浪潮中重

塑自我，創(chuàng)造未來。

解析

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之?dāng)U寫句子的能力。

首先分析所給的六個(gè)詞語，找到可以作為擴(kuò)展核心的詞語。在這6個(gè)詞語中，可以作為擴(kuò)展

核心的詞語是"蟻?zhàn)?或"生命"，借此可先確定一個(gè)中心，如展現(xiàn)"蟻?zhàn)濉钡挠職?，或者展現(xiàn)“生

命”的力量。

然后創(chuàng)設(shè)一種意境，將4個(gè)詞語串聯(lián)起來。如選擇"蚊族""浮云""穿越""重塑"，可以說蟻?zhàn)?/p>

穿越世俗的浮云來重塑自我；如選擇"生命""潛水""穿越""浮云"，可以說生命穿越浮云的堅(jiān)

強(qiáng)。

12.示例一：清明時(shí)節(jié)，草木萌發(fā)，如牛毛、如細(xì)絲的好雨悄然而至。在蒙蒙細(xì)雨中，小草

精神抖擻地綠著，鵝黃的柳枝也更加?jì)趁模嗪谏植诘睦蠘淦?，在?xì)雨的滋潤下，似乎也

增添了青春的活力。春日里，孩子們歡快的笑聲在秋千上蕩得很高很高。

示例二：小草抽芽了，嫩綠；楊柳爆青了，翠綠；樹葉新發(fā)了，碧綠；梨樹也在這個(gè)時(shí)節(jié)白

了頭，點(diǎn)綴了大地，渲染了白色的哀愁。踏著飄落了的白色花瓣，帶著悲痛、相思，遠(yuǎn)方的

子孫歸來。點(diǎn)起火來，一張張紙錢恭敬地燃起，火苗抖動(dòng)著。斟一杯白酒，帶著悲痛的淚花

灑下，難忍的哀愁驟然涌起。示例三：在湛藍(lán)的天空下，在綠色的田野上，故鄉(xiāng)的春天悠閑

寧靜得如同一個(gè)天然的花籃,里面盛滿了五彩繽紛的春色:粉的桃花，白的梨花,綠的榆錢.…

三五成群的人兒，或低吟，或私語，漫步于春光中，享受著春日的詩意。

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本題考查學(xué)生語言表達(dá)之?dāng)U展語句的能力。

解答本題，首先要明確主題。本題第①個(gè)場景側(cè)重寫清明節(jié)的自然景色；第②個(gè)場景側(cè)重

寫人們?cè)谇迕鞴?jié)祭拜先祖時(shí)的具體行為；第③個(gè)場景側(cè)重寫清明時(shí)節(jié)，春天到來，人們閑

適、歡愉的狀態(tài)。

其次，描寫的內(nèi)容要符合各場景的特點(diǎn)，不可把三個(gè)場景合起來描寫。如描寫場景①，要

重點(diǎn)抓住"生長""清潔""明凈"等特點(diǎn)；描寫場景②，要重點(diǎn)突出人們祭祖時(shí)的悲傷之情；描

寫場景③，要重點(diǎn)表現(xiàn)人們悠閑的生活狀態(tài)。

最后，描寫時(shí)語言要生動(dòng)形象，至少使用兩種修辭手法，字?jǐn)?shù)控制在100個(gè)左右。

13.示例：從縷縷青絲到滿頭白發(fā)，屠呦呦和瘧原蟲斗爭了一輩子。抱樸守拙方能行穩(wěn)致遠(yuǎn),

她的成功正是源于這份幾十年如一日的專注、心無旁鷲的堅(jiān)持。

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本題考查學(xué)生語言表達(dá)之?dāng)U展語句的能力。

題目給出了6個(gè)詞語，要求最少選用4個(gè)組合成一段話。解答本題首先要分析題目所給的凡

個(gè)詞語的關(guān)聯(lián)性。在這些詞語中，"屠呦呦”是唯一的人物，可以作為敘述的主體對(duì)象，"瘧

原蟲”是屠呦呦攻關(guān)的客體對(duì)象，"縷縷青絲"是外在形象的描述，“抱樸守拙"、"心無旁鷲"

是內(nèi)在精神的描述，而"成功”是最終的結(jié)果。由此可知，題目用意就是要求考生以“屠呦呦"

為主體，用以上詞語寫一段語意連貫的文字。如果考生排除"屠呦呦”另起爐灶，就必須選擇

“瘧原蟲”以外的四個(gè)詞語，同時(shí)添加新的敘事主體，做到語意連貫、言之成理亦可。

14.（示例1）似乎所有的送別都發(fā)生在秋季，又似乎所有的別離都與牽人衣襟的柳樹有關(guān),

"長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離"道盡了送別時(shí)的不舍之情。

（示例2）古代送別詩中描寫凄冷秋季、依依柳樹的句子很多，"更那堪，冷落清秋節(jié)！今

宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆边@些感傷凄美的詞句，千百年來引起了無數(shù)別離之人的共

鳴。

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本題考查學(xué)生語言表達(dá)之?dāng)U展語段的能力。

答題時(shí)，要關(guān)注題干中的關(guān)鍵信息"三個(gè)詞語""至少引用一句古詩詞名句""不舍、感傷之情"

等?！扒锛尽痹谒蛣e詩中大都含有感傷、凄清的意味，"柳樹"則有不舍、留戀的意思，將這兩

者結(jié)合起來，體現(xiàn)出古代送別詩的不舍、感傷之情。引用符合情境的古詩詞名句，并闡發(fā)其

中的思想情感即可。

15.追憶如同風(fēng)中蘆葦，在寂靜中默默嘆息，嘆息那成長的荒蕪，嘆息那流年的蒼白，嘆息

那從未到來便早已逝去的崢嵯。

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本題考查學(xué)生語言表達(dá)之?dāng)U展語段的能力。

本題考查擴(kuò)展語句的能力。先研究這8個(gè)詞語的內(nèi)涵，找出5個(gè)內(nèi)容上有關(guān)聯(lián)的詞語，可以

有多種組合。然后展開合理的想象，利用所選詞語寫一段話，至少運(yùn)用兩種修辭手法，如排

比、比喻、擬人、夸張、對(duì)比等等。還要注意符合題目的字?jǐn)?shù)要求。

16.寧靜的濮水緩緩地流淌在蒼翠的青山之間。欲滴的青草之上，開滿了似火燃燒的野花。

低垂的楊柳，呼吸著新鮮的空氣。這是一塊絕塵之地。巍巍高山之下，粼粼水波之濱，心如

澄澈秋水、身如不系之舟的莊子，席地而坐，持竿垂釣。濮水在搖晃中映出了兩位衣冠楚楚

的大夫。他們身負(fù)楚王的重托，欲以高官之位來征拜莊子，但莊子將他們冷落在一旁。

解析

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情景擴(kuò)展能力。

作答時(shí)，既然要表現(xiàn)“濮水之釣"的魅力，那么首先應(yīng)對(duì)濮水周圍的環(huán)境作出生動(dòng)的描寫，突

出環(huán)境的寧靜、優(yōu)美，可以描寫青山綠水，野草野花，表現(xiàn)景色的澄澈肆意，能夠蕩滌人心;

其次，要對(duì)人物進(jìn)行神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫等，表現(xiàn)莊子垂釣的安閑和對(duì)世俗事務(wù)（功名利祿）

的不屑一顧。還要注意題干的要求，至少使用比喻、擬人兩種修辭手法，這可以在描寫景色

時(shí)使用，注意不少于80字。

17.（示例）江南的風(fēng)，是最柔軟的利刃，狡黠地割裂我靈魂深處的思念。誰不道相思？可這

風(fēng)的擁擠侵占了思念可以托付的所有空間。才夏末呢，樹已開始萎靡，落葉如我散落的秋思。

蟬聲漸斷，只留有這風(fēng)的夢(mèng)吃：北國是風(fēng)兒的家。

解析

本題考查學(xué)生擴(kuò)展語句中的連詞成句的能力。

第一步，分析所給詞語的特點(diǎn)："夏末"提示了時(shí)間，"蟬聲"屬于聲音描寫，"風(fēng)"和"樹"交代

了景物。

第二步，將所給詞語連成一句話一一夏末，風(fēng)吹著樹，樹上傳來蟬聲。

第三步，選取重點(diǎn)描寫對(duì)象，在創(chuàng)設(shè)的情境中對(duì)其進(jìn)行細(xì)致的描寫。注意要運(yùn)用比喻、擬人

的修辭手法。

18.天陰沉沉的，風(fēng)在空中哀吟，似在訴說著自己的委屈。兩人在大路口脈脈相對(duì)?？v然舉

案齊眉，縱有千般不舍，縱然萬般難分，到底還是要分離。焦仲卿緊握著蘭