高中通用技術(shù)新蘇教版必修《技術(shù)與設(shè)計1》3.2明確問題

第三章

發(fā)現(xiàn)問題與明確問題

明確問題蘇教版（2019版）必修1設(shè)計與技術(shù)1走進(jìn)情境上節(jié)課我們討論了學(xué)生對臺燈的需求多種多樣，那么貧困山區(qū)初中生使用的便攜式臺燈又有哪些需求？1.貧困山區(qū)初中生使用的便攜式臺燈的設(shè)計與制作涉及哪些問題？2.如何實(shí)現(xiàn)方便攜帶？那么是否所有的問題都可以成為設(shè)計項(xiàng)目？什么是明確問題？

采用一定的方法和手段可以發(fā)現(xiàn)很多技術(shù)問題，但這些問題可能是模糊不清的，需要我們進(jìn)一步的加以確認(rèn)。發(fā)現(xiàn)了問題，只是初步有了一個設(shè)計的方向。但到底能不能夠確定為一個設(shè)計課題，還需要作進(jìn)一步的分析，并提出具體的設(shè)計任務(wù)。我們把這個環(huán)節(jié)叫做明確問題。任務(wù)一.明確問題的內(nèi)容及解決問題受到的限制1.什么是明確問題？問題的提出是否明確了？1———要抓住核心概念———要抓住問題所涉及的環(huán)境———要抓住提出問題的情景和解決問題的基礎(chǔ)和條件問題表述本身是否明確問題產(chǎn)生的原因是否明確問題提出的目的是否明確

問題明確之后，這個問題有沒有必要去解決？怎么判斷呢？明確了問題的內(nèi)容之后，還需確定問題是否有價值。任務(wù)一.明確問題的內(nèi)容及解決問題受到的限制2.明確問題的內(nèi)容與價值明確了問題的內(nèi)容之后，還需要確定問題是否有價值。（1）所提出的問題是否遵循了基本的科學(xué)原理。

（2）迄今為止，該問題是否已得到充分解決。（3）在你調(diào)查的范圍里，該問題是否具有普遍意義，在更廣的范圍內(nèi)，這個問題是否有意義。（科學(xué)性）如“能否制造一個不需要任何能源的機(jī)械裝置帶動車輛運(yùn)行”就是一個不科學(xué)的問題。（先進(jìn)性）與設(shè)計有關(guān)，有沒有必要再投入人力與經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步解決問題（普遍性）與設(shè)計、技術(shù)和經(jīng)濟(jì)有關(guān)，設(shè)計該產(chǎn)品有意義嗎？有生存的價值嗎？任務(wù)一.明確問題的內(nèi)容及解決問題受到的限制2.明確問題的內(nèi)容與價值（4）在多個問題同時發(fā)生時，該問題是不是主要問題。（5）現(xiàn)有的技術(shù)條件能否解決這個問題。技術(shù)發(fā)展以后呢？（6）解決該問題所需的投人是多少，投人與產(chǎn)出之比是否理想。（主要性）先解決首要問題，再解決次要問題。（可能性）技術(shù)成熟嗎，是否要創(chuàng)新？是否推動社會的發(fā)展，設(shè)計是技術(shù)發(fā)展的驅(qū)動，與是否有能力解決有關(guān)（效能性）與設(shè)計、技術(shù)和經(jīng)濟(jì)有關(guān)，產(chǎn)品能不能賣出去，需要多大量，是否有經(jīng)濟(jì)效益？①有無科學(xué)與技術(shù)的有關(guān)規(guī)定，技術(shù)不能違背科學(xué)原理。第②③⑥與我們設(shè)計的產(chǎn)品有關(guān)；第②是研究問題是否得到充分解決，還有沒有投入力量與經(jīng)費(fèi)進(jìn)一步解決的必要；③⑥與技術(shù)的經(jīng)濟(jì)性有關(guān)，即產(chǎn)品能不能賣出去，需要量多大，能不能有經(jīng)濟(jì)效益的問題。第④是看問題是否是最緊要最關(guān)鍵最重要。第⑤與是否有能力解決有關(guān)。判斷以下兩個問題是否明確，并說明理由。判斷下列問題的價值：能否制造出一個不需要任何能源的機(jī)械裝置帶動車輛運(yùn)行？能否下雨天不帶傘但也不會淋濕身體？能否去火星上種果樹？手機(jī)信號塔附近居民患癌率比其他地方居民高四倍。能否設(shè)計出沒有電磁輻射的手機(jī)，以確保人們的健康？能不能把水“變成”油？設(shè)計對象的特點(diǎn)和問題解決的標(biāo)準(zhǔn)受限因素設(shè)計者的技術(shù)能力與條件3.問題受到的限制（1）設(shè)計對象的特點(diǎn)和問題解決的標(biāo)準(zhǔn)

——客觀條件主觀因素設(shè)計者是否有解決問題所需要的知識技能。（2）設(shè)計者的技術(shù)能力與條件

——主客觀條件客觀因素問題的解決過程要消耗一定的人力、物力、財力以及時間，需要一定的材料、資料、儀器、設(shè)備以及空間等作支撐，而這些資源也都是有限的。假如要設(shè)計一個可以懸浮的臺燈，從設(shè)計對象角度看會受到哪些方面的限制明確了問題的內(nèi)容和價值，并對問題開展的可行性進(jìn)行了進(jìn)一步的調(diào)查和分析后，就可以開始進(jìn)行方案的構(gòu)思了嗎？任務(wù)二.明確設(shè)計要求及編寫設(shè)計計劃

設(shè)計計劃可以更好地保證設(shè)計有目的、有計劃地進(jìn)行，它可以通過工作程序的排列來表示。案例分析：孫宇制定的一份臺燈設(shè)計計劃。1.設(shè)計計劃任務(wù)二.明確設(shè)計要求及編寫設(shè)計計劃1.設(shè)計計劃

為了統(tǒng)籌安排設(shè)計進(jìn)度，合理利用設(shè)計資源，并根據(jù)時間要求以及設(shè)計各個階段的工作量和設(shè)計的難易程度，科學(xué)、合理地分配時間，在完成設(shè)計計劃的基礎(chǔ)上，還需要制定一份時間進(jìn)度計劃表。設(shè)計各階段工作的展開有的可以同時進(jìn)行，有的需要依次推進(jìn)。2.時間進(jìn)度計劃2.時間進(jìn)度計劃案例分析：孫宇制定的一份臺燈設(shè)計時間安排表。P73思考：你認(rèn)為孫宇的臺燈設(shè)計計劃和時間進(jìn)度計劃表安排得合理嗎？如果不合理，如何改進(jìn)？2.時間進(jìn)度計劃總結(jié)明確問題問題是否明確問題表述本身問題產(chǎn)生的原因提出問題的目的問題的價值科學(xué)性主要性先進(jìn)性普遍性可能性限制因素設(shè)計者的技術(shù)能力與條件設(shè)計對