東川中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【考試版】

東川中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【考試版】1：在以老師為主導的教學策略中，由老師設置教學目標，選擇教學材料，掌握教學進度，設計師生之間的交互作用。（）

推斷題

對

錯

2：教育要適應人的個別差異應做到（）。

單項選擇題：

A、循序漸進

B、因材施教

C、教學相長

D、防微杜漸

3：我國古代奴隸制時期的教育內(nèi)容主要為（）。

單項選擇題：

A、“六藝”

B、“七藝”

C、“四書”“五經(jīng)”

D、文靜教育

4：遷移的圖式理論的代表人物是（）

單項選擇題：

A、賈德

B、苛勒

C、里德

D、羅斯

5：勝利教學法主見對同學實施（）

單項選擇題：

A、終結(jié)性評價

B、肯定性評價

C、鼓舞性評價

D、鑒定性評價

6：以培育同學的探究精神和自學力量為主要目標的教學方法是（）

單項選擇題：

A、開心教學法

B、嘗試教學法

C、情境教學法

D、勝利教學法

7：下列哪一項不是優(yōu)秀老師的人格特征的主要表現(xiàn)?（）

單項選擇題：

A、處事熱忱

B、心情穩(wěn)定

C、待人親切

D、才思靈敏

8：把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個人特質(zhì)的心理學家是（）。

單項選擇題：

--來源公務員考試信息網(wǎng)--A、卡特爾

B、奧爾波特

C、霍蘭德

D、斯坦伯格

9：當Excel工作簿中既有工作表又有圖表時，執(zhí)行【保存文件】命令則（）。

單項選擇題：

A、只保存工作表文件

B、只保存圖形文件

C、分別保存工作表和圖表

D、將工作表和圖表一起保存

10：最早運用馬克思主義觀點闡述教育教學問題的著作是（）

單項選擇題：

A、凱洛夫的《教育學》

B、夸美紐斯的《大教學論》

C、赫爾巴特的《一般教育學》

D、楊賢江的《新教育大綱》

11：根據(jù)評價的功能，教學評價方法可分為診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價。（）

推斷題

對

錯

12：同樣的一些話，出自不同人的口，有時會產(chǎn)生截然不同的效果。在高校課堂上，同一句，有的老師講出會贏得一片掌聲，有的老師講出則會招致一片噓聲。緣由主要在于，前者已經(jīng)用自己的行為為自己贏得了講話的資格，而后者卻沒有。可見，重要的往往不是有人講了什么話，而是這些話是由什么人講的。這段話的主旨在于（）。

單項選擇題：

A、否定過度的名人效應

B、批判群眾的盲從心理

C、抨擊言行不一的虛偽作風

D、抨擊為名利而鉆營的現(xiàn)象

13：下列觀點錯誤的是()。

單項選擇題：

A、過多的嘉獎會使同學產(chǎn)生對嘉獎的依靠心理

B、不必要的嘉獎會減弱同學的內(nèi)在學習動機

C、不恰當?shù)膽吞帟档屯瑢W的內(nèi)在懲處機制

D、懲處會使同學產(chǎn)生對抗心理，導致師生關系對立

14：學習遷移的共同要素說的代表人物是（）

單項選擇題：

A、沃爾夫

B、高爾頓

C、桑代克

D、斯金納

15：老師的根本職責是（）

單項選擇題：

A、喜愛同學

B、嚴謹治學

C、為人師表

D、教書育人

16：下列哪一觀點是正確的?（）

單項選擇題：

A、智育等于教學

B、制造性思維即發(fā)散思維

C、進行美育即實施素養(yǎng)教育

D、智育是實現(xiàn)人全面進展的途徑之一

17：通過對同學的家庭作業(yè)或課堂練習、論文、日記、手工制作的模型繪畫等各種作品進行考察、分析并形成某種推斷和決策的過程稱為（）。

單項選擇題：

A、個案討論

B、觀看分析

C、案卷分析

D、事務記錄

18：“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明老師勞動具有（）。

單項選擇題：

A、情境性

B、制造性

C、示范性

D、個別性

19：遷移的形式訓練說的心理學基礎是（）

單項選擇題：

A、官能心理學

B、人本主義

C、行為主義

D、認知心理學

20：屬于老師的權(quán)力的有（）。

多項選擇題

A、科學討論權(quán)

B、教育教學權(quán)

C、指導評價權(quán)

D、獵取酬勞權(quán)

E、民主管理權(quán)

21：教育改革的核心是（）。

單項選擇題：

A、方法改革

B、思路改革

C、課程改革

D、理念改革

22：在中學語文、外語、政治、歷史等文科課程中，常常運用的教學方法主要有（）

多項選擇題

A、閱讀法

B、講演法

C、敘述法

D、試驗法

E、演示法

23：（）是同學心理健康教育的主要場所。

單項選擇題：

A、學校

B、家庭

C、社會

D、工作單位

24：班主任主要依靠少數(shù)幾個干部維持班上工作，多數(shù)同學對班集體的支持僅屬一般。這種班集體屬于（）

單項選擇題：

A、團結(jié)的班集體

B、散聚的班集體

C、離散的班集體

D、進展的班集體

25：依據(jù)討論結(jié)果，專家型老師和新老師在哪些方面存在差異?（）

多項選擇題

A、課前方案

B、課堂教學過程

C、課后評價

D、課后檢查

E、課前組織

26：《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，標志著（）

單項選擇題：

A、科學社會主義的建立

B、馬克思主義的誕生

C、列寧主義的誕生

D、共產(chǎn)主義同盟的建立

27：教育學上，把個體進展理解為（）

單項選擇題：

A、個體生理的發(fā)育成熟

B、個體心智的進展

C、個體認知水平的提高

D、個體身心的和諧進展

28：長期以來的教育實踐證明，學校工作必需做到（）。

單項選擇題：

A、以教學為主

B、教學、科研并重

C、教學、科研、生產(chǎn)三中心

D、全部時間搞教學

29：所謂為人師表是指老師要在各方面都應當成為同學和社會上人們效仿的表率、榜樣和楷模。這一含義是由（）打算的。

單項選擇題：

A、社會輿論

B、老師的工作對象

C、法律法規(guī)

D、傳統(tǒng)習俗

30：影響課堂管理的因素包括（）

多項選擇題

A、學校領導的管理方式

B、同學的定型期望

C、班集體的特點

D、老師的行為方式

E、家長的共性特征

31：《中華人民共和國教育法》是（）。

單項選擇題：

A、教育基本法

B、教育單行法

C、教育法規(guī)

D、教育政策

32：馮特創(chuàng)立了第一個完整的學習理論。（）

推斷題

對

錯

33：李老師教動量定理時，正好是第13屆足球世界杯賽的前夕。在課上，李老師結(jié)合足球賽，讓同學運用動量定理討論怎樣解決“臨門一腳”的問題。同學們一聽，立刻就來精神了，在爭論過程中發(fā)言非常踴躍。通過爭論，同學搞清晰了，“臨門一腳”時，要使足球直接沖入球門，必需練就過硬的腳力，使腳力的沖量滿意使球飛向球門所需要的動量的變化。這節(jié)課同學們通過“臨門一腳”的實例搞懂了沖量和動量的變化莫測的等價性，下課之前，同學們都情不自禁地拍手歡呼起來。李老師的做法屬于教學結(jié)構(gòu)中的哪一階段?（）[單選題]

多項選擇題

A、激發(fā)同學學習動機

B、引導同學領悟?qū)W問

C、關心同學鞏固學問

D、組織同學運用學問

34：心向與定勢經(jīng)常是指的同一種現(xiàn)象，即先于肯定的活動而又指向該活動的一種動力預備狀態(tài)。定勢對遷移的影響表現(xiàn)為阻礙作用。

推斷題

對

錯

35：心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力，樂觀的內(nèi)心體驗和良好的（）。

單項選擇題：

A、社會適應

B、社會化人格

C、精神面貌

D、精神狀態(tài)

36：根據(jù)管理的不同性質(zhì)、內(nèi)容可將同學的常規(guī)管理分為（）。

多項選擇題

A、品德常規(guī)管理

B、學習常規(guī)管理

C、教育活動常規(guī)管理

D、學籍常規(guī)管理

E、生活常規(guī)管理

37：學校的中心工作是（）。

單項選擇題：

A、教學工作

B、公共關系

C、行政工作

D、總務工作

38：下列哪個是有用主義教育學的代表人物（）。

單項選擇題：

A、烏里

B、梅伊曼

C、瓦斯凱

D、克伯屈

39：作為非正式群體的同輩群體對青少年的影響是負面的。（），

推斷題

對

錯

40：廣泛意義上的教育目的存在于（）活動之中。

單項選擇題：

A、家庭教育

B、社會教育

C、學校教育

D、一切教育

41：老師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括（）。

多項選擇題

A、教育理念

B、語言表達力量

C、教育力量

D、討論力量

E、組織力量

42：已知條件與要達到的目標都比較模糊，問題情境不明確、各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問題稱為)。

單項選擇題：

A、有序問題

B、無序問題

C、有結(jié)構(gòu)問題

D、無結(jié)構(gòu)問題

43：政治與教育內(nèi)容的關系是（）。

單項選擇題：

A、政治打算一切教育內(nèi)容

B、政治打算與勞動力量有關的教育內(nèi)容

C、政治與教育內(nèi)容無關

D、政治打算與思想意識有關的教育內(nèi)容

44：我國德育基本方法中勸說法包括（）

多項選擇題

A、講解

B、談話

C、報告

D、爭論

E、參觀

45：教學具有教育性，所以教學中永久有德育。（）

推斷題

對

錯

46：德育在人的全面進展中起著導向和動力作用，而遺傳才是個體進展的物質(zhì)基礎。（）

推斷題

對

錯

47：教學討論中，試驗法的種類許多，教學試驗一般采納（）

單項選擇題：

A、創(chuàng)新性試驗

B、驗證性試驗

C、試驗室試驗

D、自然試驗

48：以培育同學的探究精神和自學力量為主要目標的教學方法是（）

單項選擇題：

A、開心教學法

B、嘗試教學法

C、情境教學法

D、勝利教學法

49：以反映教育系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關系，以及教育活動中各要素之間關系為主要內(nèi)容的概念是（）。

單項選擇題：

A、關系概念

B、屬性概念

C、操作性概念

D、集合概念

50：布魯納認為人類勝利的理解學問的手段不包括（）

單項選擇題：

A、學問再現(xiàn)表象

B、動作再現(xiàn)表象

C、圖像再現(xiàn)表象

D、符號再現(xiàn)表象

51：以下關于教育目的的論述，錯誤的選項是（）。

單項選擇題：

A、教育目的是社會歷史性與時代性的動態(tài)綜合

B、教育目的就是各級各類學校的培育目標。

C、教育目的受制于生產(chǎn)力的進展

D、教育目的體現(xiàn)了人們的教育抱負

52：計算“50×[60－(32×2－53)]＝?”屬于（）問題。

單項選擇題：

A、有結(jié)構(gòu)

B、無結(jié)構(gòu)

C、制造性

D、一般性

53：認知結(jié)構(gòu)遷移說認為，遷移的中介是（）。

單項選擇題：

A、刺激反應聯(lián)結(jié)

B、學習者的頓悟

C、認知結(jié)構(gòu)

D、關系轉(zhuǎn)換

54：下列關于教學方法和教學策略的關系敘述正確的是（）。

單項選擇題：

A、教學策略受制于教學方法

B、教學策略從層次上低于教學方法

C、教學方法的采納不受教學策略的支配

D、教學方法是教學策略的詳細化

55：教案是老師備課形成的成果。（）

推斷題

對

錯

56：借助內(nèi)部言語在頭腦中完成的智力方式是（）。

單項選擇題：

A、操作技能

B、心智技能

C、意志

D、心情

57：在歐洲奴隸社會時期，斯巴達非常重視（）。

單項選擇題：

A、軍事體育

B、體操訓練

C、文靜教育

D、文法教育

58：競爭指個體或群體充分實現(xiàn)自身的潛能，力爭按優(yōu)勝標準使自己的成果超過對手的適度競爭，不但不會影響同學間的人際關系，而且還會（）。

單項選擇題：

A、提高學習和工作效率

B、養(yǎng)成競爭意識

C、導致老師管理公正

D、促進團結(jié)協(xié)作

59：（）是加工信息的一些方法和技術，有助于有效地從記憶中提取信息。

單項選擇題：

A、認知策略

B、元認知策略

C、管理策略

D、調(diào)整策略

60：下列屬于教態(tài)語言特征的是（）

多項選擇題

A、幫助性

B、連續(xù)性

C、表情性

D、情境性

查看答案

1：答案正確

解析略

2：答案B

解析由于個體之間存在個別差異，所以針對不同的同學要采納因材施教。此題可以考規(guī)律分析解題。(本解析由張恩凱供應)

3：答案A

解析：

4：答案C

解析：

5：答案C

解析：

6：答案B

解析：

7：答案D

解析才思靈敏強調(diào)的是老師先天的素養(yǎng)，而前三項都是可以通過學習和訓練提高的。作為一名優(yōu)秀老師，是每一位老師都可以通過自己的努力來實現(xiàn)的。(本解析由張恩凱供應)

8：答案B

解析奧爾波特是首先提出把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個人特質(zhì)的心理學家。

9：答案D

解析當Excel工作簿中既有工作表又有圖表時，執(zhí)行【保存文件】命令則將工作表和圖表一起保存。

10：答案A

解析凱洛夫《教育學》的理論體系是在２０世紀３０年月后期開頭形成的。關于《教育學》的思想淵源，書中指出，包括以下三個部分：（１）作為科學一般方法論基礎的馬克思列寧主義哲學，以及馬克思、恩格斯、斯大林關于文化和教育的學說；（２）經(jīng)過批判地改造過了的教育學的歷史遺產(chǎn)，學校及其他教育機關的工作與進展的歷史閱歷，特殊是我們祖國進步的教育學對于科學的貢獻；（３）蘇聯(lián)學校及其他教育機關的現(xiàn)代工作閱歷以及家庭教育的閱歷。凱洛夫的《教育學》是最早運用馬克思主義觀點闡述教育教學問題的著作。因此，本題選擇A選項。(本解析由何龍供應

11：答案正確

解析：

12：答案C

解析文段先引入一種現(xiàn)象，然后對現(xiàn)象進行分析，得出緣由“前者已經(jīng)用自己的行為為自己贏得了講話的資格，而后者卻沒有”，意在說明說話人的言論應與行為保持全都。

13：答案D

解析：

14：答案C

解析識記性試題。學習遷移的共同要素說的代表人物是桑代克。(本解析由張恩凱供應)

15：答案D

解析：

16：答案D

解析智育與教學是不同的概念，智育是全面進展教育的重要組成部分，而教學是實施素養(yǎng)教育的途徑，教學不僅要完成智育的任務，也要完成其他各育的任務二智育是實現(xiàn)人全面進展的途徑之一。制造性思維是發(fā)散思維和聚合思維的統(tǒng)一，以發(fā)散思維為核心。實施素養(yǎng)教育不僅包括美育，還包括智育、德育等。

17：答案C

解析：

18：答案B

解析“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明老師勞動具有制造性。

19：答案A

解析形式訓練說認為心理官能只有通過訓練才得以進展，遷移就是心理官能得到訓練而進展的結(jié)果。其心理學基礎是官能心理學。(本解析由張恩凱供應)

20：答案A,B,C,D,E

解析：

21：答案C

解析：

22：答案A,B,C

解析：

23：答案A

解析：

24：答案B

解析班主任主要依靠少數(shù)幾個干部維持班上工作．多數(shù)同學對班集體的支持僅屬一般。這種班集體屬于散聚的班集體。因此，本題選擇B選項。

25：答案A,B,C

解析討論結(jié)果表明，新老師和專家型老師在課前方案、課堂教學過程和課后評價三個方面都存在差異。

26：答案B

解析1848年，《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表標志著馬克思主義的誕生。

27：答案C

解析教育學上把個體進展理解為個體認知水平的提高。個體進展指個體從生命開頭到生命結(jié)束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，特殊是指個體的身心特點向樂觀的方面變化的過程。在教育學上，把個體進展理解為個體認知水平的提高。

28：答案A

解析：

29：答案B

解析為人師表強調(diào)嚴于律己，以身作則，其根本是對同學而言的，由于同學是其主要的工作對象。故選B。

30：答案A,B,C,D

解析：

31：答案A

解析《中華人民共和國教育法》是我國教育類法律法規(guī)的母法，是教育基本法。故選A。

32：答案錯誤

解析桑代克創(chuàng)立了第一個完整的學習理論，并不是馮特。因此，本題的觀點是錯的。

33：答案A

解析：

34：答案錯誤

解析答：錯誤。心向與定勢經(jīng)常是指的同一種現(xiàn)象，即先于肯定的活動而又指向該活動的一種動力預備狀態(tài)。定勢對遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進和阻礙。

35：答案A

解析：

36：答案A,B,C,D,E

解析：

37：答案A

解析學校是培育人的特地機構(gòu)，教學是學校的中心工作，其他工作都必需為教學服務。

38：答案D

解析有用主義教育學是l9世紀末20世紀初在美國興起的一種教育思潮，代表人物是美國的杜威、克伯屈等人。

39：答案錯誤

解析：

40：答案D

解析由廣義的教育目的定義可知，廣泛意義的教育目的存在于一切教育活動之中。

41：答案A,C,D

解析您好，老師的專業(yè)素養(yǎng)?(一)、老師的學科專業(yè)素養(yǎng)(1)精通所教學科的基礎性學問和技能(2)了解與該學科相關的學問(3)了解學科的進展脈絡(4)了解該學科領域的思維方式和方法(二)、老師的教育專業(yè)素養(yǎng)有哪些?(1)具有先進的教育理念(2)具有良好的教育力量(3)具有肯定的討論力量。答案正確，題目說的是專業(yè)素養(yǎng)，BE各行各業(yè)都需要的素養(yǎng)，不是老師的專業(yè)素養(yǎng)，望理解。

42：答案D

解析討論者一般將問題分為有結(jié)構(gòu)的問題與無結(jié)構(gòu)的問題兩類。其中，無結(jié)構(gòu)的問題是指已知條件與要達到的目標都比較模糊，問題情境不明確、各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問題。

43：答案D

解析